跨学科实践活动6 探究土壤酸碱性对植物生长的影响-【众相原创·赋能中考】2025年中考化学跨学科实践活动（河北专用）

探究土壤酸碱性对植物生长的影响 !河北化学 !!土壤中发生着各种化学反应! 地质条件和生态环境不同$使得土壤的酸碱性存在差异! 研究土壤酸碱性对植物生长的影响$对种植业及其发展具有重要意义! %活动目标& !!应用溶液酸碱性及酸'碱'盐的性质等化学知识$结合生物学'地理等课程相关知识$探 究土壤酸碱性对植物生长的影响! 初步制订土壤改良的方案! %活动设计与实施& !!为了鼓励学生积极参加各项劳动$在劳动中培养各种优秀品质! 学校承包了一块土地$ 准备种植农产品! 任务一!探究不同 JL溶液中绿豆芽生长情况 *$+%实验探究& 第一步,配制溶液! 利用氢氧化钠溶液和盐酸与水进行配制$制得了 JL为 )'H'K'/'% 五组 溶液! 图 $ 第二步,开始培植! 在 ) 只烧杯中分别倒入不同 JL溶液 )# CO$ 放在同一向阳处$ 各放入 !大小一致!的 / 粒绿豆$并使其空间分布基本 一致! 第三步,观察记录$并绘制图像如图 $, %实验结论&*"+单就绿豆这一植物来说$在相同 的环境中$JL为!8!的碱性溶液最适宜其生长! 任务二! 测定土壤的酸碱性 %进行实验& 步骤 $,取农田里五份不同位置的 )A土样于烧杯中$分别加入 $# CO蒸馏水$充分搅拌后静 置$澄清后过滤! 步骤 ",用 JL计测量样品的 JL! *(+在农田里确定 ) 个位置进行取样$以下取样位置设定合理的是!,!! %实验记录&同学们分别进行了五次实验测定土壤滤液的酸碱度$实验数据记录如下, 样品 滤液 $ 滤液 " 滤液 ( 滤液 G 滤液 ) 测得的9. )-H )-G )-/ )-K )-H *G+%实验结论&该土地的土壤呈!酸!性! %信息检索& *一+几种植物生长适宜的 JL范围如下表, 小麦 葱 玉米 大蒜 棉花 )-) SH-) K-# SK-G H-) SK-# )-H SH-# H-) S/ "* !众相原创 赋能中考 *二+几种肥料对土壤酸碱性的影响如下表, 能使土壤呈酸性的肥料 能使土壤呈碱性的肥料 能使土壤呈中性的肥料 硫酸铵'过磷酸钙 氨水'碳酸钾'钙镁磷肥 碳酸氢铵'硫酸钾 %调查分析&经调查$该土地之前的承包者为使种植的农作物生长茂盛$施用了大量含硫酸铵 的化肥! 兴趣小组同学查阅资料后推测土壤的酸碱性出现问题的可能原因是土壤中含有大 量的硫酸铵! 任务三!探究土壤中是否有硫酸铵 *)+%设计实验& 实验步骤 实验现象 实验结论 步骤 ! ,取适量土壤样品$加熟石灰混合研磨 !产生具有刺激性气味的气体! 步骤 " ,取少量"任务二#中土壤溶液于试管中$ 滴加!足量的硝酸钡溶液和稀硝酸! 有白色沉淀生成 土壤中含 有硫酸铵 写出步骤 ! 发生反应的化学方程式 !! *H+%总结反思&该地种玉米不科学$请你结合所学知识$分析上述资料$给种植户提出一条 合理化的种植建议,!改种小麦或大蒜#施加适合所种作物的肥料!! 任务四!改良土壤酸碱性 !!查阅资料后得知由于该地地理位置和气候条件不适合种植小麦$为了能够种植玉米$需 要对土壤进行调节! 合理施用石灰类物质*包括生石灰'熟石灰'石灰石等+能够调节土壤酸 碱性! *K+该兴趣小组的同学采用熟石灰降低农田土壤的酸性$但效果不明显! 小明同学提出可能 是熟石灰已变质了$写出检验熟石灰是否变质的实验步骤!取少量样品于试管中#滴入足量 稀盐酸#有气泡产生#证明熟石灰已经变质!合理即可"!! */+用石灰石改良酸性土壤的原理见图 "$农作物秸秆制成的有机物料也具有一定修复酸性 土壤的能力! 科研人员研究添加等量*添加量为$# ABTA+不同植物物料后土壤 JL随时间的 变化$结果见图 (! 图 " !! 图 ( ! 由图 " 可知$加入石灰石后土壤酸性降低$其原因是!土壤中氢离子转化成了水!! " 由图 ( 可知$小麦秸秆对酸性土壤的改良效果要优于水稻秸秆$其依据 ! !! %交流与反思& *%+经过本次实践活动$同学们也有了自己的收获$但对土壤施用化肥的利与弊产生了争执$ 请选择你支持的一方并阐述自己的理由 ! ! !! #* 跨学科实践活动 跨学科实践活动1 即可) 将二氧化碳转化为甲醇（合理即可）(9)节约 (1)可吸入颗粒物（或PM。)中度污染 用纸（合理即可） (2)①二氧化硫（或S0,)和二氧化氮（或NO,)化石燃 跨学科实践活动5 料的燃烧（或汽车排放的尾气等，合理即可） ②煤改气 (1)拆解提取宝贵的稀有金属等原材料（合理即可） (或机动车限号出行等，合理即可) (3)①一氧化碳（或 (2)果蔬垃圾（合理即可） 一氧化氯)22C0+2N0催化剂X,+2C0,（4)①BCD (3)①可回收物②颜色 ②刷漆（合理即可）将太阳能转化为电能(5)早晨 4) 上班高峰期，汽车尾气产：生较多，导致一氧化碳浓度最大 充电电池矿泉水瓶瓷碗碎片香蕉皮 (6)手机通讯（或手机支付等，合理即可）(7)节约用 电（合理即可） 跨学科实践活动2 （1)吸氧（2)02H,002H,0+0,1 ②AB ③将带火星的木条放在过滤仓的导管口处，木条复燃，说 明导出的气体是氧气④BC(或E)(3)①2 NaClO △2NaC+30,↑②二者都含有氧元素③氣酸钠受 5)Fe,0,+6HCl=2FCL,+3H,0(6)不正确.长时 间浸泡在稀盐酸中，可能会除去部分铁（合理即可） 热分解的温度比氯酸御低 (7)①厨余垃圾发生化学变化变质腐烂过滤②肥料 (4)① ③混合物CH,+20,点槛c0,+2H,0(8)无氧 (9)推行垃圾分类教育（或加强宜传，从源头上诚少垃圾 供给呼吸 污染等，合理即可) 跨学科实践活动6 (1)大小一致(2)8(3)B(4)酸(5)产生具有刺 激性气味的气体足量的硝酸钡溶液和稀硝酸 ②A (NH,),S0,+Ca(0H)2=CaS0,+2NH,↑+2H,0 (5)装置介绍：家用供氧器使用方便，移动轻巧，适合广大 (6)改种小麦或大蒜，施加适合所种作物的肥料(7)取 少量样品于试管中，滴入足量稀盐酸，有气泡产生，证明 保健者使用 熟石灰已经变质（合理即可）(8)①土壤中氢离子转化 结构与工作原理：反应仓中利用水和过碳酸钠常温下反 应产生氧气，过滤仓中利用水降低氧气温度和保持氧气 成了水②相同时间下，添加小麦秸秆物料的土壤pH大 湿度以及过滤杂质 于添加等量水稻秸秆物料的土壤pH(9)支持有利一 使用方式：将供氧器固定在地上或桌面上：向过滤仓中加 方，理由是：有助于植物的生长，增加农作物的产量（或支 入纯净水，再将输氧管套在出氧口上：向反应仓中加人 持有弊一方，理由是：因为化肥的过量施用会造成土壤酸 试剂 化，环境污染等，合理即可) 使用注意事项：①供氧器应放置在通风良好，干净，平稳的 跨学科实践活动7 地方，远离火源、高温，湿气和油污等：②吸氧时应保持呼吸 (1)①沸点汽油（或柴油或石蜡或浙青等，合理即可） 平稳，不要说话、咳嗽等，以免影响吸收效果（合理即可） ②分子间有间隔，压强增大，分子间间隔变小③元素 跨学科实践活动3 ④蛋白质⑤合理开发（或有计划地开采等，合理即可） (1)农业废水(2)过滤玻璃棒、漏斗(3)水体富营 (2)①降低②为生产、生活补充淡水资源（合理即可） 养化（合理即可）(4)①D②过滤活性炭B③煮 (3)①不饱和②风吹日晒不变减少③混合物 沸(5)①杀菌消毒。CI,+H,0=HCI+HCIO+1 ④饱和多种化学物质（合理即可） ②冰中含有可溶性物质(6)①在净水材料用量，河水体 (4)①蒸发②氯化钠海水中其他盐类溶质质量分数 积等条件相同时，比较不同净水材料的净化效果②明 小，且氯化钠的溶解度受温度变化影响较小③若将海 矾溶于水后能够吸附水中悬浮物并加速沉降③初始水 水完全蒸干，氯化镁等杂质会留在所得氯化钠固体中，导 样的浑浊度相同，实验2-4比2-3中净化后的水样浑浊 致得到的盐不纯，增加了分离它们的难度和成本 度低(7)制作宜传海报（合理即可） (5)①CaCL,+Na,C0,—CaC0,↓+2NaCl(或BaCl,+ 跨学科实践活动4 Na,C0,一BaCO,↓+2NaCl)②过滤烧杯、漏斗 玻璃棒③搅拌，防止局部温度过高，造成液体飞溅 (1)二氧化碳(2)B(3)植物光合作用温室效应 (4)AD(5)30丙Ca(0H)2+C02= =CaC0,↓+ ④取样，滴加足量的氯化钙溶液，产生白色沉淀，说明含 有碳酸钠：过滤，向滤液中滴加几滴无色酚酞溶液，溶液 H0(6)ac(7)2C0,+6H,一定条件 C,H,+4H,0 变红色，说明含有氢氧化钠：若溶液不变色，则说明不含 (8)乘坐公共交通工具出行（或开发利用新能源等，合理： 氢氧化钠（合理即可）(6)①甲状腺②6③超标 河北化学21