上海市市西中学2024-2025学年高三上学期期中考试语文试题

2024学年第一学期高三年级语文期中考试 (试卷版) 一、积累应用(10分) 1. 按要求填空(5分) (1)自伐者无功,__。(《老子》) (2)___,以手抚膺坐长叹。(李白《》) (3)在《赤壁赋》中,苏轼将人生短暂与长江无穷进行对比后,以“_ ___”两句表达对人生永恒的追求。 2. 按要求选择。(5分) (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处,语意连贯的一项是( )。(3分) 什么叫隐居?__ 隐居,如今变成一个人看或不看手机的选择问题。这个选择很难,比以往任何时代都难, 不看手机的隐居,需要超乎寻常的意志力。 ①住在山洞或乡间,并不必然意味着远离尘 ②互联网时代超越了三维物理空间 ③虽有所谓大隐小隐,但空间距离的确可以构成对世界的屏蔽 ④从前的隐居是指住在山林里,或者住在偏僻的乡间,远离尘器,不问世事 而住在闹市,也不等于就身陷红尘 A. ②①④③ B. ②①④③ C. ④①③② D.④③②① (2)下列选项中,加点的成语使用不恰当的一句是()。(2分) A. 喜欢在洁白的墙上笔走龙蛇,写字题诗,已成为我们中国人一种奇怪的积习,也不 知此风起于何时,始作俑者为谁。 B. 小明同学经过深入思考,终于解出了大家都感到棘手的难题,老师赞扬他在学习上 领悟到了千虑一得的道理。 C. 学者何满子知识渊博,满而不溢。他的杂文,往往以小见大,浅中寓深,尖锐犀利. 一语中的,时有佳句照眼,耐人寻味。 D. 学者李零在其新作中指出,孔子是一个四处游说、替统治者操心,与虎谋皮、拼命 劝他们改邪归正的人。 _ 二 阅读70分 (一)阅读以下材料,完成第3-7题。(17分) 不完美焦虑:追求“更好”背后 ①在今天,“自我成长”是一门供需两旺的生意。书籍、研修班、线上课程,只要愿 意,你可以找到各种资源,许诺帮助你成为你想成为的那个人。“自我提升”市场的持续 和迅速膨畔,很可能是因为在我们这个时代,追求完美变成了一种越来越普遍的状态。人 们常常把追求完美视作美德。然而,一个悖论是,对完美的渴望却未必会让人们变得更好。 很多时候,人们对完美的追求并不是出于对卓越的渴望,而是出于对“不够好”“不完美” 的焦虑。 ②人们往往意识不到,我们生活在一个有着过高期待的时代。很多人会不停地反省自 己:我足够好了吗?很多家长会讲到自己对孩子的期待。“我的要求不高。”他们常常以 这句话开场。“我的孩子不用上清华北大,普通重点、比较好的大学就可以。”“不用挣 很多很多的钱,够用就行。”“工作也不用特别了不起,不要太忙,能让他挺舒服的,开 心就好。”--但是把这一二三条合起来,不缺钱、不缺成就感,身边有几个这样的活 人?人们意识不到自己在把“完美”的标准当作普通,他们真心实意地认为这是一个及格 线,他们并不是想要多优秀的孩子,而是深刻地担忧,只要没有这些,就会陷入某种不可 控的巨大困境,达到这些标准才能带来基本的安全感。有太多不满意潜藏在人们心里:当 家长执着地想要培养孩子的某些“优点”的时候,他们心底真实的声音其实是“不够好”。 当家长把孩子的“优秀”挂在嘴边的时候,他们心里其实充满了对“是否足够优秀”的怀 。 ③“身材完美主义”“成绩完美主义”“爱情完美主义”“健康完美主义”“成就完 美主义”......无论是感知觉层面的完美主义,还是抽象层面的完美主义,它们都具有共同 点:完美主义行为,往往是“被看者”为了博得“看者”的好感而做出的印象整饰。谁在 “看”?谁决定完美与否?今天的人们不再生活在教会权威或道德条规之下,而是生活在 公众舆论等这样的“匿名权威”之下。这种权威是公众本身,但是这个公众仅仅是许多个 体的集合,其中每一个个体都带有自己的雷达装置,他们可以通过调整这个装置来发现其 他人期望他怎么做。满足这种期待本身往往暗含了巨大诱惑。期待和诱惑面前,我们成为 “完美时代”的无限责任人,“_”是我们这个时代最常见的神话。这句话既 对人产生深刻的激励,也潜藏了巨大的否定:如果你没有能够达到某种期待和目标,一定 是因为你做得不够好。你对自己负有全权责任,你理应掌控一切。 ④中国文化的背景是易于产生完美主义倾向的。儒家文化中,“修身齐家治国平天下” 是深入人心的教育理念,这使个体过分看重自已的重要性,由此强化了自恋性人格的形成。 儒家教育的另一面,则是滋输式的、无区别的正规教育,个体学习的动机来自获得权威者 的认可与赞许,导致一种顺从的心理状态,这强化了强迫性人格倾向的发展。儒家强调个 体的社会成就,与之相结合的考试制度更是激化了人的竞争意识,诱发个体内在的焦虑, 加重焦虑性人格倾向。在中国文化环境下被称作完美主义者的个体,有相当一部分属于这 种自恋、强迫和焦虑三位一体人格类型。“极高的目标和标准”和“不完美焦虑”是这类 完美主义者的两个主要特点。 种种这些,都让孩子难以发展出真实的自我,难以在真实的世界中与真实的人建立 正常的关系。一个孩子,如果家长的要求高,他又有天资,从一年绿到高三,一直前几名 一直有掌声,他其实不是生活在一个真实世界里的。等到他大学毕业的时候,他自然而然 地感到,我这么优秀,难道简历逼出去会有人不要我?一旦进入现实,他会很不适应。对 他们来说,这是一个突如其来的充满冷漠与敌意的世界,他们无力在新的环境中建立关系。 追求完美和回避不完美是相互强化的。如果我们不能哪怕只是在生活的部分时间里 安于现状,或者在内心的某个角落里安于平凡,生活就一定是不平衡的。认识到残缺比完 美更有价值,残缺比完美更美,这是很难得的智慧。 (选自《三联生活周刊》2021年第41期,有删节) 3.第③段中的加点词“雷达装置”的意思是 。(2分) 4.填入第③段画线处最恰当的句子是( )(3分) A.没有什么是不可能的 B.想做就做。 C.只要努力,就能成功 D.我的地盘,我做主 5.根据文意可以做出推断的一项是( )(③分) A.“自我提升”课程是一个巨大的商业骗局。 B. 完美主义者往往觉得自己离完美只有一步之遥,因此充满遗憾。 C. 社交媒体上“网红”和“点赞”行为,加剧了“被看者”对追求完美的焦虑。 D. 东方的儒家文化比西方的基督教文化更容易催生完美主义焦虑. 6.小明同学认为第④段论证比较严密,你是否同意?请阐述理由。(5分) 7. 小明同学认为:第段论述“残缺比完美更价值,残缺比完美更美”,有匆匆繁尾的不 足。请结合“链接材料”,对“残缺的价值和美”进行补充。(4分) 阅读链接: _ ①我们怒是渴望着宠美,追求善无瑕的境界,仿佛只有那样才能被泄人所接纳,被时 也所善待,然而,当我们奋力追寻那遇不呵风的宠美时,却往往忽略了身边真实、涩 暖的存在,那使是我们自身的不完美,那些如繁星般点缀在生命中的小小缺点。 ②这些缺点,并非是我们的慰界,而是我们人性的搬章。它们让我们在生活的舞台上 不再是硬的角色,而是有血有肉、有笑有泪的真实存在。 ③黄金有死,白玉有瑕。万事我们不呵能做得完美无瑕,我们总要在缺憾的人生中去 体味人生的五味杂陈,去寻我生命里更多的契机。所以我们慨人做事,不要求一定要做 完美,也不强求别人完美,不管成功与失败,只要竭尽全力了,做到普通人未做到的,就 是人世的高处了. (二)阅读下文,完成第8一11题.(16分) 意义的礼物 (有删节) 思 ①那天是周日,我带着我的狗在那个街区闲道。 ②春天稍微露出端倪时,大地上就会流淌那样的气息。有一棵很大的水&桃,细篮落 了一地。 ③有一些花,落在地上甚至比在杖头还美,水蒲桃花就属于这种,水罐桃花落下时则 全是细荡,破碎得如痴如醉。铺满细葱的地面显得很多情,而空中还在落着。杜甫说“繁 被容易纷纷落,墩藏商量细细开”,水蒲桃是把这两句诗的前后顺序调转一下,再糅合到 自己身上去了, ④我就是在这样的氛围中见到那个人家的。 那个人家门口堆着几件缺胳断腿的家具,叠放着匪梦,上面晒着草药。一株巨大 的金银花①,仿佛是从旧家具中长出来的,地面到二楼都是干枯的老枝,但二楼以上却叶 子葱。 一个矮小的男人从屋内出来,穿着一件破旧的大红外套,拎着一条看不出颜色的毛 中,在空地上拧起来。他的眼睛没看我,却热情地邀请我进屋去坐。却见屋内还有两个街 坊,坐着喝茶,还有一个小孩,穿着校服,在写作业。 刚开始我其实没有注意这个孩子,我的注意力都被那个男人--后来知道他姓李, 于是我叫他李师傅-吸引住了,他酒酒不绝地讲迷他的经历,他并不是本地人--是的 但如我所见,他在这里宾至如归,街坊对他很好,冰箱、煤气姓、突椅一一他站起来一一 指出来给我看--都是街坊送给他的。来到这里20年了,现在这个房租很贵,每月两千。 至于收入,他说:我从五岁就跟着我阿公行医,但我阿爸没有学到阿公的技术,他是个败 家子,一家被他败空了一一李师傅给我也倒了杯茶,黑茶-一我除了行医,还收废品,有 一次收废品,有个环卫工人往我小孩头上就足一棍子,我小孩马上晕了过去,--这时我 才注意到这个孩子。 ⑧一眼看不出是男孩还是女孩。头发剪得很短,但皮肤特别白,可能是个清秀的小男 孩。我犹豫着问,是儿子还是女儿? 李师傅说:“女儿女儿!”小姑娘的脸有点红。我赶紧说:“小姑娘短头发才方便 啊。” 原来小姑娘一直在无声地逗我的狗。小姑娘仲出手,狗马上亲呢地向她伸长了脖子。 小姑娘喜悦地惊叹一声:“它叫什么名字?!” 小狗名叫意义。它向小姑娘展示它的下巴和肚皮,小姑娘不时地尖声大笑,她爸 爸--也就是那个李师傅-说:我不会惯她的,她要留头发,我说不是你要留头发就 头发,不是你想干嘛就干嘛,因为她没有母亲,她没有母亲,所以我要严格管着她。打她 骂她,管着她,才是对她好。 小姑娘对她爸的讲述置若罔闻。彼时,小狗意义正在疯狂地进行才艺表演。 “坐下!意义。”她威严地说。小狗坐下。“握手!”小狗握手。握了左手握右手, 握了右手又握左手。随后,人和狗四目相对。意义的黑眼珠含情脉脉地看着一切人类。小 姑娘喜难自胜,不知如何是好,她显然难以处理这突然涌出的对小狗的爱,难以满足这突 然降临的萍水相逢。她双手徒劳地抚摸着小狗,越摸越伤感。终于,她想到了办法。 她小声问我:“我可以送给它一个礼物吗?” 得到肯定,她跑上楼。楼梯是水泥做的,很陵,每一格都特别高。从楼上下来,她 手里拿着一条粉红色的珠子项链。 “我要送给意义!”她大声宣布,并试图戴在意义的脖子上。 我马上制止了,怕意义咬断或者误吞。小姑娘祈求地看着我,小心地把项链拿在手 里。 这时,她爸爸突然冷笑了一声,说:“那是假的,是塑料的。” 小姑娘的脸红了起来,白皮肤的小孩好像都容易脸红。我赶紧说:“但很好看啊。” 2她爸又说:“是我捡废品捡到的。” 小姑娘尖声反驳:“是我同学送给我的!” “是我捡废品捡到的。” “不是!是我同学送给我的,她送了两条给我,这条是粉色,还有一条是紫色。” ④她爸抬抬下巴,又轻笑了一声,向我们再次强调:“是我捡的。”好像他本不想说。 只是不得不向我交代而已。小姑娘的脸轻微地抽搞起来,她拿着那条项链,尴尬、沮丧得 不知如何是好,她把项链握起来,像攘一张纸那样擦成一小团,尽量不引人注意地,塞进 自己的校服口袋里. 我带着意义离开,小姑娘又坐到她的作业前,没有和小狗说再见,也没有抬头看一 。 出门后我继续逛街,我逛得很开心。但我觉得有什么事情没有做对。我有点后悔 了... 直到第二天,还不时想起那个小姑娘拿着项链尴尬的样子。 我家里有很多各种各样的小挂饰、珠子项链、珠子手钩,都很便宜。 我还有一些漂壳的铁盒子木盒子,--真的很喜欢收集这些--把琳琅满目的珠子 项链放在各式金子里,每次打开都是光华璀璨。好朋友来了,我就拿出来展示,像金池长 老向唐僧展示他的收藏。 这堆小玩意里挑了一些,周二中午,我又去了一趟李师傅那里。 门依然大开。我把这包珠子项链递给李师傅,说给他女儿。他有点吃惊,但不多。 我不想多呆,但他说你等一下。 他转身回屋找什么,过了好一会儿,拿着一张破破的废纸出来。他开始在纸上写字。 写得很慢,很认真。我想起那天他说,他念了两遍小学课程。写好后他把纸给我,上面是 小姑娘的名字和生日,还有上学的学校和班级。他的字比我想象的要好。 那么,小姑娘放学回家就能拿到这些珠子项链了。来自小狗意义的礼物。记得把它 们藏好,可以放在衣柜后,像纳尼亚传奇②那样。或者分发给要好的同学。或者塞在校服 的衣兜,时不时伸手进去摸一摸,感受玻璃珠子滑滑的冰凉。对,这是来自小狗意义的爱。 【注释】①金银花:自古被誉为清热解毒的良药,生长于山坡灌丛或疏林中、乱石堆、山 足路旁及村庄篱边。②纳尼亚传奇:C.S.路易斯的小说,讲述了佩文西家的四个小孩 通过一个衣厨进入纳尼亚世界,在这个世界中他们经历了一系列的冒险 8.第③段描写水蒲桃花运用了拟人的手法,而第段描写金银花,则运用了略带夸张的手 法,赏析这样写的表达效果。(4分) 9.赏析段多次使用破折号的妙处。(4分) 10.第段划线句运用了细节描写,分析其对塑造“小女孩爸爸”这一人物形象的作用。 (4分) 11.小明同学不理解明明是“我的礼物”“小女孩的礼物”,而文章的标题却是“意义的礼 物”?请结合全文分析,进行释疑。(4分 (三)阅读下面的诗歌,完成第12一13题。(7分) 【中昌】普天乐·远村归帆 (元)徐再思 远村西,夕阳外。倒悬一片,瀑布飞来。万里程,三州界。走羽流星迎风快,把湖光山色 分开。飞鲸涌绿,乌点墨,江鸟逾白。 【双调】寿阳曲·远浦帆归 (元)马致远 夕阳下,酒^{}闲,两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚 断桥头卖鱼人散。 【注释】①酒:酒旗。 12. 对两首作品的表现手法理解正确的一项是! )(2分) A. 《普天乐》以动景反衬静景 B.《普天乐》以实景催生虚景 C 《春阳曲》拟人与对比并用 D. 《寿阳曲》嗅觉与视觉连用 13. 两首作品的内容都写“归帆”,但意境有明显差异。请结合意象,加以赏析。(5分) (四)阅读下文,完成第14-19题。(19分) ①(武恭)公父武康公事太宗皇帝,公少以父任为西头供奉官。后以御前忠佐为军头 巡检。 ②御史中丞孔道辅等因事以为言,乃罢公枢密。言者不已,即以为右千牛卫上将军 士皆为之惧,公举止言色如平时,惟不接宾客而已。既而,孔道辅卒,客有谓公曰:“此害 公者也。”公然曰:“孔公以职言事,岂害我者?可惜朝廷亡一直臣。”由是言者终身以为 愧,而士大夫服公为有量。 ③庆历二年,契丹聚兵幽、逐,遣使者有所求,自河以北皆警,乃拜公保静军节度使 知州。公治其军,无挠其私,亦不赞其过,居顷之,士皆可用。契丹使人觇其军,或劝 公执而戮之,公曰:“吾军整而和,使觇者得吾实以归,是屈人兵以不战也。”明日,大阅 于郊,公执鼓誓师,号令简明,进退坐作,肃然无声,乃下令曰:“备桃粮,听鼓声,视 吾旗所乡!”契丹闻之震恐。会复议和,兵解,徙知陈州。 ④自宝元、庆历之间,元昊叛河西,兵出久无功,士大夫争进计策,多所改作。公笑 曰:“奈何纷纷?兵法不如是也。使士知畏爱,而怯者勇,勇者不骄。口吾可胜,敌而胜 之耳,岂多言哉!”其在枢密亦费自请临边不许凡大谋议必以咨之。公于是时,吃然为中 国人、名将,虽未尝躬矢石,攻坚摧敌,而恩信已足抚士卒,名声已足动四夷。 (欧阳修《忠武军节度使同中书门下平章事武基王公神道碑铭》有型减) 14.解释下列加点词在句中的意思。(2分) (1)会复议和,兵解,徙知陈州( ) (2)备粮粮,听鼓声,视吾旗所乡( ) 15.结合文意,为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。(2分) (1).烧其私,亦不货其过() A. 施加 B.同“戏”,失误 C.宽恕,宽免 D.推卸 (2)使士知畏爱( ) A.爱戴 B.同情 C.吝惜 D.喜爱 16. 可填入第④段两处方框处的一项是( )(1分) A. 以 因 B.因 以 C.夫 盖 D.盖 夫 17.第①段画线部分有三处需加句读,请用“/”标识出来。(3分) 其在枢密胁尝自请临边不许凡大谋议必以咨之 18.将第③段划线句子翻译成现代文。(6分) “吾军整而和,使觇者得吾实以归,是屈人兵以不战也。” 19.第②段运用了哪些方法,塑造武恭公形象?请加以分析。(5分 (五)阅读下文,完成第20一22题。(11分) 强斋记 【远】王沂 ①宋君文野将归关东,筑环堵之室于先庐之阳,譬莲而居焉,而命之曰“强”。谒 余,言其故。 ②余谓君年七十,将隐矣,而其志不自足如此。昔卫武公年数九十有五,犹箴(^{①}于 国,作《抑》戒以自微也。君子之于道盖终身焉,不以壮觉而勤惰也。此其所以自强不息 也? ③强,有以胜人之谓也。以君之博学洽闻,驰骋以惊世者谓之强邪?以君之廉介刚直, 不以一毫挫于人者谓之强邪?由前则为夸,由后则为傲,吾知君不为是也,亦曰勉于德而 己。古之君子养其德之刚以胜其欲之私,足乎内,无待乎外。夫然故富贵不能淫,贫贱不 能忧,行乎患难而不屈,临乎死生而不惧,居天下之广居,行天下之大道,此其所以为君 子也邪! n ④虽然,卫武公不云乎:“相在尔室,尚不愧于屋漏。{②”故君子慎其独也。《传》 曰:“君子庄敬日强。”敬,其慎独之本也。夫以宋君乡道之勤,进德之勇,老而益壮, 其为君子之自强也,熟御焉?故余嘉其志而乐为之书。 选自《全元文卷一八二九》 【注释】①蔑微:规戒。②相在尔室,尚不愧于屋漏:出自《诗经·大雅·抑》,朱熹 《诗集传》曰:“卫武公作此诗,使人日诵于其以自警”。 20.对文章理解正确的一项是( )(3分) A. 宋君归关东后,在旧居辟了一间房间,命名为“强斋”。 B. 在作者眼里,宋君并不是一个博学洽闻、廉介刚直的人。 C. 古代君子能够做到“足乎内,无待乎外”,就是慎独之意。 D. 全文都是从“修身进德”的角度展开对于“强”的分析。 21.分析第②段、第④段两次提及“卫武公”,在“推进论证”上的作用。(3分) 22.文章对“强”的认识逐层深化,请简要分析。(5分) 三写作70分 23.生活中,人们常常通过外物的拥有,他人的认可,社会的评价等,来获得存在感。请 写一篇文章,谈谈你对“存在感”的认识和思考。 要求:(1)自拟题目:(2)不少于800字。