7《植物是生物》课件-2024-2025学年科学一年级上册粤教科技版

冀人版（2024）科学一年级上册 植物是生物 第2单元 认识生物 第七课 1 《目录》 3 课堂练习 4 拓展延伸 1 新课导入 2 新知讲解 2 《01》 新课导入 3 图中有什么植物？它们都是活的吗？ 《02》 新知探究 5 问题与想法1 怎么才能知道植物是不是活的？ 植物 我发现 是活的吗 会生根 会长叶 能开花 能结果 …… 是 不是 会生根 会长叶 能开花 能结果 …… 是 不是 会生根 会长叶 能开花 能结果 …… 是 不是 探索与实践1 观察校园花圃里的植物，说一说你从哪些方面判断植物是不是活的，并完成记录单。 观察方式： 李子树结果了。 睡莲开花了。 小草长出了嫩叶。 观察并记录： 植物 我发现 是活的吗 李子树 会生根 会长叶 能开花 能结果 …… 是 不是 睡莲 会生根 会长叶 能开花 会结果…… 是 不是 小草 会生根 会长叶 能开花 能结果 …… 是 不是 我们通过观察植物是否有生命活动，来判断植物是不是活的。 我的发现：李子树结果了，睡莲开花了，小草长出新叶，它们都是活的。 讨论与发现1 你认识了哪些植物，它们是活的吗？ 问题与想法2 你还认识哪些植物，它们是活的吗？ 探索与实践2 说说你认识的植物，并判断它们是不是活的。 玉米 小葱 茄子 活的植物具有生命活动 会生根 会长叶 能开花 能结果 植物是生物。 探索与实践2 你认为活的植物有什么特点？它们是生物吗？ 《03》 课堂练习 17 思考与练习 塑料花很逼真，也很漂亮，它是生物吗？ 《04》 拓展延伸 19 冀人版（2024）科学一年级上册 植物是生物 第2单元 认识生物 第七课 21 Lavf58.28.100 《植物是生物》教学设计（粤教粤科版一年级上册科学） 一、教学目标（核心素养目标） 1. 知识与技能： - 学生能够识别并区分生活中常见的植物，理解植物是生物的一个重要分类。 - 了解植物的基本特征，如光合作用、生长、繁殖等。 - 认识植物在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。 2. 过程与方法： - 通过观察、比较、分类等科学方法，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 - 组织小组合作学习，提升学生的沟通协作能力。 - 利用多媒体资源和实践活动，加深学生对植物世界的理解。 3. 情感态度与价值观： - 激发学生对探索植物世界的兴趣，培养热爱自然、尊重生命的情感。 - 增强学生的环保意识，理解保护植物就是保护地球的重要性。 - 培养学生细心观察、勤于思考的学习习惯。 二、教学准备 - 教具准备：植物图片、实物（如叶子、果实）、多媒体课件、植物生长过程的视频。 - 学具准备：每位学生准备一张观察记录表，用于记录观察的植物及其特征。 - 环境布置：教室一角设置“植物角”，摆放几种易于观察的植物，如绿萝、多肉等。 三、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，大家看看我们的教室，除了我们人类和动物之外，还有什么生命体呢？ 生：（观察后回答）有植物！ 师：非常棒！植物也是我们地球上非常重要的一类生物。今天，我们就来一起学习《植物是生物》这一课，探索植物的奥秘。 （二）初识植物：生命的绿色使者 活动一：植物大发现 1. 展示图片：教师利用多媒体展示多种植物的图片，引导学生观察并说出它们的名称。 师生对话示例： 师：看这张图片，谁知道这是什么植物？ 生：这是向日葵！ 师：对，向日葵总是面向太阳，非常有趣。那它的花朵有什么特别的地方吗？ 生：它的花朵很大，金黄色的，中间还有黑色的籽。 师：观察得很仔细。接下来，我们再来看这张图片…… 2. 实物观察：分发叶子或果实等植物实物，让学生近距离观察并触摸，感受植物的质感。 师：现在，大家手上都有一片叶子或一个果实，请大家仔细观察它的颜色、形状和纹理，然后告诉老师你看到了什么。 （学生观察并回答，教师适时引导） （三）深入探究：植物的生命奥秘 活动二：植物的特征与功能 1. 播放视频：播放一段介绍植物光合作用、生长和繁殖过程的视频。 师：同学们，植物有一个非常神奇的能力，那就是光合作用。通过这个过程，植物能够吸收阳光、二氧化碳和水，转化成我们需要的氧气和食物。现在，请大家认真观看这段视频，了解植物的这一神奇过程。 （学生观看视频，教师解释关键点） 2. 师生讨论：结合视频内容，引导学生讨论植物的其他特征和功能。 师：除了光合作用，植物还有哪些特征和功能呢？比如，它们是怎么生长的？又是怎么繁殖后代的呢？ （学生讨论并回答，教师总结归纳） （四）植物与人类：生命的纽带 活动三：植物与人类的关系 1. 故事讲述：讲述几个关于植物与人类生活紧密相关的故事，如食物来源、药物来源、美化环境等。 师：同学们，植物不仅为我们提供了新鲜的空气和美丽的风景，还是我们生活中不可或缺的一部分。比如，我们吃的米饭、蔬菜、水果都是植物提供的；很多药物也是从植物中提取的；还有，城市里的花草树木让我们的家园更加美丽。现在，老师给大家讲几个关于植物和人类的故事…… （学生认真聆听，感受植物与人类生活的紧密联系） 2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演游戏，模拟植物在生态系统中的角色和人类对植物的依赖。 师：现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。大家可以选择成为一棵树、一朵花、一片草，或者是一个依赖植物生活的人类。然后，我们一起来演绎植物在生态系统中的作用和人类对植物的依赖。 （学生积极参与游戏，通过角色扮演加深对植物与人类关系的理解） （五）保护植物：我们的责任 活动四：制定保护植物计划 1. 小组讨论：引导学生思考并讨论如何保护身边的植物和生态环境。 师：同学们，植物是我们的好朋友，它们为我们提供了很多帮助。但是，现在有很多植物正面临着生存的威胁。我们能为保护植物做些什么呢？请大家在小组内讨论一下，然后汇报你们的想法。 （学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生从不同角度思考） 2. 分享与总结：每组派代表分享保护植物的具体计划，教师总结归纳，强调每个人的小小行动都能汇聚成巨大的力量。 师：看来大家都很有想法，有的小组提到了节约用水，因为水是植物生长的重要条件；有的小组提到了不乱扔垃圾，保持环境的清洁；还有的小组想到了参与植树造林活动。这些都是非常好的计划！记住，保护植物就是保护我们共同的家园，每个人都应该尽自己的一份力。 （六）巩固练习：习题设计 题型一：选择题 1. 下列哪项不属于植物的特征？ A. 能进行光合作用 B. 依赖土壤和水分生长 C. 能主动移动位置 2. 植物通过哪种方式将太阳能转化为化学能？ A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 3. 下列哪种行为是对植物有益的保护措施？ A. 在树上刻字留念 B. 随意采摘公园里的花朵 C. 参与社区的植树活动 题型二：填空题 1. 植物进行光合作用的主要场所是叶片中的_________。 2. 种子萌发需要的基本条件包括适宜的温度、_________和充足的空气。 3. 为了保护生态环境，我们应该减少使用_________制品，因为它们的生产往往会对植物造成破坏。 题型三：简答题 1. 请简述植物在生态系统中的重要作用。 2. 你在日常生活中是如何做到保护植物的？请举例说明。 3. 如果你是校园的小小环保卫士，你会提出哪些建议来增强同学们保护植物的意识？ （七）总结与作业 总结： 师：今天，我们一起探索了植物是生物这一主题，了解了植物的基本特征、功能以及与人类生活的密切关系。更重要的是，我们认识到了保护植物的重要性。希望大家都能成为保护植物的小使者，用实际行动去爱护我们身边的每一株绿色。 作业： 1. 完成课后习题，巩固今天所学的知识。 2. 在家长的帮助下，种植一盆小植物，并观察记录其生长过程，写下观察日记。 3. 设计一份保护植物的海报或手抄报，准备在下周的班级展示会上分享。 四、教学反思 通过本节课的教学，学生不仅掌握了植物作为生物的基本概念和特征，还深刻理解了植物在生态系统中的重要作用及其与人类生活的紧密联系。在教学过程中，通过师生对话、多媒体展示、实物观察、角色扮演等多种形式，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。同时，通过小组讨论和制定保护植物计划等活动，培养了学生的合作精神和环保意识。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如时间分配上需要更加精细，以确保每个环节都能充分展开；在习题设计上，可以增加一些更具挑战性和开放性的问题，以进一步拓展学生的思维。在今后的教学中，我将继续探索和改进教学方法，努力提升教学质量和效果。 $$