Unit 3 My School Unit A 2a-2f 教案 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题 人教版七年级上册英语 Unit 3 My School Unit A 2a2f 教案 课时 1 主备人 一、教学目标 1. 语言知识目标 学生能够听懂、认读并运用描述教室的相关词汇和句型，如：large, smart whiteboard, locker 等。 学生能够掌握 there be 句型的一般疑问句和特殊疑问句及其回答。 2. 语言技能目标 学生能够通过听力练习获取关于教室描述的关键信息，并完成相应的填空和匹配任务。 学生能够准确朗读对话，模仿语音语调，并进行角色扮演。 学生能够运用所学语言比较自己和他人的教室。 3. 情感态度目标 培养学生对学校和教室的热爱之情，增强他们对学习环境的关注。 鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作学习的能力。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握描述教室的词汇和句型。 理解并正确运用 there be 句型的疑问句和回答。 能够流利地进行关于教室的对话。 2. 教学难点 区分 there be 句型的一般疑问句和特殊疑问句的用法。 准确运用方位介词描述物品的位置。 三、教学方法 1. 任务型教学法：通过设置不同的任务，如填空、匹配、对话等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。 2. 情景教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和理解语言的使用。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的合作能力和交流能力。 四、教学过程 （一）导入 1. 教师展示一些不同教室的图片，包括整洁的、凌乱的、大的、小的等，问学生：“What do you think of these classrooms?”引导学生用简单的形容词来描述这些教室，如 nice, big, small, clean 等。 2. 教师接着说：“Today we are going to learn about Peter's classroom. Let's see what it's like.”从而引出本节课的主题。 （二）听力练习（2a） 1. 教师播放 2a 的录音，让学生先整体听一遍，了解对话的大致内容。 2. 教师再次播放录音，学生边听边填空。完成后，教师与学生一起核对答案。 Mum: What's your new classroom like, Peter? Peter: It's large. There are 40 student desks in the room. And a teacher's desk in front of the blackboard. Mum: Where do you sit? Peter: I sit in the front of the classroom. Mum: That's nice. What's special in your classroom? Peter: There's a smart whiteboard next to the blackboard. And there's another blackboard at the back of the classroom. Mum: Another blackboard? Peter: Yes, we put up important notices there. Mum: Are there any lockers in the classroom? Peter: No, there aren't. We put our things in the desk drawers. （三）阅读与匹配（2b） 1. 学生阅读对话，然后完成 2b 的匹配练习。 1. What's Peter's classroom like? C. It's very big. 2. Where's the teacher's desk? D. It's in front of the blackboard. 3. Is there a smart whiteboard in the classroom? A. Yes, there is. 4. Are there any lockers in the classroom? B. No, there aren't. 2. 教师邀请学生分享他们的答案，并解释原因。 （四）阅读判断（2c） 1. 学生再次阅读对话，然后判断 2c 中的句子是 T（true）还是 F（false）。 1.  There are 41 desks in Peter's classroom. F 2.  Peter sits at the back of the classroom. F 3.  There are two blackboards in the classroom. T 4.  Students put important notices on the smart whiteboard. F 2. 教师请学生说出他们的判断结果，并引导学生从对话中找出相关的证据来支持自己的观点。 （五）角色扮演（2d） 1. 教师播放 2d 的录音，让学生跟读，注意模仿语音语调。 2. 学生两人一组，进行角色扮演。教师巡视并给予指导，帮助学生纠正发音和表达上的错误。 3. 邀请几组学生上台表演，其他学生认真倾听并评价。 （六）比较教室（2e- 2f） 1. 教师引导学生列出 Peter 教室和自己教室中的物品，如 blackboard, smart whiteboard, desks, chairs 等，并填写在表格中。 2. 学生两人一组，根据表格内容，比较 Peter 的教室和自己的教室。教师可以提供一些句型帮助学生，如：“In Peter's classroom, there is... But in our classroom, there is...” “The smart whiteboard in Peter's classroom is... But in our classroom, it's...” 3. 邀请几组学生分享他们的比较结果，教师给予评价和反馈。 （七）总结与作业 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括描述教室的词汇、句型以及 there be 句型的用法。 2. 布置作业： 让学生用英语写一篇短文，描述自己的教室，要求至少使用 5 个本节课所学的词汇和句型。 让学生预习下节课的内容。 五、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了所学内容。但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确和表达不流畅的问题，在今后的教学中应加强这方面的训练。同时，在比较教室的活动中，部分学生的思维不够活跃，对所学语言的运用不够灵活，需要在今后的教学中进一步引导和启发。 学科网（北京）股份有限公司 $$