8.1 认识生命（课件+视频）-【新教材】2024-2025学年七年级道德与法治上册高效课堂教学课件（统编版2024）

2024年道德与法治七年级上册 第八课 生命可贵 生 命 认识生命 生命本身蕴含着无尽的奥秘与可能性，探索生命不仅能够加深人类对自我及宇宙的认知，使我们更好地认识世界，还能激发我们改造世界的动力，更重要的是，它能帮助我们发现和深刻体悟生命的真正意义。本节课让我们一起——《认识生命》。 2024年10月15日，我国宣布将开展地外生命探寻，中科院、国家航天局等联合发布《国家空间科学中长期发展规划（2024-2050年）》，将地外生命探寻列为优先发展方向，旨在探索太阳系及系外行星的宜居性。 关于我国的这个决定，你有哪些感想？ 新课导入 政治认同：认同生命的独特性、不可逆性、有限性以及生命接续的重要意义，增强对生命的尊重和保护意识，形成正确的生命观。 健全人格：引导学生了解生命发展的自然规律，培养感激生命、热爱生命的情感，树立正确的生命观、价值观。 道德修养：了解生命的特点，懂得生命的意义，学会热爱生活，提升道德修养。 责任意识：体悟生命有接续，明白生命接续和精神传承的意义，培养责任意识，积极担当社会使命和责任。 核心素养目标 浏览课本P60-63页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。 自主学习 生命的重要性？ 01 生命的特点？ 02 新课讲授 你知道第一个人类从何而来吗？ 探究一 探问生命起源 人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 观看视频后，请你谈谈你对 生命的感悟。 归纳总结 1.生命的重要性（意义)？ P61 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 新课讲授 探究二 追寻生命特点 我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 猜一猜：全国最像的双胞胎VS最精准的人脸识别系统谁更胜一筹？ 思考：这个结果说明了人的生命具有什么特点？ 每个人的生命都是独特的。 思考：由此说明人的生命具有什么特点？ 每个人的生命都是不可逆的。 从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。 论一论：人可以返老还童吗？ 探究二 追寻生命特点 人从出生到衰老的过程 “返老还童”这个词的通常指的是一个人从老年状态回复到年轻状态的过程。然而，根据我们目前的生物学和医学知识，人类是无法真正实现返老还童的。 人类的身体是由细胞组成的，随着年龄的增长，细胞的再生能力会逐渐减弱，这是导致我们身体机能下降，出现老化现象的主要原因。虽然我们可以通过健康的生活方式，如运动、饮食和睡眠等延缓衰老的过程，但目前尚无科学证据表明我们可以逆转这个过程。 新课讲授 思考：这说明人的生命具有什么特点？ 每个人的生命都是有限的。 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。 探究二 追寻生命特点 2023中国一级行政区人均预期寿命排行 人均预期寿命是根据某一年度各个年龄阶段的人口死亡率来计算的。对于当年新生儿而言，如果按照当前的死亡率计算，他们预期能生存的平均年数就是人均预期寿命。例如，如果2023年出生的人，其人均预期寿命为80岁，这意味着他们在不发生意外的情况下，可以预期活到80岁‌。 思考：怎样算好好活着？如何让有限的生命变得有意义？ 奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说：“你们要好好活着。“这引发了我的思考：怎样算是好好活着？ 我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。 探究与分享 我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。 知识补充 如何让有限的生命变得有意义？P62 我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 上述人物的思想、精神为什么会流传至今？ “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？ 理解点拨：“有的人活着，他已经死了”指的是那些虽然生理上存在，但精神上已经死亡的人。这些人可能因为道德败坏、无所作为或者缺乏对社会和他人的贡献，使得他们的生命失去了真正的意义和价值。而“有的人死了，他还活着”则是指那些虽然肉体已经消逝，但他们的精神、思想和贡献却永远被人们铭记的人。这些人通过他们的高尚品德、卓越贡献或者深刻的思想影响了后人，使得他们的精神得以永存。他们的生命在人们的心中延续，激励着一代又一代人。 孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。 马克思被公认为“千年第一思想家”。两个世纪过去了人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。 人的精神生命是不断传承的。 探究与分享 探究二 追寻生命特点 新课讲授 请举例说说精神生命包含哪些？ 毛泽东思想 中国共产党的信仰 社会主义核心价值观 精神生命包含哪些？P63 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。 知识补充 总体知识归纳 ★2.生命的特点？P61-63 ①每个人的生命都是独特的。 ②每个人的生命都是不可逆的。 ③每个人的生命都是有限的。 ④人的生命是代代接续的。 ⑤人的精神生命是不断传承的。 课堂小结 16 课堂小结 认识生命 ①独特 ③有限 ②不可逆 1.生命的重要性？ 3.如何让有限的生命变得有意义？ 2.生命的特点？ 4.精神生命包含哪些？ 课堂检测 18 1.“悠悠自然，找不到两片完全相同树叶，茫茫人海，找不到两个完全相同的人。”这句话告诉我们（ ） A.每个人的生命都是独特的 B.应该塑造十全十美的自我形象 C.生命是这个世界最宝贵的东西 D.生命是短暂，不可逆的 A 课堂检测 2.“花有重开曰，人无再少年。”这是在说（ ） A.生命是代代接续的 B.生命是独特的 C.生命是不可逆的 D.生命是有限的 C 课堂检测 3.下列是四位同学对生命的认识,其中不正确的是( ) ①张刚:在生命的传承中，要自觉继承祖先流传下来的全部传统文化和精神文明 ②王明:生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的 ③李涛:生命很短暂，我们要让每天都过得充实，不错过美好的青春年华 ④)刘晓:生命对于我们而言，仅仅是身体的生命，因此我们要爱惜身体 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D.②④ C 课堂检测 4.中国传统文化中以60岁为花甲，以70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件,能活到80~90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。这说明在人生的长河中（ ） ①个人生命是有限的 ②生老病死是无法抗拒的规律 ③人的精神生命是不断传承的 ④我们每个人的人生道路是相同的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 课堂检测 5.当我们阅读《论语》时，依然能感受到孔子不凡的思想价值和独特魅力，他留下的精神财富影响着一代又一代人。结合材料下列理解正确的是( ) A.生命是大自然的奇迹，身体的生命可以永恒 B.孔子可以抗拒生命发展的自然规律 C.金钱、财富比生命更有价值 D.精神信念上的生命是有接续的 D 课堂检测 5.阅读材料，回答问题。 生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的；每个人有不同的人生道路，每个人的生命不可替代：从婴幼儿到儿童再到少年，生命的时光一去不复返:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。 请你结合所学知识，说说生命有哪些特点? 课堂检测 答案：①每个人的生命都是独特的。 ②每个人的生命都是不可逆的。 ③每个人的生命都是有限的。 ④人的生命是代代接续的。 ⑤人的精神生命是不断传承的。 谢谢欣赏 25 $$nullnull