第1课我们班四岁了 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

单元学习任务教学设计 课题 1.我们班四岁了第一课时 学习任务 基于单元目标设计相应的学习任务，可以根据课时划分设计不同的学习任务。 子任务一：通过影像回顾，感悟班级之爱 子任务二：通过小组探究交流，寻找班级中存在的两点，激发学生对班级的热爱、自豪之情 子任务三：结合“红领巾小银行”的案例，分析讨论班级中还存在着哪些不足，并通过小组交流，为班级的管理出谋划策 1.教学内容分析： 《我们班四岁了》是四年级上册道德与法治第一单元“与班级共成长”中的第一课。本节课的教学内容重在强化学生的集体意识，帮助学生树立集体荣誉感和凝聚力，引导学生正确处理集体关系。 本节课讲述“我们班的成长足迹”“我们班很棒”两个话题的内容。第一个话题通过照片、视频等回忆学生们过去三年的校园生活，唤起他们对同学和老师的情感，促进他们对集体的爱，增强班级荣誉感和凝聚力。第二个话题旨在引导学生通过找出班级的优点和不足，增强他们对班级发展的关心；通过主动为班级建设出谋划策，增强学生们的主人翁意识。 2. 学情分析： 四年级的学生正处于中年级向高年级的过渡期，他们在以往的学习生活中，接受了热爱班级的教育，初步形成了一定的集体意识，培养了对同学、老师和班级友爱的情感，建立了班级荣誉感，形成了班集体的主人翁意识。但也有少数学生集体意识不够强，对班级的事不够关心，自我控制能力弱，规则意识不强，在集体生活中不能很好的约束自己。虽然大部分班级都有自己的班名，但是很多同学并不了解班集体全部精神与内涵。 3.目标确定： 1、通过学生们的校园生活影像，学生能够感受到自己在班级中的成长，热爱自己的同学和老师，增强对集体的归属感和班级凝聚力。 2、通过观察与反思班级的现状，学生总结自己班级的优点，感受到自己班很棒。 3、通过“红领巾银行”的案例，启发学生思考本班不足，并提供锦囊小妙计，促进班级越来越棒。 4.学习重点难点： 发现自己班级的优点和缺点，努力改进。 能主动为班级献计献策，帮助班集体更好地发展。 5.学习方法设计： 情境式教学、合作探究式教学 6.教学准备： PPT、便利贴、锦囊KT板 7.学习活动设计： 环节一：导入 教师活动： 同学们，暑假结束了，欢迎你们回到学校，开始新学期的学习生活。 首先，老师来做一个小调查： 1、今年入学你们几岁了？（9岁，10岁） 2、还记得一年级刚入学时多大吗？（6岁，7岁） 时间过得多快啊，一转眼，你们已经在文泉小学度过了三年的美好时光。你们从小萌新已经成为了四年级的哥哥姐姐。 那你们知道我们班今年几岁了吗？ 今天，我们就一起为班级庆生，过一个属于我们班的四岁生日宴。 学生活动： 讨论、分享 【设计意图】通过讨论过生日的话题，引出“班级的生日”这一学习主题 环节二：回忆过去感受爱 教师活动： （展示的学生过去三年的班级影像） 短短一分钟的视频，不足以概括你们丰富精彩的三年。 下面，请同学们简要的写下班级中给你留下的印象最深刻的一件事。（3分钟后分享） 注意：①标明故事发生的时间、内容； ②使你印象深刻的原因 学生活动： 学生观看影像，回顾三年来的班级生活，简要的写下班级中印象最深刻的一件事，并在课堂上分享讨论。 【设计意图】通过学生们的校园生活影像，回忆班级生活的点点滴滴，学生能够感受到自己在班级中的成长，热爱同学和老师，增强对集体的归属感和班级凝聚力。 环节三：立足当下明优点 教师活动： 刚才大家都陷入了温馨、有趣的回忆里，同学们都十分的激动，迫不及待的分享那些让你难以忘怀的故事。现在，请同学们坐好，时光机又要启程了——回到今天。 同学们，你们喜欢我们班吗？为什么？ 小组合作，仔细观察并思考我们班有哪些优点？ 同学们列举了我们班那么多的优点，是不是也为我们班感到自豪啊，我们班真是太棒了。但是，有优点我们要保持，要踏踏实实的继续做，这样才能继续进步。下面，我们继续点燃第二根蜡烛“发扬亮点”。 学生活动： 学生通过小组交流，思考班级生活和班级管理中存在哪些优点 可以从课堂学习、课间纪律、班级文化、精神风貌等多角度寻找班级的两点 【设计意图】通过观察与反思班级的现状，学生总结自己班级的优点，感受到自己班很棒，从而激发学生作为班级主人公的自豪感与责任感。 环节四：展望未来献良策 教师活动： 通过之前的学习，我们知道了“尺有所短，寸有所长”。任何人、任何事都既有长处又有短处，班级也是一样。下面我们看一看下面的班级有什么不足，又是怎样改进的？ 展示材料：“红领巾银行”案例 小组合作探究：针对以上案例给你的启发，找一找我们班还存在哪些不足，应该如何解决呢？针对我们班级存在的问题，积极的献计献策，提出具体可行的改进措施，每个小组至少贡献两条建议，写在便利贴上。 （老师将学生的小妙招贴到“锦囊”上） 各组小组长认领其中的一项，作为小组任务带领本组同学实施。进行周周复盘、月月总结，检查各小组的完成情况，对完成度高的小组进行奖励。 学生活动： 分析材料，探究红领巾银行好不好？好在哪里？ 学生根据案例获得启发，以小组为单位，针对班级中存在的问题，提出具体可行的改进措施。 【设计意图】通过“红领巾银行”的案例，启发学生思考本班不足，并提供锦囊小妙计，促进班级越来越棒，激发学生作为班级主人翁的责任意识，能够为班级的建设添砖加瓦。 8.板书设计： 弥补不足 发扬亮点 扬帆起航 爱在文泉 9.作业与拓展学习设计： 以小组为单位，针对在课堂上提出的班级不足与改进措施，各组小组长认领其中的一项，作为小组任务带领本组同学实施。进行周周复盘、月月总结，检查各小组的完成情况，对完成度高的小组进行奖励。 10.特色学习资源分析、技术手段应用说明： 利用互联网技术，开展文献检索、视频课程及论坛讨论等活动，以搜集有关资源，丰富学习内容。 在利用技术手段应用时，老师可以考虑采用多媒体课件、课堂讨论以及虚拟实验等方式来增进学习兴趣，以激发学生的想象力和创造性， 11.教学反思与改进： 本课主题活动--(我们班的成长足迹)的教学逻辑设计是:首先让学生回忆我们班的第一次，让学生讲一讲与同学老师相处的故事——我为班级做贡献。在第个教学环节中，教师引导学生回忆入学、入队和第一次参加班级活动时的感受，在第二个教学环节中，引学生讲一讲班级的优点，优点可以从各个方面展开，如同学之间的有爱、师生关系的和谐等在第三个教学环节中，引导学生找出班级还存在哪些问题和不足，如何解决问题和改进不足，为班级发展出力献策。 总之，在教学中关注学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回乙三年中开心、有趣、难过等事情，再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难任级的优融入其中，激发学生为班级自豪的情感。从而顺利地完成了教育教学任务，达到了目标要求 12.学习评价设计： 1、通过学生们的校园生活影像，学生能够感受到自己在班级中的成长，热爱同学和老师，增强对集体的归属感和班级凝聚力。达成目标一。 2、通过观察与反思班级的现状，学生总结自己班级的优点，感受到自己班很棒。达成目标二。 3、通过“红领巾银行”的案例，启发学生思考本班不足，并提供锦囊小妙计，促进班级越来越棒。达成目标三。 单元学习任务教学设计 课题 1 我们班四岁了 第（二）课时 学习任务 基于单元目标设计相应的学习任务，可以根据课时划分设计不同的学习任务。 1.教学内容分析：《我们班四岁了》是四年级上册道德与法治第一单元“与班级共成长”中的第一课。本节课的教学内容重在强化学生的集体意识，帮助学生树立集体荣誉感和凝聚力，引导学生正确处理集体关系。 本节课讲述“我们班的成长足迹”“我们班很棒”“班徽设计大赛”三个话题的内容。第一个话题通过照片、视频等回忆学生们过去三年的校园生活，唤起他们对同学和老师的情感，促进他们对集体的爱，增强班级荣誉感和凝聚力。第二个话题旨在引导学生通过找出班级的优点和不足，增强他们对班级发展的关心；通过主动为班级建设出谋划策，增强学生们的主人翁意识。第三个话题旨在引导学生在制作班徽的过程中，凝聚班级精神，明确共同奋斗目标，树立优良班风。 3. 学情分析：四年级的学生正处于中年级向高年级的过渡期，他们在以往的学习生活中，接受了热爱班级的教育，初步形成了一定的集体意识，培养了对同学、老师和班级友爱的情感，建立了班级荣誉感，形成了班集体的主人翁意识。但也有少数学生集体意识不够强，对班级的事不够关心，自我控制能力规则意识不强，在集体生活中不能很好的约束自己。需要对学生的集体意识进一步强化，鼓励学生多参加班级活动，关心班级事务，从而更加热爱班集体等。自觉接受班规约束，正确看待和处理群体间的相处问题等。 3.目标确定：在设计班徽的活动中，深入探讨班徽的象征意义，体会班级精神，确立班级发展方向和目标。 4.学习重点难点：引导学生自己设计班徽，并说出自己设计的班徽图案的意义。 5.学习方法设计： 活动教学法 6.教学准备： PPT、白纸、彩笔 7.学习活动设计： 环节一：认识国徽、校徽 教师活动： 出示材料：国徽图片、校徽图片 师：同学们，看看这两张图片，你们认识这是什么吗？ 国徽图案是由什么组成的，代表什么意义呢 那校徽呢？ 学生活动： 抢答：国徽、校徽。 国徽意义：中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。国旗和天安门象征国家，齿轮象征工人阶级，谷穗象征农民阶级。金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。 看到校徽就想到了我们的学校。 【设计意图】国徽校徽是同学们熟悉的图案。通过对国徽校徽的认识，去发现他们的共同点，为班徽的设计做铺垫。 环节二：寻找共同点 教师活动： 我们认识了国徽、校徽，他们有什么共同点呢。为什么见到他们就能认出来。徽章包含了哪些内容。 学生活动： 学生思考后回回答：国徽和校徽在日常生活中十分常见。它们有一定的意义，辨识度高，包含了颜色、图案文字等 【设计意图】通过寻找国徽、校徽的共同点，为班徽的设计做准备。徽章的设计要包含颜色，图案，文字等内容。 环节三：认识班徽 教师活动： 出示P6班徽图案。 学生活动： 讨论后回答：班徽是一个班级的标志，班集体的象征。这几个班徽设计的主题明确，简洁美观 【设计意图】通过认识课本上的班徽，认识到班徽的意义和特点，为班徽的设计做准备。 环节四：设计班徽 教师活动： 我们来设计我们班的班徽。你认为包含哪些内容。分几个步骤呢。 要求：主题鲜明，简洁美观 我们一会分组进行设计班徽，并进行展示 学生活动： 班徽应包含图案、颜色、文字等 分组设计班徽。 分组展示并进行评比，确定班徽 【设计意图】通过分组设计班徽活动，凝聚班级精神，树立优良班风。 8.板书设计： 班徽设计大赛 9.作业与拓展学习设计： 继续完善你所设计的班徽，并和同学交流分享。查看其他班级的班徽，比较一下哪个班级的班徽设计精美，辨识度高。 10. 特色学习资源分析、技术手段应用说明： 本节课主要运用了PPT，通过图片展示形象直观的展示徽章。易于学生理解。 11.教学反思与改进： 四年级的学生思维方式开始从模仿到独立半独立转变，有了自己的想法，从模糊认识逐渐到清晰认识。学生的情感也是逐渐形成的。通过认识国徽、校徽到设计班徽，学生的情感逐渐发展和形成，知道班徽是一个班的标志，学生认识到班徽表达了班级的精神追求。通过班徽的设计进一步凝聚了班级情感，形成了良好的班风，达成了学习目标。 12.学习评价设计： 从认识国徽校徽到认识班徽设计班徽，学生的学习体现了层层递进的逻辑关系。设计班徽的过程体现了小组合作能力。分组展示环节既是对班徽的展示，更是对班风的凝聚环节，通过这样的设计提高了学生的动手能力，发展了学生的思维能力，良好的班风在这个过程中自然形成并成为大家的共识。 学科网（北京）股份有限公司 $$