《做笔筒》（教案）-2024-2025学年三年级上册劳动人教版

劳动教育 跨学科主题教学设计 主 题 剪纸 任务群 传统工艺制作 年 级 三年级 作 者 单 位 跨学科主题（项目）教学整体分析与规划 一、主题（项目）背景 鼓励学生在制作笔筒时发挥创意，展现个性化的设计。可以提供一些材料和工具，让学生根据自己的喜好和想法设计和制作独特的笔筒，以展现个人创造力和审美观。 使用不同材料进行实验和探索。提供一系列的材料选择，例如纸板、布料、木材等，让学生体验不同材料的特性和使用方法，培养他们的实践能力和创造力。 二、内容分析 本次活动基于小学劳动课程中的手工制作模块，内容简单、直观，易于学生接受。教学环节设计符合学生的认知发展水平和学习兴趣，通过亲自设计和制作笔筒，能够有效地激发学生的动手和创造热情。 三、学情分析 1. 学生基础 （1）多数学生有一定的动手操作经验，但缺乏系统的手工制作技巧。 （2）有些学生具备一定的审美能力，但缺乏设计和创新的意识。 2.兴趣与态度 （1）多数学生对手工制作感兴趣，愿意尝试新事物。 （2）部分学生对于合作和分享的意识不强，需要在活动中引导和培养。 本节课的教学对象是三年级的学生，他们已经有一定的美术基础和动手能力，对于剪纸这种传统艺术形式比较感兴趣。在教学过程中，需要注重学生的实践操作和创新能力培养，引导学生积极思考、探索和实践。同时需要关注学生的个性化差异，注重因材施教。 四、整体目标 1 通过实践提高动手能力和艺术审美能力。 2.培养学生的动手实践能力和创造力。 3.通过团队合作，增强学生的合作意识和沟通能力 五、所跨学科 语文 六、整体规划 教授学生的制作方法，培养学生的独立思考能力。 七、评价设计 基本完成教学目标，使学生热爱手工制作。 课时教学设计 一、教学目标 1.了解手工制作笔筒的基本流程和步骤。 2. 学习手工制作的基本材料和工具的选择与使用。 3.掌握剪裁、粘贴、装饰等手工制作的基本技能。 4. 通过实践提高动手能力和艺术审美能力。 5.培养学生的动手实践能力和创造力。 6.通过团队合作，增强学生的合作意识和沟通能力。 二、教学重点与难点 1. 教学重点 （1）掌握制作笔筒的基本方法和步骤。 （2）进行合理有效的设计和装饰。 2.教学难点 （1）各种材料和工具的使用技巧。 （2）创造性地进行笔筒的个性化装饰。 三、劳动场域 教室 四、教学准备 ppt 手工材料：保鲜膜芯或卷筒卫生纸芯几个。 五、教学过程 1. 导入阶段 师：今天老师给同学们带来了一件非常漂亮的礼物，大家好奇吗？ 学生回答：（期待的眼神）好奇。 教师：下面见证奇迹的时刻到了，请大家仔细看哦！（出示购买的笔筒）大家说这是什么？ 学生回答：笔筒。 教师：（出示图片）没错，这是一个漂亮的笔筒，今天老师还给同学们准备几张漂亮的笔筒的图片，现在就请同学们跟老师一起欣赏一下吧！ 教师：笔筒是我国古代重要的文房用具之一，它的造型各异，材质多样，有瓷的、木的、竹子的还有玉的等等，深受文人墨客的喜爱。其实笔筒不仅仅买来用，还可以自己做来用今天我们就来学习做笔筒。 师：今天老师还给同学们带来了些与众不同的笔筒，这可是老师亲自做的啊！ 教师提问: “同学们，笔筒是我们常用的学习用品，你们平时在家里会放学习工具的笔筒吗？如果能自己制作一个有创意的笔筒摆在书桌上使用，一定很有意思。今天我们一起做一个属于自己的笔筒，好吗？” 设计说明：融入语文的传统文化知识，了解古代笔筒的材料，引出本节课的课题。 2. 讲解与示范 （1）材料和工具展示: 带领学生认识制作笔筒所需要的材料和工具，保鲜膜芯或卷筒卫生纸芯几个。 色彩鲜艳、有花纹的布三块(大小分别为20厘米X20厘米，20厘米x15厘米，20厘米x10厘米)。 木板或厚纸板一块、笔、木工胶水、剪刀、卡通装饰品、手工小刀等。 （2）制作步骤: （1）将保鲜膜芯或卷筒纸芯剪成长度分别为12厘米、8厘米、5厘米的三个。 （2）用木工胶水把布粘贴在纸芯表面上。注意上下边角要往里折，并用木工胶粘好。 （3）用木工胶水将贴好布的纸芯固定在木板或纸板上， （4）将卡通装饰品固定在相邻笔筒之间。这样，漂亮的笔筒就做好了! 设计说明：讲解怎么制作笔筒，让学生可以了解怎么样制作笔筒，为学生的实践打下基础。 3. 学生制作与指导 分组实践: 学生自由分组或根据教师安排进行制作，每组3-4人。 教师巡视: 适时提供指导，解答学生遇到的疑问，鼓励学生互相合作。 设计说明：培养同学们的独立探究能力以及小组合作精神。 4. 展示与评价 分享作品: 每组学生展示自己的作品，并简单介绍制作过程和创意。 师：相信同学们早都已经做好属于自己的笔筒了，刚才老师看大家的讨论非常热烈，相信每个小组都有了自己的答案，哪个小组愿意第一个把你们的发现与大家交流？ 第一个小组：我们小组和大家交流，我们组研究的是组合笔筒，我们的笔筒是用纸筒进行制作的，用三个圆形的纸筒组合成的。根据笔筒的形状，剪了些不同颜色的彩条粘贴在笔筒上，用了剪贴的方法。我们小组认为它的制作步骤是，先根据笔筒的形状，来剪纸条，贴纸条，最后进行组合装饰。 师：这个小组成员分工明确，每人都进行了发言，如果再介绍的详细点就更好了，哪个小组能汇报的更全面？ 第二组：（（蝴蝶笔筒））我们的笔筒和你们的不一样，我们也想和大家交流，请同学们看我们的笔筒，我们小组的这个笔筒是用塑料瓶制作的，它也是圆形的。根据笔筒的形状，剪了些紫色的彩条粘贴在笔筒上，还用卡纸制作了一些小圆点来装饰，最漂亮的是用蝴蝶来装饰。我们小组认为，制作的时候，要先根据塑料瓶的外形特点，对它先进行整体的包装，再进行图案设计，最后把设计好的图案粘贴在瓶身进行装饰。 师：这个小组的交流很精彩，尤其是作品的制作步骤，说的非常好，我们再制作的时候，就可以根据外形特点，设计图案，进行剪贴装饰完成笔筒的制作。同学们还有和他们的发现不一样的吗？ 第三组：我们小组的发现和他们的不一样，我来说一说我们小组讨论的结果。前面同学们的笔筒都是圆形的，我们小组的笔筒是用牙膏盒制作的，它是方形的。这个笔筒是先把牙膏盒裁成2半，然后把2半拼贴起来，再把用卡纸剪的图案，粘贴在牙膏盒上，用了剪贴的方法。现根据牙膏盒的特点，设计成2个，可以盛更多的笔，制作的步骤也是先把牙膏盒裁好、拼贴好，然后设计图案，剪贴完成。 师：你们小组的讨论的结果也很好精彩，能发现先把牙膏盒拼贴再装饰，真的很棒！因为时间关系，我们的交流到此结束。 互评与教师评价: 学生互相点评，教师进行总结和鼓励，提出表扬和改进建议。 设计说明：小组介绍自己的创意设计，培养学生的逻辑表达能力。 六、板书设计 做笔筒 笔筒是我国古代重要的文房用具之一 制作步骤 七、素养评价 学生在制作笔筒过程中的耐心和持久力。做笔筒可能需要花费相当的时间和精力，学生有足够的耐心和毅力完成制作过程，他们在面对困难和挑战时的坚持不懈的态度。他们制作的笔筒具有良好的外观和实用功能，能够实际使用并满足需求。 八、作业设计 课下独立完成笔筒的制作 九、设计反思 1. 成功之处 （1）学生表现出较高的兴趣和参与热情，作品完成度较高。 （2）通过实际操作，学生掌握了基本的手工制作技能，提高了动手能力和合作意识。 2. 改进之处 （1）需进一步优化材料准备，避免因材料不足或不合适影响制作效果。 （2）在教学过程中，需更加关注个别学生的情况，提供有针对性的指导。 3. 感悟 通过手工制作课程，不仅能培养学生的动手能力，还能增强他们的合作意识和创造力。作为教师，应当多给予学生实践的机会，鼓励他们大胆尝试，不断创新。 总之，本次手工制作笔筒的教学活动，让学生在实践中学习，在创作中成长，达到了预期的教学目标，但仍需在一些细节上继续完善，以期在以后的教学中取得更好的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$