专题01 准确解读诗歌内容-2025年高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏专题讲练（北京专用）

诗歌鉴赏综述 一、考试说明 《考试说明》对本考点提出了两点要求： 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2．评价文学作品的思想内容和作者观点态度。 · 能力层级是E。 二、考查内容 根据《高考说明》的要求，诗歌考查主要包括两个方面：一是对作品内在的考查，即诗歌的形象、思想内容、作者观点态度，二是对作品外在的考查，即诗歌的语言和表达技巧等。 高考命题是鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价作品的思想内容，可以单独考查，也可以结合在一起综合考查。 诗歌题目的设置，一般会涉及以下方面： ①在重点字词上设置考点，要求能够读懂关键的语句，体会语言的精妙。 ②在理解形象（意象）上设置考点，要求仔细体味诗中所表现出来的诗人的情感。 ③在理解意境上设置考点，要求把握、领略诗歌的意境美。 ④在体会风格上设置考点，要求把握诗人的创作风格。 ⑤在表达技巧上设置考点，要求理解表达技巧的作用，了解典故的含义。 ⑥在内容上设置考点，要求理解诗人所表达的思想感情。 三、鉴赏古诗的思路： 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。 “意象——意境——诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。 1 诵读全诗 2 （通过领悟语言）感受诗歌描绘的形象 3 （通过联想想像）——理解形象和意境 4 进而理解形象并与形象产生共鸣，理解诗情 5 感悟、评价形象的审美价值（也即作品的主题、社会意义等） 6 创造自己心目中的新的形象 总起来说就是：先明确写了什么，再弄清怎样写法，最后读懂为何而写。通过诵读（默读），深入体察作品，鉴赏古诗才会有正确的方向。反之，就可能步入误区。 高三古诗鉴赏一轮复习（一） ——准确解读诗歌内容 1、 古诗鉴赏的主要考点 1、 古诗鉴赏的考点主要有两个。一个是古典诗歌内容的理解和作者情感的体察；二是古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。 2、 古诗鉴赏题一般要分为两个层次。一是偏重于知识和理解层面的考察，即要求考生就诗歌语言、表达技巧等提取诗歌中的信息，这是鉴赏诗歌的前提。它的答案具有“惟一性”。二是偏重于能力考查，常要求考生就诗歌中涉及的某一方面谈自己的理解和感受。答题要求呈开放性，答案丰富多彩。 2、 如何准确解读诗歌内容 （1） 掌握诗歌的特点——跳跃性 诗的跳跃多由两个或两个以上的动作构成，动作之间没有持续性，只被一个情感线索维系着。由此形成诗歌的空白，留给读者以广阔的想象空间。 （1） 语言的跳跃 诗歌语言以次序的变化来表现跳跃，如：李白《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家锦衣归。宫女如花满春殿，至今未有鹧鸪飞。”正常的语言表达顺序应是：浏览越国古城遗址------看到鹧鸪乱飞------想起越王战胜归来的两个场面。 （2）意象的跳跃 意象是诗歌的基本组成，是客观事物在作者头脑中形成的形象。意象的跳跃使意象之间产生空白，这种空白构成了诗歌的意境，给人以丰富的想象空间。如 李煜《虞美人》“春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 分析： 春花秋月何时了——看眼前之景(实写) 往事知多少——对往事回忆(虚写) 形成第一次跳跃 昨夜小楼又东风——感现在之景(实写) 故国不堪回首月明中——对往事回忆(虚写) 形成第二次跳跃 整首词意象总是从一端跳到另一端，这种跳跃拉长了物与物之间的距离，从而造成了一个广阔的审美空间，由眼前而故国，便产生一种故国凄凉、物是人非之感。 (3)结构的跳跃 结构的跳跃表现为文中的间隔，也就是句与句之间的“断”，如： a. 李清照的《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，——却道‘海棠依旧’。知否，知否?应是绿肥红瘦。” b.试问卷帘人(问什么被省略)侍女的回答断了，直接跳跃到女主人的回答，显出女主人问的急促。(侍女的冷漠与女主人的不平静形成对比) (二)要理解诗句中的文言语法现象——一词多义、古今异义、词类活用等。 如“可怜(可爱)九月初三夜”，“最喜小儿无赖(可爱、淘气)”；“红了樱桃，绿了芭蕉”(“红“绿”均为使动用法)；“知否?知否?应是绿肥红瘦”(“红”、“绿”均为形容词作名词，“红”指海棠花，“绿”指海棠叶) (三)善于调整诗句词语顺序 由于古诗在押韵、平仄、对仗上要求严格，有时为了营造一种特殊的意境，常用不同于现代汉语的句法结构——倒置，理解时应调整为正常语序。如： 例1、 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老风凰枝。(杜甫《秋兴八首》) 例二、竹喧归浣女,莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》） 例三、晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。(李台《塞下曲六首》) 例四、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》) 例一语序为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。 例二应为“浣女归而竹喧，渔舟下而莲动”。 例三则为“随金鼓晓战，抱玉鞍宵眠”。 例四应为“杏花雨沾衣衣欲湿，杨柳风吹面面不寒”。 (四)要注意句式及句式还原 ①主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” “晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象 ②宾语前置。辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。” 晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢?原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上 ③主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主一动一宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”(门户生光彩)，卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”(林暗风惊草)等 ④以宾语面貌出现的状语。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 “笑春风”表面上是动宾词组，实际上“春风”不受“笑”的支配，而是表示“在春风中笑”的意思。 ⑤定语位置。 A、定语挪前 例1、王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”例2、刘叉《从军行》： “横笛闻声不见人，红旗直上天山雪”例3、陆游《昼卧》：“香生帐里雾，书积枕边山” B、定语挪后 “我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”。 “一夜飞度镜湖月”，“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”,而不可能是“月” 又《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”(锦官城花重) ⑥其他 例1. 苏轼《念奴娇》：“故国神游，多情应笑我，早生华发”(应笑我多情。) 例2. 毛泽东《沁园春》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”“寒秋，(我)独立(于)橘子洲头,(看到)湘江北去” 例3. 王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，更上一层楼”“欲目穷千里” (五)读懂诗歌题目、时间、地点和人物 读懂原诗，是诗词阅读中的核心，因为一切的变化，都需要在读懂原诗的基础上进行，必须按照题目，进行合理想象，把时间、地点、人物添加进去，把原诗分解成小的记叙文或议论文,或散文。 例：阅读下面一首唐诗，完成①题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 按照上面的说明，经过添加，改编成小的记叙文 早晨起来，客店的木铃声催促旅客出发，出门在外的我思念故乡。月亮刚照到茅店上，鸡就发出了鸣声，人踏在满是霜的板桥上(留下了许多脚印)。山路上落满了槲树的叶子枳花使驿店的墙都有些明亮。于是我想起了杜陵(即前边的故乡)，凫雁在曲折(回，曲曲折折之意)的池塘上跑来跑去 ①对这首诗的赏析，不恰当的一项是【 】(2分) A.首联概述启程的时间和当时的情绪，颈联描写清晨行路所见的景物，以自然景物点明节令。 B.颔联重在说明出行之早和“悲故乡”的原因，在刻画“早行”景色上很有独到之处，用白描手法勾勒出一幅山村的图画。 C.尾联追叙早起赶路，脑中残存的梦境印象，与首联“悲故乡”相呼应。 D.全诗结构严谨，每联所写的内容都有不同，但又都切合着“商山”这一主题。 (六)读懂注释,理解典故 夜泊牛渚怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 [注]谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。 以前两联为例，谈谈“空”字是怎样把写景和抒情联系在一起的?这首诗表达了作者怎样的复杂情感?(4分) 首联写诗人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，这种秋江空寂之景很自然地使李白想到谢尚对袁宏的提携。颔联正面写怀古，一个“空”字使作者知音难觅、怀才不遇之情和上联的空寂之景交融在起。 这首诗既表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，也表达了自信、旷达、洒脱、豪放之情。 秋夜行舟停泊在西江牛渚山，蔚蓝的天空中没有一丝游云。我登上小船仰望明朗的秋月，徒然地怀想起东晋谢尚将军。我也能够吟哦袁宏的咏史诗，可惜没有那识贤的将军倾听。 明早我将挂起船帆离开牛渚，这里只有满天枫叶飘落纷纷。 (七)读懂诗歌的关键词 陇西行 唐·陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人 本诗3、4句中的“可怜”与“犹是”形成呼应，达到了震撼人心的艺术效果，请就此作简要鉴赏。(4分) 这首诗的跌宕处全在三、四两句。“可怜”句紧承前句，“犹是”一句荡开一笔，另辟新境“无定河边骨”和“春闺梦里人”，，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的桔骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。 (八)读懂的终极目的—理解内容，把握情感（以北京卷为例） 能力要求：描写画面；景物特点；情感变化；情感原因；评价态度；意象意境；概括形象；鉴赏形象等。 阅读下面两首诗，完成14－16 题。（12分）（2019北京卷） 和张规臣水墨梅五绝【1】 陈与义 其一 巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。 从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。 其四 含章【4】檐下春风面，造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。 注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：春秋时相马名手。 “巧画无盐丑不除，此花风韵更清姝。”结合此画为水墨画来看，“巧画”其实是指色彩斑斓的彩绘。彩色斑斓的彩绘也无法除掉无盐的丑，但是，水墨画中的梅花之风韵却更加清秀美丽。此句，其实说出了水墨画的艺术特质：追求神韵的表现，而不是外在。也就是其四诗句中的“意足”。 “从教变白能为黑，桃李依然是仆奴。”其实，在宋朝，梅花已经成为了一种高洁品格的象征、符号，宋朝的很多文人骚客都喜欢梅花，也正是因为如此，比如王安石的《梅》，还有林逋的诗歌中的梅，当然还有后来南宋的陆游的咏梅。此句说纵然水墨画中的梅花变成了黑色，但是画家将梅花的高贵品格特质表现的淋漓尽致，在气质神韵上，桃李只能作为梅花的仆人。 诗人从气质神韵的角度欣赏画作，眼光独到，可以说，开启了欣赏画作的一个广阔的天地。同时，也是对画作精当的理解、最大的褒扬，对画家刻骨的高超画技的赞叹。 整首诗，夸赞画作不追求外在妖艳，而注重内在精神品格的表现，这又和梅的精神气质相切合。 1.含章：汉代长安宫殿名。春风面：美丽的脸。这句是以美艳的宫女比喻所画墨梅。也许所画是以宫殿作为背景，即所谓宫梅。 2.造化：创造，化育；也指天地，自然界。秋兔毫：指笔。秋天的兔毛极细，称为秋毫，适于制笔．这句是说在画家笔下，成功地再现了大自然。 3.九方皋是春秋时代一位善于相马的人。伯乐介绍给秦穆公，令他去找好马。三个月后，九方皋回报说：已经找到了，是一匹黄色的母马。使人去牵，却是一匹黑色的公马。穆公就将伯乐叫来，说：“糟极了，你派去找马的那个人连毛色、性别都分不清楚，怎么能识别马的好坏呢？”伯乐叹息说：“竟然到了这种程度吗？可真是胜我千倍万倍。他注意的是马的‘天机’，看到的精而不是粗，是本质而不是外形啊。”后来果然发现，那是一匹了不起的好马。（见《列于·说符》）这句是说仁老是九方皋转世投胎，即赞美仁老之画梅，不追求颜色的相似，和九方皋相马一脉相承。 14. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。 B. 第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。 C. 两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明 D. 两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。 C“还描绘了桃花李花”错误。诗人并没有描绘这两种花，而是提及两花，作为对比，认为桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照应梅花风韵“清姝”。 15. 题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。 B. 第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C. 第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。 D. 第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。 B项，“讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”说法错误，“从教变白能为黑，桃李依然是仆奴”是说任凭画工把白梅画成黑色，墨梅图也能尽显梅花清雅高贵之美，逢春暖就开放桃花李花与墨梅相比，依然是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并没有讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C项第二首联想到古代公主的梅花妆。现在这些美丽了寿阳公主如春风一般娇美的容颜的梅花，又铺开在陈与义面前，它们正是经由花光仁老之手，巧夺天地造化，用一支毛笔画成的水墨梅。这两句中赞许了水墨梅和画者的技艺。D第二首最后两句比较画梅和相马的相似点，暗含原来画家追求的是艺术的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。为此，又拉出传说中的九方皋相马以为佐证，通过赞美画师赞美水墨梅。并没有体现“艺术来源于生活”。 16. 现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分） 认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。 不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。 2、阅读下面诗歌，完成 13－15 题。（共 12 分）（2020北京卷） 寄东鲁二稚子【 1 】李白 吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴【 2 】 田。 春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。 楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。 桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。 折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。 双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。 裂素写远意，因之汶阳川。 注释：【1】这首诗作于金陵。【2】龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。 13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分） A．李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。 B．李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。 C．这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。 D．这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。 “折花不见我，泪下如流泉。”中的泪下如流泉指的是“娇女”并非李白。 14．下列对诗句的分析，正确的一项是（3 分） A．诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。 B．诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。 C．“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。 D．“念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。 选项A：“抒发了青春不再的痛苦之情”错，应是抒发了对儿女的思念。选项B：“表达了归隐田园的志向”错，应是表达寄托思念之意。选项C： “南风吹归心，飞堕酒楼前”，诗人的心一下子飞到了千里之外的虚幻境界，想象出一连串生动的景象，犹如运用电影镜头，在读者眼前依次展现出一组优美、生动的画面。“由金陵酒楼引发”错，应为东鲁的酒楼。 15．这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。（6 分） 答案要点： ①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。 ②桃树不断长高，是时光流逝的象征。 ③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。 ④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。 三、专项练习 阅读下面这首诗，回答问题。(11分) 咏白海棠① 林黛玉 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂②，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 【注】①这首七律诗是在《红楼梦》第37回因探春提议创建大观园诗社开社时的首场集体诗作。因恰好有人送入白海棠两盆，就吟咏此物，诗社遂命为“海棠社”。此次诗赛，由探春限韵，探春、宝钗、宝玉、黛玉每人一首，后来湘云又来补作两首。黛玉的这首诗，被海棠诗社社长李纨称为“风流别致”，历来评论家认为此诗有与众不同的个性及风貌。 ②月窟：月中仙境，月宫。仙人：嫦娥。缟袂：白绢做的衣服。 1．此诗颔联中“偷来”、“借得”极富韵味，请结合诗句简要赏析。（5分） 2．此诗的最大特点是以花写人，托物言志。诗中的种花人、白海棠花以及“秋闺怨女”，都是林黛玉的自我写照。请具体分析林黛玉通过白海棠写出了自己的哪些思想性格？（6分） 阅读下面唐诗，完成下列小题。 别舍弟宗一【1】 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭【2】瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢【3】树烟。 注释：【1】柳宗元因其参与的“永贞革新”运动失败而先后三次被贬，第三次被贬为柳州刺史。元和十一年（816年），柳宗元的堂弟宗一从柳州（今广西柳州）到江陵（今湖北江陵），柳宗元写下这首诗送别堂弟宗一。【2】桂岭：五岭之一，在今广西贺县东北，山多桂树，故名。柳州在桂岭南。这里泛指柳州附近的山岭。【3】荆、郢：古楚都，在今湖北江陵西北。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．“零落”句写出了诗人在被贬及堂弟将远离的双重打击下倍加伤感。 B．“一身”句写堂弟将只身前往距国都六千里的蛮荒之地，生死难料。 C．“桂岭”句借写桂岭一带恶劣的环境与天气，表现诗人处境的险恶。 D．“长在”句以描摹别后梦境中郢地的迷离之景道出了兄弟间的深情。 2．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（   ） A．首联高度凝练地写出了诗人在即将分别时对堂弟的不舍及殷殷嘱托。 B．颈联借景抒情，以洞庭湖明媚的春景来反衬诗人现实中的不幸处境。 C．本诗首尾均以写别情呼应标题，前者实写，后者则是在想象中虚写。 D．全诗即事抒怀，融叙事、议论、抒情于一体，清新明快，情感低沉。 3．南宋严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人好诗，多是征戍、迁谪、行旅、别离之作，往往能感动激发人意。”请结合全诗分析柳宗元的这首诗中包含着哪些能够“感动激发人意”的情感。 阅读下面诗歌，完成各题。 同左通老用陶潜还旧居韵【1】 陈与义【2】 故园非无路，今已不念归。 秋入汉水白，叶脱行人悲。 东西与南北，欲往还觉非。 勿云去年事【3】，兵火偶脱遗。 可怜竛竮【4】影，残岁【5】聊相依。 天涯一樽酒，细酌君勿催。 持觞望江山，路永悲身衰。 百感醉中起，清泪对君挥。 注释：【1】左通老：作者友人。陶潜还旧居：《还旧居》一诗作于陶潜逃难后回到旧居之时，陈诗所用韵脚（句末押韵的字）与《还旧居》完全相同。【2】陈与义：宋代诗人，此诗作于作者避靖康之乱南逃、辗转多地之时。【3】去年事：陈与义出逃事。【4】竛竮：孤单。【5】残岁：指当时兵火遍地。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（    ） A．“故园”二句，用“非无路”与“不念归”，深刻反映出动乱不安的社会现实。 B．“秋入”二句，写江水澄清、落叶纷纷，交待诗人逃难的时间和地点以及环境。 C．“东西”二句，写天下之大竟然无处安身，表明诗人当时漂泊不定、处境艰难。 D．“天涯”二句，诗人一直浪迹天涯，和友人开怀痛饮，流露出长留于此的心意。 2．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（    ） A．这是一首五言古诗，用韵比较自由。本诗使用陶潜《还旧居》韵，含有深意。 B．本诗同《归园田居》一样，大量运用了白描手法，文字简练朴素，不加渲染。 C．最后四句作者抓住细节，生动描述了一位借酒浇愁、怀才不遇的诗人形象。 D．本诗风格慷慨而悲壮，诗人面对动乱的现实激愤呼喊，语出慷慨，情思悲壮。 3．陈与义曾说：“但恨平生意，轻了少陵诗。”意思是：“只恨我平生了解世事不多，没有体会到杜甫辛酸悲苦的诗意。”但是经历了靖康之难的诗人，体会到了哪些与杜甫相似的悲苦？请结合本诗诗句加以分析。 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 诗歌鉴赏综述 一、考试说明 《考试说明》对本考点提出了两点要求： 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； 2．评价文学作品的思想内容和作者观点态度。 · 能力层级是E。 二、考查内容 根据《高考说明》的要求，诗歌考查主要包括两个方面：一是对作品内在的考查，即诗歌的形象、思想内容、作者观点态度，二是对作品外在的考查，即诗歌的语言和表达技巧等。 高考命题是鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价作品的思想内容，可以单独考查，也可以结合在一起综合考查。 诗歌题目的设置，一般会涉及以下方面： ①在重点字词上设置考点，要求能够读懂关键的语句，体会语言的精妙。 ②在理解形象（意象）上设置考点，要求仔细体味诗中所表现出来的诗人的情感。 ③在理解意境上设置考点，要求把握、领略诗歌的意境美。 ④在体会风格上设置考点，要求把握诗人的创作风格。 ⑤在表达技巧上设置考点，要求理解表达技巧的作用，了解典故的含义。 ⑥在内容上设置考点，要求理解诗人所表达的思想感情。 三、鉴赏古诗的思路： 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。 “意象——意境——诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。 1 诵读全诗 2 （通过领悟语言）感受诗歌描绘的形象 3 （通过联想想像）——理解形象和意境 4 进而理解形象并与形象产生共鸣，理解诗情 5 感悟、评价形象的审美价值（也即作品的主题、社会意义等） 6 创造自己心目中的新的形象 总起来说就是：先明确写了什么，再弄清怎样写法，最后读懂为何而写。通过诵读（默读），深入体察作品，鉴赏古诗才会有正确的方向。反之，就可能步入误区。 高三古诗鉴赏一轮复习（一） ——准确解读诗歌内容 1、 古诗鉴赏的主要考点 1、 古诗鉴赏的考点主要有两个。一个是古典诗歌内容的理解和作者情感的体察；二是古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。 2、 古诗鉴赏题一般要分为两个层次。一是偏重于知识和理解层面的考察，即要求考生就诗歌语言、表达技巧等提取诗歌中的信息，这是鉴赏诗歌的前提。它的答案具有“惟一性”。二是偏重于能力考查，常要求考生就诗歌中涉及的某一方面谈自己的理解和感受。答题要求呈开放性，答案丰富多彩。 2、 如何准确解读诗歌内容 （1） 掌握诗歌的特点——跳跃性 诗的跳跃多由两个或两个以上的动作构成，动作之间没有持续性，只被一个情感线索维系着。由此形成诗歌的空白，留给读者以广阔的想象空间。 （1） 语言的跳跃 诗歌语言以次序的变化来表现跳跃，如：李白《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家锦衣归。宫女如花满春殿，至今未有鹧鸪飞。”正常的语言表达顺序应是：浏览越国古城遗址------看到鹧鸪乱飞------想起越王战胜归来的两个场面。 （2）意象的跳跃 意象是诗歌的基本组成，是客观事物在作者头脑中形成的形象。意象的跳跃使意象之间产生空白，这种空白构成了诗歌的意境，给人以丰富的想象空间。如 李煜《虞美人》“春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 分析： 春花秋月何时了——看眼前之景(实写) 往事知多少——对往事回忆(虚写) 形成第一次跳跃 昨夜小楼又东风——感现在之景(实写) 故国不堪回首月明中——对往事回忆(虚写) 形成第二次跳跃 整首词意象总是从一端跳到另一端，这种跳跃拉长了物与物之间的距离，从而造成了一个广阔的审美空间，由眼前而故国，便产生一种故国凄凉、物是人非之感。 (3)结构的跳跃 结构的跳跃表现为文中的间隔，也就是句与句之间的“断”，如： a. 李清照的《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，——却道‘海棠依旧’。知否，知否?应是绿肥红瘦。” b.试问卷帘人(问什么被省略)侍女的回答断了，直接跳跃到女主人的回答，显出女主人问的急促。(侍女的冷漠与女主人的不平静形成对比) (二)要理解诗句中的文言语法现象——一词多义、古今异义、词类活用等。 如“可怜(可爱)九月初三夜”，“最喜小儿无赖(可爱、淘气)”；“红了樱桃，绿了芭蕉”(“红“绿”均为使动用法)；“知否?知否?应是绿肥红瘦”(“红”、“绿”均为形容词作名词，“红”指海棠花，“绿”指海棠叶) (三)善于调整诗句词语顺序 由于古诗在押韵、平仄、对仗上要求严格，有时为了营造一种特殊的意境，常用不同于现代汉语的句法结构——倒置，理解时应调整为正常语序。如： 例1、 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老风凰枝。(杜甫《秋兴八首》) 例二、竹喧归浣女,莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》） 例三、晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。(李台《塞下曲六首》) 例四、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南《绝句》) 例一语序为“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。 例二应为“浣女归而竹喧，渔舟下而莲动”。 例三则为“随金鼓晓战，抱玉鞍宵眠”。 例四应为“杏花雨沾衣衣欲湿，杨柳风吹面面不寒”。 (四)要注意句式及句式还原 ①主语后置。崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” “晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象 ②宾语前置。辛弃疾《贺新郎》词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。” 晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢?原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上 ③主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主一动一宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”(门户生光彩)，卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”(林暗风惊草)等 ④以宾语面貌出现的状语。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 “笑春风”表面上是动宾词组，实际上“春风”不受“笑”的支配，而是表示“在春风中笑”的意思。 ⑤定语位置。 A、定语挪前 例1、王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”例2、刘叉《从军行》： “横笛闻声不见人，红旗直上天山雪”例3、陆游《昼卧》：“香生帐里雾，书积枕边山” B、定语挪后 “我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”。 “一夜飞度镜湖月”，“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”,而不可能是“月” 又《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”(锦官城花重) ⑥其他 例1. 苏轼《念奴娇》：“故国神游，多情应笑我，早生华发”(应笑我多情。) 例2. 毛泽东《沁园春》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”“寒秋，(我)独立(于)橘子洲头,(看到)湘江北去” 例3. 王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，更上一层楼”“欲目穷千里” (五)读懂诗歌题目、时间、地点和人物 读懂原诗，是诗词阅读中的核心，因为一切的变化，都需要在读懂原诗的基础上进行，必须按照题目，进行合理想象，把时间、地点、人物添加进去，把原诗分解成小的记叙文或议论文,或散文。 例：阅读下面一首唐诗，完成①题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 按照上面的说明，经过添加，改编成小的记叙文 早晨起来，客店的木铃声催促旅客出发，出门在外的我思念故乡。月亮刚照到茅店上，鸡就发出了鸣声，人踏在满是霜的板桥上(留下了许多脚印)。山路上落满了槲树的叶子枳花使驿店的墙都有些明亮。于是我想起了杜陵(即前边的故乡)，凫雁在曲折(回，曲曲折折之意)的池塘上跑来跑去 ①对这首诗的赏析，不恰当的一项是【 】(2分) A.首联概述启程的时间和当时的情绪，颈联描写清晨行路所见的景物，以自然景物点明节令。 B.颔联重在说明出行之早和“悲故乡”的原因，在刻画“早行”景色上很有独到之处，用白描手法勾勒出一幅山村的图画。 C.尾联追叙早起赶路，脑中残存的梦境印象，与首联“悲故乡”相呼应。 D.全诗结构严谨，每联所写的内容都有不同，但又都切合着“商山”这一主题。 (六)读懂注释,理解典故 夜泊牛渚怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 [注]谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗，听后大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。 以前两联为例，谈谈“空”字是怎样把写景和抒情联系在一起的?这首诗表达了作者怎样的复杂情感?(4分) 首联写诗人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，这种秋江空寂之景很自然地使李白想到谢尚对袁宏的提携。颔联正面写怀古，一个“空”字使作者知音难觅、怀才不遇之情和上联的空寂之景交融在起。 这首诗既表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤独和寂寞，也表达了自信、旷达、洒脱、豪放之情。 秋夜行舟停泊在西江牛渚山，蔚蓝的天空中没有一丝游云。我登上小船仰望明朗的秋月，徒然地怀想起东晋谢尚将军。我也能够吟哦袁宏的咏史诗，可惜没有那识贤的将军倾听。 明早我将挂起船帆离开牛渚，这里只有满天枫叶飘落纷纷。 (七)读懂诗歌的关键词 陇西行 唐·陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人 本诗3、4句中的“可怜”与“犹是”形成呼应，达到了震撼人心的艺术效果，请就此作简要鉴赏。(4分) 这首诗的跌宕处全在三、四两句。“可怜”句紧承前句，“犹是”一句荡开一笔，另辟新境“无定河边骨”和“春闺梦里人”，，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的桔骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。 (八)读懂的终极目的—理解内容，把握情感（以北京卷为例） 能力要求：描写画面；景物特点；情感变化；情感原因；评价态度；意象意境；概括形象；鉴赏形象等。 阅读下面两首诗，完成14－16 题。（12分）（2019北京卷） 和张规臣水墨梅五绝【1】 陈与义 其一 巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。 从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。 其四 含章【4】檐下春风面，造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。 注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：春秋时相马名手。 “巧画无盐丑不除，此花风韵更清姝。”结合此画为水墨画来看，“巧画”其实是指色彩斑斓的彩绘。彩色斑斓的彩绘也无法除掉无盐的丑，但是，水墨画中的梅花之风韵却更加清秀美丽。此句，其实说出了水墨画的艺术特质：追求神韵的表现，而不是外在。也就是其四诗句中的“意足”。 “从教变白能为黑，桃李依然是仆奴。”其实，在宋朝，梅花已经成为了一种高洁品格的象征、符号，宋朝的很多文人骚客都喜欢梅花，也正是因为如此，比如王安石的《梅》，还有林逋的诗歌中的梅，当然还有后来南宋的陆游的咏梅。此句说纵然水墨画中的梅花变成了黑色，但是画家将梅花的高贵品格特质表现的淋漓尽致，在气质神韵上，桃李只能作为梅花的仆人。 诗人从气质神韵的角度欣赏画作，眼光独到，可以说，开启了欣赏画作的一个广阔的天地。同时，也是对画作精当的理解、最大的褒扬，对画家刻骨的高超画技的赞叹。 整首诗，夸赞画作不追求外在妖艳，而注重内在精神品格的表现，这又和梅的精神气质相切合。 1.含章：汉代长安宫殿名。春风面：美丽的脸。这句是以美艳的宫女比喻所画墨梅。也许所画是以宫殿作为背景，即所谓宫梅。 2.造化：创造，化育；也指天地，自然界。秋兔毫：指笔。秋天的兔毛极细，称为秋毫，适于制笔．这句是说在画家笔下，成功地再现了大自然。 3.九方皋是春秋时代一位善于相马的人。伯乐介绍给秦穆公，令他去找好马。三个月后，九方皋回报说：已经找到了，是一匹黄色的母马。使人去牵，却是一匹黑色的公马。穆公就将伯乐叫来，说：“糟极了，你派去找马的那个人连毛色、性别都分不清楚，怎么能识别马的好坏呢？”伯乐叹息说：“竟然到了这种程度吗？可真是胜我千倍万倍。他注意的是马的‘天机’，看到的精而不是粗，是本质而不是外形啊。”后来果然发现，那是一匹了不起的好马。（见《列于·说符》）这句是说仁老是九方皋转世投胎，即赞美仁老之画梅，不追求颜色的相似，和九方皋相马一脉相承。 14. 下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。 B. 第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。 C. 两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明 D. 两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。 C“还描绘了桃花李花”错误。诗人并没有描绘这两种花，而是提及两花，作为对比，认为桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照应梅花风韵“清姝”。 15. 题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。 B. 第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C. 第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。 D. 第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。 B项，“讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”说法错误，“从教变白能为黑，桃李依然是仆奴”是说任凭画工把白梅画成黑色，墨梅图也能尽显梅花清雅高贵之美，逢春暖就开放桃花李花与墨梅相比，依然是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并没有讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C项第二首联想到古代公主的梅花妆。现在这些美丽了寿阳公主如春风一般娇美的容颜的梅花，又铺开在陈与义面前，它们正是经由花光仁老之手，巧夺天地造化，用一支毛笔画成的水墨梅。这两句中赞许了水墨梅和画者的技艺。D第二首最后两句比较画梅和相马的相似点，暗含原来画家追求的是艺术的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。为此，又拉出传说中的九方皋相马以为佐证，通过赞美画师赞美水墨梅。并没有体现“艺术来源于生活”。 16. 现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分） 认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。 不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。 2、阅读下面诗歌，完成 13－15 题。（共 12 分）（2020北京卷） 寄东鲁二稚子【 1 】李白 吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴【 2 】 田。 春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。 楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。 桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。 折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。 双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。 裂素写远意，因之汶阳川。 注释：【1】这首诗作于金陵。【2】龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。 13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3 分） A．李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。 B．李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。 C．这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。 D．这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。 “折花不见我，泪下如流泉。”中的泪下如流泉指的是“娇女”并非李白。 14．下列对诗句的分析，正确的一项是（3 分） A．诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。 B．诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。 C．“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。 D．“念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。 选项A：“抒发了青春不再的痛苦之情”错，应是抒发了对儿女的思念。选项B：“表达了归隐田园的志向”错，应是表达寄托思念之意。选项C： “南风吹归心，飞堕酒楼前”，诗人的心一下子飞到了千里之外的虚幻境界，想象出一连串生动的景象，犹如运用电影镜头，在读者眼前依次展现出一组优美、生动的画面。“由金陵酒楼引发”错，应为东鲁的酒楼。 15．这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。（6 分） 答案要点： ①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。 ②桃树不断长高，是时光流逝的象征。 ③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。 ④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。 三、专项练习 阅读下面这首诗，回答问题。(11分) 咏白海棠① 林黛玉 半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 月窟仙人缝缟袂②，秋闺怨女拭啼痕。 娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 【注】①这首七律诗是在《红楼梦》第37回因探春提议创建大观园诗社开社时的首场集体诗作。因恰好有人送入白海棠两盆，就吟咏此物，诗社遂命为“海棠社”。此次诗赛，由探春限韵，探春、宝钗、宝玉、黛玉每人一首，后来湘云又来补作两首。黛玉的这首诗，被海棠诗社社长李纨称为“风流别致”，历来评论家认为此诗有与众不同的个性及风貌。 ②月窟：月中仙境，月宫。仙人：嫦娥。缟袂：白绢做的衣服。 1．此诗颔联中“偷来”、“借得”极富韵味，请结合诗句简要赏析。（5分） 2．此诗的最大特点是以花写人，托物言志。诗中的种花人、白海棠花以及“秋闺怨女”，都是林黛玉的自我写照。请具体分析林黛玉通过白海棠写出了自己的哪些思想性格？（6分） 答案： 1．“偷来”一词，贬词褒用，意趣盎然，突出白海棠的洁静娇羞，柔美可人。“借得”朴词见新，灵动飘逸，突出白海棠的香魂四溢，芳芬诱人。二词配合，巧用拟人，见姿见态，见色见韵，显出诗人慧心。 2．（1）“碾冰为土玉为盆”，种花之人“碾冰为土”，以“玉为盆”，写出种花人之高洁。 （2）“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，写出白海棠的洁白、坚贞，突出林黛玉的高洁与孤傲。 （3）“月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕”，写出白海棠的幽怨、悲愁，突出林黛玉寄人篱下的寂寞与孤独。 （4）“娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏”，通过白海棠无处诉说的情态，突出林黛玉的多情。 总之，诗中白海棠表现出的高洁、哀愁、深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身，诗人通过白海棠含蓄地表现了林黛玉清高超拔，空灵飘逸的品性。（答出三点即可） 阅读下面唐诗，完成下列小题。 别舍弟宗一【1】 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭【2】瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢【3】树烟。 注释：【1】柳宗元因其参与的“永贞革新”运动失败而先后三次被贬，第三次被贬为柳州刺史。元和十一年（816年），柳宗元的堂弟宗一从柳州（今广西柳州）到江陵（今湖北江陵），柳宗元写下这首诗送别堂弟宗一。【2】桂岭：五岭之一，在今广西贺县东北，山多桂树，故名。柳州在桂岭南。这里泛指柳州附近的山岭。【3】荆、郢：古楚都，在今湖北江陵西北。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（   ） A．“零落”句写出了诗人在被贬及堂弟将远离的双重打击下倍加伤感。 B．“一身”句写堂弟将只身前往距国都六千里的蛮荒之地，生死难料。 C．“桂岭”句借写桂岭一带恶劣的环境与天气，表现诗人处境的险恶。 D．“长在”句以描摹别后梦境中郢地的迷离之景道出了兄弟间的深情。 2．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（   ） A．首联高度凝练地写出了诗人在即将分别时对堂弟的不舍及殷殷嘱托。 B．颈联借景抒情，以洞庭湖明媚的春景来反衬诗人现实中的不幸处境。 C．本诗首尾均以写别情呼应标题，前者实写，后者则是在想象中虚写。 D．全诗即事抒怀，融叙事、议论、抒情于一体，清新明快，情感低沉。 3．南宋严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人好诗，多是征戍、迁谪、行旅、别离之作，往往能感动激发人意。”请结合全诗分析柳宗元的这首诗中包含着哪些能够“感动激发人意”的情感。 答案： 1．B 2．C 3．①诗人送别堂弟时泪洒江边的不舍与伤感之情。②诗人因被贬而远离国都、九死一生的愤懑与愁苦之情（不平与无奈之情）。③诗人设想与堂弟分别后只能在梦中相见的依恋与牵挂之情。 【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 B.“堂弟”错误，是诗人在写自己离开国都有六千里之遥；另外，选项中的“生死难料”的说法在诗中也难以找到相应的证据，“万死”指历经无数次艰难险阻。 故选B。 2．本题考查学生赏析诗歌结构、情感、表达技巧的能力。 A.“殷殷嘱托”错误，诗句意思是，如今这残缺的心灵，又遭遇兄弟离别，更加黯然神伤；兄弟俩越江相别，双双落泪，依依不舍。不包含对堂弟的“殷殷嘱托”。 B.“反衬诗人现实中的不幸处境”错误，“洞庭春尽水如天”主要是表现诗人遥想堂弟所去之地春色已尽，天高水远，山川相隔，表达了很难再次相见之意。 D.“融叙事、议论、抒情于一体”错误，没有议论的手法；“清新明快”错，应是意境迷离。 故选C。 3．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 “感动激发人意”即引发读者感慨和共鸣，就是把握诗歌情感。把握诗歌情感要从诗句内容入手，结合表达情感的关键词语及景物描写等内容具体分析。 首联写在送兄弟到越江边时，双双落泪，依依不舍。这两句诗既是铺叙，又是情语，充分表现出诗人苦涩的心境和兄弟之间的骨肉情谊。 颔联意思是，独自一人离开京城，投身六千里之外的蛮荒之地岭南，十多年以来，历经无数次艰难险阻。从时间与空间角度写被贬谪既远且久，被贬僻荒，身世孤零，历尽艰危。每一个字都渗透着作者的悲愤不平之情。 尾联意思是，相隔太远，今后只能寄以相思之梦，我会经常在梦中见到郢地（湖北）的烟树，但愿梦中见到弟弟。表明兄弟远隔两地，再难相见，只能在梦中寄以思念之情，从而体现兄弟之间依恋与牵挂的深厚情感。 阅读下面诗歌，完成各题。 同左通老用陶潜还旧居韵【1】 陈与义【2】 故园非无路，今已不念归。 秋入汉水白，叶脱行人悲。 东西与南北，欲往还觉非。 勿云去年事【3】，兵火偶脱遗。 可怜竛竮【4】影，残岁【5】聊相依。 天涯一樽酒，细酌君勿催。 持觞望江山，路永悲身衰。 百感醉中起，清泪对君挥。 注释：【1】左通老：作者友人。陶潜还旧居：《还旧居》一诗作于陶潜逃难后回到旧居之时，陈诗所用韵脚（句末押韵的字）与《还旧居》完全相同。【2】陈与义：宋代诗人，此诗作于作者避靖康之乱南逃、辗转多地之时。【3】去年事：陈与义出逃事。【4】竛竮：孤单。【5】残岁：指当时兵火遍地。 1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（    ） A．“故园”二句，用“非无路”与“不念归”，深刻反映出动乱不安的社会现实。 B．“秋入”二句，写江水澄清、落叶纷纷，交待诗人逃难的时间和地点以及环境。 C．“东西”二句，写天下之大竟然无处安身，表明诗人当时漂泊不定、处境艰难。 D．“天涯”二句，诗人一直浪迹天涯，和友人开怀痛饮，流露出长留于此的心意。 2．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（    ） A．这是一首五言古诗，用韵比较自由。本诗使用陶潜《还旧居》韵，含有深意。 B．本诗同《归园田居》一样，大量运用了白描手法，文字简练朴素，不加渲染。 C．最后四句作者抓住细节，生动描述了一位借酒浇愁、怀才不遇的诗人形象。 D．本诗风格慷慨而悲壮，诗人面对动乱的现实激愤呼喊，语出慷慨，情思悲壮。 3．陈与义曾说：“但恨平生意，轻了少陵诗。”意思是：“只恨我平生了解世事不多，没有体会到杜甫辛酸悲苦的诗意。”但是经历了靖康之难的诗人，体会到了哪些与杜甫相似的悲苦？请结合本诗诗句加以分析。 答案： 1．D 2．A 3．①不能回乡之悲。“故园非无路，今已不念归”暗含回乡之路已被战乱阻断，徒有思念却不得而归的悲愤之情。 ②漂泊流离之悲。“勿云去年事，兵火偶脱遗”写自己在金人的侵袭下，仓皇出逃，四处躲避，居无定所的悲痛之情。 ③孤独无依之悲。“可怜竛竮影，残岁聊相依”写值此凶年，自己孤身一人，形影相吊的孤独悲凉之情。 ④忧国伤时之悲。“持觞望江山，路永悲身衰”写举杯遥望大宋江山，感叹山河破碎，但路长体衰、徒有担忧的悲伤之情。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D. “和友人开怀痛饮，流露出长留于此的心意”错误。“天涯一樽酒，细酌君勿催”意思是浪迹天涯在此饮酒一杯，待我细细品尝不要催我，表达的是与友人即将分别的不舍，以及漂流沦落的哀伤之情。 故选D。 2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B. “文字简练朴素，不加渲染”错误。文中“可怜”以下四句，运用细致入微的描写，感叹自己形单影只，漂泊不安的境遇。诗的最后四句回应开头，运用细节描写，感叹山河破碎，路长体衰，百感交集，与君告别的悲苦之情。 C. “描述了一位借酒浇愁、怀才不遇的诗人形象”错误。诗歌的最后四句，意思是举着酒杯遥望大宋江山，但只怕是路长体衰。在这百感交集之时，我只能挥泪与你左通老告别。描述了一位感叹山河破碎，忧国伤时的诗人形象。 D. “风格慷慨而悲壮，诗人面对动乱的现实激愤呼喊，语出慷慨”错误。慷慨意思是充满正气，情绪激昂。本诗的风格不是“慷慨”，应为沉郁悲壮，诗人面对动乱的现实也没有激愤呼喊，只能无奈地奔逃，欲寻一安宁之地而不得，最后只能再次与友人离别，重新踏上逃难之路。 故选A。 3．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 回答本题之前要能够联想起杜甫的“辛酸悲苦”的内容，指杜甫经历了安史之乱的动荡，离乡奔逃，历经艰辛，依然心怀家国的“辛酸悲苦”。 “故园非无路，今已不念归”，意为并不是不想或不愿回去，而是有路已回不去了。“非无路”与“不念归”，一正一反，深刻地反映了当时的动乱现实，作者的回乡之路已被战乱阻断，不得不飘零他乡，表现了作者的不能回乡之悲。 “勿云去年事，兵火偶脱遗”，意为不要再提去年金兵袭击，我不得不仓皇出逃，奔入山中躲避之事。面对战火的侵扰，作者与普通百姓一样，背井离乡，出逃避难，想要寻找一方安宁而不得，表现了作者的漂泊流离之悲。 “可怜竛竮影，残岁聊相依”，意思为可怜我孤苦伶仃的一个人形影相吊，在兵火遍地之时无依无靠。值此乱离之时，作者漂流到此，孤苦无依，形单影只，无尽的孤独无依之悲涌上心头。 “持觞望江山，路永悲身衰”，意思是举着酒杯遥望大宋江山，但只怕是路长体衰，有心无力。面对国家破碎，山河陷落，作者虽有报国之心，只可惜道路漫长，年老衰弱，空有感时伤世之意，表达了作者忧国伤时之悲。 14 学科网（北京）股份有限公司 $$