精品解析：2024-2025学年江苏省盐城市东台市第五联盟统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024 秋六年级语文课堂练习 一、基础知识积累与运用 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“裳、悬、崖、暴、露、遗、颓、摄、澎、湃”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选择题。 2. 下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 蒙古（měng） 弄巧成拙（zhuó） 恍惚 心弛神往 B. 绷脸（ běng ） 一哄而散（hòng） 鸣啭 忘乎所以 C. 电钮（niǔ） 上蹿下跳 （cuàn ） 爆发 惟妙惟肖 D. 恒星（ hén） 咋咋呼呼（zhā） 干涸 大步留星 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A．弄巧成拙（zhuó）——zhuō，心弛神往——心驰神往； C．上蹿下跳（cuàn）——cuān； D．恒星（hén）——héng，大步留星——大步流星； 故选B。 3. 下列加点字的解释完全正确的一项是（ ） A. 翠色欲流（将要） 顾影自怜（怜惜） 过故人庄（路过） B. 沧海一粟（谷子） 硕大无朋（比） 移舟泊烟渚（海岸） C. 孤芳自赏 （花卉） 大举进犯（兴起） 三军过后尽开颜（全，都） D. 技高一筹（筹谋） 千钧一发（头发） 胜日寻芳泗水滨（美好的） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字义。 A．过故人庄（路过）——拜访； B．移舟泊烟渚（海岸）——水中间的小块陆地； D．技高一筹（筹谋）——计数的用具，多用竹子制成，这里表示 “一个等级”； 故选C。 4. 下列句子使用的修辞手法与其他项不同的一项是（　　） A. 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 B. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 C. 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 D. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 A．运用了拟人的修辞手法，把“木桥”人格化。 B．运用了比喻的修辞手法，把“山洪”比喻为“野马”。 C．运用了比喻的修辞手法，把“花苞”比喻为“盘花扣”。 D．运用了比喻的修辞手法，把“河”比喻为“带子”。 故选：A。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 同学们对自己能否取得好成绩充满信心。 B. 通过参观新四军纪念馆，我们更加了解了家乡的红色文化。 C. 这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。 D. 在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析和观察问题的能力。 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查对句子语病的辨析能力。 A．本句两面对一面。前面“能否”表示两种情况，后面“充满信心”只对应一种情况，应删掉“能否”。 C．本句搭配不当，“加快”和“规模”搭配不当。可去年“和规模”。 D．本句语序不当，“解决”、“分析”和“观察”语序不当，应该是先“观察”，然后“分析”，最后“解决”。 故选B。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。 B. 小说《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断，更以环境描写推动故事情节的发展。 C. 读书时要根据阅读目的，有针对性地选择适合的读书方法。与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D. 演讲稿写好后，可以自己练习一下，但在演讲时，不可以辅以动作强调要点，这样不得体。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对课文内容、阅读方法和口语交际知识的掌握。 D．演讲稿写好后练习可以帮助演讲者熟悉内容、掌握节奏等。在演讲过程中，适当辅以动作来强调要点是完全可以的，而且这是增强演讲感染力和表现力的有效方式。所以该项表述不正确。 故选D。 7. 下面的横线上所填句子排列顺序最恰当的一项是（ ） 我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面， ， ， ， 。 ①浓浓烈烈地从花枝上装了下来 ②它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离 ③但是香气却毫不含糊 ④花朵是一团模糊 A. ②④①③ B. ④②③① C. ④③①② D. ③①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是句子排列。 首先，根据前文“我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面”，接下来应该是描述看到的夹竹桃花朵的样子，所以先是“④花朵是一团模糊”，承接了站在夹竹桃下看到花朵的视觉感受；接着“③但是香气却毫不含糊”，这里的“但是”表示转折，从视觉过渡到嗅觉，描述虽然花朵看不清楚，但是香气很浓郁；然后“①浓浓烈烈地从花枝上袭了下来”，进一步具体地描述香气浓郁地散发的状态；最后“②它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离”，是从花朵本身和香气又转移到影子，在逻辑上是按照从看到的花朵实体、闻到的香气再到看到的影子这样的顺序来排列的，符合人们观察事物的一般规律，所以正确顺序是④③①②。 故选C。 按要求，写句子。 8. 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（用不与“说”字有关的词语仿写句子） ______________________________ 【答案】爸爸瞪大了眼睛，一下从沙发上站起来，满脸惊愕地指着电视屏幕：“中国队居然赢了！” 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句通过“俯下身子”“盯着”“一脸焦急”这些动作和神态描写来展现妈妈的状态，后面引出妈妈的话语。确定仿写方向：选择一个场景，设定人物和相应的情绪，运用动作、神态描写来引出人物的话语内容，注意不能使用与“说”相关的词语。 示例：老师皱着眉头，快步走到小明跟前，满脸严肃地拿起他的试卷：“这道题怎么又做错了？” 9. 妈妈对我说：“放学时，我去学校接你。”（改为转述句） ______________________________ 【答案】妈妈对我说，放学时，她去学校接我。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 转述句就是将某人说的话,通过你或者另外的人转给别人听。引述句改为转述句的技巧：冒号要改为逗号，双引号要去掉，如果句子里出现第一人称（我、我们），改为第三人称（他、他们、她、她们）。如果句中有第二人称“你”或“你们”，就应认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。 这个句子是是妈妈对我说的话，所以“说”后面的冒号改逗号，去掉双引号；“我去学校接你”这个句子中“我”改为第三人称的“她”，“你”改为“我”。 改为：妈妈对我说，放学时，她去学校接我。 10. 一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一根丝线编织不出华美的锦缎，______，______。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。（补写句子，使之构成排比句） 【答案】 ①. 一种颜色描绘不出壮美的风光 ②. 一滴河水形成不了奔涌的江河 【解析】 【详解】本题考查补全句子。 结合题干要求可知，补充的内容要与前面的句子形成排比的句式，即可采用“一（量词）+名词+否定词+定语+中心词”这样的形式，句意上体现个体与整体的关系。答案不唯一，合理即可。 示例：一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一根丝线编织不出华美的锦缎，一个音符谱写不出动人的乐章，一颗星星映照不出璀璨的星空。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。 11. 生活中“棋迷”“书迷”“足球迷”……各式各样的“迷”可真不少。请试着写一写某个人做一件事入迷的状态。（至少运用两种描写方法） ______________________________ 【答案】教室里，同桌正全神贯注地画画。他手握彩笔，微微前倾着身子，在画纸上不停地涂抹着。他的眼神中透着一种执着和痴迷，眉头微皱，似乎在思考如何让色彩搭配得更完美。周围同学的喧闹声他充耳不闻，阳光洒在他身上，勾勒出他专注的身影，仿佛这一刻，整个世界就只有他和他的画。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 确定人物和事件：选择一个熟悉的人物，比如同学、家人等，并确定其着迷的事情，如画画、看小说等。选择描写方法：可以使用动作描写展现人物的行为姿态，用神态描写突出其专注的神情，也可以用侧面描写来反映人物的入迷状态。 示例：表弟是个十足的小书迷。他坐在窗边的书桌旁，翻开一本新书，立刻就被吸引住了。瞧，他眼睛瞪得大大的，一眨不眨地盯着书页，脸上的表情随着书中情节不断变化，时而皱眉，时而微笑。他像一尊雕像般一动不动，只有手指不时地轻轻翻动书页，完全沉浸在书的世界里，周围的一切仿佛都与他无关了。 二、阅读积累与运用。 12. 课内阅读积累。 （1）一句诗就是一幅画。“_______，_______”是苏轼在望湖楼看到的骤雨奇景；“_______，_______”是辛弃疾笔下清风明月的自然美景；“_________，_________”是孟浩然羁旅途中的月夜之景。 （2）一幅画就是一种境界。老舍在《草原》中发出感叹：这种境界，_____，又_____，_____又想_____。 （3）一种境界就是一种传承。是“红军不怕远征难，______”的长征精神；也是“______”的强烈爱国责任感（出自陆游）；更是“捐躯赴国难，__________”的保家卫国的英勇献身。 【答案】 ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 明月别枝惊鹊 ④. 清风半夜鸣蝉 ⑤. 野旷天低树 ⑥. 江清月近人 ⑦. 既使人惊叹 ⑧. 叫人舒服 ⑨. 既愿久立四望 ⑩. 坐下低吟一首奇丽的小诗 ⑪. 万水千山只等闲 ⑫. 位卑未敢忘忧国 ⑬. 视死忽如归 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）结合苏轼在望湖楼看到的骤雨奇景可知，出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船” ，诗中把乌云比作打翻的墨汁，将雨滴比作跳动的珍珠，形象地描绘出骤雨来临时的壮观景象。 结合辛弃疾笔下清风明月的自然美景可知，出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》中的句子“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” ，描写明月升起惊飞鹊儿，半夜清风传来蝉声的景象，展现出乡村夏夜宁静又充满生机的画面。 结合孟浩然羁旅途中的月夜之景可知，出自孟浩然《宿建德江》中的诗句“野旷天低树，江清月近人”诗人描绘了旷野无边、天空比树还低，江水清澈、月影与人亲近的孤寂夜景。 书写时注意“黑、翻、墨、遮、跳、鹊、蝉、野、旷、清”的正确书写。 （2）书写时注意“既、舒、服、愿、望”的正确书写。 （3）“位卑未敢忘忧国”出自陆游《病起书怀》病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。其中“位卑未敢忘忧国”表现了陆游虽身份低微，但始终心系国家安危的高尚爱国情怀，这种情怀体现了个人对国家责任的担当，值得传承。 书写时注意“等、卑、敢、忘、忧、国、视、死、忽”的正确书写。 课内阅读运用。 宇宙生命之谜（节选） 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中（ ）找到了水汽，（ ）含量极少，只有地球上沙漠地区的1%□火星的大气层非常稀薄□95%是二氧化碳□氧气含量极少□火星表面温度很低□火星的磁场非常弱□太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面□所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 13. 在片段中的方框内加上标点符号。 14. 在括号里填上恰当的关联词语。 15. 选文运用了哪些说明方法，有什么好处？ ___________________________ 16. 选文中的“难以”可以改为“不能”吗？为什么？ ___________________________ 【答案】13. ； ， ， ； ； ， 。 14. 虽然 但是 15. 列数字、举例子、作比较。能够增强文章的科学性和准确性，使读者更直观地理解火星环境与生命存在的关系。 16. 不可以。“难以”表示困难或不容易，但不排除某种可能性，而“不能”则是绝对否定，表示完全不可能。科学探讨的是可能性而不是绝对性，用“难以”更符合科学严谨的态度，因此不可以改为“不能”。 【解析】 【导语】这篇文章选自《宇宙生命之谜》，作者描述了火星的环境特征，突出了火星上生命存在的可能性极低。文章通过列举火星的大气成分、表面温度、磁场强度及其与地球的对比，显示出火星的不适宜生存性。这种对比让读者更直观地理解火星的严苛条件。“难以”而非“不能”，留有科学探讨的余地，体现了科学严谨性。文中运用了列数字、作比较等说明方法，使得信息更具说服力，通俗易懂，通过科学的数据让读者理性思考火星上生命的可能性。 【13题详解】 本题考查标点符号辨析与运用。 仔细阅读本段内容可以知道，标点符号的辨析与使用可以结合主要内容来进行。本段主要介绍在火星上生命难以存在的诸多因素：一是水汽含量极少；二是火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少；三是火星表面温度很低；四是火星的磁场非常弱。综合以上句段中的分层表述可以知道，并列的层次之间应该使用分号隔开。故“1%”后面、“含量极少”后面、“温度很低”后面要分别使用“；”，而“轰击火星表面”后应使用“。”，表明所有因素讲完。“非常稀薄”后面、“二氧化碳”后面、“磁场非常弱”后面表示句子中间的普通停顿，应使用“，”。 故此题正确的标号为：；，，；；，。 【14题详解】 本题考查关联词辨析与使用。 根据句子前后之间的内容关系可以知道，句子“找到了水汽”和句子“含量极少”之间表达一种转折关系，用“虽然”表示某种情况下找到了一些水汽，然而由于条件的限制，用“可是”强调找到的水汽含量极少。这个结构符合转折关联词的应用规则，逻辑更显清晰。故本题使用转折关系的关联词即可，如：“虽然……可是……”“虽然……但……”“尽管……可是……”。 【15题详解】 本题考查说明方法及作用。 阅读可知，选文运用了列数字、作比较、举例子等说明方法。 列数字：通过提供“大气中水汽含量极少，只有地球上沙漠地区的1%”这种具体数字，使读者直观了解火星的干燥程度和大气构成的稀薄； 作比较：将火星和地球沙漠地区进行比较，以突出火星环境的恶劣和不同； 举例子：列举火星大气层特性、温度、磁场等具体情况，帮助读者更全面地理解火星环境。 这些说明方法使复杂的科学概念变得具体、生动，便于读者理解和接受。 【16题详解】 本题考查说明文语言特点。 “难以”表示在现有条件下生命存在的可能性很小，但不排除其它条件下或未来发现的可能性，体现了一种科学严谨和开放的态度。而“不能”则过于绝对，排除了任何可能性，不符合科学探索中的开放性和不确定性的原则。选文中使用“难以”是为了表明在严酷环境下火星上生命存在的可能性极小，但并未完全排除这种可能。科学探讨通常保留一定的余地，以便为未来的发现和研究留有空间。因此，选文中使用“难以”这个词语更准确。 课外阅读积累。 17. 填空。 《童年》是苏联作家_________的自传体小说。 【答案】高尔基 【解析】 【详解】本题主要考查作家作品。 《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 18. 《童年》中，（ ）将酒馆女主人锁在地窖里。 A. “小茨冈” B. 阿廖沙 C. 外祖父 D. 格里高利 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查经典名著。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。由原文内容“有一次，邻家的酒馆女主人和外祖父吵架，捎带着把外祖母也捎上了。我决定要报复女主人。我乘着女主人下地窖的时候，合上了地窖的顶盖，锁上了锁，并把钥匙扔到了屋顶上。”可知，是阿廖沙将酒馆女主人锁在地窖里。 故选B。 19. 外祖父的染坊起火，（ ）把硫酸盐从火里取出来。 A. “好事儿” B. 阿廖沙 C. “小茨冈” D. 外祖母 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著的理解。 D．在《童年》中，外祖母是一个慈祥、勇敢且富有智慧的女性。结合小说中句子“外祖母又钻了出来，躬身快步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟”，可知在外祖父的染坊起火时，外祖母勇敢地冲进火里，把硫酸盐从火中取出来。这一行为体现了她的勇敢和对家庭的责任感。 故选D。 20. 下列事件中，小英雄雨来没有做过的是（ ） A. 为八路军站岗放哨 B. 给八路军送鸡毛信 C. 和小伙伴们一起埋真地雷 D. 掩护交通员李大叔 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考查对课文故事内容的了解和掌握。 在《小英雄雨来》的故事中，雨来做过的事情包括： 为八路军站岗放哨：他身为儿童团团长，有着强烈的抗日热情和责任感，经常带领小伙伴们为八路军站岗放哨，为保卫家乡、抗击日本侵略者贡献自己的力量。 给八路军送鸡毛信：有一次，雨来的爸爸告诉他：把鸡毛信送到张连长那里。雨来在路上遇到了鬼子，差点丢了鸡毛信。因为雨来英勇机敏，终究保住了鸡毛信。鬼子被雨来引进了山里，雨来趁机溜走,把鸡毛信交给了张连长，八路军消除了敌人。 掩护交通员李大叔：有一天，交通员李大叔来到雨来家，日本鬼子随后追来，雨来为了掩护李大叔被敌人抓住。面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，雨来始终坚贞不屈，没有透露李大叔的下落。 而鬼子要扫荡芦花村，民兵准备埋地雷。雨来和小伙伴缠着班长帮忙，最终获得画伪装地雷任务，埋的是假地雷。 故选C。 21. 大家以为雨来被鬼子扔在河里冲走了，是（ ）最先发现雨来的。 A. 铁头 B. 三钻儿 C. 台狗儿 D. 狗不理 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文章内容理解。 在《小英雄雨来》这个故事中，结合原文内容“大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。不知谁说：‘也许鬼子把雨来扔在河里，冲走了！’大家就顺着河岸向下找。突然铁头叫起来：‘啊！雨来！雨来！’”可知，是铁头最先发现了雨来。 故选A。 课外阅读运用。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊!它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了!” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 22. 从文中找出下列词语的反义词并填写。 安静——（ ） 对答如流——（ ） 23. 第②段画“ ”的句子写的好不好？请试做分析。 ___________________________ 24. 第⑤段画“ ”的句子主要运用了什么描写方法？请分析其作用。 ___________________________ 25. 请概括短文的主要内容：（ ）→（“我”不舍吃橘藏书包）→（ ）→（父亲授“我”做人准则）。从中，我们认识了一位____的父亲和一位______的孩子。 26. 第⑧段画线句中“开在心里的花”在文中指什么？为什么会芬芳“我”生命的每一天？ ___________________________ 【答案】22. ①. 喧哗 ②. 支支吾吾 23. 句子写得很好。这句话运用了比喻的修辞手法，将“小小的橘子花”比作“调皮可爱的小精灵”，生动形象地写出了橘子花小巧、繁多且充满生机与活力的特点，同时也表达出作者对橘子花的喜爱之情。 24. 这句话主要运用了动作描写和心理描写，生动刻画了“我”与同伴偷摘橘子的紧张过程，表现了内心的急切与心虚。 25. ①. “我”遇见橘林想起故乡的橘子花 ②. “我”偷摘橘子被父亲发现 ③. 勤劳、关爱家人、注重品德教育 ④. 天真调皮但能知错就改 26. “开在心里的花”在文中指的是故乡的橘子花以及与橘子花相关的童年回忆，还有父亲教导“我”做人要堂堂正正的话语。 这些会芬芳“我”生命的每一天是因为橘子花承载着“我”对故乡、对童年生活的美好回忆，而父亲的教导更是成为了“我”人生的准则，时刻提醒着“我”要做一个正直的人，所以它们如同开在心里的花一样，永远影响着“我”的生活，让“我”的生命充满美好与正能量。 【解析】 【导语】这篇文章通过橘子花和橘子树的成长经历，描绘了作者童年时的生活记忆和成长中的道德教育。文中描写了自然环境中的橘林景色，以及作者在其中的童趣和对父亲教育的深刻体会。尤其是父亲对“我”偷橘子后的教育场景，强调了做人正直的重要性，使故事不仅充满了生活气息，也蕴含着深刻的人生哲理。而“开在心里的花”则象征着作者对父亲教诲的长久铭记，让读者感受到质朴且浓厚的情感。 【22题详解】 本题考查的是反义词。 安静：没有声音，没有吵闹和喧哗，安稳平静。 对答如流：回答对话像流水一样流畅，形容反应迅速、口才伶俐，能够迅速而准确地回答问题。 文章第②段提到“它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野”，这里将橘子花“静静”开放的状态与“不喧哗”相对应，通过这种对比描写，突出了橘子花安静绽放的特点，所以“喧哗”与“安静”意思相反，且在文中有明确体现。 文章第⑥段讲述“我”偷摘橘子后被父亲发现的情节，当父亲问“小惠，哪来的橘子？”时，“我”回答“我，我，别人给的……”并且 “支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸”。这里“支支吾吾”生动地表现出“我” 因为偷摘橘子而心虚，在面对父亲询问时回答得含糊不清、不顺畅的状态，与“对答如流”那种流畅自如的回答形成鲜明对比，所以在文中“支支吾吾”是“对答如流”的反义词。 【23题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子是文章第②自然段的“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”一方面运用比喻，把橘子花比作小精灵，生动形象地写出橘子花的可爱与充满活力。另一方面，“一团团，一簇簇，挤挤挨挨” 的细节描写，展现出橘子花数量多且繁茂的景象，也体现出其旺盛生命力。同时表达了作者对橘子花的欣赏与赞美之情。句子写得好。 【24题详解】 本题考查的是描写方法及作用。 句子是文章第⑤自然段的“我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。” “咽了咽口水”、“瞄了一眼”、“迅速摘下了两个橘子”、“飞也似地逃离橘林”这些动作生动地描绘了“我”和同伴在偷摘橘子时的紧张、急切和心虚。这些动作让读者能够直观地感受到当时的场景和氛围，增强了故事的真实感和紧迫感。 “心怦怦乱跳”这一描述则揭示了“我”内心的紧张和恐惧。这种心理描写让读者能够更深入地理解“我”在偷摘橘子时的心理状态，以及随后被父亲发现后的羞愧和懊悔。 因此句子主要运用了动作描写和心理描写。 【25题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第①②③④自然段写作者在周日清晨去郊外南山，闻到花香后发现一片橘林，由此回忆起小时候故乡的橘子花。 文章第⑤自然段回忆橘子成熟时，“我”不舍得全部吃掉橘子便藏了几瓣在书包里。 文章第⑥自然段讲述“我”和同伴偷摘橘子，晚上被父亲发现。 文章第⑦自然段最后父亲教导“我”做人要堂堂正正，不能拿别人的东西，这一准则成为作者一生的铭记。 整个故事围绕橘子花、橘子以及父亲的教导展开，展现了作者对故乡的怀念和对父亲的敬重。 文章第③自然段写父亲在老屋后种橘树，经过阳光雨露的沐浴，橘树长得高大茂盛，这体现了父亲的勤劳，他通过自己的劳动为家庭带来收获。文章第③自然段写每年橘子成熟时，父母会带着几兄妹采摘橘子，分享收获的喜悦，还会送些给亲戚、乡邻，这表明父亲关爱家人且懂得分享。文章第⑥自然段写当发现“我 偷摘橘子后，父亲严肃地教导“我”做人要堂堂正正，不能拿别人的东西，这又突出了他注重对子女进行品德教育，希望孩子能有正确的价值观。 故可以看出父亲是一位勤劳、关爱家人、注重品德教育的父亲。 文章第⑤自然段写“我”和同伴路过橘林时，经不住橘子的诱惑，偷摘了橘子，还藏了几瓣在书包里，这体现了“我”天真调皮的一面，小孩子面对美食的诱惑难以自控。文章第⑥自然段写当父亲发现并质问时，“我”能认识到自己的错误，诚恳地向父亲认错，并且牢记父亲教导的做人准则，这又说明“我”能够知错就改，在成长过程中不断接受正确的引导并改正自己的错误。 故“我”是一位天真调皮但能知错就改的孩子。 【26题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子是文章第⑧自然段的“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。”在文中，“开在心里的花”有两层含义。一是指故乡的橘子花。文中作者回忆了故乡橘子花盛开的美好场景。 二是指父亲教导“我”做人要堂堂正正的话语。父亲发现“我”偷橘子后，严肃地教导“我”：文章第⑦自然段提到“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”这句话对“我”产生了深远的影响，像花一样在“我”心里扎根。 故乡的橘子花之所以能芬芳“我”生命的每一天，是因为它关联着作者许多美好的童年记忆。作者小时候在橘花下玩耍，橘子成熟后和家人一起采摘、分享，这些快乐的记忆如同花香一样，弥漫在作者的生命中。即使父亲已经过世，故乡的橘子花依旧是作者对故乡情感的寄托，回忆起这些，都能让作者感受到温暖和美好。 父亲的教导像花一样芬芳“我”生命的每一天，是因为它成为了作者一生的行为准则。“我”牢记父亲的话，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人，这种正确的价值观引导着“我”的人生方向，就像花香一样，潜移默化地影响着“我”生活的每一天，让“我”在面对各种诱惑和选择时，都能坚守正道，使生命充满正直的气息。 三、习作。 27. 习作。 在成长的道路上，每个人都会受到各种各样的影响。一个人、一件事、一本书，甚至是一句名言、一首歌、一个眼神、一抹微笑……都有可能给我们留下刻骨铭心的记忆。请以《______影响了我》写一篇作文。 要求：（1）题目补充完整；（2）有中心，有条理，结构完整，详略得当，有真情实感；（3）文中不出现真实的地名、校名、人名；（4）字数不少于450字。 【答案】例文： 那本书影响了我 书，是人类进步的阶梯。一本好书，能让人受益终身。在我的成长道路上，有一本书深深地影响了我，那就是《简・爱》。 初次接触《简・爱》，是在一个阳光明媚的午后。我百无聊赖地在书店闲逛，偶然间看到了这本书。封面上那个朴素而坚毅的女子，瞬间吸引了我的目光。于是，我带着好奇翻开了这本书。 书中的主人公简・爱是一个孤女，她从小寄人篱下，受尽了磨难。但她并没有因此而变得自卑怯懦，相反，她勇敢地反抗不公平的命运。在寄宿学校，她遭遇了残酷的折磨，但依然坚持学习，不断充实自己。后来，她成为了一名家庭教师，并与男主人罗切斯特相爱。然而，在婚礼上，她发现罗切斯特已有妻子，于是毅然离开了他。后来，罗切斯特的妻子去世，他也双目失明、穷困潦倒，简・爱却选择回到他的身边，与他共度余生。简・爱的故事深深地打动了我。她那自尊自爱、坚强勇敢、独立自强的品质，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。她让我明白，无论生活多么艰难，我们都不能放弃自己的尊严和梦想。我们要勇敢地面对困难，努力追求自己的幸福。 在学习中，每当我遇到困难想要放弃时，简・爱的形象就会浮现在我的脑海中。她仿佛在对我说：“不要害怕困难，只要你坚持不懈，就一定能够克服它。”于是，我又充满了信心和力量，继续努力学习。在生活中，当我面对挫折和委屈时，我也会想起简・爱。她教会我要勇敢地维护自己的权益，不要轻易向命运低头。 一本好书，就是一位良师益友。《简・爱》这本书，就像我的一位挚友，陪伴着我成长。它影响着我，让我变得更加坚强、自信、勇敢。我相信，在它的影响下，我一定能够在人生的道路上走得更远。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 明确半命题形式：题目为《______影响了我》，需要先将题目补充完整。补充的内容可以是一个人、一件事、一本书、一句名言、一首歌、一个眼神、一抹微笑等。 抓住关键词：“影响”是关键词，需要重点阐述所填内容是如何对自己产生影响的。 注意要求：文中不出现真实的地名、校名、人名；字数不少于 450 字。 二、立意 积极向上：可以选择一些正能量的内容来补充题目，突出这些内容对自己成长的积极推动作用。 个人成长：通过描述所填内容对自己的影响，展现自己在思想、品德、学习等方面的成长和进步。 真情实感：在作文中要表达出自己的真实感受，让读者能够感受到所填内容对自己的深刻影响。 三、写作思路 开头 引出主题：可以用一个引人入胜的开头，引出对自己产生影响的内容。 点明题目：明确指出所填内容，为下文的阐述做好铺垫。 中间 描述所填内容：详细描述所填内容的具体情况，如一本书的主要内容、一个人的特点、一件事的经过等。 阐述影响过程：重点阐述所填内容是如何对自己产生影响的，可以通过具体的事例来说明。 强调影响结果：说明所填内容对自己产生的具体影响结果，如自己在学习上更加努力、在生活中更加坚强等。 结尾 总结全文：对所填内容的影响进行总结，再次强调其重要性。 升华主题：可以将所填内容的影响扩展到更广泛的层面，如对社会、对他人的影响等，使文章的主题得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024 秋六年级语文课堂练习 一、基础知识积累与运用 1. 看拼音，写词语。 选择题。 2. 下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 蒙古（měng） 弄巧成拙（zhuó） 恍惚 心弛神往 B. 绷脸（ běng ） 一哄而散（hòng） 鸣啭 忘乎所以 C. 电钮（niǔ） 上蹿下跳 （cuàn ） 爆发 惟妙惟肖 D. 恒星（ hén） 咋咋呼呼（zhā） 干涸 大步留星 3. 下列加点字的解释完全正确的一项是（ ） A. 翠色欲流（将要） 顾影自怜（怜惜） 过故人庄（路过） B. 沧海一粟（谷子） 硕大无朋（比） 移舟泊烟渚（海岸） C. 孤芳自赏 （花卉） 大举进犯（兴起） 三军过后尽开颜（全，都） D. 技高一筹（筹谋） 千钧一发（头发） 胜日寻芳泗水滨（美好的） 4. 下列句子使用的修辞手法与其他项不同的一项是（　　） A. 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 B. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马。 C. 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 D. 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！ 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 同学们对自己能否取得好成绩充满信心。 B. 通过参观新四军纪念馆，我们更加了解了家乡的红色文化。 C. 这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。 D. 在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析和观察问题的能力。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。 B. 小说《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断，更以环境描写推动故事情节的发展。 C. 读书时要根据阅读目的，有针对性地选择适合的读书方法。与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 D. 演讲稿写好后，可以自己练习一下，但在演讲时，不可以辅以动作强调要点，这样不得体。 7. 下面的横线上所填句子排列顺序最恰当的一项是（ ） 我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面， ， ， ， 。 ①浓浓烈烈地从花枝上装了下来 ②它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离 ③但是香气却毫不含糊 ④花朵是一团模糊 A. ②④①③ B. ④②③① C. ④③①② D. ③①②④ 按要求，写句子。 8. 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（用不与“说”字有关的词语仿写句子） ______________________________ 9. 妈妈对我说：“放学时，我去学校接你。”（改为转述句） ______________________________ 10. 一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一根丝线编织不出华美的锦缎，______，______。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。（补写句子，使之构成排比句） 11. 生活中“棋迷”“书迷”“足球迷”……各式各样的“迷”可真不少。请试着写一写某个人做一件事入迷的状态。（至少运用两种描写方法） ______________________________ 二、阅读积累与运用。 12. 课内阅读积累。 （1）一句诗就是一幅画。“_______，_______”是苏轼在望湖楼看到的骤雨奇景；“_______，_______”是辛弃疾笔下清风明月的自然美景；“_________，_________”是孟浩然羁旅途中的月夜之景。 （2）一幅画就是一种境界。老舍在《草原》中发出感叹：这种境界，_____，又_____，_____又想_____。 （3）一种境界就是一种传承。是“红军不怕远征难，______”的长征精神；也是“______”的强烈爱国责任感（出自陆游）；更是“捐躯赴国难，__________”的保家卫国的英勇献身。 课内阅读运用。 宇宙生命之谜（节选） 科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中（ ）找到了水汽，（ ）含量极少，只有地球上沙漠地区的1%□火星的大气层非常稀薄□95%是二氧化碳□氧气含量极少□火星表面温度很低□火星的磁场非常弱□太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面□所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 13. 在片段中的方框内加上标点符号。 14. 在括号里填上恰当的关联词语。 15. 选文运用了哪些说明方法，有什么好处？ ___________________________ 16. 选文中的“难以”可以改为“不能”吗？为什么？ ___________________________ 课外阅读积累。 17. 填空。 《童年》是苏联作家_________的自传体小说。 18. 《童年》中，（ ）将酒馆女主人锁在地窖里。 A. “小茨冈” B. 阿廖沙 C. 外祖父 D. 格里高利 19. 外祖父的染坊起火，（ ）把硫酸盐从火里取出来。 A. “好事儿” B. 阿廖沙 C. “小茨冈” D. 外祖母 20. 下列事件中，小英雄雨来没有做过的是（ ） A. 为八路军站岗放哨 B. 给八路军送鸡毛信 C. 和小伙伴们一起埋真地雷 D. 掩护交通员李大叔 21. 大家以为雨来被鬼子扔在河里冲走了，是（ ）最先发现雨来的。 A. 铁头 B. 三钻儿 C. 台狗儿 D. 狗不理 课外阅读运用。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊!它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了!” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 22. 从文中找出下列词语的反义词并填写。 安静——（ ） 对答如流——（ ） 23. 第②段画“ ”的句子写的好不好？请试做分析。 ___________________________ 24. 第⑤段画“ ”的句子主要运用了什么描写方法？请分析其作用。 ___________________________ 25. 请概括短文的主要内容：（ ）→（“我”不舍吃橘藏书包）→（ ）→（父亲授“我”做人准则）。从中，我们认识了一位____的父亲和一位______的孩子。 26. 第⑧段画线句中“开在心里的花”在文中指什么？为什么会芬芳“我”生命的每一天？ ___________________________ 三、习作。 27. 习作。 在成长的道路上，每个人都会受到各种各样的影响。一个人、一件事、一本书，甚至是一句名言、一首歌、一个眼神、一抹微笑……都有可能给我们留下刻骨铭心的记忆。请以《______影响了我》写一篇作文。 要求：（1）题目补充完整；（2）有中心，有条理，结构完整，详略得当，有真情实感；（3）文中不出现真实的地名、校名、人名；（4）字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $