专题03：句子训练-2024-2025学年上学期六年级语文期末备考真题汇编（内蒙古专版）

专题03：句子训练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 解题技巧 1. 句子排序方法技巧 时间顺序法 当句子内容涉及时间先后顺序时，按照事件发生的先后进行排序。比如，描写一天活动的句子，“早上，我起床洗漱。接着，去学校上课。中午，在学校食堂吃饭。下午放学后，我参加了社团活动。晚上，回家做作业。”可以根据这些表示时间的关键词来排列句子。 空间顺序法 对于描述景物、建筑等空间事物的句子，可按照从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等空间顺序排列。例如，描写教室的句子，“教室的天花板上挂着几盏吊灯。前面是讲台，讲台旁边有一台电脑。教室的两侧摆放着桌椅，后面是黑板报。” 逻辑顺序法 事情发展顺序：按照事件的起因、经过、结果来排序。如“小明看到路边有一位老奶奶摔倒了（起因）。他急忙跑过去，把老奶奶扶起来（经过）。最后，他还帮忙联系了老奶奶的家人（结果）。” 总分或分总顺序：如果句子中有总述句和分述句，先找总述句，再根据分述内容的逻辑关系排序。比如，“动物们的过冬方式各不相同（总述）。松鼠会储存大量的松果；青蛙则是找一个温暖的地方冬眠；大雁会飞到南方去过冬（分述）。” 先易后难顺序：对于一些没有明显时间、空间、事情发展顺序的句子，可以先找出比较容易确定顺序的句子，比如话题引入句、总结句等，再逐步排列其他句子。 2. 修辞方法技巧 比喻 识别比喻句：判断句子是否有本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（像、好像、仿佛、如同等）。例如，“月亮像一个大圆盘，挂在天空。”其中，“月亮”是本体，“大圆盘”是喻体，“像”是比喻词。 比喻的作用和效果：比喻能使抽象的事物形象化，使深奥的道理浅显化。比如，“时间就像一把沙子，握得越紧，流失得越快。”把时间比作沙子，形象地说明了时间难以把握的特点。 拟人 判断拟人句：看句子是否把事物当作人来写，赋予事物人的动作、行为、思想、感情等。例如，“春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，好奇地张望着这个世界。”“钻”“张望”这些动作是人的行为，这里赋予了小草人的动作，是拟人句。 拟人的作用：使事物更加生动形象，富有情感。如“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”，通过“抚摸”一词，让风儿具有了人的温柔情感，使描写更具感染力。 排比 识别排比句：检查句子是否把三个或三个以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。例如，“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。” 排比的效果：增强语势，强调内容，使情感表达更强烈。比如在演讲中使用排比句，“我们要有坚定的信念，我们要有顽强的意志，我们要有不懈的努力”，可以增强演讲的感染力和号召力。 夸张 判断夸张句：看句子是否对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“三千尺”是对瀑布高度的夸张描写，突出了瀑布的雄伟壮观。 夸张的作用：突出事物的特征，表达强烈的情感，引起读者的共鸣。如“他的心眼比针鼻儿还小”，通过夸张强调了这个人的心胸狭窄。 3. 病句方法技巧 语感审读法 凭借语言经验，多读几遍句子，感觉语句是否“别扭”。如果读起来不通顺，就可能存在语病。例如，“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”读起来就会感觉句子成分残缺。 成分分析法 提取主干：先找出句子的主语、谓语、宾语，检查句子的基本结构是否完整。例如在“他的写作水平明显改进了”一句中，提取主干后为“水平改进”，可以发现“水平”和“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。 检查枝叶：查看定语、状语、补语等修饰成分与中心语的搭配是否合理。如“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老科学家的报告”，“注视着”可以和“报告”搭配，但“倾听着”不能用“目光”修饰，属于状语和中心语搭配不当。 逻辑分析法 前后矛盾：检查句子前后的表述是否冲突。例如“我断定他大概是生病了”，“断定”表示肯定，“大概”表示不确定，两者矛盾，可删去“大概”。 语序不当：调整词语或句子的顺序，使表达符合逻辑。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该先“听取”再“讨论”，调整顺序后句子才通顺。 重复啰嗦：看句子中是否有多余的成分。如“他大约十岁左右”，“大约”和“左右”语义重复，删去一个即可。 不合事理：检查句子是否符合客观事实和常理。例如“他在霞光中读完了一本书，太阳刚刚升起”，按照常理，应该是先太阳升起才有霞光，句子不符合实际情况。 真题演练 一、选择题 1．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）在下面语段空白处依次填入四个句子，排序恰当的一项是（　　） 春日踏青，草地如毯， ；夏日听雨，雨声淅沥， ；秋日看花，花叶相辉， ；冬日观雪，雪意阑珊， 。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧   ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新   ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒。 A．③④②① B．④③①② C．④②③① D．③①④② 2．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）依次填入横线处的句子排列正确的一项是（  ） 春日踏青，青绿如毯， ；夏日听雨，雨声如喘， ；秋日看花，花叶相映， ；冬日观雪，雪花烂漫， 。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白 ③诗是绿荫遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 A．③④②① B．④③①② C．③①④② D．④②③① 3．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）下列句子中使用的修辞手法相同的选项是（     ） ①飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指。 ②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ③那一团团飘然而过的绣花手帕，犹如天幕上一朵朵鲜艳的彩云。 ④远处，一只不知名的鸟儿开始歌唱起来，仿佛在倾吐着雨后的欢悦。 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）“答应了别人的事就要守信用”与这句话意思不一样的是（    ） A．答应别人的事能不守信用吗？ B．答应别人的事非守信用不可！ C．答应别人的事非守信用不可吗？ D．答应别人的事不能不守信用。 5．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）把下面排列错乱的写作顺序，重新调整，正确的排列是：（    ） ① 确定中心，选好材料。 ② 列作文提纲。 ③ 审清题意，明确要求。 ④ 初稿写好后，要认真修改。 ⑤ 努力做到“语句通顺，前后连贯”。 A．①②③④⑤ B．②③①④⑤ C．③②①④⑤ D．③①②④⑤ 6．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）下面的句子都运用了修辞手法，按句子的顺序正确的一组是（    ） （1）听了张桂梅老师的事迹汇报怎么能不让我感动得流泪？ （2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （3）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。 （4）黄河掀起了万丈巨浪。 A．疑问  拟人  排比  夸张 B．设问  比喻  夸张 排比 C．设问  对偶  排比  比喻 D．反问  对偶  排比  夸张 7．（23-24六年级上·内蒙古呼和浩特·期末）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（  ） A．“学习就怕‘认真’二字。”张老师说，“态度决定一切！” B．贝多芬问盲姑娘，您爱听吗？我再给您弹一首吧。 C．在山巅，我写云海、松涛；在海边，我写浪花、礁石。 D．我们学校种了很多花，迎春、月季、桂花、梅花……一年四季，花开不败。 8．（23-24六年级上·内蒙古呼和浩特·期末）下列句子中没有语病的一句是（  ） A．我爷爷常常身穿一件黑棉袄和一顶黑棉帽。 B．为了防止不发生踩踏事件，我校开展了疏散演练。 C．通过学习《只有一个地球》这篇课文，我认识到保护环境的重要性。 D．学校气象组的同学，每天早上都要记录和收听当天的天气预报。 9．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）将下列句子插入段落合适的位置是（    ） 千百年来，中华民族始终是一个谁都离不开谁的共同体，中华儿女从来荣光一起分享，困难共同面对，责任互相承担。 ①“天下兴亡，匹夫有责”，饱含浓浓的家国情怀，每每听之总令人心潮激荡。 ②千千万万个“我”构成的“我们”，代表着团结，象征着力量，也意味着命运与共、荣辱与共、责任与共。 ③面对新冠肺炎这个共同的敌人，没有谁能独善其身、置身事外，人不分老幼，地不分南北，我们都是战“疫”者。 ④能不能顾全大局、维护全局，形成同心同德、共克时艰的“战局”，我们互有责任…… A．①之前 B．①②之间 C．②③之间 D．③④之间 10．（23-24六年级上·内蒙古包头·期末）下列没有语病的一句是（    ） A．老爷爷不但满头白发，而且行动敏捷。 B．王老师被评为“优秀班主任”的光荣称号。 C．我们是龙的传人，五千年文化根植在我们的心田。 D．都匀的秋天是特别美丽的地方。 11．（23-24六年级上·内蒙古包头·期末）下列对省略号的用法解说错误的一项是（    ） A．“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（省略号表示语意的跳跃）。 B．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（省略号省略递增的次数，说明夜越来越深） C．她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的漂水？……（省略号表示说话不流畅，欲言又止） D．“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（表示说话断断续续） 12．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）下列各句中，与“我们应该重视小学教育”意思不相同的一句是（　 　） A．我们难道不应该重视小学教育吗？ B．我们不能不重视小学教育。 C．我们难道不应该不重视小学教育吗？ D．我们怎能不重视小学教育？ 13．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）文章写“我”在拉琴的过程中,老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是( )。 A．老人耳聋,听不到“我”难听的拉琴声 B．“我”找到了自信,琴声变得动听,老人听得入神 C．老人热爱音乐,她已经完全陶醉于琴声中 D．老人做出“平静”的样子,用以鼓励“我” 二、语言表达 14．（22-23六年级上·内蒙古赤峰·期末）写人物说话时，可以不用“说”来表达。读例句，仿照写一写。 例：这幅画构图精巧，他兴奋地说：“实在太好看了。”（他赞叹道） （1）爸爸又要出差，他伤心地说：“爸爸，您早点回来。”( ) 妈妈有点不高兴地说：“天天出差，真是的。”( ) （2）自习课，同学们偷偷地小声说话( )，老师进来生气地说：“闭嘴，马上进入学习状态！”( ) 15．（22-23六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）按要求写句子。 （1）仿写句子 朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情为你弹奏生活的愉悦。 朋友是什么？ 。   （2）没有月亮的夜黑得伸手不见五指。（缩句，缩到最简） （3）支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。（修改病句） （4）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。 （用恰当的关联词语将上面两句话连成一句话） （5）这么冷的天，那个拉黄包车的不能光着脚拉车在路上跑吧。（改为反问句）   （6）某旅游景点有这样一则告示：“除了您的脚印，什么都别留下；除了您的记忆，什么都别带走。”这则告示想要告诉游客的主要意思是：                                          16．（22-23六年级上·内蒙古乌兰察布·期末）句子练习 （1）下雪的沙地上是捕鸟的好时机。（修改病句） （2）一列火车缓慢地驶出柏林。（改为拟人句） （3）古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。（改为反问句） （4）闰土又对我说：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”。（改为转述句） 17．（22-23六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）词句段运用 （1）下面的句子抓住细节写出了一个人的“拿手绝活”。读一读，至少抓一处细节也写一写自己的“绝活”。     只见，魔术师轻轻甩甩袖筒，左手摸摸右胳膊，右手触触左胳膊，突然，一只鸽子竟从松垮垮的袖子里飞了出来。 （2）补充句子，体现小伙伴们观看球赛的入迷。 这场激烈的球赛太精彩了！大家围坐在电视机前观看。你看，小明双眼， ；小刚的脚 ；丽丽呢，左手 ，右手端着一杯水， 。 18．（22-23六年级上·内蒙古通辽·期末）按要求写句子。 （1）月亮穿过微云。（扩句，至少扩两处） （2）数不胜数的星星在夜空里亮晶晶的，构成了一幅幅美妙绝伦的图案。（缩句） （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（仿写拟人句） （4）那碧绿的海洋，难道不是大自然给我们的恩赐吗？（改为陈述句） （5）他轻声说：“我知道你希望真的有那么一天。”（改成转述句） （6）开展“手拉手”活动可以增强友谊。（修改病句） （7）读例子，仿写人物入迷的样子。 示例：下课时，教室里摆开了场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。需要等老师进来，才知道已经上课。 19．（22-23六年级上·内蒙古呼和浩特·期末）按要求写句子。 （1）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句） （2）我们克服了这个困难。 改为“把”字句： 改为“被”字句： （3）我们只有一个地球。我们要爱护地球。（用恰当的关联词语将两句话连成一句话） 20．（22-23六年级上·内蒙古乌兰察布·期末）按要求变换句子。 （1）一列火车飞快地驶出柏林。（改为“比喻句”） （2）英勇无比不怕牺牲的五位战士胜利地完成了这个艰巨的任务。（缩句） （3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（改为“肯定句”） 21．（23-24六年级上·内蒙古乌兰察布·期末）按要求写句子。 （1）可惜正月过去了，闰土须回家里去。（改为双重否定句） （2）贝多芬说：“我是来弹一首曲子给那位姑娘听的。”（改为转述句） （3）小杨树上挂满了雨滴。（把句子写生动具体） （4）这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。（修改病句） （5）也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树。（仿写句子） 也许你只是 ，然而 ，终会 。 22．（22-23六年级上·内蒙古赤峰·期末）句子运用。 （1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。（用加点的词语写句子） 是那么 ， 是那么 （2）人生中的问题是解决不完的，不然，岂不太平淡无味了么？（改为陈述句） （3）写一写人做一件事非常投入、非常入迷的状态。 （4）你说得对。  我们改正。（用两组不同的关联词语将两句话合并为一句） ① ② 23．（23-24六年级上·内蒙古包头·期末）按要求完成句子。 （1）他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音。（缩句） （2）如果大家都注意卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。（修改病句） （3）我们要精心地保护地球的生态环境。（改为双重否定句） （4）妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”（改为转述句） 24．（22-23六年级上·内蒙古通辽·期末）按要求写句子。 （1）这么松散的地，简直是一张软床。（用相同的手法仿写比喻句） （2）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，嘻嘻地笑着。（用相同的手法仿写拟人句） （3）通过老人的守候，让我们懂得了青山永远不会老。（修改病句） （4）闰土是闰月生的，五行缺土。他的父亲叫他闰土。（用恰当的关联词语将两句连成一句） 25．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）按要求改写句子。 1.夏天是万物迅速生长的季节。（改为反问句） 2.别人的意见，不完全正确，我们应该认真听取。（加上合适的关联词语） 3.雨点儿迅猛地打在我的头顶和肩膀上。（改为拟人句） 4.下面的语段中有两处语病、一处标点符号使用错误和一个错别字，请改正。 “西游记”是中国古典小说四大名著，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空和众多人物形象，内容生动有趣，让人爱不失手。 三、句子训练 26．（23-24六年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改成转述句） 27．（23-24六年级上·内蒙古乌兰察布·期末）爱心是冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖。爱心是 ， 。爱心是 ， 。（仿写，构成一组排比句） 28．（23-24六年级上·内蒙古乌兰察布·期末）革命路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（用关联词语合并成一句话） 29．（23-24六年级上·内蒙古乌兰察布·期末）人类只有一个地球，我们应该保护它。（不改变原意，换种说法） 30．（23-24六年级上·内蒙古乌兰察布·期末）宇航员遨游太空目睹地球时说：“我们这个地球太可爱了！”（把“说”换个词语表达，使意思不变。） 31．（23-24六年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼上的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（照样子，写一个排比句） 32．（23-24六年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）虽然我一直找借口想出去，但是到底也没有得到妈妈的允许。（仿写） 33．（23-24六年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。（缩句） 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C A C D D B C B C 题号 11 12 13 答案 C C D 1．D 【详解】本题考查句子排序。 本题解答时可根据句意和句中的关键词进行分析。 先从关键词“春日”“青芜如毯”分析得知，内容是关于春天的草的描写，与③中的“绿茵”相对应，故③在第一个位置。“雨声淅沥”是对雨的描写，其特征与①中的“千缕”相对应，故①在第二个位置。“秋日”“花叶相辉”是对秋季景物的描写，与④中的“红叶”相对应，故④在第三个位置。“冬日”“雪意”是对冬季白雪的描写，与②中的“玉田琼屋”“洁白”相对应，故②在第四个位置。因此可得出排序为：③①④②。 故选D。 2．C 【详解】本题考查句子排序。 句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。 首先研读材料，知道这道题是根据四季特点写的一组排比句；其次理清思路，了解四季的特点，如春季是万物复苏的季节，夏季是多雨的，万物生长迅速的季节，秋季是丰收的季节，冬季是白雪皑皑的季节； 再次，根据季节特点选择合适的句子，春日踏青，绿茵遍野透出一股清新，所以第一个空应该选择③“诗是绿荫遍野时那一抹久违的清新”； 夏日听雨，雨声如喘，雨是千丝万缕或有时似瓢泼，雨中的一切朦朦胧胧，所以第二个空选择①“诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧”； 秋日看花，花叶相辉，不免让人想起秋天美丽的红枫叶，秋天天气也随着转凉，所以第三个空应该选择④“诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒”； 冬日看雪，雪是洁白无瑕的，所以最后一个空应该选择②“诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白”，通过分析，本题的排序应该是：③①④②。 故选C。 3．A 【详解】本题主要考查对修辞手法的辨析。 需要结合平日积累的修辞手法的知识点对选项进行排查。 ①结合“飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指”可知，运用了比喻的修辞手法，将雨丝比作手指。 ②出自毛泽东的《七律长征》，全文：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。文中把逶迤的五岭比作跳跃的细浪，把磅礴的乌蒙山比作泥丸，比喻中也带着夸张，这一句用修辞手法生动地写出红军面对困难的革命英雄主义和革命乐观主义精神。故使用了比喻和夸张的手法。 ③结合“那一团团飘然而过的绣花手帕，犹如天幕上一朵朵鲜艳的彩云”可知，运用了比喻的修辞手法，将“绣花手帕”比作彩云。 ④结合“远处，一只不知名的鸟儿开始歌唱起来，仿佛在倾吐着雨后的欢悦”可知，运用了拟人的修辞手法，将鸟儿拟人化。 使用相同的修辞手法的句子应是：①③，故选：A。 4．C 【详解】本题考查了句义。 主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。 A、B、D与“答应了别人的事就要守信用”这句话意思一样。 C．不同，句中“非”“不”是双重否定，等于肯定的意思，即“答应了别人的事要守信用”。在此基础上，句子又用了反问，意思就成了相反的“答应了别人的事可以不信守信用”。 5．D 【详解】本题考查句子排序。 排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。 仔细阅读句子，按照写作的先后顺序排列，首先审题“审清题意，明确要求。”再选择材料“确定中心，选好材料。”接着“列作文提纲”努力做到“语句通顺，前后连贯”。最后“初稿写好后，要认真修改。” 6．D 【详解】本题考查修辞手法。 （1）反问是用疑问语气表达与字面相反的意义。 从“怎么能不让我”可知运用了反问的修辞手法。 （2）对偶：一种修辞手法，用字数相等、句法相似的对称字句加强语言效果。 从“两个”和“一行”，“黄鹂”和“白鹭”，“鸣翠柳”和“上青天”可知运用了对偶的修辞手法。 （3）排比：用一连串结构类似的句子成分或句子说明所说的事物，表示强调和层次深入。 从四个“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色”可知运用了排比的修辞手法。 （4）夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 从“掀起了万丈巨浪”可知运用了夸张的修辞手法。 7．B 【详解】本题考查标点符号的运用。 顿号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。句号，主要表示句予的陈述语气，有时也可表示较缓和的祈使语(和感叹语气。逗号，表示句予或语段内部的一般性停顿。感叹号，表示语气强烈，一般用于惊讶，高兴，自豪等。省略号，表示列举的省略，或者说话断断续续。在对话前后要使用双引号，书名前后要使用书名平行的物品之间要使用顿号，在平行物品后有“等“字的句子要以省略号结束。 A项，提示语在中间，在逗号，正确。 B项，错误。“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”是引用贝多芬说的话，要用冒号双引号。改为：贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” C项， 分号表示并列关系的分句之间的停顿，正确。 D项，表示列举的省略用省略号，正确。 8．C 【详解】本题考查语句辨析。 1．“穿”这个动作应该与衣服鞋袜搭配，如：穿一件黑棉袄、穿裤子、穿鞋子。“帽子”应该与动词“戴”搭配。原句存在语病搭配不当，应改为：我爷爷常常身穿一件黑棉袄和戴一顶黑棉帽。 2．“防止”和“不发生”意思相近，不能出现在同一个句子里，否则重复累赘。原句应删去“防止”或“不”。 3．句子“通过学习《只有一个地球》这篇课文，我认识到保护环境的重要性。”没有语病。 4．按照常理，收听过当天的天气预报才能记录相应的数据。因此，原句存在语病语序不当，应改为：学校气象组的同学，每天早上都要收听和记录当天的天气预报。 根据以上分析，选项C的句子没有语病。故选C。 9．B 【详解】本题考查句子的衔接与连贯。阅读句子可知，这句话前半句讲中华民族，可以承接①的“家国情怀”；后半句讲中华儿女，可以连接第②的千千万万个“我”构成的“我们”，所以它应该放在①②之间。 10．C 【详解】本题考查学生病句辨析。要掌握常见的病句类型，如成分残缺、前后矛盾、搭配不当等，再根据病句类型进行修改。 A项，“满头白发”和“行动敏捷”之间有转折关系，应用表示转折关系的关联词“虽然……但是”，要将句中的“不但……而且”改为“虽然……但是”，即老爷爷虽然满头白发，但是行动敏捷。 B项“被评为……的光荣称号”搭配错误，应是“被评为……”，删去“的光荣称号”，王老师被评为“优秀班主任”。 D项中，“秋天是……的地方”逻辑错误，应将“都匀”和“秋天”调换顺序，秋天的都匀是特别美丽的地方。 C项无语病，因此本题选择C。 11．C 【详解】本题考查学生对省略号的使用。 C：在“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的漂水？……”一句中省略号表示静默或思考。 12．C 【详解】略 13．D 【详解】一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，这说明我拉的琴不是很好，但“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。老人做出“平静”的样子，是用以鼓励“我”。 14． 他低下头小声嘟囔着 妈妈抱怨道 窃窃私语 老师吼道 【详解】考查了学生对词语的理解与辨析。 结合句子意思，用其他词语来代替“说”即可。 （1）爸爸又要出差，他伤心地说：“爸爸，您早点回来。”可把“他伤心地说”换为“他一脸难过” 妈妈有点不高兴地说：“天天出差，真是的。”可把“妈妈有点不高兴地”换为“妈妈心怀怨言” （2）自习课，同学们偷偷地小声说话，把“偷偷地小声说话”换为“交头接耳”， 师进来生气地说：“闭嘴，马上进入学习状态！”，把“老师进来生气地说”换为“老师火冒三丈”。 15． 朋友是疲惫日子里的一把摇椅，温柔地为你摇曳入眠的节奏。 夜黑。 支气管炎、过敏性鼻炎患者吃龙虾，会导致病情加重。 虽然闰土回家去了，但是我还深深地思念着他。 这么冷的天，那个拉黄包车的怎么能光着脚拉车在路上跑呢？ 不要乱丢垃圾，不要拿走景点里的物品。 【详解】（1）本题考查仿写句子。 仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。 如：朋友是什么？朋友是寂寞日子里的一首歌曲，悠悠地为你唱响心中的思念。 （2）本题考查缩写句子。 缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。 在这里我们去掉修饰的“没有月亮的”“得伸手不见五指”。 （3）本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 “支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。”成分残缺，在“支气管炎、过敏性鼻炎”后面加上患者。 （4）本题考查关联词的运用。 要明确关联词的正确用法。在解答时只要弄清楚句与句之间存在的关系，然后选用正确的关联词语就可以了。 仔细阅读句子，分句前后表示转折关系，所以选择“虽然，但是”这组关联词。 （5）本题考查句型转换。 陈述句改反问句的方法：四步法第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。第二步：加上反问语气词和疑问助词。在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂、怎能”等反问语气词。句尾加上“呢、吗”等疑问助词。第三步：句号变问号。把句末的句号改为问号。第四步：把句子整理通顺。 （6）本题考查理解句子意思。 “除了你的脚印，什么都别留下”这说明要让游客知道，要爱护环境，保护环境，不要乱丢垃圾。“除了你的记忆，什么都别带走”是说明不要折损并带走景点里的一花，一草，一木，要爱护花草树木，让他们的美好留在游客们的记忆中。 16． 下雪的时候是捕鸟的好时机。/下雪的时候是捕鸟的好地方。 一列火车懒洋洋地驶出柏林。 古诗也说“此时无声胜有声”，讲的难道不就是这种情况吗？ 闰土又对我说，晚上他和他爹管西瓜去，让我也去。 【详解】（1）本题考查修改病句。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 本句搭配不当，改为：下雪的时候是捕鸟的好时机。或者：下雪的沙地上是捕鸟的好地方。 （2）本题考查改写句子。 改成拟人句。拟人句是让被描述的事物具有人的某些性格、情感、动作、神态等，把它人格化了。 本句赋予“列车”人的行为、动作、思想等，把“列车”人格化。 示例：列车不慌不忙地驶出柏林。 （3）本题考查陈述句改反问句。 方法： 将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”，无“不”加“不”； 在句中恰当的位置添加的反问语气词（怎、怎么、怎能、难道、何尝等）；在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号；最后看句子是否通顺，适当做些调整，但不能改动太大，影响原句意思。 本句改为：古诗也说“此时无声胜有声”，讲的不就是这种情况吗？ （4）本题考查直述句改为转述句。 直接引用改为间接引用（转述句）的方法：①改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。②改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。③看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。 本句去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号；把“我和爹”改为“我和他爹”，把“你”改为“让我”。 17． 只见，丽丽像鱼儿一样在水里自由自在地游起来，一会仰着游、一会又潜水，双腿和双手不停地划动着，头也不停地彼起彼伏，嘴巴微张呼气，动作敏捷，不一会就游到了岸边。 瞪得似水晶球般大小 高高翘着 拿着一个水果 水流出来了都不知道 【详解】（1）本题考查语言表达，学生注意平时要多练习。 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。 可以从游泳、打篮球、骑自行车等去写。如，赛场上，小明边拍球边跑，像一阵风，左手拍球，球时不时从胯下过，右手就马上接住了，只见他一跃，双手托起球一抛，进了个三分球。 （2）本题考查补充句子，注意抓住关键词分析。 本题要围绕“激烈的球赛”中“激烈”一词去写，通过人物的表现去体现出“激烈”，可以运用上夸张、比喻等修辞手法。如通过小明眼睛瞪得非常大、小刚的腿定住了，水流出来也没发现等这些人物的反应去写。答案不一，言之有理即可。 18． 皎洁的月亮慢慢地穿过一缕一缕轻纱似的微云。 星星构成了图案。 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 那碧绿的海洋，正是大自然给我们的恩赐。 他轻声说，他知道我希望真的有那么一天。 开展“手拉手”活动可以增进友谊。 小东捧起手中的书，就像鲁迅小时候的“宝书”，细细品味，就像身临其境一般进入书中的场景，闭上眼睛，脑海里回想起书中的内容，那么真切！真是入了迷了，如痴如醉般的阅读下去，废寝忘食般的贪婪，沉醉在书中那优美的语言中…… 【详解】本题考查的是句型变化，根据题干的要求进行相应的变化即可。 （1）本题考查的是扩句，考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。所以本句话可以扩写为什么样的月亮怎样的穿过微云。 （2）本题考查的是缩句，考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所以本句话可以缩写为星星构成了图案。 （3）本题考查的是仿写句子，①本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。注意句子结构。本句话中仿写为拟人句，即把物当成人来写的句子。所写的句子符合要求即可。 （4）本题考查的是反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。所以本句话可以缩写为那碧绿的海洋，正是大自然给我们的恩赐。 （5）本题考查的是直述句改为转述句，引述句和转述句之间的转换：①A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。②陈述转转述句，要将冒号和双引号去除，主观人物的主语由第一人称变为第三人称。所以本句话可以改为他轻声说，他知道我希望真的有那么一天。 （6）本题考查的是修改病句，本句话中问题在于词语搭配不当，友谊不能用增强来搭配，可以改为增进。 （7）本题考查的是仿写句子。①本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。②仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。注意句子结构。本句话中仿写为拟人句，即把物当成人来写的句子。所写的句子符合要求即可。所以本句话仿写时注意具体写出场景的特点即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。 19． 贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 我们把这个困难克服了。 这个困难被我们克服了。 因为我们只有一个地球，所以我们要爱护地球。 【详解】（1）考查了将直述句改为转述句。将“冒号”改为“逗号”，将“我”改为“他”，将“这位”改为“那位”。 （2）此题考查陈述句改“把”字句和“被”字句。 方法一：在陈述句中分析出名词1、名词2和动词，而后按后面的格式改写： （1）改为把字句：名词1+把+名词2+动词 （2）改为被字句：名词2+被+名词1+动词。 方法二：理解句子意思，自问自答。 如：1、“谁做了什么”改为“谁把什么做了”；2、“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；3、“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。 根据这样的方法，改写成“把字句”是：我们把这个困难克服了。 改写成“被字句”是：这个困难被我们克服了。 （3）考查关联词合并句子的运用。解答时要先理解前后两个句子表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语将两个句子合成一句话。此题前后句是因果关系。故选“因为……所以……”将两句话合并成一句话。 20． 一列火车像闪电一样飞快地驶出柏林。 战士完成了任务。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得一定要这样做。 【详解】本题主要考查改写句子。 （1）本题主要考查改成比喻句，把火车比作箭。示例：一列火车像箭一样飞快地驶出柏林。 （2）本题主要考查了缩句，缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“英勇无比不怕牺牲的五位、胜利地、这个艰巨的”。示例：战士完成了任务。 （3）本题主要考查把双重否定句改为肯定句，把“非这样做不可”改为“一定要这样做”。示例：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得一定要这样做。 21． 可惜正月过去了，闰土不得不回家里去。 贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。 路边挺拔的小杨树上挂满了晶莹剔透的雨滴。 这种不爱惜劳动成果，任意浪费的做法，是可耻的。 一条细流 只要锲而不舍 拥抱大海 【详解】本题考查按要求写句子。 （1）本题考查肯定句改为双重否定句。 要在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不” “非……不可”等双重否定词。本题将肯定词“须”改为“不得不、不能不”等双重否定词即可。 （2）本题考查的是引述句改为转述句。 首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改人称。本题要把第一人称“我”改为第三人称“他”。 （3） 本题考查扩写句子。 扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动。本题可在“小杨树”前面加上修饰词，“什么样的”小杨树，还可以在“雨滴”前面加上修饰词，“什么样的”雨滴。 （4）本题考查修改病句。 要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。 本题“这种不爱惜劳动成果，任意浪费”后面缺少宾语，可在后面加上“的行为”或者“的现象”。 （5）本题考查仿写句子。 例句“也许”表示假设，“只要”表示条件，“终会”表示结果。将“你”比作一株稚嫩的幼苗，只要坚韧不拔，终会成为参天大树。 仿写的句子使用“也许你只是……，然而只要……，终会……”的句式，将“你”比作某一事物，将只要如何做和终会的得到的结果写出来即可。如：也许你只是一粒普通的沙子，然而只要经历磨难，终会成为璀璨珍珠。 22． 草原 辽阔 天空 蔚蓝 人生中的问题是解决不完的，不然，就太平淡无味了。 弟弟坐在沙发上看电视，妈妈叫他吃饭他都听不见。 只要你说得对，我们就改正。 如果你说得对，我们就改正。 【详解】（1）本题考查语言表达能力，注意加点词之间的关系，语言通顺合理即可。 用上加点词写句子即可，如：河流是那么的清澈，天空是那么明净。 （2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道……吗？”和”怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 故去掉“岂不……么”，问号改为句号，即可得出答案：生中的问题是解决不完的，不然，就太平淡无味了。 （3）本题考查语言表达能力，注意题目要求，合理表述即可。 做一件事入迷，事情可以很多，如写作业、看电视等。要写出入迷的状态，如喝到墨水也不知道；别人叫也听不见；如痴如醉等，合起来表述即可得到答案：弟弟坐在沙发上看电视，妈妈叫他吃饭他都听不见。 （4）本题要求用恰当的关联词把两句话合并成一句话，先要思考前后两个句子之间构成怎样的关系，再用合适的关联词合并起来。 “你说得对”和“我们改正”是条件关系，用“只要……就……”。 23． 嘴唇里发出声音。 如果大家都注意卫生，全校同学的健康就有了保障。 我们不能不精心地保护地球的生态环境。 妈妈对我说，今天她要开会，让我自己做饭吃。 【详解】（1）本题考查学生缩写句子。缩句时，需要保留句子的主要成分，即主谓宾。需要删掉修饰词语，“地”字前面的词语；去掉形容词语，“的”字前面的词语；去掉补充说明词语，“得”字后面的词语；去掉状语，如时间、地点等状语；去掉数量词语，保留中心词语；保留“了”“着”“过”。 所以本句应删去“他那灰白的抽动着的”“低微的”删去，保留主体，嘴唇里发出声音。 （2）本题考查学生病句辨析。要掌握常见的病句类型，如成分残缺、前后矛盾、搭配不当等，再根据病句类型进行修改。 句中“疾病有了保障”错误，应是“健康有了保障”，删去“和疾病”。如果大家都注意卫生，全校同学的健康就有了保障。 （3）本题考查肯定句与双重否定句的互换。互换时，句子意思不能改变。肯定句变为双重否定句时，要添加双重否定词。常用的双重否定词：没有……不；非……不……；……不曾不……；……不能不……；……不会不……等。 本句中“要精心地保护地球的生态环境”语气肯定，要将“要”改为“不能不”。我们不能不精心地保护地球的生态环境。 （4）本题考查学生直述句与转述句的转换。直述句变转述句时，标点符号冒号要变为逗号，上引号和下引号要删掉；人称“我”变为“他或她”，“你”指谁就变成谁；语气要变为陈述语气。 本题需要将冒号变为逗号，上下引号删去，“我”变为“她”，“你”变为“我”。妈妈对我说，今天她要开会，让我自己做饭吃。 24． 秋天的田野简直成了金色的海洋。 宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 老人的守候，让我们懂得了青山永远不会老。 因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以父亲叫他闰土。 【解析】略 25． 难道夏天不是万物迅速生长的季节吗？ 别人的意见，哪怕不完全正确，我们也应该认真听取。 雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃。 《西游记》是中国四大名著之一，在世界文化史上也享有盛名。书中塑造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣，让人爱不释手。 【解析】略 26．老汉冷冷地说，可以退党，到他这儿报名。 【详解】本题考查的是句式转换。 改转述句时，要去掉冒号和双引号，把第一人称“我”改为第三人称“他”。 改为：老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。 27． 撑起在雨夜的小伞 使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇 天边的彩虹 使满目阴霾的人见到世界的美丽 【详解】本题考查补充句子。 结合所给句子，把爱心比作冬日的阳光，写出了爱心给人带来了温暖，仿照例句，想想爱心还像什么，组织语言表达，注意运用了排比的修辞，再注意句子结构。例：爱心是夏日的清泉，使燥热的心平静安定；爱心是黑夜的灯塔，使迷途的航船找到港湾。 28．虽然革命路上有千难万险，但是也不能阻挡我们前进的步伐。 【详解】本题考查连词成句。 “革命路上有千难万险”意思是革命道路非常困难，“千难万险不能阻挡我们前进的步伐”意思是我们前进的步伐不会因为困难而停下，用表转折关系的关联词连接，如：“虽然……但是……”“尽管……却……”等。 合并后：虽然革命路上有千难万险，但是也不能阻挡我们前进的步伐。 29．人类只有一个地球，我们怎能不保护它呢？/人类只有一个地球，我们难道不应该保护它吗？ 【详解】本题考查句子的改写。 保持句子意思不变，换一种说法，把陈述句改为反问句，加上反问语气词和疑问词“难道……吗“怎能……呢”，“应该”改为“不”或“不应该”，句号改问号，修改后读一读句子是否通顺，表意是否准确。 如：人类只有一个地球，我们难道不应该保护它吗？ 30．宇航员遨游太空目睹地球时感慨：“我们这个地球太可爱了！” 【详解】本题考查改写句子。 结合句中“我们这个地球太可爱了！”可知，这是宇航员有感而发，这里可以把“说”改为“感叹”“感慨”“慨叹”等。 如：宇航员遨游太空目睹地球时感叹：“我们这个地球太可爱了！” 31．学生们像花朵一样茁壮成长，像小鸟一样展翅高飞，像小溪一样奔流不息。 【详解】本题考查了仿写句子。 仿写句子，一般要根据例句，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两方面入手进行写，应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。例句运用了排比的修辞，仿写时要注意使用排比的修辞，再注意句子结构，语句通顺即可。 示例：乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 32．虽然今天天气很糟糕，但是我们都玩得很开心。 【详解】本题主要考查仿写句子。 结合语境，该句中使用了“虽然……但是……”表示转折关系的关联词。 示例：虽然我是一名学生，但是我也会尽力帮助家人做家务。 33．小杨树喧闹起来。 【详解】本题考查缩写句子。 原句“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来”中，主要的动作是“喧闹”，而“忽然”和“沙啦啦地”都是描述喧闹的副词和方式。在缩句时，我们保留了句子的主干，即“小杨树”和“喧闹起来”，去掉了修饰词，使得句子更加简洁。 改为：小杨树喧闹起来。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$