3.14 丝绸之路的开通与经营西域 教案 2024--2025学年统编版七年级历史上学期

第14课 丝绸之路的开通与经营西域 逐字稿 【导入新课】观看丝绸之路纪录片，感悟其重要作用，并设疑：丝绸之路何以出现？ 【新授课】 一、凿空西域——张骞通西域 学生活动：观看视频，自学教材78-79页，了解张骞通西域的原因。 师：根据刚刚播放的视频和教材，请一位同学总结张骞通西域的原因。 生：联络大月氏夹击匈奴。 师：回答的很好，结合11、12课所学，汉初的西域受到匈奴的管控，大月氏被匈奴向西驱赶，而同时匈奴向中央发动进攻，使汉朝十分被动，因此汉初实行的是什么政策？（预设学生回答：和亲政策），而到汉武帝时期，国家实力强盛，为反击匈奴，武帝决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。那么西域的地理位置在哪儿呢？ 生：汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在的新疆和更远的广大地区称为西域。 师：没错，根据刚刚阅读教材可知，张骞共几次出使西域？（预设学生回答：两次），那么依据表格，请同学们找出张骞两次出使西域的相关信息，找的快的同学同位互说。 第一次出使 第二次出使 时间 目的 结果 学生活动：阅读课本，找出先关信息，同位互说，并请两位同学分别回答第一次和第二次的相关信息。 生：第一次出使时间公元前138年，目的是为了联络大月氏夹击匈奴，结果是未达成目的，使汉朝了解到西域的具体情况。 生：第二次出使时间是公元前119年，目的是为了加强汉朝与西域的联系，结果是促进了汉朝与西域的相互了解与往来。 师：没错，回答的很好。那么来看一下旁边的材料研读，思考为何说张骞出使西域是“凿空”之举，“凿空”指什么？ 材料：然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。 ——《史记·大宛列传》 翻译：不过由于张骞开辟了通往西域的道路，后来出使西域的人都仿效张骞，称博望侯，以此来取信于外国，外国人因此而信任他们。 预设回答：出使西域。 教师补充：回答的不太完整。“凿空”是指开通道路，西域与中原长期交通不便，张骞开通了中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了友好往来，所以被称为“凿空”。张骞出使西域时也并非一帆风顺，阅读这一则材料，思考我们要学习张骞什么精神？ 张骞在前往西域途中被扣留，匈奴想尽办法留住他，为他娶妻，企图断除他前往大月氏的念头。然而，他一刻也没有忘记使命。往返途中他两次被抓，两次逃出，历尽艰辛才得以完成使命回到长安。张寒“持汉节不失”的精神和坚决克服困难的意志为后人传颂。 ——课本p79学史崇德 课堂补充：张骞思想——敢于冒险，不畏艰难，不怕吃苦，百折不挠，不达目标誓不罢休的精神和不辱使命的民族气节以及诚实、厚道、正义、求实的作风。 课堂评价：背诵所学知识，表格检测。 过渡：张骞通西域后给西域和汉朝都带来了一些新变化，那么这一变化是如何出现，有有何表现呢？让我们一起学习第二目经营西域——丝绸之路。 二、经营西域——丝绸之路 师：我们目前看到是丝绸之路图，“丝绸之路”顾名思义运输的货物中丝绸占据着十分重要的地位。请同学们根据地图，阅读教材80-81页，找出陆上丝绸之路的路线、运输物品。 学生活动：阅读课本，同位互说，请一位同学说出路线，两位同学说出运输物品。 生：从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到欧洲和北非。 师：很好，那么在这一过程中运输的物品有哪些？ 生：汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域。 生：西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石以及乐器和歌舞等传入中原。 师：两位同学找的都非常准确，总体而言，中原向西域传播了物品和技术，而西域向中原传输了物品和文化，这里补充了一个宗教，佛教发源于印度，就是通过丝绸之路传播而来。那么通过这一整理，丝绸之路的交流有何特点？首先，西域和中原是相互传播物品及文化或技术，体现了？（预设回答：双向交流），而传播后的物品及技术双方也一直沿用，没有排斥外来物品或者文化，相反在不断吸收并且本土化，体现了双方的？（预设回答：兼容并包）丝绸之路如此重要，又对当时的世界带来了怎样的影响？请同学们阅读课本，分析材料，找出关键词，总结丝绸之路的影响。 材料： 丝绸之路是一条古代连接欧、亚、非三大洲的商贸之路……它沟通了旧大陆上兴起的诸种文明，使分布在世界各个地区“社会空间（social space）”的不同人群，在持续不断的相互接触与碰撞中，逐步打破了原来相对孤立、封闭和分散的状态，逐渐融合成为一个具有密切联系的整体世界。 ——王永平《全球视野下的古代丝绸之路》 学生活动：分析材料，找出关键词，思考丝绸之路的影响 生：是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 师：没错，我们再观察下丝绸之路图，可以发现除了北边绿色的陆上线路图，还有红色的是？（预设回答：海上丝绸之路）可以看到红色也有两条线路，向北和向南，请同学们阅读课本81页，结合地图，找出海上丝绸之路的路线。 学生活动：阅读教材，结合地图，找出海上丝绸之路的路线。 生：向北从山东半岛出发达到朝鲜半岛和日本；向南从东南沿海出发，经中南半岛南下，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和今天的斯里兰卡，再转运到欧洲地区。 知识拓展——南海诸岛，强调南海诸岛自古以来就是中国不可分割的领土。 中国南海诸岛包括东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛。中国人民在南海的活动已有2000多年历史。中国最早发现、命名和开发利用南海诸岛及相关海域，最早并持续、和平、有效地对南海诸岛及相关海域行使主权和管辖权。秦汉时期，中国已有大规模的远洋航海通商和渔业生产活动，南海已成为当时重要的海上航路，中国人民频繁航行于南海之上，最早发现了南海的岛屿礁滩，并子以命名。 课堂评价：背诵所学知识，完成题目。 过渡：通过丝绸之路，中原和西域在经济和文化上相互交流，西汉加强了对西域的经营，加之汉武帝时期漠北之战击败匈奴，因此汉朝开始尝试管理西域。汉朝从何时开始管理，如何管理，带来了怎样的影响？这是我们要学习的第三目——管理西域，汉朝对西域的管理。 三、管理西域——汉朝对西域的管理 师：请同学们阅读课本82页，找出汉朝对西汉的管理措施及其影响，可以同位互说相互补充。 学生活动：阅读课本，找出管理措施及影响，同位互说。请同学依次回答。 师：在西汉时期管理西域的时间？措施？官员及其职责？管辖范围？意义？ 生：公元前60年，西汉设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护颁布汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行了有效的管理。管辖范围为今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。意义是标志着西域正式归属中央政权。 师：很好，注意一下，虽然是汉武帝时期击败匈奴，但是西域都护府并非在武帝时期设立。而到了西汉末，匈奴重新控制了西域，往来中断。那么东汉时期又怎样管理西域？管理时间？关键人物？ 生：73年，班超出使西域，西域和汉朝重新建立联系。班超还派甘英出使大秦，甘英开辟了通往西亚的路线。班超去世后班勇子承父业，再次出使西域。123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续行使管理西域的职权。 师：很好，说的很完整。注意一下，这里的大秦不是秦朝，是当时对罗马帝国的称呼。那么经过两汉对西域的管理，又有何重要意义？（补充意义）表明自汉朝开始新疆地区就正式纳入中国版图，促进了统一多民族国家的发展。 课堂评价：背诵所学知识，完成题目。 本课小结： 1 学科网（北京）股份有限公司 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$