江苏省徐州市沛县第五中学2024-2025学年七年级上学期11月期中考试语文试题

七年级语文期中试题 1.古诗文默写（10分） 中国古诗文流传至今，传承的绝不仅仅只是诗词和文字，还有当中所蕴含的精神内涵。临茫茫沧海，念天地悠悠，我们从“日月之行，若出其中；①　 　，②　 　”中领悟到曹操心怀家国，志存天下的豪情壮志。看暮春落花，忆美好过往，我们从“③　 　，落花时节又逢君”中感受到杜甫忧国忧民的深沉慨叹。瑟瑟秋风，荒凉古道，我们从“夕阳西下，④　 　”中看到游子飘零天涯的凄苦愁楚。战火纷飞，断墙残壁，我们从“⑤　 　，应傍战场开”中听到诗人对和平的渴望。而故乡是中国人心中不变的坐标，我们从“乡书何处达？⑥　 　”“⑦　 　，一夜征人尽望乡”中体会到古人蕴藉悠长的思乡之情。 中国经典体现的深邃思想和无穷智慧，亦为我辈青年焕发出更为主动的精神力量，提供了行之有效的方法。恰如《论语》中的“⑧　 　，⑨　 　”指出学思辩证结合的重要性；“⑩　 　 ？与朋友交而不信乎？”告诉我们为人处世的修养。中华优秀传统文化的思想之光至今仍指引着我们一路前行。 2.下列关于文学常识、文化知识表述正确的一项是（ ▲ ）（3分） A.《论语》是一部法家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。《世说新语》是宋朝临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．老舍和朱自清都是现代文学大家，老舍先生以散文名世，朱先生擅用小说戏剧洞察社会人生。 C．《金色花》是诺贝尔文学奖获得者，印度作家泰戈尔所写的一首散文诗，以儿童的视角表达对母亲的依恋之情。《假如给我三天光明》是英国盲聋女作家海伦•凯勒的一部自传性质的作品。 D．古代汉语中表示时间的词语非常丰富，如“日中”表示正午时分，“俄而”“片刻”都表示一会儿。 3.文文将要搬新家，爸爸妈妈让他写请柬邀请亲朋好友参加喜宴，于是他从网上下载了一份模板。请你帮他看看，其中敬辞与谦辞有误的一项是(    )(2分) 请 柬 送呈xxx女士(先生)： 承严慈命谨定于 年 日 举行新居落成并乔迁之庆特备薄酒届时恭请光临 席设:寒舍 时间: 时 分 令郎/令爱xxx敬 A.薄酒   B.恭请    C.寒舍   D.令郎/令爱 4.小文同学在期中复习中，温故知新体悟到了君子精神的内涵，由此她写了一段随笔，阅读随笔完成后面题目。 君子，自强不息，尚德崇礼。在 A （五彩斑斓 花枝招展）的语文大观园里徘徊 ，我与一位位君子相遇。在人不堪其忧的陋巷里，我体悟了颜回箪食瓢饮的快乐；在人迹罕 至的地坛里，我目睹双腿瘫痪的史铁生与暴怒无常的自己jué 别；在生机盎然的初春田野上，我看到莫怀戚领着一家人散步，扛起家庭的责任；在开满金银花的井房边，我感受到海伦•凯勒理解了文字 B （奥妙 奥秘）后油然而生的幸福…… 他们自强不屈的精神激荡着我的灵魂。恍然大悟的瞬间，我喜出望外；温故知新的时刻，成就感yíng 满心田。在以后的人生路上，我要见贤思齐，涵养君子之风，争做文明新人。 （1）给加点字注音或根据拼音写汉字，并为文中的Ａ、Ｂ两处选择恰当的词语。（6分） 徘徊 人迹罕 至 jué 别 yíng 满 A B （2）同学们看到随笔纷纷给小文留言，其中有语病的一项是（   ），应改正为： （3分） A．这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要恪守君子之德。 B．君子精神不仅是中华民族崇尚的基本精神，也是个人坚持的高尚情操。 C．是否有安贫乐道的精神，也是判断一个人是否是君子的重要标准之一。 D．通过这次活动，我有幸遇见一位位谦谦君子，收获心灵的成长。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 匡衡字稚圭，好学而无烛，邻舍有烛而不逮①衡乃穿壁引其光以书映光而读之。邑人②大姓文不识③，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿，主人怪之，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂（最终）成大学④。 （选自《凿壁借光》） 【注】①逮：及，到达。②邑人：同乡的人。③文不识：一个人的名字。④大学：大学问家。 5.用“/”给下面句子划分停顿（限划两处）。（2分） 邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之 6.解释下列句子中加点字的意思。（4分） （1）博学而笃志 ▲ （2）人不知而不愠，不亦君子乎？ ▲ （3）愿得主人书遍读之 ▲ （4）衡乃与其佣作而不求偿 ▲ 7、下列各组句子中加点的词用法和意义相同的一项是 （ ▲ ）(3分) A学而时习之，不亦说乎？ 元方时年七岁，门外戏 B好之者不如乐之者 有朋自远方来，不亦乐乎？ C知之者不如好之者 匡衡字稚圭，好学而无烛 D友人惭，下车引之 邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之 8.用现代汉语翻译下面句子。（4分） （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）邻舍有烛而不逮①衡乃穿壁引其光以书映光而读之。 9.下列关于甲乙文说法不正确的一项是（ ）（3分） A．【甲】文节选自《〈论语〉十二章》，《〈论语〉十二章》内容大多是关于学习、道德修养、为人处世的一般原则。 B．【乙】文赞扬了匡衡克服艰苦条件的决心，勤奋读书的精神，为我们树立刻苦读书的好榜样。 C．【甲】【乙】两文都谈到学习，【甲】文侧重谈学习的态度、学习的方法；【乙】文重点谈学习的条件、学习的精神。 D．【乙】文讲述了西汉匡衡凿壁引光勤奋读书的故事，恰好印证了孔子“温故而知新，可以为师矣。”的观点 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 10．本首诗的首句“杨花落尽子规啼”描写了哪些景物？有什么作用？(3分) 11．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句妙在何处？ (2分) 《从百草园到三味书屋》（节选） ①出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ②第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 ③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 ④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”……我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 ⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 ⑥我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 ⑦我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 ⑧三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ⑨“人都到那里去了？！” ⑩人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ⑪“读书！” ⑫于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸，有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑬“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……” ⑭我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ⑮先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。 12．请用简洁的语言概括作者在三味书屋的几个生活片段。（3分） 13．选文中“先生”的表现有许多看似矛盾的地方，选择一处并加以分析，说说这位“先生”是怎样的人？（4分） 14．下面对文章内容理解错误的一项是（   ）（3分） A．选文第一小节描写了三味书屋陈设和第一次见面时的情形，体现了严肃庄重的氛围。 B．选文两处划线句子中的“只”和“只要”两词具体地表现了“我”碰壁以后求知欲受到了束缚和挫伤。 C．选文中“我们”念的句子没有标点停顿，“先生”念的句子不仅有停顿而且有语气词，是因为“我们”没有掌握朗读技巧，“先生”经验丰富，掌握了朗读技巧。 D．三味书屋后面的园子不如百草园多彩有趣，但学生们仍玩得有滋有味。作者这样写的用意是为了反衬三味书屋读书生活的单调和枯燥。 15.学校春雨文学社将开展《朝花夕拾》的“主题阅读”分享会，请你按照主题一示例，为主题二选出相应篇目（不少于三个），并阐述分类理由。（4分） 拟定主题 篇目名称 分类理由 主题一 童年的“趣”与“憾” 《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《五猖会》 在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这些是童年的“趣”；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。 主题二 孩子的“爱”与“憎” A B 16.你和小芳、小江同学一起学习名著选段，做了“写人手法”学习摘抄笔记，请依据要求完成下面小题。 “写人手法”学习摘抄 【材料一】 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须、戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，使用了缓慢而很有顿控的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……” 【品析】这是对藤野先生的外貌刻画，用“黑瘦”“八字须”“戴看眼镜”几笔勾勒，甚为传神。一位朴实博学的学者形象如在眼前。 【材料二】 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，A而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去…… A【品析】：___________________________________ _ 【材料三】 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。在百静中，B我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的…… B【品析】：___________________________ _________ 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错，去罢。”父亲点着头，说。 …… (1)小芳发现鲁迅在描写人物时，紧紧抓住人物鲜明特点。请仿照【材料一】中【品析】，完成A、B句的品析。（4分） A处语句，【品析】： B处语句，【品析】： (2)【材料三】中父亲说了三句话，语言简洁但富有表现力。小芳朗读时觉得感情基调难以把握，于是组内同学展开如下对话： 小芳：这三句话都比较简短，这是否意味着朗读时的语气、语速是一样的？ 小江：朗读主要跟人物的情感有关。第一句话是在鲁迅雀跃着要去看五猖会时，突然看到工人的脸色变得谨肃，原来是父亲站在背后。此时父亲的说话语气应是平静严肃的，从“慢慢”一词就能读出语速是缓慢的。 小文：但父亲说第三句话时的语气就有所不同了，因为：这是我熟练地背完书后，父亲对我说的话，所以语气应是赞许欣慰。 小芳：哦，我明白了。朗读时，我们需联系上下文品析人物情感。因而第二句可以这样朗 读： 。（请你以小芳的身份，从重音角度完成朗读设计，并说明理由。）（2分） 第一句话：“去拿你的书来。”他慢慢地说。 第二句话：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 第三句话：“不错。去罢。”父亲点着头，说。 门前荻草（荻草：类似芦苇的禾本植物） 谢光明 ①冬日正午暖阳下，荻草脾气绵软，低伏身子，收敛了锋芒，显得温柔又安详，一心活在自我的世界里，一副与世无争的恬静模样。 ②说来话长。几年前，我在门口用石头砌成了一米多高的石墙，石墙整齐又牢固，有一种古朴的自然意境。一开始，有一些懵懂的草木想在墙上立足，都因缺少土壤和水分，自动离开。但有一棵带状叶片的草，不显眼地贴在石墙上，天晴一副无精打采的样子，下雨天马上就恢复出滴青的鲜活生命。没人认为这棵草能在石头上长大，因此两年了我都没在意过它。直到有一次，女儿“哇哇”地哭着跑到我面前，血从她指间一滴一滴流出来，我才注意到它的危害。荻草在南方农村随处可见，坚硬的叶子边缘长着一排锋利的齿，据说鲁班就是被它划破手指而发明出锯子的。我来到石墙，看见荻草扎根石缝，无法斩草除根，就拿出剪刀，三下五除二将它剪了个精光。 ③一个月后，石墙上的荻草又长出来了，而且个头比原先还大了一些。显然，荻草的根部穿到石头缝里面去，吸收到了泥土的水分和营养。女儿吃一堑长一智，再不敢去碰它。我还是不放心，又用剪刀将荻草剃了个光头。荻草也是非常固执地跟我较劲，青嫩的芽片不断冒出来，稍一怠慢，就枝繁叶茂，生命力非常强大。女儿读二年级后，有一天看见我又在用剪刀清除荻草，跑来阻止我：“爸爸，老师说这是荻草，可以拿来写字，你不能伤害它。”然后，一字一句跟我说起“画荻教子”的故事。 ④“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”“刺棹穿芦荻，无语看波澜”。荻草不仅大量入诗，它还是水牛的主要食物。我索性不再理会荻草，任其在石头缝里自生自灭。限于空间，荻草也无法继续长高，我们双方就像达成了协议，从此相安无事。每年都能看见荻草执着于石墙，就像一位尽职尽责的保安。有风来时，荻草就像堂吉诃德，挥舞着锯齿与风搏斗。夏天雷雨多，它经常被风雨摁在石墙上动弹不得，让人看了忍俊不禁。 ⑤后来，我们举家搬到市区。偶尔回老家，远远看见那棵熟悉的荻草，就像看到了亲人般亲切。它还是那样尽职尽责地替我守护着这个家。它不再那么孤独，因为它脚下的石头，已爬满了苔藓。当年种在院子里的凌霄，爬上了屋顶。老屋，藤蔓为篱花为锁，替我守护一屋的旧时光。离开老家的时候，荻草长长的叶片在风中摇曳，好像在挥手跟我道别，又像在大声询问我何日归来。 17．通读全文，概括“门前荻草”的特点。（3分） 18．梳理文章内容，完成下表。（3分） 门前荻草 发现荻草 （2） 了解荻草 荻草替“我”守护家 情感 （1） 讨厌 不理会 （3） 19．请从修辞手法的角度赏析第①段中画横线的句子。（3分） 荻草脾气绵软，低伏身子，收敛了锋芒，显得温柔又安详，一心活在自我的世界里，一副与世无争的恬静模样。 20．文章先说荻草的“危害”，后说它守护着“我”的家。这是什么写法？这样安排有何好处？（3分） 21.写作（任选一题写一篇作文，文体不限，不少于600字）（63分，含3分书写分） （1）与父母相伴的日子，我们承欢膝下，享受亲情；与挚友相伴的日子，我们互励互助，共同成长；与书籍相伴的日子，我们博览古今，通晓世事；与美景相伴的日子，我们赏心悦目，心旷神怡;与爱相伴的日子，我们学会关心，懂得感恩…… 请以“与你相伴的日子”为题，写一篇文章。 （2）秋天的菊花是母亲留给史铁生最后的礼物，让他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世间最大的礼物；在人生至暗时刻，海伦·凯勒收到的不仅是一个洋娃娃，更是带她进入光明的无与伦比的礼物——莎莉文老师…… 请你以“礼物”为题，写一篇文章。 期中试题答案 1.星汉灿烂，若出其里 正是江南好风景 断肠人在天涯 遥怜故园菊 归雁洛阳边 不知何处吹芦管 学而不思则罔，思而不学则殆 与朋友谋而不忠乎 2.D 3.D 4.（1）徘徊 huái 人迹罕 hǎn 至 jué 诀 别 yíng 盈 满 A 五彩斑斓 B 奥秘 （2）（  B ），君子精神不仅是个人坚持的高尚情操，也是中华民族崇尚的基本精神。 5.邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之 6.（1）坚定 （2）生气，恼怒 （3）全，都 （4）于是，就 7、C 8.（1）温习旧知识，可以得到新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。 （2） 邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，拿书映着光亮来读。 9.D 10．杨花和子规  作用：点明特定时令，渲染了无限悲凉感伤的气氛 11．采用拟人的修辞手法，将月亮人格化，月亮似乎有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，生动地表达了诗人的忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行的忧虑、关怀之情 12．（1）我问“怪哉”虫的问题（2）在三味书屋后面的园子里的趣事；（3）在三味书屋师生读书的场面。 13．示例1：寿镜吾先生对学生要求严格，有戒尺，但不常用，有罚跪的规则，但也不常用；“普通总不过瞪几眼”；从侧面反映了他的严而不厉、宽厚和蔼、开明。 示例2：寿镜吾先生是博学的人，但当“我”问怪哉一事时，他却回答“不知道！”“似乎很不高兴，脸上还有怒色”；并非先生不知道，其实是不愿意说；从侧面表现了身为宿儒的寿镜吾先生方正可掬，恪守心中的正统教育，对无稽之谈不屑一顾。 14．C 15.A《阿长与<山海经>》《父亲的病》《琐记》 B分类理由：对阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，表达对长妈妈的尊敬、感激和怀念，这是鲁迅的“爱”。鲁迅父亲临死时，衍太太一直怂恿他喊父亲的名字，父亲走的不安宁；鼓励小孩子吃冰；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，表现了一个自私自利、奸诈、坏心眼的人。这是鲁迅的“憎”。 16（1）A句：示例 ：这是对寿镜吾先生的动作描写，一“仰”一“摇”一“拗”三个动词准确生动地刻画了他读书非常投入的样子，一个宿儒形象跃然纸上。 B句：示例：本句运用心理描写，生动地描写了“我”对父亲不顾及孩子心理而强迫“我”背《鉴略》这么晦涩的书的痛苦和无奈。 (2)对“不准”一词加以重音朗读，突出强调父亲对“我”的严厉和专制。 17．①内敛低调，与世无争②生命力顽强③尽职尽责，有责任心 18．（1）忽视（没在意）（2）荻草划破女儿手指（3）亲切 19．运用拟人修辞赋予荻草人的性格，形象地写出了冬日暖阳下荻草内敛、恬静的生存状态，体现了作者对荻草的喜爱之情。 20．欲扬先抑 运用欲扬先抑的手法，将作者前后对荻草的不同认识和情感进行对比，突出默默无闻的荻草生命力顽强和内敛低调、与世无争而又尽职尽责的美好品质，点明主旨，使文章情节曲折。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$