2025届高考专题复习：小说阅读

现代文阅读 （一）小说作用类题型 1 人物：突出人物...的性格/形象（用原词、选项，要分 必答 析涉及的多个人物），使人物形象更加丰满、生动、真实 2 情节：推动故事情节发展，使情节紧凑集中；波澜起伏， 必答 一波三折；暗示/概括/舒缓情节；丰富故事情节， 使情节完整 3 主题：突出主题（解释主题，关注结尾、选项）揭示、 必答 暗示、升华、深化 4 内容：时间、地点、原因、背景/人物关系、身份 / 烘 托心情、渲染氛围 5 手法：3＋7：对比/衬托/ 反衬 、动静、感官、虚实、 修辞、顺序、色彩、白描， 抑扬、点面、以小 见大、象征、双关、设问、反问、插叙倒叙补叙、 （题目：比喻、双关、象征、托物言志、引用、化用） 6 结构：①引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔＋照应题目/前文 ②奠定感情基调、首尾呼应 ③总领全文、总结全文、线索、过渡 7 效果： ①丰富文章内容 ②设置悬念，吸引读者阅读兴趣 ③增强文章可读性、真实性、说服力 ④文化历史底蕴 ⑤神话色彩 （结尾效果：欧亨利式结尾出人意料，又在情理之中，给读者留下想象的空间） 小说环境描写的作用： Ⅰ 概括环境…特点 Ⅱ 交代时间地点 Ⅲ 为人物活动提供背景勾勒环境 Ⅳ 自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征 Ⅴ 渲染…氛围，烘托人物心情（性格） 必答 Ⅵ 奠定全文感情基调（开头） 1.百合花中的“我”是一个什么样的角色?在小说中有什么作用? ①人物：小说人物如通讯员、新媳妇都是“我眼中的人物，有助于人物形象的塑造。 ②情节：小说是由“我”的所见所闻、所做所感而展开的，推动故事情节的发展。 ③结构：“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。 ④效果：小说人物是“我”眼中的人物,“我”是故事的亲历者和叙述者,增强故事的真实性。 2.小说中多次描写滚滚的“澄河水”，有什么作用？请简要分析。 ①环境描写：写出了环境的恶劣，表现出解放军战斗条件的艰苦，为渡河营造一种压抑、紧张的氛围； ②人物：塑造了周玉兆勇敢无畏、信念坚定、心系百姓的英雄形象。 ③情节：引出后文老百姓想办法帮助解放军渡河的情节； ④主题：突出军民鱼水情深的主题，暗示着解放战争终将走向胜利。 ⑤结构：线索作用，贯穿全文。 3．“伞”在文中多次出现，请简要分析其寓意。 1段：尤其是下雨天气他俩出门，总是那高女人打伞。可是他俩还好像拴在一起，整天形影不离。“伞”是纯美、坚贞、忠贞、浪漫爱情的见证。 4段：但高女人和她的矮丈夫的孩子呱呱坠地了。每逢大太阳或下雨天气，两口子出门，高女人抱着孩子，打伞的事就落到矮男人身上。对家人的呵护，照顾，关心，和热爱，关爱。 15段：十几年过去了，矮男人还是单身。逢到下雨天气，矮男人打伞去上班时，仍旧高举着伞。这时，人们有种奇妙的感觉，觉得那伞下好像有长长的一块空间，空空的，世界上什么东西也填补不上。空白象征着社会对这对夫妇造成的无法弥补的身心伤害和亏欠。 “伞”虽弱小却自始至终高举着，寓意着对世俗偏见的顽强反抗，对美好情感的执着坚守。 一个事物一般都有象征意义 3．“伞”在文中多次出现，请简要分析其寓意。 ①伞下夫妻相偎相守，“伞”是坚贞浪漫爱情的见证。 ②丈夫为女人和孩子打伞，“伞”是他对家人的呵护和热爱。 ③文末男人打伞去上班，人们感觉出的伞下的空白象征着社会对这对夫妇造成的无法弥补的身心伤害和亏欠。 ④“伞”象征遮挡社会风雨的小小栖身之所，“伞”虽弱小却自始至终高举着，寓意着对世俗偏见的顽强反抗，对美好情感的执着坚守。 （二）小说人物形象分析题型： 1.问题：他是怎样的人？分析XX人物形象？分析人物的性格特点？ ①具体人物形象+手法+分析； ②具体人物形象+手法+分析； ③具体人物形象+手法+分析。 2.问题：如何塑造人物形象？ ①手法+具体人物形象+分析； ②手法+具体人物形象+分析； ③手法+具体人物形象+分析。 （1）正面描写：外貌（肖像）描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写+细节描写 （外语动心神）（2）侧面烘托（对比衬托）：环境 他人 （3）其他手法：对比、比喻等修辞，抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬等），虚实，用典 （4）正侧面结合 什么样的人物形象 塑造人物形象的方法 1.分析表姐这一人物形象（6分） 答：她是一个有优越感和虚荣心渴望通过劳动改变生活的城市劳动者。 ①有优越感和虚荣心：动作描写，说话时背着手喜欢做派头 ②城市劳动者：心理描写，在问到工资的时候心里有了优越感，而且是铁饭碗。 ③渴望通过劳动改变生活：动作描写， 扑过去抢着洗衣服等。 2.试分析文中如何塑造表姐这一人物（6分） 答：①动作描写，写出她有优越感和虚荣心：说话时背着手喜欢做派头 ②心理描写，写出她是城市劳动者：在问到工资的时候心里有了优越感，而且是铁饭碗。 ③动作描写，写出她渴望通过劳动改变生活：扑过去抢着洗衣服等。 1.周玉兆有怎样的形象特点？请简要分析。 3段：由警卫连副连长周玉兆带领，在后面慢慢地走。上级规定，明天傍晚前，小队定要赶到总集合地，与大队会和。（从容不迫，淡定，沉稳，沉着冷静） 6段：背后传来的枪炮声，一阵紧似一阵，一阵近似一阵......周玉兆带了小余，向离河较近的一个村子走去。（勇敢无畏，英勇无畏） 19段：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓的田地和庄稼。”周玉兆激动得浑身打战。（心系百姓，关心百姓） 21段：“不行。”周玉兆不等他说完，就坚决地说道，口气很硬，毫无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土推进沟里。（坚决，坚定） 23段：对着这位白发苍苍的老人，暗暗地宣誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来。（信念坚定） 1.周玉兆有怎样的形象特点？请简要分析。 ①勇敢无畏，危急时带领小余去问路。 ②信念坚定，留下来也要打游击；发誓只要有一口气，就要向前。 ③心系百姓，宁可死也不祸害百姓，发誓要和部队打回来。 ①反衬主要人物：裁缝老婆的丑恶、势利反衬出高女人和矮男人夫妻对爱情的忠贞以及人性的美好。 ②推动情节发展：如批斗会中裁缝老婆抛出的问题让批斗会掀起高潮并闹剧般收场。 ③是社会环境的典型代表：裁缝老婆封建保守，阴暗卑劣，以她为代表的舆论群体是造成主人公悲剧命运的重要原因。 ④深化小说主旨：裁缝老婆身上集中展示了特殊时代的人性扭曲、社会畸变以及对人个性的压制、尊严的践踏，有助于表达对病态社会的批判，以及对美好人性的渴望与召唤。 2.小说着力刻画的是高女人与她的矮丈夫这一对夫妻形象，为什么在裁缝老婆身上用了许多笔墨？请结合原文进行分析。 1、内容：点明革命战争时期军民之间、战士之间高尚又纯洁的感情,是文章的线索。 2、结构：百合花为线索，贯穿全文。百合花是小说新媳妇被子上的图案，是贯穿全文的线索。 3、手法：题目一语双关。既指百合花新被，又指军民之间、战士之间像百合花一样高尚又纯洁的感情。 4、效果：以百合花为题设置悬念，题目新颖，吸引读者阅读兴趣。 5、情节：推动情节发展，使情节紧凑集中。 6、人物：突出新媳妇、通讯员纯洁、高尚、美好的人物形象，使新媳妇、通讯员形象丰满、生动。 7、主题：点明主旨，象征着小说的人情美和人性美的主旨。 （三）题目的作用 （四）小 说 标 题 的 含 义 1、表层含义：指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象。 深层含义：①小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;②百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 2、效果：以百合花为题设置悬念，题目新颖，吸引读者阅读兴趣。 3、手法：题目一语双关。既指百合花新被，又指军民之间、战士之间像百合花一样高尚又纯洁的感情。 4、情感：百合花，象征着人性美和人情美。蕴含了作者对小通讯员和新媳妇的赞美之情。 （四）叙述方式 1.时间顺序 2.叙述视角 叙述方式 含义 作用 顺叙 按照故事发展的先后顺序展开情节。 倒叙 先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。 插叙 暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。 补叙 在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡。 平叙 平行地叙述两件或两件以上同时发生的事（花开两朵，各表一枝）。 使情节发展脉络分明，层次清晰，有真实感。 制造悬念，引人入胜；使故事情节波澜起伏，激发读者阅读兴趣。 对主要情节或中心事件做必要的补充、说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。 有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 使文章思路清楚，照应得体（要交代清楚事件的始末时间）。 叙述视角 （1）叙述人称 1.第一人称。作用：真实、客观；有亲切感；便于直接抒情 2.第二人称。作用：亲切，拉近距离，便于对话或感情交流、增强代入感，便于感情抒发 3.第三人称。作用：不受时空限制，客观真实，增强说服力，叙述自由灵活。 （2）聚焦的类型 1.全知视角（零视角） 第三人称、上帝视角（不受时空限制，叙述自由灵活） 2.限知视角（内视角） 第一人称（亲切感和真实感） 3.外视角（儿童视角、动物视角、女性视角、男性视角） （四）叙述方式 1.时间顺序 2.叙述视角 例 题 1.结合情节，简要分析小说“老头”的生活现状。基本思路，回原文，找关键段落，关键句，概括关键词，多找几个近义词。 3段：老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。 （工作辛苦、忙碌、生活困苦、穷困、生存艰辛） ①工作辛苦、忙碌、生活困苦、穷困、生存艰辛。老者拖着一把平头铁锨。 4段：在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。 （邋遢，不修边幅）（体弱多病，年老多病） ②邋遢，不修边幅。体弱多病，年老多病。将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，向路边半人高的冬青树丛里吐着痰 2.结合情节，简要分析小说“老头”的生活现状。基本思路，回原文，找关键段落，关键句，概括关键词，多找几个近义词。 10段：年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。（生活困苦、穷困、生存艰辛） 11段、12段：观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子......妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。 她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。（从容、安静、温馨、和谐、乐观） ③从容、安静、温馨、和谐、乐观。从容、安静地嚼着馒头，母女俩互相退让。 3.结合情节，简要分析小说“老头”的生活现状。 ①工作生活辛苦而忙碌，如走路拖着平头铁锨等。 ②日常生活邋遢而充实，如留着齐耳乱发，拿胡萝卜时双手只在裤子两侧蹭蹭等。 ③家庭生活温馨而和谐，如将大些的胡萝卜给儿子吃、专注吃胡萝卜，儿子推让大地的胡萝卜等。 ④日子困苦而从容安静，如从容、安静地嚼着馒头等。 　 4.从素不相识，到情同父子，将军对待“父亲”的态度有一个变化的过程。请加以梳理概括。 ①不以为意。刚读来信时，哈哈大笑，不以为意。 ②犹豫不决。了解情况后，谨慎对待，对于如何处理犹豫不决。 ③坚定选择。回忆革命后，坚定选择，下决心认下这个“父亲”，给他安慰。（由“就怀着这种复杂的感情，将军写下了那封回信”可知，回忆之后才写下第一封回信。） ④心在靠近，体贴入微。多次通信后，心在靠近，赡养安慰，体贴入微。 5.艺术来源于生活，却又高于生活。请你谈谈本文是如何体现这一主张的。 源于生活（取材于客观真实）： ①革命年代中华儿女舍生忘死的行为（父亲失去儿子，儿子失去父亲，很是平常）；②军民家亲的良好关系；③人与人之间的善良真情和相互取暖的真实需求。 高于生活（选材后经过加工和提炼）： ①结构精巧：以书信串联起两个同姓陌生人，并开启将军对革命的回忆，巧合带来大圆满结局。 ②主题情感：淡化战争的血腥和残酷，抓住其中的人性真情，情感细腻，温馨感人。 6.小说是怎样叙述何大妈的故事的？这样写有什么好处？请结合作品简要分析。 ①方式：以第三人称方式叙述， 好处：结合儿子对母亲的认识，增强了故事的真实性。 ②方式：插叙，叙事中穿插回忆，对人物心理进行描写。 好处：扩大了故事的艺术空间，丰富了表现内容。 ③方式：以薪水引人，从家常琐事的角度叙述。 好处：拉近了读者与故事的距离。 再 见 $$