3.2 人工与自然——塑造环境景观 教学设计-2024-2025学年高中美术人教版 (2019) 选择性必修4 设计

第三单元 第2课 教 案 课程基本信息 学科 美术 年级 高二 学期 第一学期 课题 第三单元 第2课 人工与自然------塑造环境景观 教科书 书 名：设计教材（美术选择性必修4） 出版社：人民教育出版社 学科核心素养 1、通过本课程学习，了解塑造环境景观的主要元素及其组合方式，感受景观的造 型、色彩、材质、空间等形式特征，形成空间意识，能够通过观察、想象、构思等过程，联系现实生活，大胆想象，设计出有意味的景观小品。 2、从文化的角度，能够观察和理解中西方园林的差异，认识到中国古典园林的文化内涵及其独特的艺术魅力，形成对中国文化的认同感。 教学重难点 教学重点：让学生认识构成景观的基本元素及掌握景观元素的特性和组合方式。可以通过问题链的形式，引导学生搜集信息，分析、思考和探究。 教学难点：用景观设计的步骤，为某一绿地设计有意味的景观小品。教师需要引导学生观察，鼓励学生对景观进行符合功能和审美要求的创意构思和大胆表现。 教学过程 基本问题 景观设计是环境设计的重要组成部分，我们应该如何认知景观，怎样更好地改造环境景观? 情景导入︰ 视频导入，播放清华大学的人文景观视频。让学生了解塑造环境景观的主要元素及其组合方式。激发学生学习兴趣。 新课讲授 1、 优美的校园景观 展示不同学校的校园景观和校园规划平面图，并观看自己学校的景观视频，让学生放松心情，感受景观的魅力。 2、 道路 要设计一个公园，首先要考虑道路。道路决定了人在公园中行走的路径。道路的形式可以是直的，也可以是弯曲的;道路材料可以是水泥或者柏油，也可以是石子或者木材，不同的处理方式有不同的效果。 展示不同特点的道路图片，让学生联想自己所走过的道路都是什么样子的，并起到了怎样的效果。为回答这个问题，分小组讨论。 三、植物 植物是公园景观设计中的主要元素。植物种类包括:高大的乔木、低矮的灌木、花卉以及草地。它们并不是孤立的，在设计中可以相互组合，形成不同的变化。此外，不同的植物在不同的季节还会变色，比如枫树，植物色彩的变化也会影响设计。 学生对比讨论课本五组不同植物，并总结每组的特色。 知识链接 园林艺术 播放中国皇家园林和四家园林的视频，让学生感受民族的特色和文化魅力。 四、水 水是景观设计的重要元素。有了水，环境的质量会提升，也可以让人心旷神怡。水景观有哪些形式?湖、河流、小溪、瀑布、泉水，分组讨论它们的特点是什么? 5、 其他 座椅、导视牌、路灯 、 构筑物等也可作为景观小品出现 。 它们既可以满足使用功能的需要 ， 又可以成为景观的一部分 。 图片展示，教师引导学生一起鉴赏 思考与探究、 如何设计一个校园景观呢？可以参照如下 课堂练习 学校有一块矩形场地，打算设计为一个景观。请你用草图的形式为自己的学校设计这块小绿地 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$