2.2.2 脊椎动物（第4课时 哺乳动物）（教学设计）-【大单元教学】2024-2025学年七年级生物上册同步备课系列（人教版2024）

【基于大概念下的任务驱动教学】义务教育生物学（人教2024年版）七年级上册教学设计 教学 内容 第二单元 多种多样的生物 第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物——哺乳动物（共4课时，此为第4课时） 备课 教师 课型 新授课 课时 安排 总第 24 课时，实际授课时间：第 周，星期 大 概念 概念2 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义 重要 概念 2.2 根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群 次位 概念 2.2.4 脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）都具有适应其生活方式和环境的主要特征 2.2.5 动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响 核心 素养 目标 ●生命观念：初步形成生物与环境相适应，结构与功能相统一的物学基本观点。 ●科学思维：在观察兔和狼的牙齿分化的过程中，尊重事实证据，崇尚严谨求实，拓展科学思维。 ●探究实践：概述哺乳动物适应其生活方式和环境的主要特征。 ●态度责任：举例说明哺乳动物与人类的关系，认同人与自然和谐共生的观念。 教学 重点 哺乳动物适应其生活方式和环境的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。 教学 难点 哺乳动物适应其生活方式和环境的主要特征。 教辅 手段 PPT 板书 设计 第二节 脊椎动物——哺乳动物 一、多种多样的哺乳动物 二、哺乳动物的主要特征 三、哺乳动物与人类生活的关系 教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 情境 导入 · 明确 主题 展示多种哺乳动物图片，提问：这些动物形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？ 再出示小狗吃奶的图片，引述：小狗出生后就会吮吸乳汁，这种靠哺乳抚育后代的方式有什么优越性呢？ 揭示主题：第二节 脊椎动物——哺乳动物 识图思考 质疑激趣 明确主题 任务 驱动 · 合作 探究 【任务一】多种多样的哺乳动物 出示哺乳动物的示例图片，让学生欣赏图片，试着说出它们的共性。 欣赏图片 典型表述 教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节 任务 驱动 · 合作 探究 【任务二】哺乳动物的形态结构和生理特征 出示几种被毛的哺乳动物，请学生描述这些动物的体表特征。 体表——体表被毛，很好的保温作用。（你能描述一下有些动物换毛的习性吗？） 展示袋鼠、熊猫、猴哺乳的图片，引导学生从生殖、发育的角度说出哺乳动物胎生哺乳的特征。 生殖发育——体内受精，胎生哺乳，大大提高了后代的成活率。 展示狼和兔子的牙齿结构的图片，引导学生讨论课本问题 ①兔和狼的结构有什么共同特点？ ②兔和狼的牙齿有什么不同？这与他们的生活习性有什么关系？ ③牙齿分化对摄食和消化有什么意义？ 牙齿分化——牙齿有了门齿（切断）、犬齿（撕裂）、臼齿（磨碎）的分化，提高了摄食能力和消化能力。 举出狗的鼻子、人体神经系统图，简述： 神经系统——高度发达，灵敏的感知能力和反应能力。 【任务三】哺乳动物的主要特征 引导小结，哺乳动物的主要特征：体表被毛，胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体温恒定；大脑发达。 【任务四】哺乳动物与人类生活的关系 1.食物蛋白的重要来源、助人、科研等等 2.维持生态系统稳定 3.保护哺乳动物的多样性 分析图片 典型表述 比较分析 明晰概念 归纳小结 典型表述 概念 梳理 · 总结 转化 引导学生总结本课知识。 指名学生畅谈学习后的体会。 与师一起小结 感悟体会 拓展 应用 · 能力 提升 布置随堂作业，指导作业。 作业当堂反馈，激励评价。 完成作业 反馈矫正 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$