陕西省榆林市子洲县周家硷中学2024-2025学年九年级上学期11月期中语文试题

九年级期中教学素养测评（二） 语文 ◆上册第一~五单元 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将白己的姓名、准 考证号填写清楚。 国 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答 无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 蜘 一、积累和运用（共7小题，计24分】 班级开展以“寻美”为主题的研学活动，请你积极参与，完成下列任务。 【寻美·自然】研学第一站“翠华赏景”。同学们来到翠华山，赏旭日东升之景。下面是小秦观 后写的随笔，请解决其中的语言文字问题。 i明时分，我与同学们站在翠华山上向远处ti0望，四周的山和树如水墨画。不久，一位同 长 学瞥见东方有一抹亮光，我们顿时兴奋起来。渐渐地，东方的天空泛起了红晕，太阳宛如顽皮的 孩童，从东方的天空一点一点跃出，透过树林的缝隙洒下它温暖而斑驳的光影。 1.请确认加点字的读音。(2分) (1)瞥见( ) (2)红晕( 2.请根据文段中的拼音写出正确的汉字。(2分) 如 都 (1)i( )明 (2)tiào( )望 【寻美·诗文】研学第二站“诗风古韵”。大家观青山妩媚，感绿水灵动，吟诗词雅韵，品古人 情思。 和 3.下面是同学们赏景吟诗抒怀的内容，请根据古诗文原句，将空缺处补充完整。(11分) 小秦：我欲登亭台楼阁，览壮丽山河。我欲登岳阳楼，观“(1) ,浩浩汤汤”(《岳阳楼记》)的洞庭胜状；我欲坐湖心亭，赏“雾淞沆砀，(2) 游 ”(《湖心亭看雪》)的西湖冬景；我欲卧醉翁亭，听“水声潺潺，(3) ”的酿泉流水之声。 杨杨：我愿再品古诗文，陶铸圣贤心。我愿涵养“(4) (《行路难》其一)的自信昂杨之气；我愿坚定“欲为圣明除弊事，（⑤） ”(《左迁 至蓝关示侄孙湘》)的忠君报国之心；我愿修炼“(6) ,此 事古难全”(《水调歌头》)的乐观旷达气度。 【寻美·科技】研学第三站“陕’耀苍穹”。“神舟”巡天探宇，叩问苍穹，而护航“神十七”“神十 八”，设计“神十九”任务标志的陕西勇毅前行，助力我国的航天科技发展。同学们来到科技馆参 观后，搜集了下面资料。 ①“神舟十八号”飞船遨游太空，陕西航天力量不但发挥了重要作用， 。 ②“771 所”研制的多个产品，为“神舟十八号”发射成功提供了有力保障。③“西安分院”为“神舟十八 号”研制了升级版中继终端、仪表控制器应用软件和天线网络等…为航天员“天宫”之旅全程 【九年级期中教学素养测评（二）·语文第1页（共8页）】 【2LR-SX】 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 保驾护航。 4.填入第①句空缺处的句子，最恰当的一项是()(2分) A.那么绝对是功不可没的 B.而且绝对是功不可没的 C.就绝对是功不可没的 D.而是绝对功不可没的 5.请提取第②句的主干，并写在下面的横线上。(2分) 6.第③句存在标点符号使用不当的问题，请指出并提出修改意见。(2分) 【寻美·经典】研学第四站“小说天地”。同学们打卡图书馆，沉浸书香之中。请你徜徉小说天 地，完成下面的任务。 7.学习了《故乡》《我的叔叔于勒》后，小秦发现通过分析小说中运用的对比手法往往能够准确把 握人物形象和小说主题，因此想尝试用此法分析《水浒传》中的人物林冲。请你帮助他完成下 面的思维导图。(3分) 前期 后期 情节：误入白虎堂 林冲 情节：② 小说主题：小说通过写以林冲 性格：① 为代表的众多草莽英维不同的 人生经历和反抗道路，鲜明地 性格：坚强勇敢，具有反抗精神 表现了“③ 的主题 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一思政课·重要意义】思政课是为党育人、为国育才的关键课程，是传播马克思主 义和党的创新理论的主渠道。思政课建设是树立正确价值观、培养爱国主义情怀、增强社会责 任感、提高道德品质修养的关键一环。新时代新征程上，要注重实践教育，继续发挥“实践”在思 政课教育教学中的重要作用，是坚持问题导向和目标导向，主动回应思政课呈现出的教育新格 局、教学新形态、学习新特点，“守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性 和吸引力”的积极作为。 (摘编自《从实践视角看思政课之“新”》，《文汇报》2024年6月16日) 【材料二思政课·创新发展】思政课建设要向改革创新要活力。思政课建设要善用“大思 政课”，讲好新时代中国故事，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，从新时代 党和人民的伟大实践中汲取养分。要善用多种资源，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主 义先进文化等融入学校思政课建设，教育引导学生坚定文化自信、厚植文化底蕴。也要用好网 络数字空间，提升育人效能。面对当代青少年的鲜明特点，思政课建设要因事而化、因时而进、 因势而新，加强顶层设计，整合资源，用好网络技术和新媒体，构建全方位、立体化的网络思政教 育格局。结合青少年思维方式、文化偏好，行为特点等，通过短视频、动漫等可视化、沉浸式体 验，实现厚重理论的轻巧化传播。打造有创意、有思想的优质课程，开展线上线下融合活动，使 学生便于加入、喜欢参与，让学生从中获得人生启迪和精神力量。 (摘编自《守正创新推动思政课建设内涵式发展》，《人民日报》2024年5月30日) 【材料三思政课·创新借鉴】近年来，河北省邱县依托“中国民间特色艺术（漫画）之乡”优 势，在全国首创“思政十漫画”模式，提高思政课的针对性和吸引力，教育孩子扣好人生第一粒扣 子，实现“一图胜千言、启智又润心”。 【九年级期中教学素养测评（二）·语文第2页（共8页）】 【2LR-SX】 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 “嵌入式”课堂教学，把生动有趣的漫画融入思政课，结合学科 特点和教材内容创作思政漫画，形成教有读本，融入课堂教学 创办思政漫画 “情景式”亲身体验.成立思政漫画社团，把不同题材的漫画脸 “大课堂” 入社团情景剧活动中，将学生表演与漫画创作相结合 “融合式”社会实践将校园里的“思政小课堂”与校门外的“社 “思政+漫画”模式 会大课堂”相融合，分批组织学生去各基地开展思政研学实践 开设文化墙利用电子显示屏、宣传橱窗、文化墙等文化校体， 设置思政漫画内容，开辟思政漫画阅读栏，建设思政漫画长廊 搭建思政漫调 开办创作赛定期组织“爱国”“诚信”“节俭”等思政类主题漫 “大平台” 画创作评比活动，筛选展评优秀作品，实现以赛育人 开辟线上专栏，校园公众号开设“漫说思政”专栏，把思政教有 延伸到线上，通过刊发思政漫画作品，打造思政特色专栏，构建 了思政教育新格局 (摘案自《河北邱县：用好思政漫画“点金石”打造思政教育“金课堂”》，“人民网”2024年3 月19日) 【材料四思政课·陕西举措】陕西对于思政课极为重视，省委教育工作领导小组组长强 调，要坚持守正创新，牢牢把握青少年学生思想特点，统筹课堂教学、实践教学、网络教学，持续 犹化教学方法，真正把道理讲深讲透讲活，不断提升育人实效。要遵循教育规律，深入推进大中 小学恩政深一体化建设，共建共享优质教育资源，促进课程内容和目标循序渐进、螺旋上升。陕 西近年来也是多措并举，推进思政课建设。 2024年5月24日，2024年陕西学校思政课教师“大练兵”主题活动日前启动。各地各校组织 悬政课敬师用好“手拉手”集体备课机制，发挥思政课省级名师工作室示范作用，加强思政课教师 各类研修培训，建设政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。思政课 彀师骆通过学情分析、案例分析，研究解决好学生关心关注的“真问题”，通过小组研学、情景展示， 深题研讨等形式，引导学生真学真懂真信真用，不断提升思政育人的针对性和有效性。 2024年8月29日，咸阳市大中小学生“同上一堂思政课”活动启动，并进行示范课集中展 示。活动采取“主会场十分会场”“线上十线下”相结合的方式举行。活动中，备课团队利用咸阳 红色资源，深入马栏革命旧址开展实践教育，打造地域特色思政示范课。 (摘编自《陕西日报《中国教育报》) &.对于作为初中生的我们来说，推动思政课建设有何重要意义？请结合【材料一【材料二】简要 概括。(3分) 9.【材料二】中说“思政课建设要向改革创新要活力”，请阅读以上材料，就如何推进思政课改革 创新提出两条合理化建议，并简要阐述。(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(2分) A思政课是为党育人，为国育才的关键课程，在新时代，我们应守正创新推动思政课建设内 涵式发展。 B.河北省邱县通过创办思政漫画“大课堂”、搭建思政漫画“大平台”，提高思政课的针对性 和吸引力 C我们要善于学习他人好的经验，比如河北省邱县便从他处学习到“思政十漫画”模式并不 新改良。 D.我省通过开展学校思政课教师“大练兵”，大中小学生“同上一堂思政课”活动，积极推动 思政课建设。 【九年级期中载学素养测评（二）·语文第3夏（共8页）】 【2LR-SX】 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 (二)阅读下面的文字，完成1115题。(21分) 渐近渐远马蹄声 ①清溪峡古道位于四川甘洛，长的5公里。这条古时官道，保持着未经开发的原貌。这意 味着，如果没有当地向导指点，即使我们抵达也无法察觉古道入口，它看起来只是一片普通河 滚—我们便是在寻访良久后才在向导指，点下觅到其“芳踪”的。 @我们由此开始探访清溪峡古道、观赏古道风光之旅。远望只觉两山对峙，山脚近乎交叠， 只留一溪之宽；从山脚向上，两山之间才逐渐开阔，融入后面的苍茫山脊和清朗天际。午后寂 静，除了我们，没有其他游客，例很适合访古寻幽。 ③从古道进入，我们先看到的是一棵树，不算低矮，树龄估计超过百年。紧临此树，是一片 冷绿色的小水洼，很浅，里面有着泥棕色的藻类，还有浓稠、密集，像是甩溅上去的墨滴一大概 是颤动的蝌蚪。 ①路边植物有些贴地生长，零零星星开出纽扣大小的花。除了蒲苇，铺在地面的植株很少 等 呈现秩序感，它们任意簇生，仿佛是大地上的刺绣。 ⑤这片河滩用作牧场，如果是独自行走，仿佛走回千年以前…山河依旧，牛羊散漫。仔细 性 想，又不是千年以前：因为如果是，我所听到的就应该有马蹄声声。清溪峡出名的并非牛羊，而 是千百年来走过膏石板的马匹，以及它们留下的蹄印。 ⑥这条古道在岁月长河中辗转，几经历史变迁。它曾是南方丝纲之路，我们踪踏的青石已 在历史中铺设千年。古代道路沿河修筑，至少不会脱离水源的保障。我们边走，边倾听旁边的 溪流喧响。湍流和漩涡，不断溅出水沫。这片空气中，有水沫的气息，有草汁的气息，有花香的 气息，有根须被牛羊的嘴翩掘而带出土里湿而苦腥的气息。水流的灌溉和养护，才能滋养众生 万物。我驻足闭上眼睛，喧响有助玄想，这种声音让一切更静，更空…无论身体还是情感的边 界，都在虚无里融化。这水声，这气息，这牲高的鼻音，也曾伴随古人的身影。 ⑦路边垒砌的半墙，石头想必取自河滩，棱角未被浪流磨平，上面长着棕褐色的苔薛。青石 板是尺寸不一的矩形，因为山道起伏蜿蜒，工匠只能在小范围内尽力雏持它的平整。这条步道， 曾在悠久的岁月中运送着食盐和茶叶、布匹和铁器，输送货品就像血脉输送营养。 烟 ⑧曾经，官员走这条路，商旅也走这条路；渴望财富的走这条路，乞求糊口的也走这条路；荣 华富贵的走这条路，颠沛流离的也走这条路；遗忘家乡的走这条路，思念亲人的也走这条路；宛 够 若新生的走这条路，猝然长逝的也“走”这条路…青石板上，是风调雨顺的路，也是电闪雷鸣的 路；是春风得意的路，也是黯然神伤的路。我想象照彻古道的响晴之日，阳光万仞；想象霜寒，让 晨昏都变得更加孤旷；想象暴雨过后，湿润的石板要比干燥时颜色更深，像又被时间盐卤了一 遍。很多时候，不止马匹，人们也像他们牵拽的马匹那样负重，一次次承载着脊骨上的压力，一 次次迈动因疲累而沉重的脚步。人背马驮，这条腿脚下的路，其实也是一条肩背上的路。 ⑨看着古道上的斑斑痕迹，不禁感叹其悠长的人生。多少匹马踢踢踏踏、磕磕擦擦，才能在 坚如石板的岁月里留下这些蹄印。马蹄印不及成人的足长，但更为宽绰，就在碗口大的凹痕里， 途经过多少亿万马群，盛纳过多少千秋故事，如今都已查无踪迹。人走过的脚印，很少能留下让 石头凹陷的抗痕；更多时候什么也没有，就像从未存在过。 ①马蹄印里偶有一汪雨后的积水，映着天上的弦月，如一尾漾动的鱼；如果圆月覆盖，就如 结痴或玺印…白驹过隙，月亮就是岁月之马的蹄印。一年或百年，千年或万年，万年或亿 年一我们人生所谓的大起大落，所谓的财宽声名，在历史的褶痕之中，算不得一粒灰。我看到 【九年级期中教学素养测评（二）·语文第4页（共8页）】 【2LR-SX】 ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 一些小如黑豆的昆虫，在土壤与草根之间仓促跋涉，我们又何尝不是细小蚁虫？ ①站在这条由青石铺设的千年古道上，我似乎看到络绎不绝的人从远处走来，身影愈发清 晰起来：官员，商旅；来的，回的。而一同清晰起来的，还有那越来越近的马蹄声，在我的脑海中 回响，也将在我的笔下回响…我从恍惚中醒来，古道荒草萋萋，人迹全无，那人，那马蹄声，也 许只能在历史的长河中寻觅吧。 (作者：周晓枫。选自《光明日报》2024年6月3日) 在“寻美·自然”研学活动中，领队展示了周晓枫的《渐近渐远马蹄声》一文，并分享了他阅 读的一些体会，请你积极参与讨论。 11,小秦在阅读本文时发现全文围绕清溪峡古道展开，于是准备以篇章形式梳理本文的主要内 容。请你根据文章的行文顺序帮他完善。(4分) 篇章一（①） 篇章二（②~⑤） 篇章三（⑥~⑧） 篇章四（⑨0） 寻访古道人口 ① ② 感悟古道人生 12.领队在分享过程中，认为很多好句值得细品。请你根据提示，为下列语句做批注。(4分) (1)曾经，官员走这条路，商旅也走这条路；渴望财富的走这条路，乞求糊口的也走这条路；荣 华富贵的走这条路，颠沛流离的也走这条路；遗忘家乡的走这条路，思念亲人的也走这条路： 宛若新生的走这条路，猝然长逝的也“走”这条路…（批注要点：修辞手法）(2分) (2)马蹄印不及成人的足长，但更为宽绰，就在碗口大的凹痕里，途经过多少亿万马群，盛纳 过多少千秋故事，如今都已奋无踪迹。（批注要点：作者情感）(2分) 13.调动各种感官，多角度写景，是本文的写作特点之一。请以第⑥段为例，分别从嗅觉、听觉角 度找出一例，并分析采用多种感官角度写景的作用。(5分) 敬 14.文章的标题“渐近渐远马蹄声”，既“渐近”又“渐远”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你 和 的看法。(4分) 潮 15.领队请大家在完成研学后，写下自己阅读文章的感悟或启示，届时会汇编成册。你对第⑩段 中画波浪线的句子感触颇深，因此准备联系全文内容来写。请写下你从中获得的感悟或启 示。（不少于50字）(4分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成16~19题。(12分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【九年级期中教学素养测评（二）·语文第5页（共8页）】 【2LR-SX】 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣8 【乙】齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得②，则非其 上⊙矣。不得而非其上者，非④也：为民上⑤而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐； 忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。” (节选自《孟子》) 【注释】①雪宫：齐宣王的离官，即帝王在都城之外的官殿或出巡时的住所。②得：得志，此 处为“得不到这种快乐”。③非其上：埋怨他们的君主（认为他们的君主不对）。④非：错误的，不 对的。⑤上：统治者。 16.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)予尝求古仁人之心( (2)先天下之忧而忧( (3)民亦乐其乐 (4)然而不王者 ( 17.下列各组词语中，加点词的意义和用法完全相同的一项是()(2分) A不以物喜 醒能述以文者B.予尝求古仁人之心 名之者谁 C.不得而非其上者非也问其姓氏 D.为民上而不与民同乐者 余强饮三大白而别 18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)微斯人，吾谁与归？ (2)忧民之忧者，民亦忧其忧。 19.有同学说，【甲】文中范仲淹的“忧乐观”源于【乙】文，一脉相承。请你结合文章，简要概括两 文中“忧乐观”内容的相近之处。(2分) (四)阅读下面的古诗，完成20~21题。(4分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 20.请发挥联想和想象，描绘颈联“千帆过”和“万木春”展现的画面。(2分) 21.尾联，一曲歌、一杯酒使诗人“长精神”，这“长精神”饱含了诗人怎样的精神力量？请简要概 括。(2分) 三、作文(50分) 22.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 美是不期而遇的获得，如“明月松间照，清泉石上流”；美是对世界的深情向往，似“山随 平野尽，江入大荒流”；美是对生命的无尽探索，像“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹 霓”…美，既是诗和远方，也是烟火人间。 你认为美是什么？美在何处？请结合你的经历和思考写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、 人名等相关信息；⑤不少于600字。 【九年级期中教学素养测评（二）·语文第6页（共8页）】 【2LR-SX】 ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣2 题目： 【九年级期中教学素养测评（二）·语文第7页（共8页）】 【2LR-SX 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 按 鉴 & 别 用 600字 够 阻 【九年级期中教学素养测评（二）·语文第8页（共8页）】 【2LR-SX】 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效可 温馨提示：为共同维护用卷环境，严禁将试卷、答案的电子版上传至各类网络平台以及除征订校以外的 私域群聊等。版权所有，违者必究！ 九年级期中教学素养测评（二） 语文参考答案 一、积累和运用（共7小题，计24分） 1.(2分) (1)pie (2)yun 评分标准：每小题1分。读音标注正确，各得】分。共2分。 2.(2分) (1)黎(2)跳 评分标准：每小题1分。汉字书写正确，各得1分。共2分。 3.(11分》 (1)衔远山吞长江(2)天与云与山与水上下一白(3)而泻：于两峰之间（者） (4)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(5)肯将衰朽惜残年(6)人有悲欢离合月有阴晴 圆缺 评分标准：(4)处上下两句全部答对，得3分；只答对上句或下句，各得1分.计3分。其余各 处，答对一空，各得1分，计8分。如有错字、别字，加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)B 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 5.(2分)示例：产品提供保障。 评分标准：句子主千提取正确，得2分。共2分。 6,(2分)示例：“等”不能与省略号同时使用，可将省略号改为逗号。 评分标准：能指出标点符号使用错误并改正，得2分。若提出将“等”删去也可的情给分。共 2分. 7.(3分)①示例：委曲求全、逆来顺受、忍气吞声，对朝廷抱有幻想②示例：风雪山神庙③官 逼民反 评分标准：答出一空，得】分。第①空符合名著人物前期性格，第②空符合名著人物后期转变 情节.意思对即可。共3分。 二、阅读（共14小题，计46分） (-)9分) 8.(3分)示例：①能够让我们树立正确价值观，培养爱同主义情怀，增强社会贵任感、提高道德 品质修养；②可以让我们在思政课中深刻领会马克思主义和党的伟大理论知识，并从巾汲取 养分，为成为党和国家的接班人打下基础；③可以坚定文化自信、厚植文化底蕴，让我们全面 发展。 评分标准：答出一点，得1分：答出两点，得3分。若有其他答案，符合材料主要内容也可给 分。共3分。 【九年级期中教学素养测评（二）·语文参考答案第！页（共4页）】 【2LR-SX】 ▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 9,(分)小水例，①注重实践教学。要发挥“实践”在思政课教有教学中的重要作用。②善刑多种 资源。将中作优秀传统文化，革命文化，补公主义先进文化，地方特色文化资源融人思政课教 学，比如可以偕鉴河北邱县的“思政十漫画”模式，从地方特色人手做好思政课建设。③用好 网络数字技术等。用网络技术和新媒体，构建全方位，立体化的网络思政教育格局：通过短 视频，动漫等可视化，沉浸式体验，实现厚重即论的轻巧化传播：打造有创意，有思想的优质课 程，开展线上线下融介活动，提升育人效能 评分标准：答出一点，得2分。答出两，点，能从材料中提取主要信急并灵活运用即可。若有其 他答紫，符合材料主要内容也可给分。共4分。 10,(2分)C 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 小，(4分)尔例：①观赏古道风光②探访古道厅史变迁 评分标准：答出一空，得2分。符合文章主要内容即可。共4分。 12.(1)(2分)示例：运用对比和排比的修辞手法。句子通过一系列对比，展现了不同身份、不同 境遇，不同的状态的人都曾走过这条清溪峡古道，又通过连续使用多个“走这条路”的句式 形成排比，增强了语言的节奏感和气势，强调了古道对不同人的重要意义。同时也体现了古 道在历史中的多样性和包容性，它见证了无数人的悲欢离合、起起落落，让读者深刻感受到 古道承载的厚重历史和主富的人生做事。 评分标准：修辞手法判断正确，答到一种即可，得！分：句子赏析恰当，能国绕一种修辞手法 作答.答到要点，得」分。意思对即可。共2分。 (2)(2分)示例：（马蹄印虽小，却蕴含着漫长的历史故事，见证了南方丝绸之路的发展，见证 了古代贸易的繁荣、人们的迁徙以及不同人的人生轨迹，可惜如今都已消失不见。)语句表达 了作者对古道历史沧桑、历史变迁的感概和时光流逝的无奈。 评分标准：作者情感概括正确，答到要点，得2分。意思对即可。共2分。 13.(5分)嗅觉：这片空气中，有水浓的气息，有草汁的气息，有花香的气息，有根须被牛羊的嘴 翻掘而带出土里湿而苦腥的气息。 听觉：我们边走，边倾听旁边的溪流喧响。 作用：能富文章的内容和读者的阅读体验，使读者能够全方位，多角度地感受到清溪峡古 道的独特魅力，从而更加深入地理解和体会文章传达的主题和情感。 评分标准：分别从噢觉，听党找出相应句子·各得〡分：作用分析正确，答到要点，得3分。意 思对即可。共5分。 4,(分)小例·：不不盾。“渐近”是指马蹄声在作者的联想和想象中逐渐清晰：通过作者对古 道的叙写，读者身临其境地感受到历史的回响。“渐远”是指如今清溪峡古道繁华不在，只留 下一些模糊的嘟印和所史的记忆。“渐近渐远马聯青”既点明了古道的历史变迁，又表达了 作者对古道背日繁华的怀想和对历史的缅怀。 水例二：不才厅。“渐近”是作者行走在清溪峡古道上，通过对历史的联想和想象，马蹄声在 作：者的脑海小逐渐清晰起来，仿佛越米越近；作者通过对古道及与古道相关故事的叙写、能 北读者感受到历史的临近，马蹄声越米越近是指精神层面的。“渐远”是指随着社会的发展 清溪峡古道繁华不再，已几近废弃，曾经的马蹄声已经远去，只留下一些模糊的蹄印和历史 【九年级期中教学素养测评（二）·语文参考答案第2页（共4页）】 【2LR-SX】 ▣g Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效