5《小小的船》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《小小的船》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 认识 “的、船、两” 等 10 个生字，会写 “月、儿、头” 等 4 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （二）过程与方法目标 通过多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美，培养学生的语感和想象力。利用图片、动作演示等方法理解字词含义。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对大自然和宇宙星空的向往和热爱之情。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字、写字。 有感情地朗读课文。 （二）教学难点 理解课文内容，感受夜空的美丽，体会文中的想象之美。 三、教学方法 朗读法、情境教学法、直观演示法、游戏法 四、教学准备 多媒体课件，包含星空、月亮、小船等相关图片和课文动画。 生字卡片。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放一段星空的动画视频，视频中有闪烁的星星和弯弯的月亮。提问：“同学们，你们看到了什么？觉得美不美？” 引导学生观察并回答。 引出课题《小小的船》，同时在黑板上画出一艘小船和弯弯的月亮，问：“你们觉得月亮和小船像不像？” 激发学生的学习兴趣。 （二）初读课文，整体感知 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和课文的韵律。 学生借助拼音自由读课文，圈出生字，把课文读通顺。 指名朗读课文，其他同学认真倾听，评价读音是否正确，教师针对问题进行指导，如 “船”“闪” 等字的发音。 （三）学习生字 认读生字 出示生字卡片，逐一展示 “的、船、两、头” 等 10 个生字，让学生尝试认读。对于较难读的字，如 “闪”“坐”，教师多次示范朗读。 开展 “开火车读生字” 的游戏，检查学生对生字的认读情况，及时纠正错误读音。 识记生字 利用图片、动作等方法帮助学生识记生字。例如，展示小船的图片，让学生理解 “船” 字；做 “坐” 的动作，让学生明白 “坐” 的含义。 引导学生用加一加、减一减等方法识记生字。如 “两” 字可以用 “一加一” 来记忆；“尖” 字是 “小” 加 “大”。 让学生分享自己记住生字的方法，鼓励他们积极思考。 （四）精读课文，理解内容 学习第一句 课件出示弯弯月亮的图片，问：“弯弯的月儿像什么？” 引导学生读第一句 “弯弯的月儿小小的船”，理解 “弯弯的”“小小的” 这两个叠词的作用，感受月亮和小船形状的相似以及语言的优美。 学习第二句 出示小船在星空图中的画面，问：“小小的船儿怎么样？” 引导学生读 “小小的船儿两头尖”，体会小船的样子。 学习第三、四句 让学生想象自己坐在小船上，课件出示星空图，问：“你在小船上看到了什么？” 引导学生读 “我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”，理解 “闪闪的”“蓝蓝的” 这两个叠词，感受夜空的美丽和神秘。 让学生带着美好的想象朗读这两句，体会作者的情感。 （五）朗读训练 多种形式朗读课文，如男女赛读、小组赛读、配乐朗读等，让学生在朗读中感受儿歌的韵律美，进一步理解课文内容。 （六）指导写字 出示要写的字 “月、儿、头、里”，让学生观察字在田字格中的位置。 教师示范书写，边写边强调笔顺和关键笔画。如 “月” 字，第一笔是撇，第二笔横折钩要写得稍宽；“儿” 字，撇和竖弯钩要写得舒展；“头” 字，点和点在竖中线两侧，横要稍短；“里” 字，横画较多，要注意间距均匀。 学生先书空，再在练习本上练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和书写规范，对书写认真的学生进行表扬。 （七）课堂小结 教师与学生一起回顾课文内容，提问：“这篇课文写了什么？你学到了什么？” 引导学生回答。 再次强调夜空的美丽和神秘，鼓励学生在晚上观察星空，感受大自然的奇妙，激发学生对大自然和宇宙的热爱之情。 六、板书设计 小小的船 弯弯的月儿 —— 小小的船 小小的船儿 —— 两头尖 我在小小的船里坐 只看见闪闪的星星蓝蓝的天 七、教学反思 在教学过程中，通过情境创设能有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容。但在识字教学中，对于部分较难理解的生字，还需要更多的方法和实例。朗读训练环节要注重每个学生的参与度，让更多学生在朗读中感受儿歌的韵律美和情感。写字指导要持续关注学生的书写习惯，及时纠正不良姿势和书写问题。同时，要鼓励学生大胆发挥想象力，在理解课文的基础上更好地感受夜空之美。 学科网（北京）股份有限公司 $$