1.1 我与社会 课件-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1课时 我与社会 一线课堂 YIXIAN KETANG 指点之间，一线即达 核心素养目标 政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民。 法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，做到尊法学法守法用法。 健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。 责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。 一线课堂 指点之间，一线即达 结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 一、感受社会生活 一线课堂 指点之间，一线即达 一线课堂 指点之间，一线即达 走进农村，看到农民在田间辛勤劳作 来到工厂，看到工人在有条不紊地工作 步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘 参观博物馆，丰富的展品令人震撼 了解社会生活的方式多种多样 一线课堂 指点之间，一线即达 ①阅读图书报纸、收看电视广播、上网查询 ②（到社区）进行社会调查 ③参观博物馆、观光旅游、观看升旗仪式 ④（到农村、社区等）参与社会实践活动 我们可以通过哪些方式了解（感受）社会生活？ 笔记区 一线课堂 指点之间，一线即达 探究与分享 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 提示：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 二、参与社会生活的意义 一线课堂 指点之间，一线即达 册亨县巧马镇组织20名大学生开展社会实践活动，引导鼓励本土大学生参与新市民社区共商共建共治共享。通过4天的调研，大学生们通过PPT、短视频、小故事等形式展现了小组调研成果，针对社区发展提出了有力可行的措施，为巧马镇打造“四共”最美社区提供了新思路、新方法。 我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 一线课堂 指点之间，一线即达 笔记整理 2. 参与社会生活的意义？ 人们在社会交往中形成了各种社会关系。 ① 我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 （个人） ② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。（社区） ③ 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家） 社会 交往 社会 关系 社会 经验 本领才干 形 成 积 累 增 长 重点：感受并参与社会生活 1.感受社会生活——我们的社会生活绚丽多彩。 一线课堂 指点之间，一线即达 我们都是社会的一员 一线课堂 指点之间，一线即达 “个人是大海中的一滴水，一滴水离开大海就会干涸” 我们都是社会的一员 三、个人与社会的关系 一线课堂 指点之间，一线即达 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 个人是社会的有机组成部分。 如何理解我们都是社会的一员？ 一线课堂 指点之间，一线即达 如何定义“人”？ 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思 要想定义一个人是谁， 那就要尽可能完全地概括他的社会关系。 一线课堂 指点之间，一线即达 六度空间理论 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。 20世纪60年代，美国心理学家米尔格兰姆设计了一个连锁信件实验。米尔格兰姆把信随机发送给住在美国各城市的一部分居民，信中写有一个波士顿股票经纪人的名字，并要求每名收信人把这封信寄给自己认为是比较接近这名股票经纪人的朋友。这位朋友收到信后，再把信寄给他认为更接近这名股票经纪人的朋友。最终，大部分信件都寄到了这名股票经纪人手中，每封信平均经手6.2次到达。 一线课堂 指点之间，一线即达 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 思考： 同一个人，为什么会有不同的身份？ 人的身份是有什么确定的？ 一线课堂 指点之间，一线即达 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 在家里 我们是父母的子女 在学校里 我们是老师的学生、同学的同学 在小区里 我们是业主，也是其他业主的邻居 个人与社会的关系是怎样的？ 一线课堂 指点之间，一线即达 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 在祖国大家庭中 我们是未来的建设者 个人与社会的关系是怎样的？ 一线课堂 指点之间，一线即达 几种主要的社会关系 血缘关系 以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 一线课堂 指点之间，一线即达 我们都是社会的一员 活学活用，辨关系 血缘关系 弟弟/妹妹 妈妈 邻居 售货员 同学 老师 血缘关系 地缘关系 业缘关系 业缘关系 业缘关系 一线课堂 指点之间，一线即达 1. 个人与社会的关系？ ① 个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ② 人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 2. 几种主要的社会关系： ① 血缘关系 ② 地缘关系 ③ 业缘关系 一线课堂 指点之间，一线即达 三、课堂总结 感受社会生活 我们都是社会 的一员 我们的社会生活绚丽多彩 感受社会生活的意义： 更加关注社会生活 个人是社会的有机组成部分 人的身份是在社会关系中确定的 几种主要的社会关系 拓展空间 个人与社会的关系： 各种社会角色，承担着相应的责任 我与社会 一线课堂 指点之间，一线即达 $$