第4单元 物态变化-【众相原创·赋能中考】2025年中考物理课堂精讲册（河北专用）

模块三　热学 第四单元　物态变化 　河北物理 !" #$%&'() !"# １ kl/0mn １．温度 （１）定义：表示物体冷热程度的物理量。 （２）单位：摄氏度，符号为①　℃　。 ２．摄氏温标规定：标准大气压下②　冰水混合物　的温度定为０℃，③　沸水　的温度定为 １００℃，将０℃到１００℃之间分成１００个等份，每个等份代表１℃。 ３．温度计 原理 液体的④　热胀冷缩　 使 用 选 放 使用前要观察温度计测量的范围和分度值，估计被测物体的温度是否在测量的范 围内 温度计的玻璃泡应该⑤　浸没在　被测的液体 中，不要触碰⑥　容器底　或⑦　容器壁　，右 图中用温度计测量水温的实验操作正确的是 ⑧　Ｄ　 　 读 数 读 记 待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计的玻璃泡⑨　不可以　（选填“可以” 或“不可以”）离开被测物体，且视线要与温度计中液柱的液面⑩　相平　 图（ａ）的示数为瑏瑡　－１９　℃ 图（ｂ）的示数为瑏瑢　３６．７　℃ 数值＋单位 特别提醒 若图中没有呈现零刻度线，则温度计示数由下往上越来越大，为“零上”；反之为 “零下”。 ４．体温计 （１）使用：体温计读数时瑏瑣　可以　（选填“可以”或“不可以”）离开人体，每次使用前要 把水银甩下去（其他温度计不可以甩），然后进行测量。 （２）读数：如图所示，体温计测量的范围为瑏瑤　３５～４２　℃，分度值为瑏瑥　０．１　℃，示数 为瑏瑦　３８．３　℃。 ９１ 　众相原创 赋能中考 （３）生活中常见的温度值：人体正常的体温约３７℃；人体感觉舒适的温度约２３℃；洗澡 水合适的温度约为４０℃。 ５．测温枪：通过接收身体表面辐射出来的瑏瑧　红外线　（选填“红外线”或“紫外线”）来测 量体温。 !"# ２ opqr １．物质的三种状态：瑏瑨　固　态、瑏瑩　液　态和气态。 ２．六种物态变化 物态变化 判断方法（状态变化） 吸、放热 常考实例 熔化 固态→液态 吸热 冰雪消融 凝固 液态→固态 瑐瑠　放热　 水结冰；钢水浇铸成零件 汽化 液态→气态 吸热 洒水降温；酒精挥发；晾在阳光下的 湿衣服变干 液化 瑐瑡　气　态→瑐瑢　液　态 瑐瑣　放热　 雾、露的形成 升华 瑐瑤　固　态→瑐瑥　气　态 吸热 冬天冰冻的衣服变干；樟脑丸变小 凝华 瑐瑦　气　态→瑐瑧　固　态 瑐瑨　放热　 霜、雾凇的形成 特别提醒 水蒸气是气态，肉眼是看不见的。生活中常见的“白雾”“白气”实际是水蒸气液 化形成的小水滴。 !"# ３ staust&vrSwx,# 类型 晶体 非晶体 定义 瑐瑩　有　固定熔化温度的固体 瑑瑠 没有　固定熔化温度 的固体 常考实例 海波、冰、水晶、食盐、石英、各种金属等 石蜡、松香、玻璃、沥青等 熔化 条件 图像 特点 相同点 温度达到熔点，持续吸热 持续吸热 （１）ＡＢ段：物质为瑑瑡　固　态，温度瑑瑢　升高　 （２）ＢＣ段：物质处于瑑瑣　固液共存　态，瑑瑤　吸收　 热量，温度瑑瑥　不变　 （３）ＣＤ段：物质为瑑瑦　液　态，温度瑑瑧　升高　 整个过程中，物质持续吸 热，温度不断上升 都是由固态变为液态；过程都需要瑑瑨　吸　热 ０２ 　河北物理 续表 类型 晶体 非晶体 凝固 条件 图像 特点 相同点 温度达到凝固点，持续放热 持续放热 （１）ＥＦ段：物质为瑑瑩　液　态，温度瑒瑠　降低　 （２）ＦＧ段：物质处于瑒瑡　固液共存　态，瑒瑢　放出　 热量，温度瑒瑣　不变　 （３）ＧＨ段：物质为瑒瑤　固　态，温度瑒瑥　降低　 整个过程中，物质持续放 热，温度不断下降 都是由液态变为固态；过程都需要瑒瑦　放　热 !"# ４ yrazr １．汽化的两种方式———蒸发和沸腾 方式 蒸发 沸腾 不 同 点 发生部位 液体表面 液体表面和内部同时发生 发生条件 在任何温度下 温度达到瑒瑧　沸点　，持续瑒瑨　吸热　 剧烈程度 缓慢 剧烈 影响因素 液体温度越高、表面积越大、表面空 气流速越快，蒸发越快 气压越高，沸点越瑒瑩　高　 温度变化 吸热，具有致冷作用 吸热，温度保持不变 相同点 都是汽化现象，都需要瑓瑠　吸　热 ２．液化的两种方法：瑓瑡　降低　温度（如古法酿酒、人工降雨）和瑓瑢　压缩　体积（如储存在 储气罐内的气体）。 *" +,-.'/0 8# １ ;<=> １．“白气”与水蒸气寒冷的冬天人呼出 的“白气”是　液化　现象，需要　放　 热；洗热水澡时浴室充满“白气”，这些“白 气”是空气中的水蒸气　液化　形成的 　液态　（选填“气态”或“液态”）的水； 夏天吃冰棒也会看见“白气”，这是来自空气 中的水蒸气，遇到温度低的冰棒　液化　形 成的小水珠。 ２．晶体与非晶体下列物质中： 属于晶体的有 ＡＤＥＩＪＬ　； 属于非晶体的有 ＢＣＦＧＨＫ　。（均选填 字母） Ａ．海波；Ｂ．石蜡；Ｃ．松香；Ｄ．水晶； Ｅ．冰；Ｆ．橡胶；Ｇ．陶瓷；Ｈ．玻璃； Ｉ．石英；Ｊ．食盐；Ｋ．沥青；Ｌ．萘                。 １２ 　众相原创 赋能中考 8# ２ klf kl{ ３．（自制温度计｜改编自 ＲＪ八上 Ｐ４７图）如 第３题图 图所示是小明同学自制的简易 的温度计。该温度计是根据液 体的　热胀冷缩　原理制成 的；为了更明显地显示温度变 化，应尽量选择较　细　（选填 “粗”或“细”）些的玻璃管；将该自制温度 计放入热水中，玻璃管中的液柱　升高　 （选填“升高”“降低”或“不变”）。 8# ３ opqr&R"/|}~&€ ４．热现象在一年四季中都很常见，下列有关 热现象的说法中，正确的是 （Ｂ ） Ａ．春天，早晨出现的大雾，这是汽化现象 Ｂ．秋天，早晨花草上细小的露珠，这是液 化现象 Ｃ．夏天，打开冰箱门，门口冒出“白气”，这 是升华现象 Ｄ．初冬，早晨地面上出现的白霜，这是凝 固现象 ５．下列描述的物态变化，发生过程中吸收热 量的是 （Ｃ ） Ａ．冬天，滴水成冰　　Ｂ．露珠的形成 Ｃ．夏天，湿衣服变干 Ｄ．雾凇的形成 8# ４ vrawx,# ６．如图是探究海波和石蜡凝固时的温度变 化规律的图像。其中，　甲　图是海波的 凝固图像，　乙　图是石蜡的凝固图像； 甲图中物质的凝固特点是：　不断放热， 温度不变　。 甲 　　 乙 第６题图 ７．真实情境 冬天极寒的天气，学校要求早 上暂停拖地。这样做的目的是防止水发 生　凝固　（填物态变化名称），避免同学 们滑倒受伤。当学生从温暖的室内走到 室外，眼镜上　不会　（选填“会”或“不 会”）蒙上一层水雾。 8# ５ yrazr ８．（２０２４宜宾）下列现象中属于蒸发的是 （Ｄ ） Ａ．窗玻璃上出现冰花 Ｂ．铁块变成铁水 Ｃ．从冰箱拿出的葡萄“冒汗” Ｄ．擦在皮肤上的酒精“消失” ９．（改编自 ＲＪ八上 Ｐ６０图３．３－４）如图所 示，把盛有水的纸盒放在火焰上烧，做“纸 　第９题图 锅烧水”实验。纸锅里的水 未加热前，水　会　（选填 “会”或“不会”）发生汽化现 象；水沸腾后纸锅不会烧着，这是因为水 沸腾时需要　吸收　大量的热，且水的温 度　不变　（选填“升高”“降低”或“不 变”），使纸锅的温度　低于　（选填“高 于”“低于”或“等于”）纸的着火点。 8# ６ ‚aw‚ １０．（改编自ＲＪ八上Ｐ６７图）如图所示，将冰 块放于易拉罐中并加入适量的盐。用筷 子搅拌大约半分钟，用温度计测量罐中 冰与盐水混合物的温度，可以看到混合 物的温度低于０℃，这时观察易拉罐的 下部和底部发现白霜，白霜是空气中水 蒸气　凝华　（填物态变化名称）形成 的，它在形成过程中要　放出　热量。 第１０题图                                                                       ２２ 　河北物理 1" 20345'67 TU １ ƒWxtvrZkl&qr]Y １．如图１甲所示是“探究冰熔化时温度的变化规律”实验的装置。 甲 　 乙 　 丙 　 丁 图１ 设计实验 （１）实验需要的测量仪器有温度计和　秒表　；温度计是根据液体　热胀冷缩　的性质制 成的。 （２）实验器材应按　自下而上　（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序组装，合理的组 装顺序是　ＤＢＣＥＡ　（填字母）。 Ａ．温度计　Ｂ．陶土网　Ｃ．装有适量水的烧杯　Ｄ．酒精灯　Ｅ．装有被研究物质的试管 （３）放置温度计时，考虑到固体熔化前后体积的变化，温度计玻璃泡应该放置在碎冰中间 略　靠下　（选填“靠上”或“靠下”）的位置。实验真实情景考查 （４）实验时在试管内加入的是　碎冰　（选填“碎冰”或“冰块”），原因是　使冰块受热均 匀，便于准确测量冰的温度　。 （５）该实验中采用的加热方法是　水浴法　，采用这种加热方式的好处是能使被加热物质 　受热均匀且升温缓慢　，便于观察被研究物质的状态变化和记录各个时刻的温度。 （６）实验过程中判断冰熔化所依据的现象是　当观察到其处于固液共存态时，表明碎冰开 始熔化　。真实实验细节点 进行实验与收集证据 （７）小明某一时刻观察到温度计示数如图１乙所示，该温度值为　－３　℃；试管中的冰熔 化时，温度计的示数　等于　（选填“大于”“小于”或“等于”）０℃。 （８）根据实验数据，小明画出了温度随时间变化的图像如图１丙所示，分析图像可知，冰熔 化过程经历了　６　ｍｉｎ，熔化过程中吸收热量，其内能　增大　，温度　不变　；加热到第 ８ｍｉｎ时，试管中的物质所处的状态是　固液共存态　（选填“固态”“液态”或“固液共存态”）。 交流与反思 （９）试管内的冰全部熔化后继续加热，烧杯内的水沸腾后，试管中的水　不会　（选填 “会”或“不会”）沸腾，原因是　试管中的水达到沸点，但不能继续吸热　。 （１０）实验时烧杯外壁出现水珠，这是空气中的水蒸气　液化　（填物态变化名称）形 成的。 （１１）由实验可知，冰属于　晶体　（选填“晶体”或“非晶体”）。 （１２）小明通过观察图１丙中冰熔化前后的两段图线，发现温度升高快慢不同，这是因为物 ３２ 　众相原创 赋能中考 质在不同状态时的　比热容　（选填“密度”或“比热容”）不同造成的。 （１３）小刚也用该固体和相同的实验装置完成了实验，他根据数据画出的图像如图１丁所 示。则小刚实验中存在的问题可能是　冰块的质量较小，熔化过程较快　（写出一条即可）。 实验创新迁移 （１４）另一小组在利用相同的器材进行这一实验时，观察到冰熔化过程中温度计示数缓慢 上升。产生这一现象的原因可能是　Ｃ　（填字母）。 Ａ．烧杯中的水少　　　　　　　　　　　　Ｂ．对试管内的冰不断搅拌 Ｃ．温度计的玻璃泡碰到了试管壁 Ｄ．冰熔化过程中吸热，温度升高 （１５）其他单元知识考查 实验中透过烧杯看到的杯中试管成像原理跟　放大镜　（选填 “照相机”“投影仪”或“放大镜”）成像原理相同。 　图２ （１６）结论评估 小明把冰块放入如图２所示的烧杯中，并未用酒精灯加热，冰也 熔化了。于是他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法　不正确　（选填“正 确”或“不正确”），你判断的理由是　环境中空气的温度高于冰的温度，此时冰 块可以从空气中吸收热量而熔化　。 （１７）生活应用 夏天，我们要喝冰凉的饮料，往往会在饮料中加入适量冰块，而 不是直接加入与冰块质量相等的冷水。一方面是因为冰块的　温度　更低，另 一方面是因为冰块熔化成水的过程中　吸收　热量，从而使饮料的温度下降得更多。 TU ２ VW„…†‡ˆ‰klqr&,# （２０２２年版课标要求学生必做实验） ２．如图１甲所示为“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验装置。 甲 　　 乙 　　 丙 图１ 　 液体 酒精 水银 凝固点 －１１７℃ －３９℃ 沸点 ７８℃ ３５７℃ 设计实验与进行实验 （１）结合上述图表数据，分析本实验中应选用　水银　液体温度计。 （２）组装实验装置时，应当先调整图１甲中　Ｂ　（选填“Ａ”或“Ｂ”）的高度，这样做的目的 是　便于用酒精灯外焰加热　；调节Ｂ的高度时，　需要　（选填“需要”或“不需要”）点 燃酒精灯；组装器材时，温度计有刻度的一面要调整到面向自己，便于读数；温度计的玻璃 泡不能碰到容器底和容器　壁　，且要完全　浸入　被测液体中；为了避免实验过程中随 着汽化水的质量减少使温度计的液泡露出水面，要使温度计液泡尽可能地在水下　深　 （选填“深”或“浅”）一点。实验真实情景考查 （３）实验前，向烧杯中倒入热水而不是冷水，这样做是为了　节省加热时间　。 （４）加热时，烧杯上加盖纸板的作用是　减少热量损失　，纸板上留小孔是为了保证　烧 杯内外气压相等　；若不留小孔会使测出的水的沸点偏　高　（选填“高”或“低”）。 （５）实验过程中，烧杯口出现“白气”，“白气”是　小水珠　（选填“水蒸气”或“小水珠”），是 　液化　（填物态变化名称）现象。 ４２ 　河北物理 （６）实验过程中，某时刻温度计的示数如图１乙所示，其中读数方法正确的是　Ｂ　（选填 “Ａ”“Ｂ”或“Ｃ”），此时水的温度为　９４　℃。 观察实验现象与收集证据 （７）实验中观察到　气泡在上升过程中体积逐渐变大，到水面处破裂　的现象，就可判断水沸 腾了；不同时刻，小婷观察到的现象如图１丙所示，则图　Ｂ　（选填“Ａ”或“Ｂ”）表示水沸腾时 的情况，气泡中的“气”指的是　水蒸气　（选填“水蒸气”或“空气”）。实验真实情境考查 （８）根据实验记录的数据如下表所示： 时间／ｍｉｎ ０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ … 温度／℃ ９０ ９１ ９２ ９３ ９４ ９５ ９６ ９７ ９８ ９５ ９８ … 分析与论证 ａ．其中有一个数据错误，你认为错误的数据是第　９　ｍｉｎ时的温度； ｂ．纠正错误后，由表可知，水的沸点是　９８　℃，实验室当时的大气压　低于　（选填“高 于”“低于”或“等于”）标准大气压； ｃ．若烧杯内水的质量为１００ｇ，则０～５ｍｉｎ水吸收的热量为　２１００　Ｊ［ｃ水 ＝４．２×１０ ３Ｊ／（ｋｇ ·℃），此过程水的质量不变］； ｄ．由实验数据可得出结论：水在沸腾过程中，要不断　吸收　热量，温度　保持不变　。 交流与反思 （９）实验结束后，撤去酒精灯，发现烧杯内的水　不会　（选填“会”或“不会”）立即停止 沸腾，原因是　烧杯底及陶土网的温度仍高于水的沸点，水可以继续吸热　。 实验创新迁移 （１０）其他单元知识考查 实验中，改变水的内能的方式是　热传递　；能量从火焰传递给 水，却无法从水自动传递给火焰，是因为能量的转移具有　方向性　。 （１１）实验拓展 如图２甲所示的图线ａ是该同学根据实验数据绘制的水沸腾时温度－时 间的大致图像，其他条件不变，仅减少水的质量，对应的图像应是　ｃ　；既增加水的质量， 同时又降低液面大气压强，对应的图线是　ｄ　。（均选填“ｂ”“ｃ”或“ｄ”） 甲 　　　　 乙 　　　　 丙 图２ （１２）（低压沸腾实验—２０２２版课标要求）另一同学用如图２乙所示的装置加热水，当烧瓶 中的水沸腾后移去酒精灯，水停止沸腾；待水温降低一些后将注射器接到烧瓶口上。向外 拉注射器活塞（向外抽气），看到水重新沸腾。实验表明：　气压越小，水的沸点越低　。 （１３）与生活结合 生活中，常把碗放在锅里的水中蒸食物，如图２丙所示，锅里的水沸腾以 后，碗中的水　不会　（选填“会”或“不会”）沸腾。 ５２ 　 众相原创 赋能中考 (7,-+ 89:;<= 一阶　立足教材过基础 　 知识点１　透镜 厚　薄　会聚　薄　厚　发散 知识点２　凸透镜成像规律及应用 倒立　缩小　实　照相机　倒立　等大　实　倒立 放大　实　投影仪　正立　放大　虚　放大镜 知识点３　眼睛和眼镜 凸　会聚　光屏　倒立　缩小　实　强　前　发散　凹 弱　后　会聚　凸 知识点４　显微镜和望远镜 放大　缩小　正立　虚 二阶　追本溯源过考点 　 １．会聚　凸　２．如答图所示 第２题答图 ３．如答图所示　　　　　　　４．如答图所示 第３题答图 　　 第４题答图 ５．１０．０　缩小　远视　６．远一些　内　靠近 ７．变长　实　变小　８．Ｂ　９．ａ　ｃ 三阶　要点·迁移过实验 　 实验　探究凸透镜成像的规律 （１）较暗　（２）会聚　１０．０　（３）同一高度　光屏中央　 点燃　Ｃ　（４）倒立　缩小　照相机　（５）仍能 （６）远离　投影仪　靠近　（７）远离　（８）放大　放大镜 （１０）向上　蜡烛向上调节　（１１）完整　（１２）①蜡烛在 焦点上或一倍焦距以内　②物距较小，像距大于光具座 长度　③烛焰、透镜、光屏三者中心不在同一高度 （１３）Ａ、Ｂ　（１４）３　Ｂ　凹　抽取　                           更小 模块三　热学 (>,-+ ?@AB 一阶　立足教材过基础 　 知识点１　温度及其测量 ℃　冰水混合物　沸水　热胀冷缩　浸没在　容器底　 容器壁　Ｄ　不可以　相平　－１９　３６．７　可以 ３５～４２　 ０．１　３８．３　红外线 知识点２　物态变化 固　液　放热　气　液　放热　固　气　气　固　放热 知识点３　晶体和非晶体的熔化、凝固特点 有　没有　固　升高　固液共存　吸收　不变　液 升高　吸　液　降低　固液共存　放出　不变　固 降低　放 知识点４　汽化和液化 沸点　吸热　高　吸　降低　压缩 二阶　追本溯源过考点 　 １．液化　放　液化　液态　液化 ２．ＡＤＥＩＪＬ　ＢＣＦＧＨＫ　３．热胀冷缩　细　升高 ４．Ｂ　５．Ｃ　６．甲　乙　不断放热，温度不变 ７．凝固　不会　８．Ｄ ９．会　吸收　不变　低于　１０．凝华　放出 三阶　要点·迁移过实验 　 实验１　研究固体熔化时温度的变化规律 １．（１）秒表　热胀冷缩　（２）自下而上　ＤＢＣＥＡ （３）靠下　（４）碎冰　使冰块受热均匀，便于准确测量 冰的温度　（５）水浴法　受热均匀且升温缓慢 （６）当观察到其处于固液共存态时，表明碎冰开始熔 化　（７）－３　等于　（８）６　增大　不变　固液共存 态　（９）不会　试管中的水达到沸点，但不能继续吸 热　（１０）液化　（１１）晶体　（１２）比热容　（１３）冰块 的质量较小，熔化过程较快　（１４）Ｃ　（１５）放大镜　 （１６）不正确　环境中空气的温度高于冰的温度，此时 冰块可以从空气中吸收热量而熔化　（１７）温度　 吸收 实验２　探究水在沸腾前后温度变化的特点 ２．（１）水银　（２）Ｂ　便于用酒精灯外焰加热　需要　壁 浸入　深　（３）节省加热时间　（４）减少热量损失　 烧杯内外气压相等　高　（５）小水珠　液化　（６）Ｂ　 ９４　（７）气泡在上升过程中体积逐渐变大，到水面处 破裂　Ｂ　水蒸气　（８）９　９８　低于　２１００　吸收　 保持不变　（９）不会　烧杯底及陶土网的温度仍高于 水的沸点，水可以继续吸热　（１０）热传递　方向性　 （１１）ｃ　ｄ　（１２）气压越小，水的沸点越低　（１３）不会 (C,-+ DEFDEGH= 第１节　分子动理论、内能 一阶　立足教材过基础 　 知识点１　分子动理论 分子、原子　间隙　无规则　高　相互接触 做无规则运动　间隙　温度　快 知识点２　内能及改变内能的方式 动　分子势　大　大　转移　温度　低温　减小　增大 等效　焦耳 二阶　追本溯源过考点 　 １．错误　小液滴不是分子，其运动属于机械运动 ２．Ｂ　变式训练１　Ｄ 变式训练２　温度　热量　内能　热量 ３．扩散　在不停地做无规则运动　４．剧烈　变小 ５．Ｄ　６．Ｄ　７．变大　引力　８．做功　热传递　做功 　减小　９．做功　减少　降低　                                         液化 ２４