专题06：习作-2024-2025学年上学期六年级语文期末备考真题汇编（河北专版）

专题06：习作 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 解题技巧 1.立意方面 明确中心：在下笔前先确定文章的中心思想，让文章有一个主心骨。比如写记叙文，要清楚是表达亲情、友情还是成长感悟等；写议论文则要确定论点。 立意新颖：尝试从独特的角度思考问题，避免老生常谈。比如大家都写秋天的悲伤，你可以写秋天收获的喜悦。 2.结构方面 开头引人：可以使用开门见山式，直接点题；也可以用设置悬念的方法，如“那一天，我永远忘不了，因为发生了一件奇怪的事”，引起读者兴趣。 中间连贯：记叙文可按照时间顺序、空间顺序或事情发展的逻辑顺序来写，使文章条理清晰。议论文要注意段落之间的衔接，用连接词如“首先、其次、最后”等。 结尾有力：总结全文，升华主题。如记叙文可以抒情结尾，“这份爱，如同明灯，照亮我前行的路”；议论文则可以重申论点，加深读者印象。 3.内容方面 细节描写：让文章生动起来。描写人物时，可从外貌、语言、动作、心理等方面入手。比如“他气得满脸通红，双手握拳，大声吼道：‘你太过分了！’”就比“他很生气”更有感染力。 选材恰当：选取真实且有代表性的材料。比如写童年趣事，选捉泥鳅就比写每天都做的看电视更有趣。 4.语言方面 准确表达：用词精准，语句通顺。避免错别字和语病。 生动形象：运用比喻、拟人、排比等修辞手法。如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”就把春天写活了。 真题演练 1．（23-24六年级上·河北保定·期末）习作展示 回味童年，一切是那么新鲜；展望未来，一切又是那么新奇。愉快的寒假就要来临，如何度过一个有意义的假期。请以“我的多彩寒假”为题，写一篇短文。注意要写出真情实感，不得出现真实的校名和姓名。 2．（23-24六年级上·河北衡水·期末）习作乐园。 “点赞”，这一网络语言早已潜移默化地融入我们的生活，它迎合了人们表达情感的愿望。请以“为____点赞”为题，写一个习作。 要求：（1）将文题补充完整。横线上可填入“自己”“他”“友情”等。（2）内容具体，事例典型，条理清楚，感情真挚。不少于400字。 3．（23-24六年级上·河北邯郸·期末）习作乐园。 “低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然地去节约身边各种资源的习惯。请你写一份倡议书，号召同学为低碳环保出一份力，让美好的环境永远伴随我们。语句要通顺，450字左右。 4．（22-23六年级上·河北保定·期末）如果可以变形，你想变成什么呢？想象自己变成某种事物的经历，写一个有趣的故事。可以从“风的旅行”“蜗牛自述”“游在水里的时光”“我是一片幸福的树叶”中选一个题目来写，也可以自拟一个有趣的题目。 要求：把重点部分写具体，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，正确使用标点符号，400字以上。 5．（22-23六年级上·河北石家庄·期末）习作。 恭喜你们，进入六年级了！校园里异彩纷呈的活动记录着你们的欢声笑语，那就拿起笔来运用点面结合的写法把你印象最深的一次活动写一写吧！注意把过程写清楚，把同学们的动作、语言、神态写出来，写出活动中的感受和体会。题目自拟，字数不少于450字。不要出现真实的学校名称、姓名。 6．（22-23六年级上·河北保定·期末）习作表达 根据下面提供的环境和人物(省略号处可以自己补充地点和人物)，完成习作。 环境:热闹的(超市、商场、集市……) 人物:我 妈妈 …… 要求:①可以展开丰富的想象，创编故事。 ②也可以写一写生活中真实的故事。 ③题目自拟，字数不少于400字，文中不能出现真实的地名、人名。 7．（22-23六年级上·河北邢台·期末）习作与表达。 以“社区是我家”为主题，我们积极参与了新时代文明实践志愿服务活动，通过随手捡起一个垃圾、摆正一辆自行车、打扫一次楼道……像爱护自己的家一样爱护自己的社区。你还记得当时的场景吗？请把印象最深刻的活动内容写详细，注意语言简洁，表达层次清楚，题目自拟，450字左右。 8．（22-23六年级上·河北秦皇岛·期末）作文 题目：分享 日本森村诚说过：“幸福越是与人分享，他的价值便越会增加。”所以说，“分”的人是幸福的，因为他是实现了自己存在的价值；“享”的人是快乐的，因为他感受到了真爱和友谊。分享，可以是一道美食，可以是快乐心情，还可以是学习经验……请你选择一个视角，写一写你的分享经历吧！ 要求：1．补充题目；2．把分享的过程写清楚，分享的感受写具体；3．运用修改符号修改自己的习作。 9．（22-23六年级上·河北保定·期末）语言表达（任选一题）。 （1）题目：______之间 要求：①先把题目补充完整，在横线上填上表明人际关系的词语，如父子、母子、师生、同学…… ②做到中心明确，语句通顺，叙述有条理，要有真情实感； ③文中不出现真实地名、人名； ④不少于400字。 （2）课文《竹节人》里的故事多么有趣啊！如果你是一个竹节人，会有什么故事？ 发挥你的想象写一写吧！ 要求：①自拟题目，重要的部分要详细些、具体些； ②文中不现真实地名、人名； ③不少于400字。 10．（23-24六年级上·河北邯郸·期末）作文。 友善是心平气和地与别人探讨问题，友善是在别人遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是“希望工程”、是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表现一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚。 请以“友善”为话题，自拟题目写一篇450字左右的习作。要求内容具体，书写工整，语句通顺。 11．（23-24六年级上·河北保定·期末）写作篇 题目： 的妈妈/小猫/校园/早晨…… 要求：（1）把题目补充完整，例如：爱动脑筋的我、爱唱戏的爷爷、记忆超群的爸爸、闲不住的奶奶、好斗的小猫、厉害的公鸡、忙碌的早晨、充满欢声笑语的校园等。（2）围绕中心意思写，通过一件或几件具体的事例来表现这一特点。 12．（21-22六年级上·河北唐山·期末）习作天地。 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。你的相册里，有哪一张照片让你感受最深？当时发生了什么事情？你当时的感受是酸、甜、苦，还是盼、悔、暖…… 这次的习作，就以“那张照片”为题，以当时的感受为中心，围绕中心意思，写清楚当时发生的事情。篇幅400字以上。 13．（23-24六年级上·河北保定·期末）语言实践。 题目：在小河里生活的日子    我是一只幸福的小鸟    青苹果历险记 如果你有机会变成一条鱼、一只鸟或一个苹果，你想变成什么，变形后会发生什么事情？从上面题目中选一个，展开联想和想象，把你变形后的经历写下来，把奇特的经历或难忘的瞬间写清楚、写详细，不少于400字。 14．（23-24六年级上·河北保定·期末）习作 在你的成长道路上，一定有无数人给过你温暖幸福，给过你宽容尊重……他们也许是你的家人、朋友，也许是你的老师、同学，也许是曾帮过你的陌生人……拿起你的笔，写下你与那个人相处时感触最深的事。 要求： （1）注意围绕中心意思，将重要部分写具体。 （2）表达真实感受。 （3）不能出现现实生活中的真实人名和校名。 （4）题目自拟，字数不少于400字。 15．（23-24六年级上·河北承德·期末）作文。 得到爱体会幸福；获得成功品味幸福；给予援助分享幸福；……一个会心的微笑；一句宽容的话语；一束鼓励的目光……生活中让人感觉幸福无处不在。请以《幸福的滋味》为题， 写一篇作文吧。要求：内容具体，感情真实，语句通顺，书写整洁。 16．（23-24六年级上·河北张家口·期末）习作。 没有比较，不见高低；没有比较，不见先进落后……请以“比”为话题，通过一件具体的事例写一篇习作，要求写出自己的体验和感受，题目自拟。 17．（23-24六年级上·河北石家庄·期末）精彩习作展示台。 一个人在学习和生活中的收获是多方面的：学会了一种技能是收获，取得了一点进步是收获，懂得了一个道理是收获，得到了一种友情是收获…… 请你以“收获了________”为题，选择一件事情写下来，先把题目补充完整。 18．（23-23六年级上·河北张家口·期末）习作。 “礼物”会让你想起许多人和事。一束花是礼物，一本书、一件红格裙子、一记耳光、一句鼓励的话、一次磨难……也是礼物。它们带来感动，传递友谊，也会给人教训、鼓励和启迪。无论怎样，这些都会成为你成长中的一笔宝贵的财富。请以“礼物”为话题，写一篇作文。 要求：(1)．自拟题目，语句通顺连贯，内容具体，情感真挚。 (2)．运用语言、动作、心理等描写方法。 (3)．文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于400字。 19．（23-24六年级上·河北保定·期末）故事有真实的，也有虚构的，只要是好故事就能打动人。好故事之所以能打动人，是因为其中能看到真实生活的影子。请你拟定一组人物以及他们之间的关系，再设定相应的环境和场景，然后设计情节，写出一个动人的故事。题目自拟，要做到语句通顺，故事完整，文中不出现真实的姓名和学校名称，不少于450字。 20．（23-24六年级上·河北唐山·期末）快乐作文、妙笔生花 话题：展开想象，创编一则故事。 提示：下面提供了两组环境和人物，请你从中选择一组。 A环境：鸟语花香的公园 人物：6岁的甜甜、小学生李明 B环境：雪花飞舞的校园 人物：默默无闻的张小明、班长徐明 要求：（1）题目自拟；（2）故事要围绕主要人物展开；（3）写清故事发生的环境，还要写出人物的心理活动；（4）故事要完整，情节要吸引人。 21．（23-24六年级上·河北邢台·期末）妙笔生花。 我们应该有一颗感恩的心。在生活中。值得你感谢的人很多，如，父母、师长、同伴……或许还有不认识的人。请以“感恩”为话题，写一篇文章，要做到感情真挚、内容具体、语句通顺、字迹工整，题目自拟。 22．（23-24六年级上·山东滨州·期末）请从以下题目中任选其一，要求450字左右。 (1)．在美好的童年生活里，游戏一直陪伴我们成长。你和小伙伴一起做过哪些游戏？其中你最喜欢哪个游戏？请自拟题目，写一篇作文。写清游戏的名称、规则以及游戏中有趣的场面。 (2)．生活中总有一些人、一些事让你感动，让你想真诚地对他（她）说声“谢谢”。请以“感谢你！____________”为题，写一篇作文。写之前要先把题目补充完整。 23．（23-24六年级上·河北廊坊·期末）习作。 梦想   旅 游    微笑    运动    诚 信   艺术  阅读 同学们，你有没有想过，是什么让你的生活更美好呢？请你以“ 让生活更美好”为题目，结合你自己的生活体验，从以上词语中选择一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好，结合你的具体感受，要把原因写具体。 （1）把题目补充完整，围绕一个中心把一件事对你的影响写清楚。 （2）把过程写具体，字迹工整。表述具体生动，有真情实感，最好能写出感情的变化。 （3）字迹工整，字数450字以上。 24．（23-24六年级上·河北邢台·期末）习作。 请以下面的情景展开想象，写一篇作文。 环境：烈日炎炎的中午 人物：兰州拉面馆老板   快递小哥   交警叔叔   老奶奶 要求：故事要围绕主要人物展开，情节尽可能曲折感人，可以试着写写故事发生的环境，人物描写要生动细致。题目自拟，不少于450字。文中不要出现真实的姓名和学校。 25．(23-24六年级上·河北邯郸·期末）习作 生活是美好的。集邮可以丰富见闻，拓宽视野；旅行可以锻炼身体，陶冶情操；种花可以颐养身心，成就满满；梦想、创意、阅读……都可以让我们的生活更美好。你的生活因为什么而更美好？它是怎样影响你的生活的？结合自己的生活体验，以“ 让生活更美好”为题，完成习作。 要求：（1）注意把原因写具体。（2）叙事完整，有真情实感，详略得当。（3）不少于450字 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．例文： 我的多彩寒假 回味着童年的欢声笑语，我满心欢喜地迎来了又一个寒假。这个寒假，我计划将它过得既充实又多彩，充满了我对未来的期待和新奇。 寒假伊始，我首先计划进行一次旅行。我想去看看那些我从未见过的风景，感受那些我从未体验过的风土人情。我选择了去乡村体验生活，那里有绿油油的稻田，有清澈的溪流，有朴实的人们。我想在那里学习农耕，体验劳动的乐趣，感受大自然的魅力。 除了旅行，我还计划利用寒假的时间进行自我提升。我会阅读一些我感兴趣的书籍，增长知识，开阔视野。我也会花时间学习一些新的技能，比如学习画画，或者学习编程。我相信，这些新的技能和知识，将会让我在未来的日子里更加自信和有力量。 当然，寒假也不能缺少和家人的团聚。我会和家人一起做饭，一起看电视，一起聊天。这些看似平凡的日常，却是我最珍贵的记忆。我会珍惜和家人在一起的每一刻，感受那份深深的亲情和温暖。 此外，我还会参加一些社区活动，比如志愿者活动，帮助那些需要帮助的人。我相信，通过帮助他人，我可以学习到更多的东西，也可以让自己的生活更加有意义。 这就是我的多彩寒假，既有学习，又有娱乐，既有探索，又有团聚。我期待在这个寒假中，我能收获满满的知识和快乐，也能在生活的点滴中，感受到成长的力量。我相信，这个寒假，将会是我人生中一段难忘的记忆。 【详解】考查习作表达。 题目“我的多彩寒假”已经明确指出了文章的中心内容，即要描述自己的寒假经历。因此，在审题时，需要明确将焦点放在寒假的活动和体验上，展现寒假的“多彩”特性。注意题目中的“我”表明文章应从第一人称的角度出发，以个人的视角和感受来叙述寒假的经历。这要求作者在写作时，要真实、具体地展现自己的所见、所闻、所感。 构思： 开头：可以先从对寒假的期待和计划开始，简要介绍自己对寒假的憧憬和打算，为后文的展开做铺垫。 中间：对自己寒假的安排进行详细描写。例如可以描述自己选择的旅行目的地，以及在那里的所见所闻和所感，重点突出旅行带来的新奇和乐趣。或者介绍自己在寒假期间进行的学习活动，如阅读、学习新技能等，强调这些活动对自己的成长和提升。或者描述与家人共度寒假的温馨场景，如一起做饭、看电视、聊天等，展现亲情的温暖。 结尾：总结寒假的收获和感受，强调寒假的“多彩”和对自己成长的意义，表达对未来充满期待和信心。 2．例文： 为妈妈点赞 我的妈妈是世界上最勤劳的妈妈。 一天爷爷生病了，爸爸出差了，只有妈妈有空。“可是她每天不仅要上班，还要洗衣做饭，照顾病人，这哪儿行？”我心里不免担心到。看到妈妈单薄的身影穿梭于卧室和厨房，一刻不歇，我不禁自责，为什么自己那么没用，不能帮她忙，还惹她生气。 可是那么多的活儿，妈妈从没皱过眉头，也没有抱怨过。半夜偶尔被惊醒时，我却发现，厨房的灯依然亮着…… 终于有一天，晚上11点时妈妈还没回来，“怎么回事？怎么这么晚还没有回来，莫非出什么事儿了？不可能，一定是有事耽误了。”街上静得让人心里发凉，救护车的警铃声划破天际，我不免心里一阵发紧。“妈妈日夜操劳，我平时还跟她斗嘴，谁又能知道她单位上有多忙，她背后的付出有多少？可我却不争气，既不体谅她，也不帮助她。可现在，细细一想，我是多么的无理，她上班下班，我连招呼都很少打，更别说关心她了。”我心痛地想着，恐惧在一点点地吞噬着内心…… 看着小植物渐渐失去了往日的神采，颜色越来越暗淡，缸里的小鱼也不再活蹦乱跳，看着这些平时被妈妈悉心照料的东西因为妈妈不在开始变化，我的心再次被揪了起来…… 第二天早晨，我正踌躇着要不要告诉爷爷，忽然门一开，妈妈回来了！一进屋反而跟我道歉说：“对不起，昨天单位上有点事，忘告诉你了。” 可是陪同她回来的阿姨却悄悄告诉我，昨天她在照顾饲养场生病的兔子时昏倒了。我愣了，瞬间各种情感交织在一起，更多的不是对饲养场可爱的兔子的担心，而是对妈妈的感激与敬佩。妈妈不顾自己的身体安危努力照顾着所有的人和物，妈妈您真伟大！ 伟大的妈妈你是最可爱的，我要为你点赞！ 【详解】本题考查半命题作文。 要求以“为____ 点赞，横线上可以填“自己”“他”“友情”等词，并以此为题写一篇习作，注意通过具体的事例来表现一个值得称赞的人。选择你印象深刻或最想介绍的人去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 开头：开门见山，点明写作对象。 正文：运用事例说明点赞的原因。 结尾：总结全文。 3．例文： 关于低碳生活的倡议书 亲爱的同学们： 近年来，全球气候变幻无常、水土流失严重、温室效应明显、耕地沙化蔓延、生存环境日益恶化，严重威胁着全人类的健康与生命。地球只有一个，美丽和谐的家园需要我们所有人共同努力。我们应该身体力行，提倡低碳生活。同学们，让我们行动起来，积极创造低碳生活！其实做到节能，创造低碳生活很简单。我提议：     （1）少用纸巾，节约用纸，保护森林，低碳生活。     （2）随手关灯、拔插头，少用大功率电器。     （3）尽量少使用一次性用品，出行购物自备购物袋，减少白色污染。     （4）少买不必要的衣服，捐献旧衣物。     （5）节约用水，一水多用，别让生命之泉空流。     （6）旧物巧利用，让有限的资源延长寿命。     不积跬步，不以至千里；不积小流，无以成江海。心动不如行动，让我们携手努力，从现在做起，从身边一点一滴的小事做起，积极行动，保护环境，珍惜生命，让绿色永驻地球！ XXX 2024年1月16日 【详解】本题考查书面表达。 题目要求写一份关于低碳生活的倡议书。 倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 标题：倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。例如：《关于低碳生活的倡议书》。 称呼：一般顶格写在第二行开头，可依据倡议的对象而选用适当的称呼。本题的倡议对象是同学们，因此称呼可写为“亲爱的同学们”。 正文：一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容要写明倡议书的背景原因和目的，还有写清楚倡议的具体内容和要求。倡议的内容一定要具体化，在衣食住行等方面具体写出如何开展低碳生活。 结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。 落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 4．例文1： 变形记 清晨，我在路上看见一只正在搬面包的蚂蚁，当我正准备用脚踩他它的时候，一束金光照在了我的身上，我顿时觉得眼前一晃，便晕了过去。没想到，等我再次醒来的时候，我竟变成了一只蚂蚁。 我看了看自己的大头和大身子，惶恐不安，正想该怎么办？这时，我感觉天突然变黑了。再仔细一看，那黑影离我越来越近，直到我看见了那黑影上的“38”，这才明白，那是一只鞋，马上要踩在我身上了！我顿时被吓得魂飞魄散，连滚带爬地躲到一边。接着，又一片黑影袭来，我只好急忙躲到一个角落，我累累直冒汗，又晕了过去。 醒来后，天已经黑了，我想我应该先回家，再想怎么办？我向家里走去，走着走着来到了一片草丛。我惊呆了！以前几步就可以走过去的一片草丛，现在看来就像一片大森林。我在草丛外发了会儿呆，决定放手一搏，我爬了进去，里面很黑，一点光都没有，心脏怦怦跳，打起了退堂鼓，但如果不走这一条路，要多走很多路，我便在这片“小森林”里面，奋力跑了起来。 突然，从远处“飞”来一个球，只见前面的草丛顿时变得畅通，我卯足了劲冲了过去。我爬呀爬呀，终于爬进了一家屋子，一个好似大象一般的婴儿爬了过来。不久，便伸手来捏我，我又被吓得魂不附体，急忙藏了起来，还好，他过会就离开了。我心里想，如果我还能变回人，我一定不再欺负蚂蚁了。 那道金光再次闪了过来，我变回来了！ 经历了这次奇遇，我深深地明白，我们需保护身边的所有动物，不应该欺负他们。 例文2： 蜗牛自述 大家好，我叫蜗牛，我来自美丽的南明河畔的一个花坛里。在一个阴雨连绵的午后，我正在花坛里悠闲的散步，突然一只小手捏住了我的壳儿。我惊慌失措，连忙躲进了壳里，等我再伸出头来时，我已经住进了小主人给我安排的塑料房子里了。我定睛一看，还有许多小伙伴呢。 我身穿一件深红色的外衣。我是无骨头软体动物，我的背上背着一个壳。当我遇到危险时我就会钻进壳里。我没有脚，是用腹足收缩来爬行的。我的头上有一张嘴巴，嘴里有一条布满牙齿的齿舌。只要食物被我的舌头一舔，食物就被我吃掉了。我头上有一大一小两对触角，在大触角上有一对眼睛。我是个“近视眼”，在强光下只能看2毫米，在弱光下却能看6厘米。 我每天都和我的小伙伴在小主人安排的塑料房子里爬来爬去，无聊极了！小主人每天早上都会给我们换新鲜的菜叶，每天晚上都会给我们清理房间，可是我还是想回到大自然中去生活！ 有一次，她要写一篇以我为题的观察日记，于是她就把我从房子里拿出来放到书桌上的一片菜叶上。可是，她写日记写的太认真了，居然忘记把我放回房子里了，我趁机拼命往外爬，拼命往外爬……我爬出了书桌，爬出了书房，爬到了客厅的茶几脚……正当我爬的起劲时，小主人终于找到了我，又把我捉住放回了塑料房子里了。哎，马上就要成功的逃跑计划失败了！ 从那以后，我再也没被小主人放出来过了。我现在真想对我的小主人说：“亲爱的小主人呀，请你这个周末就把我放了吧！放到美丽的大自然中去吧！我可不想做温室里的蜗牛呀！” 例文3： 游在水里的时光 “啊！昨晚睡得可真舒服，做个好梦。”我从睡梦中醒来，伸了一个懒腰，打了一个哈欠，咦？今天怎么感觉怪怪的？我这是怎么了？我被自己棕褐色的手吓到了，环顾四周，棕色一片。原来，我变成了一只海狮。 我茫然了，突如其来的变化令我有些不知所措，我艰难地扭动自己的身子，勉强走了一二步，前进了12米。我十分着急，想着各种回去的办法，个个千奇百怪的咒语我都念了一遍，个个古灵古怪的动作我都做了一遍，可四周的一切都没有变化。 一个威严的声音从海狮群中响了起来：“各位女士们，先生们，老人们，小子们，饭点到了，快去捉鱼吧！”海狮们听了，纷纷下水。一个念头在我心中响起：既然现在变不回去，那我就体验体验海狮的生活吧！我也跟着大伙下了海。 在美丽的大海中，我看到了平时见不到的景色：五颜六色的珊瑚礁旁，一块块黑色的巨石像是被人有意的摆放着。海藻是深绿的，鱼在海藻中穿梭，快速游动，让人只能看到它们的影子。 海狮们看到穿梭在海藻间的鱼，兴奋了起来。这不就是美味吗？我们立刻包围了一群，一起饱餐一顿。大家挺着圆滚滚的肚子，我们要回到栖息的小岛上。 大伙慢慢悠悠地游着，一边游一边观察四周，美丽的小岛近在眼前，可我因为吃的太饱，我有点游不动了，伙伴们于是排成一条细长的线形队伍，把我排在了中间，我顿时感觉省力不少，就这样，我们到达了小岛，各自找到一个舒适的地方，闭上眼睛舒舒服服地睡着了。 “孩子，饭做好了，快起来吃饭。”传入我的耳中，我惊醒过来，是老妈在喊我吃饭，而刚才的一切原来只是一场梦。可回味着自己游在水里的时光，依然意犹未尽！ 例文4： 我是一片幸福的树叶 我是一片树叶，一片生长在森林里的树叶。我见证了四季的轮回，感受着大自然的美好。 春天，当万物复苏的时候，我小心翼翼地从树干上探出头来。初生的阳光温暖地照耀着我，微风轻轻吹过，带着清新的气息。我看到了其他的树叶也渐渐苏醒，我们一起为大树增添了新的生机。 夏天，阳光明媚，我长得茂盛而翠绿。蝉儿在树干上欢快地歌唱，小鸟们在枝头跳跃。我和我的伙伴们手拉手，共同为大树挡住烈日的炙烤，让大树在我们的保护下茁壮成长。 秋天，当丰收的季节到来时，我开始变色。金黄的、深红的，我在秋风中摇曳生姿。孩子们兴奋地来到树下，捡起我们，制作成美丽的树叶画。我感到无比的自豪和幸福，因为我也为这个季节增添了一份美丽。 冬天，大雪纷飞，我与大树告别。虽然我的身体已经凋零，但是我并不悲伤。因为我知道，这是生命的轮回。我化作肥料，滋养着大树，为来年的生长做出贡献。 我是一片幸福的树叶。我虽然微小，但是我拥有着不平凡的生命历程。我见证了四季的变换，感受了生命的奇妙。我相信只要心中有爱，有光，即使是一片小小的树叶也能拥有属于自己的幸福。 例文5： 风的旅行 一天，风决定踏上一次未知的旅行。它来自遥远的北方，带着冰雪的气息，跨越万里，穿越云层。它轻盈地飘过山川、河流、森林和草原，看到了各种各样的风景。 风首先来到了山川。它看到了高耸入云的山峰、连绵起伏的山峦和深深的峡谷。山川的壮丽景色让它惊叹不已。它轻轻地吹过山巅，让松树摇曳生姿，让云雾缭绕。 然后，风来到了河流。它看到了清澈见底的河水、蜿蜒曲折的河流和奔腾不息的瀑布。河流的美丽景色让它心旷神怡。它轻轻地吹过水面，让涟漪荡漾，让水花飞溅。 接着，风来到了森林。它看到了茂密的树木、各种各样的植物和欢快的动物。森林的生机勃勃让它欣喜若狂。它轻轻地吹过树叶，让树枝摇曳，让树叶沙沙作响。 最后，风来到了草原。它看到了无边无际的草原、奔驰的马群和悠闲的牛羊。草原的广阔无垠让它感到自由自在。它轻轻地吹过草地，让草儿摇摆，让花香四溢。 在旅行的过程中，风遇到了各种挑战和困难。有时它会遇到暴风雨，让它几乎无法前进；有时它会遇到高山峻岭，让它难以翻越；有时它会遇到沙漠荒原，让它感到无比疲惫。但是，风从未放弃过自己的旅行。 经过漫长的旅程，风终于来到了大海的边缘。它看到了蔚蓝的海水、洁白的浪花和翱翔的海鸟。大海的壮美景色让它流连忘返。它轻轻地吹过海面，让海浪翻滚，让海鸥飞翔。 风的旅行虽然结束了，但它带回了无尽的回忆和感悟。 【详解】本题考查书面表达能力。 （1）本题考查想象作文。 题目要求发挥想象，把“变形”后的经历写下来。写想象作文要以现实生活为依据，要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 一、审题。 本题为自命题作文，围绕“变形”这一中心，展开合理的想象，写一篇作文。 二、立意。 现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，结合生活实际，想想自己有什么美好的愿望？最想变成什么。是想变成一只小动物，一种事物，还是神话中的人物……变形后经历了哪些有趣的事？结果如何？最后，可以谈一谈自己的感受。 三、写作思路： 开头：交代自己机缘巧合之下发生了变化。 中间：写出自己变身之后，发生了哪些有趣的事情。尽量写得生动有趣，可以运用修辞，人物描写的方法，写一写自己的奇遇。 最后：可以写自己回到现实，结束“变形”，也可以谈谈自己的感受。 （2）本题考查命题作文。 本题为想象作文，把自己想象成一只蜗牛，并以它的视角看待世界。写想象作文要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。想象作文，除了设计生动的情节以外，还要写出感悟。 一、审题。 本题为命题作文，要求以“蜗牛自述”为题，展开合理的想象，写一篇作文。 二、立意。 联系生活，想一想蜗牛有什么特点？它看待世界的视角有什么不同？它所可能感受到的世界是怎样的？在它身上会发生怎样的故事？然后设计相关情节，并描述出来。 三、写作思路： 开头：交代时间、人物、地点、故事的起因，引出下文。 中间：写出“我”作为一只蜗牛所经历的事，要注意详略，想象要合理，切合实际。 结尾：总结全文，写出自己的感想。 （3）本题考查命题作文。 一、审题。 本题要求发挥想象，把“游在水里的时光”的经历写下来。想想自己为什么会游在水里，是变成了一条鱼，还是一只其他的水中生物……无论想变成什么，符合“水里游”这个主题即可。 二、立意。 展开想象：你是如何变形的？变形之后，你遇到了什么？看到了哪些有趣的景物？或发生了哪些有趣的故事？有什么样的感受？ 三、写作思路： 开头：开门见山，写出自己为什么游到了水里。 中间：详细描写自己在水里时发生了哪些有趣的事情，看到了哪些美景。注意运用恰当的描写手法和修辞手法，把过程写具体，写生动。 结尾：回归现实，表达感受。 （4）本题考查命题作文。 一、审题。 本次习作为命题作文，要求以“我是一片幸福的树叶”为题写一篇想象作文，可以站在“树叶”的角度，围绕“幸福”这一主题去展开全文。 二、立意。 发挥想象：这片树叶来自哪里，它经历了什么，它为什么感到幸福，按照一定的顺序，把树叶的各种感受、想法表达出来。 三、写作思路： 开头：点题，写出自己是树叶，引出下文。 中间：本部分是全文的重点，按照时间顺序描述树叶的经历和变化。注意想象要合理、有趣，语句要通顺、连贯。表达时可使用上所学过的描写手法和修辞手法，让语言更加生动、形象。 结尾：写出自己的感悟或感想，总结全文。 （5）本题考查命题作文。 一、审题。 本次习作为命题作文，要求以“风的旅行”为题写一篇想象作文。 二、立意。 联系生活实际，想一想风有可能去哪些地方旅行？它在旅行的途中看到了什么？听到什么？它做了什么？旅行过程是怎样的？旅行结束后有什么感受？以此展开，进行描写。 三、写作思路： 开头：开篇点题，引出下文。 中间：分段落描写风旅行过程中的所见、所闻、所做，可运用修辞和描写手法，把过程写具体、写生动，注意想象要合理，切合实际。 结尾：总结全文，写出风旅行后的感受。 5．例文： 拔河比赛 今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午大课间要举行拔河比赛。教室里立刻沸腾起来。 好不容易熬到了下午大课间。老师从女生对中选了10个，男生队选了10个和六年级六班比赛。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 —条大粗绳子压在操场当中的三条白线上，绳子中间有一个钩子，连接着两边的绳子。哪个班能把绳子当中的钩子拉过靠自己一头的白线，哪个班就赢了。 一开始是我们五班的女生和六班的女生先比，抓好绳子后，只听，韩老师大喊一声：“预备！开始！”比赛已经开始了，双方的队员互不相让，都使出了吃奶的力气向后拉。小茹是我放的排头兵，只见她咬紧牙，握紧绳，前腿弓，后腿弯，使劲的往后拉。钩子一会儿向我们这边移，一会儿又向对方那边移。拉拉队为我们加油。 渐渐地，慢慢地，钩子向对方移动，可在我们坚持不懈的努力下，钩子终于来到了我们这边。“噢，噢，我们赢了！”第一轮1比0五班胜。 第二轮即将开始了，六班派出了大将，我们五班也不甘示弱也派出了几个又高又胖，人高马大的人。第二轮的比赛开始了，压阵的几个胖子小磊、小宇……都是我们班里的大力士，可他们今天却有些吃不消了，牙关紧咬着，“咯咯”作响，脸涨得像个紫茄子，豆大的汗珠从额头上一个劲儿的往下滴。董老师跺着脚，双手指挥着男生是劲儿往后拉，拉拉队也在为他们加油。钩子片在六班的.白线上，可我们班的男生没有放弃，费了九牛二虎之力把钩子拉到了我们这边，第二轮以2比0的分数我们有战胜了六班。六班的同学个个像泄了气的皮球似的坐在地上。 比赛一场接着一场，最后以3比1的总成绩战胜了六班，我们像打了胜仗似的回到教室而刘办事垂头丧气的回到教室。到了教室，同学们仍沉浸在快乐之中，今天下午的大课间又有趣又令我难忘，还想以后再有这样的活动。 【详解】本题考查习作。 首先了解写作主题与写作要求，接着再确定自己的写作思路。本篇作文是一个自命题作文， 要求学生围绕印象最深的一次活动写一篇作文。 要求：把过程写清楚，把同学们的动作、语言、神态写出来，写出活动中的感受和体会。题目自拟，字数不少于450字。不要出现真实的学校名称、姓名。 一、审题 本篇作文是一个自命题作文， 要求学生围绕印象最深的一次活动写一篇作文。 二、立意 选择的活动一定是印象深刻的，有话可写的，要具体写出同学们的动作、语言、神态。 三、写作思路 首先要确定一次活动，再把活动的过程写具体，写的时候可以点面结合，动静结合。抓住同学们的动作、语言、神态，表达具体形象，生动有趣。最后抒发情感。 开头：开门见山或者修辞式点题。可以由活动引入主题,也可以交代活动背景。 正文：把活动的过程写具体，写的时候可以点面结合，动静结合。抓住同学们的动作、语言、神态，表达具体形象，生动有趣。写作时合理安排材料，注意详略得当。 结尾：表达自己的情感，也可以首尾呼应，升华主题。 6．例文： 热闹的集市 　　今天，是我家乡热闹的集日。所以一大早，我便和妈妈一起上街赶集。     农村的集市可真热闹啊！虽然比不上大城市里的商场那般豪华，却什么都有卖，瞧！这卖动物、蔬菜、水果。那卖小吃、日用品、文具等。真是琳琅满目、品种繁多、物美价廉。 　　人们从四面八方赶来，三三两两，有的背着箩筐；有的提着麻袋；有的推着车；还有的骑着马儿，唱着小曲...集市里人流如潮、热闹非凡，每个小摊前都挤满了人。在这里，商贩们的叫卖声，顾客们的讨价声，遇到熟人的聊天声，汇成一曲热闹欢快的赶集之歌，久久在空中奏响。看！那卖油团的老阿婆忙得团团转，豆大的汗珠从她脸上流下来，可她却顾不上擦。那卖猪肉的大叔忙得炸开了锅，还扯着大嗓门拼命吆喝，锋利的大刀挥挥几下，几个顾客便提着肉，满意的走了！一位憨厚纯朴的农村妇女，面带笑容，一手提着的瓜果蔬菜，一手拎着鱼和猪腿，心满意足地上了车！更有趣的是，有一位身着黑色壮衣的大妈为了抢新鲜的山货，四脚朝天重重地摔了一跤，大家看到了赶忙扶她老人家起来，并把山货让给了她。我看到了这样的情景，不得不佩服乡下人家憨厚纯朴的美好品质。这要是在城里呀，那是不会有这种现象的。曾经听妈妈说过：乡下人家非常敦厚朴实，今天，我总算亲身感受到了。 　　这就是我家乡热闹的集市！ 【详解】本题考查书面表达能力。 仔细阅读作文题干，要求我们根据提供的一组环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。，写一下发生了什么事情。注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 开头：言语描写式开头或交待原因式开头引出下文。 中间：充分发挥想象，把事件写具体，描述故事的发生、发展和变化，写出人物的具体活动和变化。 结尾：点题，抒发自己的感情。 7．例文： 我为社区做好事 通过这几天的亲身体验，我终于感受到了清洁工人的辛苦和伟大。 我们社区原来有三位保安员，最近走了两位，只剩下一位保安员叔叔了。这位保安员叔叔很辛苦，里里外外的事情都包他身上，又看门又扫地。妈妈语重心长地对我们兄弟俩说：“孩子，你们看保安员叔叔多辛苦，不如你们下去帮叔叔扫扫地吧！”我们听了，似乎捡到了一份好差事一样，高兴得手舞足蹈，异口同声地说：“好！”就手拉手连蹦带跳走下楼去。 我们向叔叔说明了来意，每人领了一把扫帚，分工合作。弟弟扫一边，我扫一边，仔细地打扫了每一个地方。不一会儿，我们就扫了满满一堆垃圾，把它们扔到垃圾桶。就这样，我们来来去去地跑，不放过任何一丁点垃圾。随着时间地流失，离中午越来越近了，烈日当头，越来越热，汗水一点一点地滴下来，我真想上楼去空调房里待着，可看着地面上的垃圾，又想到道路清洁工人每天就是这样在烈日下扫地的，人家更辛苦，我就耐不了这点苦吗？想到这里，我又精神百倍，挥动扫帚将剩下的垃圾清理干净，这才松了一口气，将扫帚还给保安员叔叔。叔叔笑着对我们说：“小弟弟，辛苦你们了，谢谢你们！”我们听了对叔叔说：“小意思，以后我还会帮您做更多事情的。” 我为能给社区出力而骄傲，我会继续发扬的。 【详解】本题考查书面表达。 本次为自命题习作，要求写一件印象深刻的活动，可以写随手捡起一个垃圾，也可以是摆正一辆自行车，可以是打扫一次楼道……把当时的情景写下来，把活动的内容写详略，可以运用一些学过的修辞手法和描写手法，把经过写清楚、具体，做到详略得当，层次清楚。 开头：开篇点题，点明写的什么活动。 中间：重点描述活动内容，把活动内容写清楚，做到详略得当，运用一些描写的手法和一些修辞手法。 结尾：总结全文，抒发这个活动带来的感受。 8．范文： 分享快乐 培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”在我们的生活中，有喜有忧，可是，你曾和朋友分享过、和家人倾诉过吗？而我，就和家人分享过快乐。 “耶！又是一百分！”我欣喜若狂道。上次数学测验一百分，这次又是一百分，这可是我六年以来从未有过的辉煌呀！ “哼！考一百分就不起了啊！”考了九十几分的同桌气急败坏地说。我沉默了，心里却暗自窃喜：她明明是羡慕、嫉妒、恨嘛！不管她了。这时，我又幻想着把试卷拿回家，爸爸妈妈那目瞪口呆的神情，我“扑哧”一声笑了。于是，我便迫不及待地等待着放学的到来。 终于，“叮铃铃……”放学了！我像一支离弦的箭，飞似的冲出教室，向家跑去。一路上，小鸟仿佛在为我歌唱，花儿仿佛在为我微笑，小草仿佛在为我跳舞…… 回到家，气喘吁吁的我来不及歇一口气便故作神秘地冲妈妈喊：“妈妈，我有一个天大的喜讯要告诉您。”妈妈放下手中的活问：“什么啊？”我把两张试卷变魔术似的往妈妈眼前一抖，妈妈像捡到钱似的把试卷看了又看，翻了又翻，兴奋地说：“不错，不错，表现可嘉，但还是要努力，争取更优秀！”我听了，高兴地手舞足蹈。这时，爸爸回来了，他看了看试卷也表扬了我，我不禁有点飘飘然起来……爸爸看我骄傲的样子，一改喜悦，语重心长地对我说：“这次考得好，但是不能骄傲。你要知道‘虚心使人进步，骄傲使人落后’这句话的道理啊！”听了这一番话，我渐渐冷静了下来，对呀，学习就像一场新版的龟兔赛跑，我可能上演那样的悲剧！ 但是从妈妈干活的速度、说话的神情，充分体现了她内心的喜悦，原来，快乐是可以传染的！ 【详解】本次习作为半命题作文。 要求以“分享__”为题写一篇记叙文。日本森村诚说过：“幸福越是与人分享，他的价值便越会增加。”所以说，“分”的人是幸福的，因为他是实现了自己存在的价值；“享”的人是快乐的，因为他感受到了真爱和友谊。分享，可以是一道美食，可以是快乐心情，还可以是学习经验……结合自己的生活实际，选择一次你印象深刻的分享经历去写。注意通过心理描写、语言描写、动作描写等刻画人物。注意各种修辞手法的适当运用。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 正文：交代事件的起因、经过、结果。把分享的过程写清楚，分享的感受写具体。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 9．范文一 朋友之间 打开尘封的记忆宝盒，两个充满善意的字眼映入我的眼帘——朋友。朋友是友谊的源泉，朋友是三月的春花，朋友是清早的晨露，我的朋友就象我心中的一盏明灯。 我是在四年级时转到一班的，我刚转过来，因为我长得高，就阴差阳错地和我们班的“天才”同座，她很好相处，我们很快成了要好的朋友。 记得那次做语文卷，刚做到一半，我就有一道按原文填空的题不会了，我急忙抓耳挠腮，正当我一筹莫展之时，老师恰好出了门。太好了!真是天助我也，我急忙掏出语文书，刚刚翻到那一页时，她转过头，向我借魔笔，“魔笔在桌上，你自己拿吧。”我的声音中失去了往常的镇静，她也似乎察觉到了什么，又一转头，看到了我正在抄书的样子，我一抬头，正与她那如炬的目光相遇，我大惊失色，甚至是有一点支吾和搪塞：“我，你听我解释……”她心里的愤怒是显而易见的。“对，对不起!”，“你没有什么对不起我的，你对不起的是你自己!”“我真的就只看一眼”我争辩道。“我宁愿相信我的眼睛”她说。我放下手里的笔，后悔极了。看来，求她宽恕是不太可能的了，现在，只求她不告诉老师了。她也停下了笔，我甚至用哀求的语气求她让我抄一眼，她突然像一头暴怒的狮子“到现在你还想着看书，这一次考不好没关系，你这种心态就是不对的，你就是欺骗了你自己!”她的语言似乎提高了一倍。这节课，我小心谨慎的上完了，似乎害怕着某种东西的来到，这就是做贼心虚吧!下课了，她调整好自己的情绪，找到了我，细心地给我讲记忆方法，忏悔的泪水模糊了我的双眼…… 现在回想起她的话语，从内心深处就会涌出两个字“谢谢”，因为没有什么比这更感人，更朴实的语言了，朋友之间不应该是这样的吗，愿我们的友谊地久天长。 范文二 我是竹节人 其实，我身子长长的，绿色的，中通外直，是环保型的。可是，我却别在奶瓶上。哎，你猜对了,我是一根喝牛奶用的吸管。 这一天，主人把奶瓶一拿，塞进了书包,包括我。 过了一会儿，我被拿了出来，来到了一个新的地方，前面有着一张大大的黑色板子， 旁边还有很多张桌子。在主人旁边，还有很多张和他差不多又差很多的面孔。 正当我左瞧瞧，右瞧瞧。“唉？主人要干什么？你不要过来呀！” 见主人拿着一把大剪刀，把我剪成一段段的，看着七零八落的自己，我晕了……当我再次醒来时，我发现我好像成了一个“人”。哦，一条长长的线把我串了起来，把线嵌入两张课桌的裂缝里，在下面一拉紧，我就像成为了一名战士，拿大刀，看见对面一个战士别叉腿张胳膊，威风凛凛。杀呀!拿起大刀-捅，我再一个猛虎下山捅,然后-记泰山压顶，力一击!我磕飞了“它”的长矛,主人大呼胜利。当我以为可以歇息一下了，谁知道身子被主人旁边的那个瘦瘦的面孔，一把抓起，一捏，呀，我的肚子，然后一放手,我涨红了脸，狂喘着。窃喜的笑从他嘴巴里流出来，“这么厉害，让我多捏几下，看你强还是我厉害,哈哈……”主人把我一把抓了起来，又塞进了一个乌漆嘛黑的柜子里。天哪，我竟然发现了更多和我一样的竹节人，有用乐高积木做成的，还有大吸管做成的，可是它们都伤痕累累,原来，他们都已经是身经百战的老战士了。 外面的争执声停了，一双手又伸了进来，又把我抓了出去…… 【详解】考查书面表达能力。 习作一： 本次习作为半命题作文，要求以“________之间”为题，结合所给材料写一篇习作，可以将题目拟为朋友之间、亲人之间、师生之间、母子之间等。回忆你们之间发生的有趣的事情，从中得出了什么感悟。 写作思路： 开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气引出下文）。 正文：说说你们之间难忘的事情，交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 习作二： 本次习作为想象作文，如果你是一个竹节人，会有什么故事？根据课文《竹节人》可知对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。想象你是竹节人，说说你是怎么被制作的，斗竹节人时你的心理活动是怎么样的，大胆想象。 写作思路： 开头：设置悬念，引出下文。 中间：承接第一自然段展开想象，写竹节人会遇到什么，会发生哪些奇妙的事情，结果会怎样，这个过程要写具体，写得生动有趣。注意条理要清楚，层次要清晰。 结尾：承接开头，写出感悟，突出主题。 10． 友善 友善是空气，孕育新的生命；友善是雨露，滋润世间万物；友善是阳光，照耀着我们每个人的心灵。 晴朗的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，悠悠地漂浮着。我和班里的几个形影不离的好朋友去操场踢足球。 我们互相抢着球，踢着踢着一不小心，我把王禹鹏绊倒了。眼看着球到了我的身边，顾不得扶起他，我就抢球去了。不一会上课铃响起来了，我们一个个都满头大汗极不情愿的跑回了教室。 这时，我发现王禹鹏还没有回来，此时我想起了课间踢球时把他绊倒的场景。正在我心里有些忐忑的时候，他推开了教室的门，一瘸一拐的走进了进来。我想：“当初我应该将他扶起来的，是我把他绊倒了，可是我没有……”此时我的心里是多么的愧疚啊！ 下课后，我刚想去给他赔礼道歉，就在我起身时，刚买的一支新钢笔掉在了地上，由于王禹鹏和我是一排，他坐在我的前面，这只笔恰恰不偏不倚的掉在了他的脚下。就在这时，我心里矛盾该怎么办的时候，他却低下了身子，把这支钢笔捡了起来，然后回头笑着递给了我。本来我对他就很愧疚，他不但没生气，没有责怪我，还原谅了我，就在我接过笔的时候，我的脸更是羞的恨不得有个地缝钻进去。 放学后我主动和他一起回家，我扶着他，他搂着我，我们一路有说有笑。从那以后，我们俩个成了“死党”，无话不说。 友善他人，生活会更美好。让我们点亮友善之灯，让这个世界变的明亮温馨不再寒冷，让爱洒满每一个角落！ 【详解】考查书面表达能力。 以“友善”为话题，写一篇文章。可围绕“友善”进行立意，也可从其他方面立意。可以写自己发现的社会中的善行，可以进述身边善良人的故事，还可以写自己向善的行为，若要写成记叙文，注意写清楚自己从中得到的感悟和启发。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，详细刻画人物性格。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 11．范文： 爱读书的我 书是我的好朋友，我只要一有空，就会读起书来了。家里的每本书我都读过，有些好看的世界名著我甚至读过好几遍呢！也是因为有了书，我的生活才如此多娇。 但书也“背叛”过我。有一次在体育课上，上课铃刚响，我却好像没听见似的，继续在看，被老师的“火眼金睛”发现了。哎，没办法，我被叫到了办公室。书还“害”过我一次。那次我正在读书，妈妈把饭烧好了，叫我去吃，可我一边看书一边走，结果害得我头撞墙，眼冒金星。爸爸说我：“自找的，活该！”你瞧，这书把我给“害”了不是？ 记得我上一年级的时候，到书店去买书，爸爸非要给我买试卷，我坐在地上，生气地说道：“你不买书，我就不回家！”爸爸无奈，只好买了书，我最终如愿以偿，心满意足地回家了。 怎么样？听了我的介绍，是不是了解了我是有多么的爱读书了吗? 【详解】本题考查半命题作文。 要求以“____的妈妈/小猫/校园/早晨……”为题写一篇文章，我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。半命题作文的关键是补充好题目。这里可以补充的题目很多，比如爱动脑筋的我、爱唱戏的爷爷、记忆超群的爸爸、闲不住的奶奶、好斗的小猫、厉害的公鸡、忙碌的早晨、充满欢声笑语的校园等。根据补充的题目，选择擅长和熟悉的内容，围绕中心意思写，通过一件或几件具体的事例来表现这一特点。 写作构思： 开头：直接点题。 正文：通过一件或几件具体的事情来体现中心。注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 12．范文： 那张照片 好久没有翻开那本相册了，我心血来潮地翻开那本相册，发现了那张照片，回忆像潮水一般涌来。 照片上有蓝蓝的天，有白白的云，有满地碧绿碧绿的西瓜，还有外祖父和我灿烂的笑容。 犹记得那年夏天，外祖父说瓜田里的西瓜成熟了，要我和妈妈陪他一起去摘西瓜。我和妈妈背着背篓跟在外祖父后面，有说有笑地往瓜田里走，不知不觉就到了。我们刚走进瓜田就看到了一个个又大又圆的绿皮西瓜。 其中有一个最大，比我的脸还要大上好几倍！我兴奋地跑了过去，想把它抱起来，可是我使了九牛二虎之力都没能把它抱起来，只听“嘭”的一声，我摔了个“狗啃泥”，逗得一旁的外祖父和妈妈都哈哈大笑起来。外祖父边笑边拿出剪刀，把西瓜藤剪断，把西瓜放进了我的背篓里。虽然有点重，但是我很开心!外祖父脸上露出了灿烂的笑容，妈妈赶紧拿出相机“咔嚓”一声记录了下来…… 照片中的阳光洒满外祖父和我欢欣的脸上，我知道那是我们丰收的喜悦啊！现在外祖父已经不在了，而那张照片仍会让我回忆起有外祖父陪伴的美好时光！ 【详解】本题考查命题作文。 要求以“那张照片”为题，以当时的感受为中心，围绕中心意思，写清楚当时发生的事情。照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。你的相册里，有哪一张照片让你感受最深？当时发生了什么事情？你当时的感受是怎么样的？回顾我们的成长历程，选择印象深刻，最想表达的去写。这是一篇叙事作文，首先要注意叙事六要素，把事情发生的时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果交代清楚。 写作构思： 开头：开门见山/修辞式开头点题。 正文：时间、人物、起因，这些内容可以略写。中间写出事情的经过和结果，把经过详写。注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 13．范文： 在小河里生活的日子 我是一条小鱼，一条生活在西安阎良石川河里的小鱼。 还记得五年前，我刚刚出生，一股潮水黑乎乎的向我扑来。我身边一个人都没有，我的爸爸妈妈不知道去哪里了，我害怕极了，浑身打着哆嗦，我挣扎着，“哎呦”我的头撞到了河床底部，我心想，河水怎么这么浅？我扑了扑水，游到岸边，看见的更是让我惊讶不已：水面上漂浮着易拉罐、白饭盒，还有人类吃剩的饭菜。一号电池、二号电池也是水里的常见物。岸边枯木丛生，果皮纸屑随处可见，“翁嗡嗡”，取代蜻蜓姐姐的竟然是臭苍蝇！我心情失落极了，我怎么出生在这么个地方！怎么办？怎么办？我伤心地低声哭泣……救救我们吧，人类，请不要乱扔垃圾了。 终于有一天，传来了好消息，西安市阎良区决定治理河流，让我终身难忘。这一天一大早，一排排车停在了岸边，下来了很多人。有的打捞水里的垃圾、有的用探测仪探测、有的在岸边挖坑种树……没过几天，一股股清澈的水流被注入了我的家园，我张大嘴巴喝了好几口水，啊，这么新鲜这么甘甜！原来这是石川河综合整治一项重要工程。我的家很快被改造得焕然一新！我都有点儿不认识了。 如今我的家，河水清澈、景色优美。她的两岸有一大片一大片的枣林，一到秋天红红的枣成熟了，挂在枝头像玛瑙一样。两岸的樱花也很好看，到了阳春三月，它们就竞相开放，给石川河戴上了一个粉色大花环。站在岸边看，石川河的水很清很清，很静很静，像一面镜子，倒映出了游人们的影子。走到铺在水面上的弯弯曲曲的木板桥上，再向水面看却又不是很平静，微风一吹一圈圈波纹荡漾开去。我和我的鱼伙伴们快乐地嬉戏着玩闹着。慢慢地，我开始和青蛙、大雁交朋友。蜻蜓姐姐也飞回来了。我的生活变得越来越美好，越来越快乐！ 我是一条小鱼，一条生活在美丽的西安阎良石川河里的小鱼。我相信，这里的小朋友长大以后会让我的家变得更美！ 【详解】本题考查习作表达。 仔细阅读题干，可知是命题类想象作文。 想想自己有什么美好的愿望？最想变成什么，是想变成变成一条鱼、一只鸟或一个苹果..…..无论想变成什么，都要有一个“美的中心。变成之后，你想实现哪些美好的愿望写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思乱想。 写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通宇顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 写作思路： 开头：可以使用开门见山法，开头直接说明你所变成的事物。 中间：展开合理想象，描述自己的变化，以及变成对应事物的心理活动。选择变形后精彩有趣的事例进行写作，将事件的来龙去脉写清楚。如果是小鱼可以写一写自己被捕捞的经历，或者去河里结识朋友的事情。如果是一只小鸟可以写一写在森林里的见闻。如果是一个青苹果，可以写写自己是如何逃脱被吃的困境等，或者写来人类世界的历险。 结尾：点明中心，抒发情感，也可以写写自己的感想。 14．范文： 我的老师 天上的星星多亮啊，听爷爷说，代表好人的星会亮些，我想我老师的星会是哪颗亮的呢？我三年级的语文老师姓沈，她中等身材，鼻子上架着一副眼镜，看起来满腹经纶的样子。那时正好临近期末，同学们都在紧张的复习中度过。 “丁零……”又上课了，沈老师发下一张期末复习卷让我们做。我认真答题，尽量避免我犯粗心的毛病。大家做好试卷纷纷交给老师。一眨眼到了下午，沈老师把我叫到办公室，让我看自己的试卷。啊，作文离题，几十分就这样溜走了。我以为沈老师一定会狠狠地批评我，我就乖乖地站在那准备挨批。可是相反，沈老师并没有批评我，而是语重心长地对我说：“粗心并不是你的错，但是这样也不行啊，俗话说的好：精诚所志，金石为开。你要好好地记住：只要有信心和坚定的信念，坚持到底，你就能成功，就能把坏毛病改掉。这次老师就原谅你，下次要改正……”听了老师对我的教导，我的眼泪不知不觉地涌了出来。 从那次以后，我每次考试，沈老师的话就在我耳边回响。在不知不觉中，毛病真的改掉了。到现在我还记得沈老师的教诲。我内心十分感谢辛勤的园丁，给小树苗充足的水分，让它们成长为一棵棵大树。 【详解】本题为自命题的叙事作文，要求选一件你印象深刻的事，按一定顺序把这件事情写清楚。在你的成长道路上，一定有无数人给过你温暖幸福，给过你宽容尊重……他们也许是你的家人、朋友，也许是你的老师、同学，也许是曾帮过你的陌生人……选择自己印象深刻，最想表达的去写。 这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 15．例文： 幸福的滋味 幸福是什么呢？我认为幸福就是为了自己的目标、理想努力奋斗后成功的感受，这时你会发自内心感受到快乐，觉得幸福。 有一天，我无意间发现一个被人随意扔在墙缝里，不起眼的小瓜子，竟然在渐渐长大，成为一株向日葵。是的，它努力了，如今已经成为了一株瓜苗。我曾读过一个故事，苏格兰曾有一位国王叫布鲁斯，他一连六次进攻侵略者，都失败了。他开始垂头丧气了，萎靡不振起来，于是他躲到山林里。一天，阴雨绵绵，他发现一只蜘蛛悬在头顶，蜘蛛想把尾巴的丝挂到对面的墙上，它试了一次，失败了；又试了一次，还是失败了——试到第六次，还是没有成功。它又试了第七次，不可思议的是它成功了。布鲁斯受到莫大的鼓舞，卷土重来，在第七次战斗中获得了胜利。就连一些自然界的生物都为目标、梦想而努力拼搏，人类当然也应该一样。有数不胜数孩子们的父母，有的一年才难得回来一次，有的甚至几年都不能回家。难道他们不想家吗？难道他们是冷酷无情之人吗？不是，他们是因为环境而被逼无奈，他们是为了幸福而奋斗着。倘若没有他们的奋斗，又哪来孩子们安逸生活呢？ 如果你整体待在家里养尊处优，你将不会尝到幸福的滋味。如果你努力拼搏着，那么你将会尝到幸福的滋味。 【详解】本题考查写作能力。 审题：这是一道命题作文题。“幸福”是一个抽象的概念，指一个人的状态得到改进而产生的喜悦、满足和感恩、富足的心理感受。比如，家人能在一起吃饭是幸福，拥有一个完整的家是幸福……幸福的原因多种多样。一般意义上的“滋味”指味觉，包括甜味、苦味、酸味、咸味等，比喻义是“某种感受”。因此题目可以理解为在自己的成长历程中，一些人和事给自己带来的真切、深刻、难忘的体验和感受，从而启发了自己在某方面的认识和收获。若就其味道写味道，必然沦为平庸。如能扣住“滋味”的深刻内涵，深掘之，那文章的立意就会高人一筹。    选材：结合题干要求，本文只能写记叙文，可以以“幸福的味道”为线索，叙述多个故事，在叙述的过程中加以细节描写，如对话描写、心理描写、动作描写、肖像描写和环境描写等，然后传达出一种“幸福”的观点。以“我”为中心，表达“我”对幸福滋味的独特感受。回忆生活经历，写一件或几件事，通过具体的事件表达对幸福的感受。写作时需运用多种表达方式，使文章有血有肉，内容丰富。将“我”置于“家”的氛围中，品味幸福的滋味。这里的“家”可以是家庭，也可以是小集体。选择具体的小事件、小场景，作为素材或写作入题的角度，表现在家庭或集体中生活的幸福。深刻剖析幸福的内涵，表达一般人对幸福味道的感受。可着眼于一般人对幸福的理解，通过叙述他人的事件来阐述幸福的内涵；也可采用讲故事的方式，从多个侧面进行叙述、描写、抒情，来更好地表现主题。 16．范文： 比童年 妈妈从小在农村长大，倚连绵小山读书，饮涓涓清泉玩耍。妈妈小时候，家里很穷，农村生活水平也很差。全村126家居民，只有两家有黑白电视机。一到周末，妈妈的她的“小伙伴”们就拿着小板凳到这两家看电视，村子里的人都十分淳朴，热情，她们一去，便给拿吃的，有时还准备晚饭。妈妈小时候学习很好，每次都拿回好成绩，就连每学期2元的学费也不用交，妈妈那时候没有作业，放学后，一手拿个馒头，就去玩了。笑声在穷乡僻壤的小山沟里久荡不息——妈妈的童年是快乐的。 我对妈妈说：“你们那时候多好！没有压力，多轻松快乐啊！”妈妈在一旁教诲：“你别身在福中不知福！你的条件多好啊！要吃有吃，要穿有穿，什么书都能买到……”我在一旁听着似乎恍然了。 晚上，我做了一个梦，梦见我“飞”回到19××年当14岁的妈妈。哦。我简直不敢相信，xx年之隔，城市，乡村，简直是天壤之别！这里，吃穿相当单调，书只有几本，还有繁重的家务……“美”梦醒来，我不禁打了个寒颤，再也不敢奢望妈妈的“轻松”与“快乐”了…… 与妈妈的童年相比我的童年幸福多了，从小就有人宠着我，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。然而我却天天抱怨这抱怨那。我想，我决不能在再唉声叹气中荒废大好光阴，一定要不辜负他们对我的希望，做个好孩子！ 妈妈的童年虽不幸福，却很快乐；我的童年很幸福，同样也很快乐！我抓住幸福与快乐的纽带，牢牢地攥在手里，高高举起拳头向所有的人宣布：未来会在我手中展现得灿烂多姿！ 【详解】本题考查学生的写话题作文的能力。 解答时要弄清此次要求以“比”为话题，写一篇文章，比较发生在日常生活中，以具体的事例作参考，突出比的重要性，抒发真情实感。 开头：结合题目要求，引出本文主题。比，就是对比、竞争，比是一盏明灯，让我们看清自己的方向。 正文：分段写作： 考试是一种同学间的比较，促使我们进步。 通过比较，可以了解自己的不足。 合理的比较能够带来更大的收获，要保持学习的态度。 结尾：升华主题。 比较是人生中不可缺少的一部分，要好好利用。 17．范文： 收获了快乐 每次看到别人骑自行车，我总是会想起自己学自行车时的情景。我觉得那是美好的时光，因为那不仅让我学会了一项新技能，还让我收获了快乐。 每次看到小区里的孩子骑着自行车奔驰，我都十分羡慕。但想到我自己还不会骑自行车，我心里又觉得不服气。于是，我就请爸爸在暑假教我骑自行车。 第一天，爸爸在后边扶车，我在前面骑。我总是觉得害怕，经常晃自行车车头，结果连人带车摔了，摔得浑身是伤。第二天和第三天，我一碰到伤口就觉得疼，不愿意下楼骑车。 第四天，爸爸见我还不想骑，就问我：“儿子，是不是不学骑自行车了？”我说：“嗯。”爸爸说：“做什么事都要有始有终，不要遇到困难就放弃，否则什么也学不会。”听了爸爸的劝说，我准备好东西就下楼练了。爸爸先作了一个示范，让我了解清楚动作要点。爸爸对我说：“你坐在座位上，双手紧紧抓着扶手，脚踩在踏板上。爸爸在后面看着你，你用力骑，不用怕。”我学着爸爸的样子试了试，可没等我踩下去，自行车就已经歪倒了，吓得我只好把脚放下来，撑住自行车。爸爸说：“别怕，再来。”在爸爸的鼓励下，我又试了一次。爸爸一边扶我，一边指导。我认真地听着，照着做，双脚也灵活了。不知不觉骑了一段时间，我正想叫爸爸放手，才发现后面爸爸没有扶，而是跟着我。我欢呼着：“我会骑自行车了……” 回家的路上，我心情好极了，天好蓝，云彩也白得放光，好像天上的一切事物都在为我祝贺！ 【详解】考查书面表达能力。 题目要求写出自己的收获，同学们根据自己的情况想一下自己想分享哪些收获。根据自己要写的内容，把题目补充完整。 写作要点：（1）将那件让你有收获的事情写清楚，可以用顺叙或倒叙叙述整件事的过程。（2）描写细致、表达清晰，才能与主题相切合。（3）真实地表达自己的心理感受，会让文章得到升华。 写作方法： 开头可以用抒情式开头，抒发自己的情感，或开门见山法，直接说出自己收获了什么和那件事情。 中间写出具体的事例，交代事情的来龙去脉。 结尾：首尾呼应，再次点题。 18．                                                      珍贵的礼物 每当我听到妈妈用嘶哑的声音说话时，每当看到妈妈头上有了丝丝白发时，我感激之情便油然而生。    母亲节快到了，我准备做张贺卡送给妈妈。我在文具店精心挑选了一张蓝色卡纸。    我先将卡纸对折，用一面做封面，再将封面对折，沿线画出一个长方形的三面剪开，做成一个活动窗口。最后，我用波浪线剪刀把封面的边缘剪出波浪线。这样贺卡的结构就做好了。接下来，我要装饰封面了，我先在封面的最上端写上感谢妈妈这四个大字，然后在中间画了我和妈妈，我要装饰贺卡的内部了。我在内部的左上角写上谢谢您对我的养育之恩。贺卡中间空荡荡的，我灵机一动，妈妈祝您永远快乐，青春永驻。贺卡的右下角，我点缀了许多花草，草的旁边画了一个小孩，小孩在欢呼，祝母亲节日快乐，我下楼买了一朵鲜花贴在贺卡上，我想，妈妈，当您疲倦时，愿我的这朵鲜花使您精神百倍。看着这亲手做的贺卡，我满意地笑了笑，笑得那么甜，那么开心。    插柳之恩，我终生难忘。虽然，这张贺卡花费了我的一番心血，但比起妈妈的呕心沥血，这算得了什么。谁言寸草心，报得三春晖。 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 本题以“礼物”为话题，写一篇作文。“礼物”可以是一束花、一本书、一件红格裙子、一记耳光、一句鼓励的话、一次磨难……结合自己生活实际中，选择一件发生在自己身上的印象深刻的礼物写下来。写作过程中可适当运用比喻、拟人等修辞手法， 动作、细节、环境描写等表达方式，使文章生动形象。 开头:开门见山/修辞式开头点题(景物环境渲染气氛引出下文)。 正文:交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾:总结式或抒情式扣题，照应主旨。 19．例文： 开满鲜花的校园 这是一个开满鲜花的校园，在阳光的照射下，花儿白的潇洒，紫的朦胧，还散发着淡淡的，幽雅的甜香。好迷人的校园啊！ 全班数一数二的淘气包冬冬在校园里游荡着。一棵开满紫色丁香花的树吸引了他。他快步跑了过去。这时，微风拂过，缀满丁香花的枝头轻轻地摇摆着，好像在说：“冬冬，你感觉班上同学都瞧不起你，你是不是觉得很伤心啊？有的时候你觉得，班主任王老师也对你很不公正，是吗？”冬冬吃惊地点点头，说：“我在这个班感到十分孤独，没有朋友。还是你丁香花懂我，我们可以交个朋友吗？”丁香花爽快地答应了。冬冬想：“既然他是我的好朋友，那我就摘几朵丁香花回家，插在花里，把他养起来，时时陪伴着我。我跟他说说话，那该多高兴啊！” 于是他爬上了树，轻手轻脚地摘了几支丁香花。“冬冬，不准摘花！”宇航一个箭步冲上去，厉声喊道，“保护环境，人人有责。你竟然敢在校园里摘花，破坏环境，信不信我立马去告诉班主任王丹老师。”“我在这里摘花，碍到你了？学校又不是你家的，作为班长，你动不动就去告老师，好像你也就这本事了。”宇航火冒三丈，冲到树前，要把他揪下来。竟被冬冬狠狠踢了一脚，倒在地上，痛得直叫。 这时，有几个围观的同学跑去告诉王老师，王老师闻讯赶来。班主任王老师来到了冬冬面前。然而出乎意料的是，王老师并没有立即严厉地批评冬冬，而是先问他：“你干嘛摘花？”冬冬略带沮丧地说：“我没有朋友，只有花愿意做我的朋友，我要把他带回家。”王老师沉思了一会儿，然后诚恳地对冬冬说：“老师对你关心的不够，是老师的错。你能原谅老师吗？”冬冬感动得流下了泪水，低下头惭愧地说：“王老师，我不应该破坏校园环境，还打班长。”围观的同学都惊呆了：“这可是他破天荒的第一次认错啊！”随即便热烈地为他鼓起掌来。冬冬高兴地笑了。班长兴奋地跑过来，和他拥抱在了一起。 第二天，冬冬和几个同学又来到了丁香树下，高兴地说：“好朋友，我又给你带来了几个好朋友！”他们在丁香树下尽情地嬉戏着。 今年校园里的花儿似乎开的格外茂盛，格外宜人。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为想象作文，要求发挥想象创编一个故事。注意故事要围绕主要人物展开，情节要完整，试着写出故事发生的环境，还可以写一些人物的心理活动。题目自拟。审题的时候同学们一定要注意三个要点：一是故事要围绕主要人物展开；二是把故事写完整，情节尽可能吸引人；三是试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 确定主题和情节。首先要分析环境的特点，想好人物在这种环境下会经历哪些事情。事情的结果是什么。如果自己独立创编则首先要想好故事发生的时间与环境，有哪些人物发生的故事，结果是什么。怎样的事情。无论写什么只有主题鲜明才能让人能够读出故事的思想情感，产生感悟；有一定的顺序，会设置悬念，故事情节随着人物一系列活动展开，我们只有按照一定的顺序将这一过程写清楚才会让人读明白故事讲的是什么。设置一定的悬念能引起读者的阅读兴趣并在最后解开悬念引人思考。 写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 20．例文一： 助人为乐 公园里，繁花似锦，鸟语花香，绿树成荫，游人如织。 李明和小伙伴们在假山旁做游戏，他们跳绳，打羽毛球，捉迷藏，玩得可开心了！好不容易熬到了放暑假，孩子们把爱玩的天性全部发挥出来。他们玩耍的正起劲，忽然看见一个小女孩，手里拿着一团废纸，正在漫无目的的走着，嘴里还自言自语地说道：“废纸应该放进垃圾箱，垃圾箱在哪里呢？”李明看着小女孩身边没有大人跟随，心里想着这个小女孩好像是走丢了！于是他急忙走上前问：“小朋友，你在找什么？你的爸爸妈妈呢？”小女孩看着李明说：“我在找垃圾箱，爸爸妈妈在公园里。”李明接过废纸，放进旁边的垃圾箱里。然后问小女孩：“小妹妹，怎么没有看到你爸爸妈妈啊？”小女孩这才四处张望，然后大声喊：“爸爸妈妈！”小女孩果然是走丢了！小伙伴们呼啦一下全都围上来了！大家你一言我一语地安慰小女孩。小女孩叫甜甜，6岁，跟着爸爸妈妈来公园里玩，看见地上有一块废纸就捡起来，到处找垃圾箱，结果就和大人走散了！大家一边陪甜甜玩耍，一边给甜甜买好吃的东西，李明则迅速找到公园里的保安，说明情况，请他们帮忙。公园里很快传来了广播声：“甜甜的父母请注意，你们的孩子已经找到，请到公园东侧的值班处来。”广播一遍又一遍的在公园里响起，不一会儿，甜甜的爸爸妈妈都来了！他们看到甜甜平安无事，不停地向大家道谢。 看到甜甜被她爸爸妈妈平安带走之后，李明他们别提有多开心了。 例文二： 友情 一个寒冷的冬日，校园里雪花纷飞。 张小明是一个默默无闻的学生，他总是安静地坐在教室的一角，很少与其他同学交流。与他对比鲜明的是徐明，他是班级的班长，颇受同学们的喜欢。 那天，大雪纷飞，整个校园被银装素裹。学校里充满了欢声笑语，孩子们兴奋地在雪地上奔跑玩耍。张小明独自站在校园的一角，看着同学们快乐的样子心生羡慕。正当他默默地准备转身离开时，徐明察觉到了他的存在。他走到张小明身边，友善地问道：“张小明，为什么你不和我们一起玩雪呢？”张小明略带羞涩地回答：“我……我不太会玩，也没人愿意和我一起。”徐明微笑着说：“那我们一起来玩吧！雪地里有很多有趣的事情等着我们发现。”于是，徐明和张小明一起走向雪地。徐明教他堆雪人、滚雪球，还带他一起参加雪仗。张小明渐渐放开了心，他们笑声在校园里回荡，雪花在他们身旁纷纷飘落。相处中，张小明发现徐明虽然是班长，但并不是因此而自高自大。他对每个同学都友善而体贴，愿意倾听他们的心声。他鼓励张小明表达自己的想法，帮助他克服内向的困扰。雪地中的友谊也渐渐深厚起来。他们一起建造雪堡，留下了他们的合影；他们一起堆起雪橇，体验了刺激的滑雪快感。每一个片刻，都成为他们宝贵的回忆。 从此以后，张小明不再感到孤单，他知道自己拥有一位真正的朋友。 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 根据题目提供的人物和环境，构思作文，想清楚故事的开端、发展、高潮、结局。 A环境：故事发生的环境是鸟语花香的公园里，想一想小学生李明与6岁的甜甜会发生什么样的故事？根据他们的身份及性格特点可想象故事的内容，构思故事主要情节。明确故事所要表现的主题，围绕主要人物展开故事情节。 开头：清楚的介绍故事发生的环境。 中间：联系实际生活，想象小学生李明与6岁的甜甜会有怎样的经历，故事内容要写清楚。 结尾：通过这个故事有什么收获。 B环境：根据给出的材料，故事发生的环境是雪花飞舞的校园，这也点明了故事发生的地点，故事中的人物是默默无闻的张小明、班长徐明，根据他们的身份及性格特点可想象故事的内容，构思故事主要情节。按一定的顺序将故事情节讲述完整，情节要生动，注意详略得当。可以采用语言、动作、心理描写等多种方法来表现人物形象，突出人物特点。还可以运用环境描写来交代背景、渲染气氛等。同时，还要注意运用学过的修辞手法，使语句生动形象，进一步增强表达效果。 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果，详细记叙了事件的过程，写出自己的真情实感，表达自己的感受。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 21．例文： 感恩朋友 “朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子……”这首歌，在我悲伤的时候你会为我唱起，在我失落的时候你会为我唱起，在我快乐的时候你也会为我唱起，使我无时无刻不感到温暖。我真的很感谢你的陪伴，我的好朋友！ 还记得半年前那场运动会吗？我们两个都参加了比赛，你参加的项目是50米和100米短跑。记得那时你脚崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。等我去扶你的时候，我明明看到你已疼得眼泛泪光，你却“口是心非”地说自己没事。你的坚持、你的不放弃让我深受触动，给了我巨大的精神力量。那时我就在想：有你这么坚强的朋友真好！ 之后，轮到我去参加200米跑，是你忍着疼痛装作若无其事的样子站在跑道边为我加油，看你的样子比我还要紧张呢！“呯”的一声，比赛开始了。由于我是新手，没有参加过训练，没有什么经验，所以当我拼尽全力跑完的那一刻，我感觉呼吸困难，险些一个踉跄栽倒在地。是你提前在终点等着我，及时搀扶了我。你把我扶到座位上，给我递水……看你那担心的样子，我的心里充满了巨大的温暖，那时我就想：有你这样体贴的朋友真好！ 下午的运动会，我还有一个项目是400米跑。在来学校的路上，你耐心细致地为我讲解，告诉我跑步的技巧与要领。果然，在你的指导下，我获得了第一名的好成绩。这个好成绩可是有你一半的功劳哟！如果不是你的鼓励，哪来这样的好成绩？ 朋友，有你真好！朋友，我要由衷地感谢你！因为有你，我的人生才多姿多彩、有滋有味。 【详解】本题考查话题作文。 要求以“感恩”为话题，写一篇文章，在我们的成长过程中，需要感恩的事，感恩的人太多：养育我们的父母、教我们做人，传授我们知识的老师、关心我们的朋友、帮助我们的陌生人……写作时，要注意抓住“感恩”进行构思：你感恩谁，为什么感恩她（他），注意选择典型的事例表现人物或事物的特点，表达你的感恩之情。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开篇点题或交代故事发生的背景。 中间：详细叙述事件，写清楚事件的起因、经过、结果。注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、行为和外貌描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象。 结尾：首尾呼应，写这件事给自己带来的想法。 22．例文一： 难忘的童年游戏 “斗鸡”是我小时候最喜欢玩的一个游戏。在老家读书的时候，每次课间我都会和小伙伴聚在一起，单脚立地，用手抱着另一条腿，用膝盖你顶我，我顶你，这就是“斗鸡”。直到现在，那一段美好的时光还深深地印在我的心里。 那时候，只要一下课，我们男生就三个一群，五个一伙地玩起斗鸡来。和我在一起玩得最多的是小明和小文。 我们玩得最激烈的是在一次放学之后。记不清是谁先提出来的，只记得第一回合是我和小明斗。小文一本正经地当起了裁判，他喊一声“准备”，我和小明两人连忙用手抱着一只脚，另一只脚站立在地上。小文大声喝道：“开战！”我鼓足了劲向童泽文扑过去。没想到小明突然一闪，我扑了一个空，往前蹿了好几步，差一点摔了一跤。不等我稳住身子，小明就尖叫着朝我扑来。我躲过他的第一次攻击，稳住身子，等他再一次冲上来的时候，就勇敢地迎上去，一下子就把他撞倒在地上。“哈哈，我胜利了！”我大声欢呼着。 第二回合，我和小文斗上了。我有一点害怕，因为小文可是斗鸡的好手啊。新裁判小明一声“开始”，小文立刻气势汹汹地向我冲来。我左躲右闪，可还是摆脱不了他的追击。最后，我实在跑不动了，被小文顶到在地上。小文成了冠军，他得意地笑了。我趴在地上，也笑了。 我的童年，是多么有趣，多么快乐。 例文二： 感谢你！老师 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”老师是一座灯塔，为我们照亮前进的道路；老师是一把钥匙，为我们打开知识的大门；老师是一艘船，把我们带到知识的海洋；老师是一位辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵。在这里，我要怀着一颗感恩的心，真诚地对老师说一声：“您辛苦了，我要感谢您！” 在我的记忆中印象最深刻的一位老师是程老师，因为从一年级到六年级，他一直是我的班主任老师。程老师工作兢兢业业，一丝不苟，关心我们的学习和生活，把我们当成她自己的孩子一样来关心、爱护。记得以前我在课堂上总是不敢举手发言，时间久了，老师也看出来了：我并不是不知道答案，而是胆小。一次，老师提了个问题，我仔细地想，想到了答案，便举起了手，可又害怕答案错了或不完整受到老师的批评，赶紧把手放了下来。老师看见了，用温柔的目光看着我，仿佛在鼓励我说：“别害怕，大胆地举起手试一试，答错了，老师不会批评你的。”我鼓起勇气举起了手，老师立刻抽我回答问题。虽然回答得不是很完整，但从那次以后，我不再胆怯了，知道答案就举手回答，老师也给了我锻炼的机会，我从中找到了自信，也使自己更加坚强，勇敢了。 程老师不但关心我们的学习，也很关心我们的生活。 有一次，我脚受伤了。早上，妈妈送我上学，到学校时，程老师看见我一瘸一拐的，连忙问我是怎么回事，当得知我的脚受伤后，很关心我，体育课让同学帮我请假，中午吃饭时帮我盛饭菜，放学后让同学扶着我下楼。每过一段时间还要问问我的伤好些没有，在老师、同学的关心、帮助下，我与往常一样开心地学习。 老师！您的爱是伟大的，是无私的。我会怀着一颗感恩的心，永远牢记您的谆谆教导，努力学习，将来做一个对社会有用的人。 【详解】一、 本题考查命题话题作文。 儿童生活游戏丰富多彩，写作时注重实际，结合自己童年生活里和小伙伴们玩耍过的游戏。你最喜欢那个游戏以及玩游戏的过程所带来的感悟，准确描述出自己在游戏玩乐过程中的真情实感即可。可从童年玩的游戏中任意选取一个作为整个文章展开的切入点，如：斗鸡。 开头：开头点题，说明你最喜欢的游戏是什么。 中间：详细阐述如何玩耍的。其中在玩乐过程中，和其他小伙伴有什么有趣令你记忆深刻的事件。 结尾：表达出自己在游戏过程中的感悟，描述真情实意即可。 二、 本题考查半命题作文。 明确习作要求是写好作文的前提，本次作文首先明确是半命题作文，要求以“感谢你！____________”为题，写一篇作文。在写作文之前，要根据习作要求选好所写的内容，好的素材来源于生活，回顾自己的学习与生活，想想你最想感谢的人是谁，他是怎样关心你、帮助你的。 开头：以歌词开头，用排比的修辞方法赞颂老师的伟大，激发读者的兴趣。 中间：承接第一自然段的故事展开叙事，点明老师对自己的帮助和关爱。注意条理要清楚，层次要清晰。 结尾：抒发自己的感情，升华主题。 23．例文： 阅读让生活更美好 在纷扰繁杂的日常生活中，总有一盏明灯能照亮我前行的道路，那便是阅读。阅读，如同一把钥匙，为我打开了知识的大门，让我的生活变得更加丰富多彩，更加美好。 记得那是一个阴雨绵绵的下午，我的心情也像这天气一样，沉闷而低落。考试失利的阴影笼罩着我，让我对未来充满了迷茫和不安。我独自坐在窗前，望着窗外连绵不断的雨丝，心中满是挫败感。就在这时，一本偶然间翻开的书吸引了我的注意——《小王子》。 随着一页页纸张的翻动，我仿佛被带入了一个全新的世界。小王子与他的玫瑰花、狐狸以及各个星球上奇特居民的故事，让我忘却了现实的烦恼。我开始思考，原来每个人心中都有一片属于自己的星空，只要我们勇敢地去探索，就能发现生命的真谛。小王子的纯真与善良，狐狸的“重要的东西，用眼睛是看不见的，必须用心才能看清楚”的教诲，让我深刻体会到，生活中的美好往往藏在细微之处，需要我们用心去感受。 阅读，不仅让我暂时逃离了现实的困境，更重要的是，它给予了我力量与启示。我开始重新审视自己的失败，意识到每一次挫折都是成长的垫脚石。我不再沉溺于过去的失败，而是将更多的精力投入到学习中，用阅读来充实自己，拓宽视野。 如今，阅读已经成为了我生活中不可或缺的一部分。每当遇到困惑或挑战时，我都会拿起一本书，让文字引领我走向心灵的深处，寻找答案与慰藉。阅读，让我的心灵得到了滋养，让我的世界变得更加宽广和深邃。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是半命题作文，要求以“ 让生活更美好”为题目，结合你自己的生活体验，从“梦想、旅游、微笑、运动、诚 信、艺术、阅读”词语中选择一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好，结合你的具体感受，要把原因写具体。围绕一个中心把一件事对你的影响写清范。把过程写具体，字迹工整。表述具体生动，有真情实感，最好能写出感情的变化。 开头：简短介绍所选话题，并引出为什么这个话题能让生活更美好。 中间：详细叙述一件具体的事情，展示这个话题如何影响你的生活，带来哪些积极的变化。注意描述过程要具体，可以包括时间、地点、人物、事件经过以及你的感受。 结尾：总结全文，强调所选话题给生活带来的美好，并可以适当升华主题，表达对未来生活的美好期待。 24．例文： 烈日下的温情 烈日炎炎的中午，阳光如火焰般炙烤着大地，空气中弥漫着沉闷与燥热。兰州拉面馆的老板李明正在店里忙碌着，汗水顺着他的脸颊流下，但他依旧面带微笑，为顾客们烹制着美味的拉面。 这时，门口传来一阵急促的脚步声，一个快递小哥急匆匆地走了进来，脸色苍白，显然是热得有些中暑了。李明见状，立刻倒了一杯凉开水递给快递小哥，关切地问：“小伙子，你没事吧？这么热的天，怎么也不带个帽子？” 快递小哥接过水，一口气喝了个精光，这才缓过劲来，感激地说：“谢谢老板，我没事。这么热的天，还得送快递，真是辛苦。” 就在这时，门口又来了一位交警叔叔，他摘下帽子，露出满是汗水的额头，对李明说：“老板，给我来碗拉面吧，饿死了。” 李明一边为交警叔叔准备拉面，一边和他闲聊起来。交警叔叔说，这么热的天，他们还要在路上执勤，虽然辛苦，但为了保障交通安全，他们义不容辞。 就在这时，一个老奶奶颤颤巍巍地走了进来，她看起来很虚弱，似乎也是热得受不了了。李明立刻上前搀扶她，关切地问：“老奶奶，您怎么了？这么热的天，怎么一个人出门？” 老奶奶说，她家里没人，中午没吃饭，想出来吃点什么，没想到这么热的天，差点中暑。李明赶紧让老奶奶坐下，为她准备了一碗热腾腾的兰州拉面，还特意多加了些蔬菜和鸡蛋，让老奶奶吃得津津有味。 在这个烈日炎炎的中午，兰州拉面馆里充满了温情和关爱。不同身份、不同背景的人们在这里相聚，彼此关心、帮助，让这个炎热的夏天变得温馨而美好。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题要求根据给定的环境和人物，创作一篇想象性的叙事作文。具体来说，题目提供了烈日炎炎的中午、兰州拉面馆老板、快递小哥、交警叔叔和老奶奶这些元素，要求考生围绕这些元素展开想象，创作一个情节曲折、感人至深的故事。 二、立意 我们可以着重描绘在烈日炎炎的中午，兰州拉面馆老板如何观察到进店的三位主要人物——快递小哥、交警叔叔和老奶奶各自的困境。快递小哥因为高温而中暑，交警叔叔在烈日下执勤疲惫不堪，老奶奶则因为孤独和饥饿而显得无助。 三、构思写作的时候写作时首先要交代写什么，要扣住题目来写，要交代清楚文章的主人公，事情的起因、经过、结果。最后好的故事要有一定的道理和启示，想象要合理。最后要根据描绘的事物特点灵活地选择比喻、拟人、排比、夸张、对比等修辞手法。 开头：可根据给出的环境信息，简单交代故事发生的背景，引出下文。 中间：要充分发挥想象，描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化；注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：可抒发感情，总结全文。 25．例文： 读书让生活更美好 莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们天天和书打交道，书自然而然地成为了我最好的朋友。 记得那是在我小时候的一天，我从爸爸的书柜上找了一本《红楼梦》。那书很厚很厚，封面上那两个美丽的主角吸引了我。那书不仅厚，而且还很重，我使出吃奶的劲才把它翻开。但是，那书里的内容我没看懂，看来是白费力气了。可是，表姐看了这部书以后，眼泪就像断了线的珠子掉下来。我很不甘心，表姐能看懂，我为什么看不懂？我问了爸爸和其他人，都是同一个回答：“你还小，不大识字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才给我买了一本彩图注音版《红楼梦》。 时光流逝，现在我都已把《红楼梦》看了好几遍了，回想起来，真有点可笑。记得还有一次，也是在很小的时候，母亲便教我念诗歌。让我通过诗人的眼睛看世间万象，通过诗人的耳朵听人间万籁。“上学多好啊，有书读，可以知道好多东西。”从那时起，“我要读书”的种子便深深埋在我幼小的小里。 现在，一间卧室，一张书桌，一本好书，对我而言，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。所以，读书的滋味在我心中永远是甜的。不仅仅是我，在我们学校的每一个人都是这样，因为在星期二、星期四早上，我们都有一个“快乐阅读二十分”的读书时间。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这句话说得太好了。 书，真是让我受益匪浅。置身于书中，不禁为唐朝昌盛叫好，为清朝腐败而伤心；读书，让我领略今日中国的风采，科技发达，国力强盛，感到不开心时，《老夫子》总会惹我发笑，也许，读书是我最大的快乐。 阅读，让生活更美好，让我们在书的海洋里尽情地邀游吧! 【详解】本题考查书面表达能力。 要求以“ 让生活更美好”为题写一篇习作。想想在生活与学习中，什么让你的生活更加美。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。从所给的选项中选一个话题来写，也可以写其他话题。注意切入点要小。作文时切入点越小越好，这样能小中见大深处开掘。如果我们选“爱好，让生活更美好”“自然，让生活更美好”等，这样的题目很大就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果我们注意从小处落笔写“养猫，让生活更美好”“走进青山绿水，让生活更美好”等，这样从自我生活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活爱好、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。 写作时要围绕“美好”进行。在记叙事件时，要注意运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞方法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境之感。在叙述事件时，既要注意细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。 写作思路： 开头：直接点题，说明什么让自己的生活更美好。 正文：按照一定的顺序具体描写这美好的特点，可采用学习过的修辞手法进行描写，写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。 结尾：再次点题，表达对此美好的感受。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$