《洗衣机的使用》（教案）-2024-2025学年六年级上册劳动人教版

劳动教育 跨学科主题教学设计 主题 洗衣机的使用 任务群 任务群3：家用器具使用与维护 年级 六年级上册 作者 单位 跨学科主题（项目）教学整体分析与规划 一、主题（项目）背景 劳动教育是小学教育的重要组成部分，通过劳动教育可以培养学生的动手能力、观察能力、实践能力等，为他们全面发展莫定基础。《洗衣机的使用》这一劳动项目是依据《义务教育劳动课程标准（2022版）》中第三学段（六年级）“任务群3：家用器具使用与维护”的劳动项目。此主题根据“通过阅读产品说明书，了解家庭常用电器，如电视机、电冰箱、洗衣机、电风扇、空调等的功能特点，掌握基本操作方法。根据需求选择使用功能，规范、安全地操作。例如：使用洗衣机的不同功能洗涤不同材质的衣物；使用电饭煲的蒸、煮、炖等各项功能满足食品制作的不同需求。”的要求进行开发的。 本项目设计以学生已有经验为基础，围绕洗衣机的认识与操作，尝试用视频简介和清晰、简约的步骤图，让学生初步掌握洗衣机的使用方法，并完成用洗衣机洗衣服的任务。本项目设计旨在设计一系列的劳动项目，使其能够满足小学生的能力要求，体会劳动的艰辛与快乐，提升他们对劳动的兴趣和热情，养成爱做家务的劳动习惯。 二、内容分析 本项目是人教版小学劳动教育六年级上册第一章劳动教育内容，属于劳动教育主要内容中的“日常生活劳动”部分“家用器具使用与维护”任务群。本课从学生生活中的技能出发，贴近生活，关注学生发展，提高学生的技术素养。活动设计以学生为主，学生探究使用洗衣机的方法，掌握使用洗衣机的步骤，在学习和操作过程中养成耐心、细心的劳动品质，形成运用现代科技参与日常生活劳动的能力。初步养成良好的家用电器使用习惯，感受家用电器对提高家务劳动效率、提升生活品质的作用，养成在劳动中勤于观察、乐于思考的品质。教材设计与项目重视劳动技术和劳动情感的要求，不仅满足学生个性需求，又拓展学生的思维需求。 三、学情分析 六年级学生，经过以前劳动教育的培养，已经具有一定的自立自强意识和动手动脑的能力。但自立自强意识不够强，生活能力和良好卫生习惯还没有完全形成，动手动脑的能力需要进一步提高。对本劳动项目来讲，掌握使用洗衣机的方法，掌握使用洗衣机的步骤对学生来讲有点难。因此，顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用直观形象的现场操作以及课件演示来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。通过课件演示、图片等方式，有利于让学生直观的了解劳动的过程,从而掌握劳动技能。教师在教学中做好示范，让学生能够体会到劳动的乐趣。 四、整体目标 1.劳动观念：培养独立自主的意识，懂得劳动创造美好生活的道理;能崇尚劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。 2.劳动能力：掌握使用洗衣机的方法，掌握使用洗衣机的步骤，培养热爱劳动的精神，在学习和操作过程中形成运用现代科技参与日常生活劳动的能力。 3.劳动习惯和品质：培养学生安全劳动、规范劳动的习惯;养成耐心、细心的劳动品质。 4.劳动精神：学生能领会“劳动是一切幸福的源泉”、“幸福是奋斗出来的”的内涵与意义。 五、所跨学科 1.与科学学科融合：通过“观看科学视频，导入新课”、“观看视频，认识洗衣机的种类和分类依据”、“学学做做，掌握科学洗衣”、“调查议论，掌握洗衣知识”等活动，与科学学科紧密融合，学生充分感受科学学科中的“物质的变化与化学反应”知识在洗衣服中的应用。 2.与道法学科融合：在“观看科学视频，导入新课”环节，学生在观看的过程中体会到科学技术的力量，激发学生的学习兴趣，坚定学好知识的信念，自然而然地渗透了德育。在“调查议论，掌握洗衣知识”环节，通过“你知道怎样使用洗衣机最节水吗?”引发学生讨论、交流，从而树立保护水资源的意识，自觉践行节约用水，真正做到适时的思政教育。 六、整体规划 活动流程： 准备阶段：了解洗衣机。在老师指导下，查阅资料了解洗衣机的操作步骤和洗衣机按纽，并了解操作时的安全注意事项。（课前） 实施与反思：了解洗衣机的操作步骤。在老师的示范讲解下进行劳动实践，掌握洗衣机的操作步骤，后反思交流。（课中） 反思与创新：操作洗衣机。运用课中学到技能技巧开展洗衣机生活实践操作，能根据衣服材质或颜色需要选择合适的程序分类洗涤。（课后） 七、评价设计 1. 项目准备：“了解洗衣机”评价表 评价要素 组内 自评 小组 互评 教师 评价 家长 评价 1.能主动了解洗衣机的种类。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2.能查阅资料了解洗衣机的操作方法。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3.能主动了解洗衣机操作的注意事项。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 课后实践：“创新团花”评价表 评价要素 自评 伙伴评 家长评 1.在家里能主动操作用洗衣机洗衣服。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2.操作的过程中安全、有序。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 3.能主动分享洗衣机制作的技能方法。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ （“填表格内容”字体：仿宋4号，行间距固定值20，首行缩进2个字符） 课时教学设计 一、教学目标 1.劳动观念：培养独立自主的意识，懂得劳动创造美好生活的道理;能崇尚劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。 2.劳动能力：掌握使用洗衣机的方法，掌握使用洗衣机的步骤，培养热爱劳动的精神。在学习和操作过程中形成运用现代科技参与日常生活劳动的能力。 3.劳动习惯和品质：培养学生安全劳动、规范劳动的习惯;养成耐心、细心的劳动品质。 4.劳动精神：学生能领会“劳动是一切幸福的源泉”“幸福是奋斗出来的”的内涵与意义。 二、教学重点与难点 重点: 掌握使用洗衣机的方法，掌握使用洗衣机的步骤，培养热爱劳动的精神，养成自觉自愿、自己动手清洗衣物讲卫生的好习惯。 难点:在劳动过程中，增强学生的生活自理能力，初步形成讲卫生的好习惯。养成耐心、细心的劳动品质。 三、劳动场域 布置可以开展“洗衣机的使用”的教学场域。 四、教学准备 课前准备若干份生活调查单和社会调查单，有关洗衣机发展史的视频，有关洗衣机分类的视频，多媒体课件，洗衣机，洗衣机的使用说明书，洗衣粉或洗衣液，衣服。 五、教学过程 环节一：观看科学视频，导入新课 1.播放视频（介绍洗衣机的产生和发展）。  学生认真观看，看完后提问：看完这个视频，你有什么感受？ 预设：生：科学技术的力量真伟大！中国发展迅速！强大的祖国！要强大，要学好知识！…… 2.谈话引入 师：是啊，洗衣机给我们的生活带来了很多便利，洗衣机的更新换代展示科学技术的进步，展示我们祖国的强大，我们应该感到自豪。同学们会使用洗衣机吗？有用洗衣机洗过衣服吗？今天，我们一起学习“洗衣机的使用”(板书)。 【设计说明：此环节融合科学学科，通过播放有关洗衣机的产生和发展的视频，学生在观看的过程中体会到科学技术的力量，激发学生的学习兴趣，坚定学好知识的信念，自然而然地渗透了德育。】 环节二：看看说说，了解洗衣过程 1.观看视频，认识洗衣机的种类 课件出示图片，同时播放介绍洗衣机种类的视…… 学生认真观看视频，了解洗衣机的种类及分类依据。 2.说说洗衣机洗衣服的操作步骤 （1）刚才有同学说用洗衣机洗过衣服，那么你能说说洗衣机洗衣服的操作步骤吗? （2）小组讨论：洗衣机洗衣服的操作步骤(一人在本子上记录)。 （3）反馈，交流得出： ①放入衣物。②放入洗涤剂。③通电,选择水位、洗涤程序。④开始洗涤。⑤洗涤程序结束，取出衣物。⑥护理洗衣机。 【设计说明：本环节先通过观看视频认识洗衣机的种类及分类依据，明白洗衣机隐藏的科学原理。接着以小组学习的形式说说洗衣机洗衣服的操作步骤，让学生认清事理，掌握实践操作的基本原理、程序、规则，正确使用工具的方法和技术。】 环节三：学学做做，感悟科学洗衣 师:刚才我们已经理清洗衣机洗衣服的操作步骤，接下来我们深入了解洗衣机洗衣服的每个步骤及其隐藏的科学道理。 1.你们认为第一步应该干什么? 生:“接通电源”(课件演示、现场操作) 师:在接通电源时你们认为要注意什么?(保持插头与手的干燥，以防止触电) 2.第二步干什么？ 生:“放入衣服”(课件演示、现场操作) 师:把衣服放入洗衣机前，又要注意什么呢?(可以互相交流一下) (1)检查衣服是否适合洗衣机洗涤。 (2)将衣服进行分类放入洗衣机。例如:将易色的衣服和其他衣服分开、内衣和外衣分开洗、不同面料的衣服(如:化纤类衣服与羊毛类衣服分开)分开洗等等。 (3)将分类好的衣服适量放入洗衣机，一次性不能放入太多的衣服，一定要按照洗衣机的容量要求放入。 (4)取出口袋或衣服上的异物，以免洗衣时损坏衣服或洗衣机。 (5)带有长带和拉链的衣服，将带打结，拉上拉链。 3.师:现在我们已将衣服放入了洗衣机了，那么你们认为接下来第三步应该干什么呢？ 生:放入适量经溶解的洗衣粉或洗衣液。(同样课件演示、现场操作) (1)师:怎样的洗衣粉或洗衣液为适量呢?(洗衣粉或洗衣液的包装袋外面都有注明的) (2)师:怎样才算经溶解的，也就是说放入有什么具体要求吗? 学生先交流，再出示“经溶解”的科学小知识，生齐读。 4.师:放入了适量经溶解的洗衣粉或洗衣液后，就迎来了最为重要的一个步骤，你们认为这第四步又该干什么呢? 生:选择合适的洗衣程序。(同样课件演示、现场操作) 师:合适的洗衣程序非常重要，你们认为主要包括什么呢? (1)合适的洗衣程序指洗衣机配备的针对不同面料所设定的不同洗涤程序，其中最常见的包括、棉麻、强力洗、化纤、牛仔等。 适时提问：如果选择的洗衣程序是不合适的，会出现什么情况？ 生交流，明确选择不合适的洗衣程序会导致衣服损坏、洗不干净等问题，从而体会到其中的科学道理。 (2)根据衣服的多少决定注入多少的水，进行设定。 (3)最后别忘了启动洗衣机。 5.师:当我们启动了洗衣机后，接下来就是洗衣机的正常工作了，直到结束时我们听到洗衣机的蜂鸣声提示后，然后将衣服挂出去晾干就可以了。 师小结:经过刚才的演示和操作，我们已经详细了解洗衣机洗衣服的步骤。接下来我们再继续了解跟洗衣服有关的相关其他知识。 【设计说明：此环节围绕“洗衣机洗衣服的操作步骤”这一中心，融合科学学科的知识，学生在明确操作步骤的同时感受其中隐藏的科学道理。本环节注重示范与练习，让学生会劳动。强化规范意识，注重从最基本的程序学起，严守规则，避免主观随意。强化质量意识，注重引导学生关注细节，每个步骤、环节都要精准到位。强化专注品质，注重引导学生对操作行为的评估与监控，做到眼到手到心到，有始有终。】 环节四：调查议论，掌握洗衣知识 师:其实我们在使用洗衣机洗衣服的时候，还有许多知识需要我们掌握的，同时我们在上面的洗衣步骤里也已经讲到一点了。接下来请同学们分享课前布置的生活调查和社会调查，加强我们的理解和记忆。 1.生活调查 项目 洗涤剂 洗涤方式 注意事项 化纤系列 真丝系列 羊毛系列 …… 2.社会调查 标准 洗衣机种类 汉语拼音字母表示 特点 按自动化程度分 普通型洗衣机 汉语拼音字母P表示 价格低，效率低 半自动型洗衣机 汉语拼音字母（ ）表示 全自动型洗衣机 汉语拼音字母（ ）表示 …… …… …… 按洗涤方式分 波轮式洗衣机 汉语拼音字母B表示 磨损率高，洗净度也高 滚筒式洗衣机 汉语拼音字母（ ）表示 搅拌式洗衣机 汉语拼音字母（ ）表示 …… …… …… 指名学生上台投影展示并分享，全班交流反馈。 【设计说明：本设计学生在分享课前调查结果的过程中，再次体会其中的科学道理，同时培养学生口头表达能力，培养乐于分享的品质。】 3.下列做法是否正确？说出判断的理由。 学生先独立思考，再集体反馈、交流。 4.使用洗衣机时，在操作上有哪些注意事项? 学生先讨论、交流，再引导总结使用洗衣机操作的注意事项： ①中途要增加衣物或洗衣液，要先按下暂停键等缸体停止转动再开盖操作，盖上盖子按启动键继续洗涤。 ②绝不可将手伸入转动的洗衣桶，以免将手卷入，发生危险； ③绝不可洗涤或脱水含有挥发性物质(溶剂、酒精等)的衣物。使用热水洗涤时水温不要超过50℃。 【设计说明：通过“判断操作是否正确”“讨论操作洗衣机的注意事项”两个活动，让学生懂得规范、安全的操作，培养学生的安全意识。】 5.你知道怎样使用洗衣机最节水吗? 全班交流节水方法，再小结，并适时教育节约用水。 【设计说明：通过“怎样使用洗衣机最节水”这个活动，学生在充分交流方法的基础上树立保护水资源的意识，自觉践行节约用水。】 环节五：总结延伸，布置生活实践 经过一节课的学习，同学们学会了如何使用洗衣机了，回家以后有空的话一定要帮妈妈去洗一下衣服，这样既掌握了今天所学的知识，同时也尽了自己的一点小小的孝心。同时洗衣机是我们家里的一个用电器，咱们家里除了洗衣机以外，应该还有其他的用电器，比如:冰箱、电饭煲和微波炉等，希望同学们也要像今天学习洗衣机的使用那样正确学习其他的用电器。 【设计意图：由课内到课外，鼓励学生多劳动、多途径感受劳动者的劳动精神，有助于提高学生为他人服务的本领和意识。】 六、板书设计 洗衣机的使用 用洗衣机洗衣服的步骤：1.接通电源 2.放入衣服 要把衣物里的东西拿出来 同颜色的衣服分开来洗 3.放入适量经溶解的洗衣粉或洗衣液 4.选择合适的洗衣程序 七、素养评价 评价要素 自我评价 同学互评 家长评价 了解使用洗衣机的方法 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 学会使用洗衣机 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 坚持自己的事情自己做  ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 八、作业设计 课后活动延伸 1.认真阅读使用说明书，了解自己家中洗衣机的使用方法。 2.按照正确的使用方法，在家里自己动手用洗衣机洗衣服，并将感受记录下来，写成一篇日记。 3.充分发挥自己的想象，设计一台新型的洗衣机，并说明设计理由。 九、设计反思 本教学设计目标明确，能着眼于学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯和劳动品质等核心素养的培养，劳动实践过程，环节清楚，运用科学视频、实物图片、课件演示、实物操作演示等资源，让学生对洗衣机组成部分和使用方法形成初步印象，帮助学生记忆洗衣机的操作步骤。所使用的图片均来自于学生熟悉的场景，贴近生活实际，起到了较好的提示、引导作用。劳动实践与生活无缝衔接，劳动过程中注重了洗衣机使用的安全使用规范教育、节约用水教育和卫生习惯教育指导，学生经历此项目的实践后，劳动核心素养有一个明显的提升。 —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$