第13课 改进我的纸蜻蜓 课件-2024-2025学年科学一年级上册粤教粤科版

粤教教科版（2024）科学一年级上册 改进我的纸蜻蜓 第4单元会旋转的蜻蜓 第十三课 1 《目录》 3 课堂练习 4 拓展延伸 1 新课导入 2 新知讲解 2 《01》 新课导入 3 谁在课后能做出新的纸蜻蜓？来说说改进的方法吧。 不断地改进优化，能使作品变得更加完善。 《02》 新知探究 5 问题与想法 如果用剪刀和同样的纸条制作一个更结实的纸蜻蜓，你有怎样的想法？ 请小组根据以上内容进行讨论，并记录相关结果。 探索与实践 改进纸蜻蜓，观察并记录它的飞行特点。 纸条大小（长：21厘米，宽：2厘米） 4处长度：1厘米 1处长度：0.65厘米 9厘米 9.5厘米 2.5厘米 若要让纸蜻蜓变的更加结实，在不改变纸条大小的情况下，可以调整哪些地方？ 改变纸的厚度可以让纸更结实哦！ 说明：图中长度为参考数据，可根据自己的设计作出相应改变。 制作步骤： 1.将纸条对折。 2.定好躯干与飞翼的比例，画出分割线，如2处所示。 注意2处的长度为：0.65厘米 制作步骤： 3.用剪刀沿2处裁剪。 4.将纸沿3处虚线对折。 5.将两个飞翼沿2处打开。 温馨提示： 1.使用剪刀时要注意安全； 2.制作过程切勿嬉闹； 3.完成制作后，要收拾材料并坐端正。 观察并记录：纸蜻蜓的飞行状态。 让纸蜻蜓试飞，认真观察它的飞行特点。 对比评价：改进后的纸蜻蜓和上节课的纸蜻蜓飞行状态是否一样， 哪个更结实一点？请进行相关评价并做好记录。 讨论与发现 纸蜻蜓的改进效果如何？ 小结：结构相同或相近的纸蜻蜓具有同样的飞行功能，纸蜻蜓的 外观结构会影响它的功能。 改变什么可以使纸蜻蜓变得更加结实？ 躯干 飞翼 竞赛活动： 两个同学分别用同样的纸条制作纸蜻蜓，在同样的高度上同时放落，看看谁的纸蜻蜓在保持稳定旋转飞行的同时飞得更慢？飞行时间更长？ 《03》 课堂练习 19 飞翼长度 飞翼角度 …… 作业：课后继续改进纸蜻蜓，让其能在稳定旋转飞行的基础上飞行 更长时间，课后通过竞赛评选出最佳纸蜻蜓。 怎样可以让纸蜻蜓在稳定旋转飞行的基础上飞行时间更长呢？ 思考与练习 《04》 拓展延伸 21 总结： 1.结构相同或相近的纸蜻蜓具有同样的飞行功能。 2.纸蜻蜓的外观结构会影响它的功能。 改进 优化 粤教教科版（2024）科学一年级上册 改进我的纸蜻蜓 第4单元会旋转的蜻蜓 第十三课 24 粤教粤科版（2024）一年级上册科学第四单元会旋转的蜻蜓第13课《改进我的纸蜻蜓》教学设计 一、教学目标（核心素养目标） 1. 知识与技能： - 学生能够识别并分析自己制作的纸蜻蜓存在的问题，提出改进措施。 - 学生掌握优化纸蜻蜓设计的基本方法，如调整翼型、重量分布等。 - 学生能够制作出改进后的纸蜻蜓，并观察其性能变化。 2. 过程与方法： - 通过观察、比较、分析等方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。 - 通过动手实践，提升学生的操作技能和创新能力。 - 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生对科学探究的兴趣和热情，培养他们的探索精神和创新思维。 - 培养学生认真观察、细致分析的科学态度。 - 增强学生对自己作品的认同感和成就感，培养他们的自信心和责任感。 二、教材分析 本课是粤教粤科版一年级上册科学第四单元《会旋转的蜻蜓》的延续和深化，旨在通过引导学生对纸蜻蜓进行改进，进一步培养他们的科学素养和综合能力。本课基于前一课《制作会旋转的纸蜻蜓》的基础，引导学生从发现问题、分析问题到解决问题的全过程，旨在提升学生的科学探究能力和创新思维。 三、学情分析 经过前一课的学习，学生已经掌握了制作纸蜻蜓的基本步骤和方法，并对纸蜻蜓的旋转原理有了一定的了解。然而，他们的制作技能和创新能力仍有待提高。因此，本课将通过引导学生对纸蜻蜓进行改进，激发他们的创新思维，提升他们的制作技能和问题解决能力。 四、教学过程 （一）导入新课（约5分钟） 教师活动： 1. 展示几位学生前一课制作的纸蜻蜓作品，引导学生回顾制作过程和旋转效果。 2. 提问：“同学们，你们觉得自己的纸蜻蜓还有哪些可以改进的地方呢？”引导学生思考并提出问题。 学生活动： - 观察展示的作品，回忆制作过程和旋转效果。 - 积极思考并提出自己的看法和问题，如“我的纸蜻蜓飞得不够远”、“旋转不够稳定”等。 （二）分析问题（约10分钟） 教师活动： 1. 引导学生分析问题，找出影响纸蜻蜓性能的主要因素，如翼型、重量分布、纸张材质等。 2. 通过PPT或实物展示，介绍一些常见的改进方法和技巧。 学生活动： - 小组讨论，分析问题原因，提出可能的改进措施。 - 认真听取教师的介绍和建议，记录有用的信息。 （三）动手实践（约20分钟） 活动一：设计改进方案 教师活动： 1. 鼓励学生根据自己的分析和讨论结果，设计具体的改进方案。 2. 引导学生考虑方案的可行性和效果，鼓励创新。 学生活动： - 小组合作，设计改进方案，并在纸上绘制草图或标注说明。 - 分享和讨论各组的改进方案，相互借鉴和学习。 活动二：制作改进后的纸蜻蜓 教师活动： 1. 发放新的纸张和工具，引导学生按照改进方案制作新的纸蜻蜓。 2. 巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。 学生活动： - 小组合作，分工协作，共同制作改进后的纸蜻蜓。 - 遇到问题及时请教教师或同学，共同解决。 （四）测试与评估（约10分钟） 教师活动： 1. 组织学生到室外空旷的地方试飞改进后的纸蜻蜓，观察其性能变化。 2. 引导学生对试飞结果进行评估，比较改进前后的效果。 学生活动： - 积极参与试飞活动，认真观察纸蜻蜓的飞行情况。 - 与小组成员讨论试飞结果，分析改进效果，总结经验教训。 （五）总结与反思（约10分钟） 教师活动： 1. 总结本课的主要内容和学生的表现。 2. 引导学生反思自己在改进过程中的收获和不足。 3. 鼓励学生继续探索和创新，制作更多有趣的纸制品。 学生活动： - 认真听取教师的总结和评价。 - 分享自己在改进过程中的感受和体会。 - 思考未来的学习方向和目标。 （六）习题设计（约5分钟） 题型一：选择题 1. 在改进纸蜻蜓时，下列哪种方法不能提高纸蜻蜓的飞行稳定性？（A）调整翼型（B）增加重量（C）改善纸张材质（D）优化重心位置 2. 改进后的纸蜻蜓如果飞得更高更远，最可能的原因是（D）优化重心位置。 3. 下列哪个因素不是影响纸蜻蜓旋转速度的主要原因？（A）空气阻力（B）纸张厚度（C）翼型宽度（D）投掷力量 题型二：填空题 1. 在改进纸蜻蜓的过程中，我发现了_____（填写具体问题，如“翼型不对称”）是导致飞行不稳定的主要原因。 2. 通过调整纸蜻蜓的_____（填写改进方法，如“重心位置”）和_____（如“翼型弧度”），我成功地提高了纸蜻蜓的旋转稳定性和飞行距离。 3. 改进纸蜻蜓时，我选择了更_____（填写材质特性，如“轻盈”）的纸张，以使纸蜻蜓飞得更高更远。 题型三：简答题 1. 描述一下你在改进纸蜻蜓过程中遇到的最大挑战是什么？你是如何克服这个挑战的？ 2. 你认为改进后的纸蜻蜓在哪些方面有了明显的提升？这些提升是如何实现的？ 3. 如果你想继续探索更多关于纸制品的制作和改进，你会选择哪个方向进行研究？为什么？请给出你的理由和计划。 五、教学反思 在本课的教学设计中，我注重了以下几个方面的引导和培养： 1. 问题导向：通过引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养了学生的批判性思维和问题解决能力。学生不再是被动接受知识，而是主动参与到科学探究的过程中来。 2. 动手实践：动手实践是科学学习的重要方式之一。通过制作和改进纸蜻蜓，学生不仅掌握了相关技能和方法，还深刻理解了科学原理在实际应用中的重要性。 3. 团队合作：小组合作学习有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。在改进纸蜻蜓的过程中，学生需要与同伴共同讨论、分享和协作，这不仅促进了知识的共享和互补，还增强了学生之间的友谊和信任。 $$