跨学科实践活动5 垃圾的分类与回收利用-【众相原创·赋能中考】2025年中考化学跨学科实践活动（河北专用）

垃圾的分类与回收利用 !河北化学 !!随着经济和社会的发展$如何处理垃圾已成为事关人居环境和生态安全的重要问题! 建设生态文明与美丽中国$合理的垃圾分类'有效的垃圾回收与利用必不可少! %活动目标& !!了解垃圾处理的必要性和重要性/应用物质的分类'物质的性质与应用'物质的变化等 化学知识$结合物理'生物学'道德与法治'地理等课程相关知识$认识垃圾分类与回收利用 的方法及途径$宣传和践行资源节约'循环利用的生活方式! %活动设计与实施& 任务一!调查垃圾分类投放情况 %信息检索& 0-垃圾有占用土地'污染空气和污染水体等多种危害! Q-垃圾回收后的处理方法大致有,加工后再变成相应的原料$加工处理后可以变成有机肥$ 拆解提取宝贵的稀有金属等原材料$作为填海'填坑的材料$焚烧发电以及填埋处理等! R-垃圾回收的意义,垃圾是放错位置的资源$做好垃圾分类回收处理能够变废为宝$通过合 理的回收处理后$可以实现循环再生$从而节约资源$缓解资源不足的问题! %信息分析& *$+学校旧电脑'教学一体机的处理方法是!拆解提取宝贵的稀有金属等原!合理即可"! *写出一种+! *"+列举加工处理后可以变成有机肥的垃圾!果蔬垃圾!合理即可"!*写出一种+! 任务二!参观垃圾分类处理厂 *(+同学们在技术人员的指导下$了解到垃圾回收处理的过程如下图所示! ! 在参观时获悉城市生活垃圾可分为!可回收物!'有害垃圾'厨余垃圾和其他垃圾! " 小组交流后确定垃圾筛分时$可根据!颜色!区分铜和铝! 任务三!生活中的垃圾分类 *G+垃圾分类是新时尚$请补齐下图中废弃物与垃圾桶的连线! 任务四!体验废金属的处理回收 %材料收集&校办工厂收集带有油污和铁锈的钢制废旧螺丝! ** !众相原创 赋能中考 %进行实验&*)+将材料带回实验室$完成了除去螺丝表面油污和铁锈的实验! 实验步骤 实验现象及化学方程式 实验结论 步骤一,将螺丝放入一只烧杯中$向 其中倾倒废汽油$浸泡一段时间后 取出 螺丝表面的油污消失 汽油可以溶解油污 步骤二,将去除油污后的螺丝放到另 一只烧杯中$向其中倾倒足量稀盐 酸$浸泡一段时间后取出 化学方程式, ! ! 螺丝表面铁锈被除去 %交流讨论&*H+某同学提出为了充分将螺丝表面的铁锈除去$可以将螺丝长时间浸泡在稀 盐酸中$你认为该做法是否正确$并说明理由,!不正确#长时间浸泡在稀盐酸中#可能会除 去部分铁!合理即可"!!!!!!!!! 任务五!了解厨余垃圾处理及设计制作堆肥桶 *K+小组同学通过查阅资料获悉$厨余垃圾处理工艺流程如图 $, 图 $ !! 图 " ! 厨余垃圾收集时要注意密封性$并及时处理$否则会发臭$发臭的原因是!厨余垃圾发生 化学变化变质腐烂!/收集后要先进行初步的油'水'渣的分离$小明根据所学知识提出,可 以利用!过滤!*填操作名称+对水'渣进行分离! " 分离后的残渣中含有较多的有机质$发酵后可以做!肥料!! # 厨余垃圾经过厌氧消化可得到沼气'氢气'乙醇或乳酸$从物质分类角度分析$沼气属于 !混合物!/其主要成分完全燃烧的化学方程式为 !! */+同学们设计的小型堆肥桶如图 " 所示$给堆肥桶加盖的作用,一是提供!无氧!*填"有 氧#或"无氧#+环境$有利于微生物发酵/二是防止异味飘出! %交流与反思& *%+为了强化垃圾分类处理意识$让更多的人了解并执行分类措施$请你提出一条有价值的 建议, !! !* 跨学科实践活动 跨学科实践活动1 即可) 将二氧化碳转化为甲醇（合理即可）(9)节约 (1)可吸入颗粒物（或PM。)中度污染 用纸（合理即可） (2)①二氧化硫（或S0,)和二氧化氮（或NO,)化石燃 跨学科实践活动5 料的燃烧（或汽车排放的尾气等，合理即可） ②煤改气 (1)拆解提取宝贵的稀有金属等原材料（合理即可） (或机动车限号出行等，合理即可) (3)①一氧化碳（或 (2)果蔬垃圾（合理即可） 一氧化氯)2200+2N0催化剂N,+2C0,（4)OBCD (3)①D可回收物②颜色 14) ②刷漆（合理即可）将太阳能转化为电能(5)早晨 上班高峰期，汽车尾气产生较多，导致一氧化碳浓度最大 充咆电池矿泉水瓶瓷碗碎片香蕉皮 (6)手机通讯（或手机支付等，合理即可）(7)节约用 电（合理即可） 跨学科实践活动2 （1)吸氧（2)02H,0,02H,0+0,1 ②AB ③将带火星的木条放在过滤仓的导管口处，木条复燃，说 明导出的气体是氧气④BC(或E)(3)①2 NaClO △2NaC+30,↑②二者都含有氧元素③氣酸钠受 5)Fe,0,+6HCl=2FCL,+3H,0(6)不正确.长时 间浸泡在稀盐酸中，可能会除去部分铁（合理即可） 热分解的温度比氯酸御低 (7)①厨余垃圾发生化学变化变质腐烂过滤②肥料 (4)① ③混合物CH,+20,点槛c0,+2H,0(8)无氧 (9)推行垃圾分类教育（或加强宜传，从源头上减少垃圾 供给呼吸 污染等，合理即可) 跨学科实践活动6 (1)大小一致(2)8(3)B(4)酸(5)产生具有刺 激性气味的气体足量的硝酸钡溶液和稀硝酸 2A (NH,),S0,+Ca(0H)2=CaS0,+2NH,↑+2H,0 (5)装置介绍：家用供氧器使用方便，移动轻巧，适合广大 (6)改种小麦或大蒜，施加适合所种作物的肥料(7)取 少量样品于试管中，滴入足量稀盐酸，有气泡产生，证明 保健者使用 熟右灰已经变质（合理即可）(8)①土壤中氢离子转化 结构与工作原理：反应仓中利用水和过碳酸钠常温下反 应产生氧气，过滤仓中利用水降低氧气温度和保持氧气 成了水②相同时间下，添加小麦秸杆物料的土壤H大 湿度以及过滤杂质 于添加等量水稻秸秆物料的土壤H(9)支持有利一 使用方式：将供氧器固定在地上或桌面上：向过滤仓中加 方，理由是：有助于植物的生长，增加农作物的产量（或支 入纯净水，再将输氧管套在出氧口上：向反应仓中加人 持有弊一方，理由是：因为化肥的过量施用会造成土壤酸 试剂 化，环境污染等，合理即可) 使用注意事项：①供氧器应放置在通风良好、干净，平稳的 跨学科实践活动7 地方，远离火源、高温湿气和油污等：②吸氧时应保持呼吸 (1)①沸点汽油（或柴油或石蜡或浙青等，合理即可） 平稳，不要说话、咳嗽等，以免影响吸收效果（合理即可） ②分子间有间隔，压强增大，分子间间隔变小③元素 跨学科实践活动3 ④蛋白质⑤合理开发（或有计划地开采等，合理即可） (1)农业废水(2)过滤玻璃棒、漏斗(3)水体富营 (2)①降低②为生产、生活补充淡水资源（合理即可） 养化（合理即可）(4)①D②过滤活性炭B③煮 (3)①不饱和②风吹日晒不变减少③混合物 沸(5)①杀菌消毒。CI,+H,0=HCI+HCIO+1 ④饱和多种化学物质（合理即可） ②冰中含有可溶性物质(6)①在净水材料用量，河水体 (4)①蒸发②氯化钠海水中其他盐类溶质质量分数 积等条件相同时，比较不同净水材料的净化效果②明 小，且氯化钠的溶解度受温度变化影响较小③若将海 矾溶于水后能够吸附水中悬浮物并加速沉降③初始水 水完全蒸干，氯化镁等杂质会留在所得氯化钠固体中，导 样的浑浊度相同，实验2-4比2-3中净化后的水样浑浊 致得到的盐不纯，增加了分离它们的难度和成本 度低(7)制作宜传海报（合理即可） (5)①CaCl,+Na,C0,—CaC0,↓+2NaCl(或BaCl,+ 跨学科实践活动4 Na,CO,一BaCO,!+2NaCI)②过滤烧杯、漏斗、 玻璃棒③搅拌，防止局部温度过高，造成液体飞溅 (1)二氧化碳(2)B(3)植物光合作用温室效应 ④取样，滴加足量的氯化钙溶液，产生白色沉淀，说明含 4)AD(5)30丙Ca(0H)2+C02 =CaCO,↓+ 有碳酸钠：过滤，向滤液中滴加几滴无色酚酰溶液，溶液 H0(6)ac(7)2C0,+6H,一定条件 C,H,+4H,0 变红色，说明含有氢氧化钠：若溶液不变色，则说明不含 (8)乘坐公共交通工具出行（或开发利用新能源等，合理： 氢氧化钠（合理即可）(6)①甲状腺②6③超标 河北化学21