Unit 3 My School Unit A 1a-pronunciation 说课稿 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题 人教版七年级上册英语 Unit 3 My School Unit A 1a -pronunciation 说课稿 课时 1 主备人 一、说教材 本单元的主题是“我的学校”，主要围绕学校的各个场所及位置展开。1a pronunciation 部分是本单元的起始内容，通过图片展示和对话练习，帮助学生学习学校场所的词汇以及描述其位置的句型。同时，还引入了一些语音知识，为学生的正确发音打下基础。 这部分内容在教材中起到了承上启下的作用，既复习了之前所学的一般疑问句和特殊疑问句，又为后续深入学习学校生活的相关话题做好了铺垫。 二、说学情 七年级的学生刚刚从小学升入初中，对英语学习仍保持着较高的热情和好奇心。他们在小学阶段已经积累了一定的英语基础知识，但在词汇量和语法运用上还相对薄弱。对于学校场所的话题，学生们比较熟悉，能够结合自身实际进行交流，但在准确描述位置关系和正确发音方面可能会存在一定的困难。 三、说教学目标 1. 知识目标 学生能够正确听、说、认读单词：dining hall, art building, student centre, classroom, Ms Gao's office 等。 学生能够熟练运用句型：Where's the...? It's... 来询问和描述学校场所的位置。 2. 能力目标 学生能够听懂关于学校场所位置的对话，并能根据所听内容完成相应的任务。 学生能够运用所学句型进行简单的交流，描述学校的布局。 3. 情感目标 培养学生热爱学校、关心学校环境的情感。 增强学生的合作意识和交流能力。 四、说教学重难点 1. 教学重点 掌握学校场所的词汇及描述位置的句型。 能够准确理解和运用 Where 引导的特殊疑问句及其回答。 2. 教学难点 理解并正确运用方位介词 in front of, behind, across from, between...and... 来描述位置。 掌握单词的正确发音，尤其是元音的发音。 五、说教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 1. 情景教学法：通过创设真实的学校场景，让学生在情境中学习和运用语言。 2. 任务驱动法：布置各种任务，如听力练习、对话表演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。 3. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 4. 多媒体辅助教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。 六、说学法 在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法： 1. 自主学习法：让学生自主预习、复习，培养其自主学习的能力。 2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养合作精神和交流能力。 3. 模仿学习法：让学生模仿录音中的语音语调，提高发音的准确性。 七、说教学过程 1. 导入（3 分钟） 通过展示学校的图片，提问学生：What can you see in the picture? 引导学生说出学校的一些场所，从而引出本节课的主题。 2. 词汇学习（7 分钟） 利用图片和单词卡片，依次教授新单词：dining hall, art building, student centre, classroom, Ms Gao's office 等。 让学生跟读单词，纠正发音。 3. 句型学习（10 分钟） 展示图片，提问：Where's the dining hall? 引导学生回答：It's in front of the art building. 让学生两人一组，根据图片进行对话练习，运用句型询问和描述学校场所的位置。 4. 听力练习（10 分钟） 播放三段对话，让学生边听边给场所排序。 再次播放对话，让学生完成句子填空，进一步巩固句型和词汇。 5. 对话表演（5 分钟） 让学生两人一组，模仿 1a 中的对话，结合图片谈论学校的场所。 邀请几组学生上台表演，其他学生进行评价。 6. 语音学习（5分钟） 播放录音，让学生听并跟读单词，注意元音的发音。 讲解重读音节的知识，让学生听录音并跟读句子，注意重读音节的位置。 7. 总结归纳（3 分钟） 引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和语音知识。 强调重点和难点，如方位介词的用法和元音的发音。 8. 作业布置（2 分钟） 让学生用所学句型描述自己学校的布局。 听录音，模仿语音语调，朗读单词和句子。 学科网（北京）股份有限公司 $$