专题03：病句、修辞、标点-2024-2025学年上学期六年级语文期末备考真题汇编（吉林专版）

专题03：病句、修辞、标点 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 解题技巧 病句解题思路 1. 语感审读法 - 凭借语言经验，多读几遍句子，感觉语句是否“别扭”。如果读起来不通顺，就可能存在语病。不过这种方法适用于比较明显的语病，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，读起来就会感觉句子成分残缺。 2. 成分分析法 - 提取主干：先找出句子的主语、谓语、宾语，检查句子的基本结构是否完整。例如在“他的写作水平明显改进了”一句中，提取主干后为“水平改进”，可以发现“水平”和“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。 - 检查枝叶：查看定语、状语、补语等修饰成分与中心语的搭配是否合理。如“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老科学家的报告”，“注视着”可以和“报告”搭配，但“倾听着”不能用“目光”修饰，属于状语和中心语搭配不当。 3. 逻辑分析法 - 前后矛盾：检查句子前后的表述是否冲突。例如“我断定他大概是生病了”，“断定”表示肯定，“大概”表示不确定，两者矛盾，可删去“大概”。 - 语序不当：调整词语或句子的顺序，使表达符合逻辑。比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应该先“听取”再“讨论”，调整顺序后句子才通顺。 - 重复啰嗦：看句子中是否有多余的成分。如“他大约十岁左右”，“大约”和“左右”语义重复，删去一个即可。 - 不合事理：检查句子是否符合客观事实和常理。例如“他在霞光中读完了一本书，太阳刚刚升起”，按照常理，应该是先太阳升起才有霞光，句子不符合实际情况。 修辞解题思路 1. 熟悉修辞手法的特点 - 比喻：明确比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。包括明喻（甲像乙，如“月亮像圆盘”）、暗喻（甲是乙，如“老师是蜡烛”）和借喻（只出现乙，如“落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”，这里“银条儿”借喻雪花）。判断句子是否有本体、喻体和比喻词，以及本体和喻体是否有相似性。 - 拟人：判断句子是否把事物当作人来写，赋予事物人的动作、行为、思想、感情等。如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，“有颜料”是人的行为，将“秋雨”拟人化了。 - 夸张：看句子是否对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”是对瀑布高度的夸张描写。 - 排比：检查句子是否把三个或三个以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”。 - 对偶：观察句子是否用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。例如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。 - 反复：看句子是否为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，“盼望着”的重复起到了强调盼望春天的作用。 2. 结合语境分析修辞效果 - 理解修辞手法在具体语境中的表达作用。比如在描写景物时，比喻可以使景物更加形象生动；在抒情时，排比可以增强情感的表达力度。 标点符号解题思路 1. 掌握标点符号的用法规则 - 句号（。）：用于陈述句末尾，表示陈述语气。如“他是一个很努力的学生。” - 问号（？）：用于疑问句末尾。需要注意的是，有些句子有疑问词，但不是疑问句，就不能用问号。如“我不知道他什么时候回来。”是陈述句，不用问号。 - 感叹号（！）：用于感叹句末尾，表示强烈的感情。如“多么美丽的景色啊！” - 逗号（，）：表示句子内部的一般性停顿。例如“他喜欢读书，也喜欢运动。” - 顿号（、）：用于并列的词或词组之间。如“苹果、香蕉、橘子都是我爱吃的水果。” - 分号（；）：用于复句内部并列分句之间的停顿，比逗号停顿时间长。如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。” - 冒号（：）：用于提示下文或总结上文。如“他说：‘我会努力的。’”或者“我们班有三位同学获奖：小明、小红和小刚。” - 引号（“”‘’）：用于引用别人的话、表示特定称谓、强调突出、讽刺否定等。如“他说：‘知识就是力量。’”（引用）；“‘神舟’飞船的发射意义重大。”（特定称谓） - 括号（（））：用于注释说明。如“我校（一中）有很多优秀的教师。” - 破折号（——）：表示解释说明、话题转换、声音延长等。如“这是一年的最后一天——大年夜。”（解释说明） - 省略号（……）：表示列举的省略、说话断断续续等。如“水果有苹果、香蕉、橘子……”（列举省略） 2. 分析句子结构和语气 - 根据句子的语法结构和表达的语气来确定标点符号。例如，在选择问句中，中间的停顿用逗号，句末用问号，如“你是去打球，还是去跑步？”如果是连续问，每个问句后都要用问号，如“谁来了？他来干什么？” 真题演练 1．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子中没有语病的一个是（　　） A．我们要下决心改掉一切不良的坏习惯。 B．朝霞被天空映红了。 C．联欢会上同学们表演了精彩的节目。 D．万里长城、故宫博物院、港珠澳大桥是中外游客向往的古迹。 2．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子中有语病的一项是（    ） A．在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。 B．邱少云全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 C．郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。 D．同学们参加户外活动，一定要注意安全，防止不要发生意外事故。 3．（22-23六年级上·吉林白山·期末）下面语句中没有语病的一项是（  ） A．京剧继承并发展了中国传统戏曲的表现手法。 B．在天安门前璀璨的华灯下面，又想起这位亲爱的战友。 C．航天员在太空行走的每一步，都具有非同寻常很不一般的历史意义。 4．（23-24六年级上·吉林四平·期末）下列句子中没有语病的一项是（    ） A．市少年宫举办了科技成绩展览会。 B．早晨，金灿灿的太阳光冉冉地从东方升起。 C．各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。 D．他对自己能考上理想的高中充满信心。 5．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子没有语病的一句是（    ） A．老师耐心地纠正并指出了我这次作文中存在的问题。 B．联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，欣赏到了优美的舞蹈。 C．春天的福州是个美丽的季节。 D．经过刻苦努力，期末考试，三门功课平均分都在90分以上。 6．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子中没有语病的一句是（      ） A．我的爱好是打篮球。 B．古代中国是世界四大文明古国。 C．我推测，我们的新数学老师大概可能二十几岁。 D．在老师的苦口婆心的教育下，使我迅速地成长起来了。 7．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子没有语病的一句是（     ） A．听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 B．解放军叔叔击落了五架飞机，击沉了三艘军舰。 C．我估计他这道题一定做错了。 D．《草原》的作者是老舍写的。 8．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子中，没有语病的一项是（     ） A．这学期，我校开展了“我为他人添快乐”的热潮。 B．六月一日上午，我们去公园玩了一整天。 C．今天参加会议的人很多，可以说是座无虚席。 D．在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。 9．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子没有语病的是（    ） A．生活有多广阔，语文就有多广阔，我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。 B．居里夫人为科学而献身的精神是值得我们学习的榜样。 C．我的业余爱好是喜欢打乒乓球。 D．在新年联欢会上，同学们演唱了许多精彩的节目 10．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下面四句中，没有语病的是哪一项？（　　） A．至今，那悠扬的歌声仍回响在我的耳边。 B．指南针是我国古代的四大发明。 C．这本书的内容和插图都很美丽。 D．锅里的粥也像是益发浓郁了。 11．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下面标点符号使用不正确的一项是(  ) A．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？” B．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 C．进了太和门，就来到紫禁城的中心一三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 D．这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的。 12．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下面句子标点使用错误的一项是（    ） A．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 B．主人一声吩咐“酒宴摆下”，——仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。 C．“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”桑娜说。 D．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 13．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列标点符号使用不正确的一句是（　　） A．妈妈看着我的手，一脸焦急，“你的手怎么肿了？” B．太阳晒着的地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 C．“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” D．青蛙是一种益虫，苍蝇、蚊子、白蛉……它都爱吃。 14．（22-23六年级上·吉林白山·期末）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（  ） A．黎明的时候，雨突然变大了。像泼。像倒。 B．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” C．老汉沙哑的喊话：“桥窄。排成一队，不要挤。党员排在后面。” 15．（23-24六年级上·吉林·期末）“是他来了？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？”句中省略号的作用是表示（  ） A．省略 B．语意跳跃 C．心理活动时断时续 D．说话断断续续 16．（23-24六年级上·吉林四平·期末）下面各句子标点不完全正确的一项是（    ） A．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 B．接着一个是骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。 C．今天各项计划都已经顺利完成，最后一项计划——睡觉。 D．“碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” 17．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子中标点符号使用不正确的一句是（       ） A．“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。” B．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 C．紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。 D．《穷人》这篇作品非常感人。 18．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子，标点使用有误的一项是（         ） A．“谦受益，满招损”这句格言，流传到今天至少有两千年了。 B．语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 C．“什么呀！”小明撇撇嘴说，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？” D．关于如何解决“留守儿童”的教育问题？早已引起有关部门的高度重视。 19．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子没有使用修辞手法的一句是（　　） A．因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。 B．潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 C．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 D．他们一看那些连绵的青山，心中便仿佛有了依靠。 20．（23-24六年级上·吉林白城·期末）下列宣传语分别运用了什么修辞方法?正确的一项是（  ）。 ①浙江宁波：书藏古今，港通天下。②湖南凤凰：为了你，这座古城已等待了千年。 ③宁夏银川：塞上明珠，中国银川。④四川成都：成功之都，多彩之都，美食之都。 A．比喻  拟人  排比  夸张 B．夸张  拟人  比喻  排比 C．拟人  比喻  夸张  排比 D．排比  拟人  夸张  比喻 21．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子中修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．死亡在洪水的狞笑声中逼近。 B．我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 C．雨点儿在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃。 D．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 22．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　） A．石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 B．草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 C．我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 D．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 23．（22-23六年级上·吉林白城·期末）对下列修辞手法判断不恰当的一项是（    ） A．死亡在洪水的狞笑声中逼近。（《桥》）（拟人） B．每到春来，伏案时抬头便看见檐头积雪。（《丁香结》）（比喻） C．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。《七律·长征》）（夸张比喻） 24．（22-23六年级上·吉林延边·期末）对下列句子运用的修辞手法，判断完全正确的一项是（   ） （1）大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。 （2）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 （3）遇到困难，共产党员怎么能退缩呢？ （4）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 A．拟人  夸张 反问  比喻 B．拟人 比喻 反问 对比 C．拟人 夸张 疑问 比喻 D．比喻 夸张 反问    拟人 25．（22-23六年级上·吉林长春·期末）下列句子没有使用修辞手法的一句是（     ） A．她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。 B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C．印第安人最爱的是什么呢？是土地。 D．他好像忘了一切似的，完全沉浸在音乐的美妙中了。 26．（22-23六年级上·吉林长春·期末）下列句子的修辞手法，判断错误的一项是（       ） A．用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。（夸张） B．你想，这四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（反问） C．风是调皮的，它把悠闲的云赶得漫天跑。（拟人） D．他仿佛看到了，看到了他从来没有看到过的景象。（比喻） 27．（22-23六年级上·吉林长春·期末）下面句子中使用的修辞方法与其它三句不同的是（     ） A．看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。 B．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 C．战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 D．小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 28．（22-23六年级上·吉林长春·期末）下列句子没有运用修辞手法的一项是（    ） A．它们在大象的头顶和肩膀上起劲儿地跳舞。 B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 C．说来奇怪，雨果真像我希望的那样停了。 D．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 29．（23-24六年级上·吉林长春·期末）下列句子中，与其它三句修辞手法不一样的是（   ） A．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 B．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 C．夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着。 D．静物是凝固的美，动景是流动的美：直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。 30．（22-23六年级上·吉林延边·期末）下列句子中不是比喻句的一项是（     ） A．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。 B．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 C．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。 31．（22-23六年级上·吉林延边·期末）下面句子中用了什么修辞手法，将序号填在括号里。 A．比喻   B．拟人   C．夸张   D．排比   E．对偶   F．反问 （1）每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫。                                   ( ) （2）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？                          ( ) （3）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。                            ( ) （4）如今直上银河去，同到牵牛织女家。                             ( ) （5）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。( ) 32．（20-21六年级上·吉林长春·期末）选一选，下面的句子运用了什么修辞方法。 A．排比     B．拟人      C．比喻      D．夸张 ①我是朋友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。( ) ②下午三点整，会场上爆发出了一阵排山倒海的掌声。( ) ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。( ) ④破课桌，俨然像一个叱咤风云的古战场。( ) 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D A D B A B C A A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B A A C D A D D B 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 D C B A D D C C A A 1．C 【详解】本题考查了病句辨析。 A．结合句意，该句重复累赘，“不良”和“坏习惯”意思一样。去掉一个即可。 B．结合句意，该句语序有误，应该是“天空被朝霞映红了。” D．结合句意，“港珠澳大桥”不属于名胜古迹，应去掉。 故选C。 2．D 【详解】本题考查了病句辨析。 D．该句重复累赘，“防止”和“不要”意思一样，去掉“防止”或“不要”。 故选D。 3．A 【详解】本题考查病句辨析。 B．结合所给句子，成分残缺，缺少主语，在“又”字前面加上“我”； C．结合所给句子，用词重复，“非同寻常”“很不一般”意思相同，去掉其中一个； 故选A。 4．D 【详解】考查病句辨析。 A“市少年宫举办了科技成绩展览会。”用词不当，将“成绩”改为“成果”。 B早晨，金灿灿的太阳光冉冉地从东方升起。搭配不当，将“太阳光”改为“太阳”。 C各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。语序不当，应该交换“完善”和“建立”的位置 D正确 5．B 【详解】本题考查病句辨析。 A项：“老师耐心地纠正并指出了我这次作文中存在的问题。”词序混乱，应该先指出后纠正。 C项：“春天的福州是个美丽的季节。”搭配不当，应该改为“福州的春天是个美丽的季节。”或者“春天的福州是个美丽的地方。” D项：“经过刻苦努力，期末考试，三门功课平均分都在90分以上。”成分残缺，缺少主语，在句子开头加上主语“他”。 6．A 【详解】考查病句判断。 经常出现的病句有以下八种：1．成分残缺；2．搭配不当；3．用词不当；4．词序混乱；5．自相矛盾；6．重复啰嗦；7．分类不当；8.错用关联词 仔细阅读句子，辨析病因。 B“古代中国是世界四大文明古国。”分类不当，应在句末加上“之一”。 C“我推测，我们的新数学老师大概可能二十几岁。”“大概可能”的连用导致句子语义重复，删去其一。 D“在老师的苦口婆心的教育下，使我迅速地成长起来了。”“使”的使用，导致了句子的主语缺失，删去即可。 7．B 【详解】考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。 A项缺少主语，可改为：听了这段报告，我们懂得了许多道理。或改为：这段报告使我们懂得了许多道理。 C项前后矛盾。“估计”和“一定”相矛盾。去掉“一定”。 D项重复。原病句的主语成分是“作者”，作者就是指文章、书籍的书写、创作的人。这里所说“《草原》的作者是老舍”就是说《草原》是老舍创作的，但是在句子的末尾部分又出现了“是老舍写的”这里所表达的意思与句子前面的“作者”意义重复了，这样的表述造成了成分重复多余。通过上述句子成分的分析，可以确定病句的病因是句子中的主语（作者）和谓语的一部分（写的）重复。这类句子的修改需要去掉“作者”或者“写的”任意一个词语，即：1、去掉“写的”，“《草原》的作者是老舍。”2、去掉“作者”，“《草原》是老舍写的。” 8．C 【详解】本题考查的是语病的辨析。本题中没有语病的是C项。 A项：问题在于词语搭配不当，“开展”和“热潮”搭配不当，可以改为这学期我校开展了“我为他人添欢乐”的活动。或者这学期我校掀起了“我为他人添欢乐”的活动热潮。 B项：问题在于前后矛盾，前半句说“上午”，后半句说“玩了一整天”。可以去掉“上午”。 D项：问题在于词语搭配不当，“揭发”的一般是坏人坏事，用在这里是不合适的。“揭发”改为“指出”。改成：在班会上，同学们实事求是地指出了它的优点和缺点。 9．A 【详解】考查了修改病句的能力，修改病句，首先注意语句的通顺连贯，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲，逐一分析。修改病句要遵守两条原则:尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。 A.正确。 B.有误，搭配不当，去掉“榜样”。 C.有误，前后矛盾，去掉“喜欢”。 D.有误，用词不当，“演唱”改为“表演”。 10．A 【详解】本题考查病句的辨析。解题方法为：认真读原句，弄清句子要表达的意思；找出有毛病的地方，根据病因修改；修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。常见错误有：用词不当、搭配不当、成分残缺、词序混乱、重复啰唆、前后矛盾、不符事理、归类不当、指代不明。 A 正确。 B 不合事理，四大发明应该有四个发明，而原句中指南针只有一个，使句子概念不清，使用错误或者表达的意思不符合生活实际。 C 搭配不当，内容不能跟美丽搭配，应该是这本书的插图很美丽。 D 搭配不当，浓郁是形容气味的，不能跟粥搭配，应该是锅里的粥的香气也像是益发浓郁了。 11．B 【详解】本题考查标点符号的使用。 B．有误。并列关系间的短句用分号。即：我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 故选B。 12．B 【详解】本题主要考查对标点符号的掌握。 B．破折号应该紧跟在“酒宴摆下”，放在下引号之前，表示语音的延长。即：主人的一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。 故选B。 13．A 【详解】本题考查标点符号。 A．这个句子中“一脸焦急”为提示语在前，后面应该是冒号。 故选A。 14．A 【详解】本题考查标点符号的用法。 B．这个句子中“丈夫喃喃地说”为提示语在中间，后面应为逗号。 C．这个句子中“桥窄”“不要挤”“党员排在后面”这几句话读带有强烈的感叹语气，后面都应该要用感叹号。 故选A。 15．C 【详解】本题考查对标点符号的掌握。 内容出自课文《穷人》。桑娜不确定丈夫能否接纳这两个孩子，但是她又不忍心丢下两个可怜的孩子，所以她一直在思考，省略号体现了桑娜内心的矛盾，心理活动是断断续续的。故答案为C。 16．D 【详解】本题考查标点符号的运用。 D项标点不完全正确。人物对话时使用提示语有三种不同的方式，提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号和双引号；提示语在后，先标双引号，在提示语后加句号。本题提示语在中间，应在“我说”后面使用逗号加双引号，不能使用冒号加双引号。 17．A 【详解】本题考查标点符号的使用。 A提示语在中间，说的后面用逗号。“桑娜说”的后面应使用逗号。故错误。 B分句与分句间的停顿使用分号。句中“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎”“我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”为并列分句。标点符号使用正确。 C冒号用在总说性话语的后边,表示引起下文的分说。“有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。”标点符号使用正确。 D作品名需要使用书名号。《穷人》是作品，标点符号使用正确。 18．D 【详解】本题考查的是标点符号的使用的辨析，结合标点符号的内容进行分析。 本题中标点有误的是D项，这句话是一个陈述句并不是一个疑问句，所以不能用问号，改为逗号即可。 19．D 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 A．“用脚踢着，用手推着，用牙咬着”运用了排比的修辞手法； B．句式整齐，运用了对偶的修辞手法； C．“刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”为人的性情、动作，故用了拟人的修辞手法。 故选D。 20．B 【详解】本题考查修辞手法。 ①浙江宁波：“书藏古今，港通天下。”这句宣传语中的“藏古今”“通天下”运用了夸张的修辞手法。 ②湖南凤凰：为了你，这座古城已等待了千年。”这句宣传语中的“等待”运用了拟人的修辞手法，使古城具有了人格化的特征。 ③宁夏银川：塞上明珠，中国银川。这句宣传语用了比喻的修辞手法。将“宁夏银川”比作“塞上明珠”，生动形象地写出了宁夏银川的美丽和光辉。 ④四川成都：成功之都，多彩之都，美食之都。这句宣传语由三个结构相同、内容相关、语气一致的短语排列在一起，强调了内容，加重了感情，因此该句运用了排比的修辞手法。 因此选项B符合题意。 故选B。 21．D 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．把“洪水”赋予人的特点——狞笑。使用的是拟人的修辞手法。 B．把“芳草”赋予人的特点——鼓掌。使用的是拟人的修辞手法。 C．把“雨点儿”赋予人的特点——跳跃。使用的是拟人的修辞手法。 D．把“天安门广场”比喻为“人的海洋”，把“红旗翻滚”比喻成“海上波浪”。使用的是比喻的修辞手法。 故选D。 22．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．本题运用了比喻的修辞，把石头比作了雹子； B．从句中“……长……是……；……长……是……；……长……是……”的句式连续出现了三次，运用了排比的手法，列举了夏天各种事物的成长，说明了夏天是万物生长的； C．“好像”表示猜测，没有运用修辞手法； D．本题运用了拟人的修辞，把小杨树当做了人来写。 故选C。 23．B 【详解】考查对修辞的辨析能力。 A项，正确。 “死亡在洪水的狞笑声中逼近。”中运用了拟人的修辞手法，把洪水进行人格化，生动形象地写出了洪水的凶猛。 B项，有误。 结合“每到春来，伏案时抬头便看见檐头积雪”来看知识描写了抬头看见积雪的样子，并没有修辞。 C项，正确。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是： 绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。 所以可以看出运用了比喻的修辞手法，把“五岭”比作“细浪”；把“乌蒙山”比作“泥丸”生动形象地写出了红军长征面对困难的英勇形象。 24．A 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 （1）本题使用的是拟人的修辞手法，“花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣”将小圆虫赋予人的行为，会披着彩衣。 （2）本题使用的是夸张的修辞手法，“一阵排山倒海的掌声”将掌声夸大化。 （3）本题使用的是反问的修辞手法，用疑问的语气表达确定的意思：遇到困难，共产党员不能退缩。 （4）本题使用的是比喻的修辞手法，把微云比作轻纱。 25．D 【详解】此题考查学生对修辞的掌握。我们常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张等。 比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 排比句：排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 夸张句：夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。 反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 A项本句把“眼神”比作“潭水”。是比喻句。 B项“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”采用了夸张的修辞手法。 C项是自问自答形式的，采用了设问的修辞手法。 D项未采用修辞手法。 26．D 【详解】本题主要考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 D项，有误。“他仿佛看到了，看到了他从来没有看到过的景象。”句中的“仿佛”表示判断的不确定性，不是比喻。 比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 27．C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 学生需对常见的修辞手法有一定理解，可根据语句中的关键词进行判断是哪一种修辞手法，学生平时要多阅读，才能迅速判断出修辞手法。 A项：该句用了拟人的修辞手法。拟人就把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。句中将树拟人化，“勇敢”一词形象写出树抵抗山洪的力量之大。 B项：该句用了拟人的修辞手法。句中将洪水拟人化，突出了洪水的肆虐和凶猛。 C项：该句用了比喻的修辞手法。比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。句中将“战士”比作了“钢铁巨人”，形象写出了战士们不屈的精神和毅力。修辞手法与其他项不同，故选C。 D项：该句用了拟人的修辞手法。句中将小花拟人化，“窥着”“惹得”等词写出了小花在枝头上的美丽姿态。 28．C 【详解】本题考查的是修辞手法的运用。 A 本题运用了拟人的修辞手法。 B 本题运用了对偶、拟人的修辞手法。 C 本题没有运用修辞手法。 D 本题运用了排比、拟人的修辞手法。 29．A 【详解】本题主要考查学生对于修辞的辨析。 “修”是修饰的意思，“辞”的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。 修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 A．从两个连续的“只听见”来看属于反复修辞。 B．从连续的三个“就像”来看属于排比修辞。 C．从连续的四个“有”来看属于排比修辞。 D．从题干来看这是三组结构相似，字数相似并且都有“什么是什么的美”的句式，所以也是排比修辞。 所以从上述来看A是不同的。 30．A 【解析】略 31． D F B、E C A 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 （1）本题使用的是排比修辞手法，使用六个“每一……”的句式构成排比句。 （2）本题使用的是反问的修辞手法，使用疑问的语气表示确定的意思，意思为：你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。 （3）本题“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”意思是庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。运用了对偶、拟人的修辞手法，把山水描写得有情且有趣。“一水”对“两山”，“护田”对“排阀”，“将绿绕”对“送青来”。山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。 （4）本题“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”意思是到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。“如今直上银河去”运用夸张的修辞手法，并通过丰富的想象借用牛郎织女的典故，表现诗人豪迈的气概。 （5）本题运用了比喻的修辞手法，将地球比作人类的母亲和生命的摇篮。 32． A D B C 【详解】本题主要考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 ①“我是朋友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”这是用“我是……，我是……，我是……”引导的排比句。 ②“下午三点整，会场上爆发出了一阵排山倒海的掌声。”句子把掌声夸张化，运用夸张的手法。 ③“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”句子把洪水当作人来写，运用拟人的手法。 ④“破课桌，俨然像一个叱咤风云的古战场。”句子把“破课桌”比作“古战场”，运用比喻的手法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$