专题七 名著阅读(精练本)-【中考123】2025年中考一轮总复习语文（吉林专版）

语文·精练本 第三部分现代文阅读&名著阅读 中春123 专题七名著阅读 [答案P30] 教材“名著导读”篇目12部 ⊙第1部《朝花夕拾》 1.(2024·江西)《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱 农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 2.(2024·云南)结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。 3.(2023·齐齐哈尔)《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电 影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ 4.(2022·吉林)下面是对《朝花夕拾》主题的理解，请选出不恰当的一项 A.表达对童年自由快乐生活的喜爱。 B.表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。 C.揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑丽。 D.批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 5.(2022·重庆A卷)根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。 (1)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。 ①但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点顿不同。 ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 (2)不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批 判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。 短语： 理由： 一118一 ⊙第2部《西游记》 1.(2024·山东)在名著阅读交流会上，小元展示了下面两幅图。 小元：《西游记》这本书中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和具体表 现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。 你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质？请结合名著内容简述理由。 图1美猴王 图2孙行者 2.(2024·甘肃)新课标分析悟空三次离别唐僧时的情节和语言，谈谈悟空的成长变化及你的感悟。 回目 相关情节 语言 悟空打死六个强盗，唐僧“绪绪 “你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁 14 叨叨”。 般绪唔恶我，我回去便了！” “师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而 27 三打白骨精后，唐僧又训斥又 念咒，还写了贬书要赶走悟空。 废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。” “师父，怒弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教 悟空打死几个草寇，再一次被 57 诲。千万还得我保你西天去也。" 唐僧驱逐。 “我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 3.(2023·广东)下列有关《西游记》的情节，都写到唐僧对孙悟空念《紧箍儿咒》的一项是 A.四圣试禅心、三打白骨精 B.三打白骨精、真假美猴王 C.车迟国斗法、真假美猴王 D.四圣试禅心、车迟国斗法 4.(2023·河南)关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是 谁？请结合小说内容谈谈你的理解。 5.(2022·牡丹江)下面是某同学在阅读《西游记》后制作的读书卡片，请帮他填写完整。 人物：(1》 人物：孙悟空 人物：猪八戒 人物：沙和尚 性格特征：坚定不移，善 性格特征：爱憎分明，忠 性格特征：(3) 性格特征：任劳任怨 良 诚 故事情节：助力败魔王 故事情节：打碎琉璃盏 故事情节：女儿国遇难 故事情节：(2) -119 ⊙第3部《骆驼祥子》 1.(2024·广东)请将下面选文的批注补写完整。 “可是，祥子你得从此好好的千哪！”他嘱咐着自己。 批注： “干吗不好好的千呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替 自己答辩，“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？ 把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？ 那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还 这段文字写出了祥子的心理活动，值得 要好，好的多！” 细品。 2.(2023·贵州)新法班级要举行《骆驼祥子》读书交流会，语文课代表大致梳理了祥子的重要经历及 其思想变化，请帮助他完成下图相对应的内容。 重要经历样子买第一辆车 思想变化 看到有车的老马 过得很凄惨 开始堕落 小福子死亡 彻底绝望 ② 彻底堕落 3.(2023·兰州)阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，回答问题。 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨 气…风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被表在里面，辨不 清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊…地上射起了无数的箭头，房屋上落下 万千条瀑布… 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方：隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过 了脚面，已经很难迈步：上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸… 老舍描绘的暴风骤雨的场景，展现的也是祥子的世界。有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我 们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件，说说你对这句话的理解。 4.(2022·龙东地区)名著阅读。 作家 的小说《骆驼祥子》中的主人公祥子自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。 他最大的梦想是拥有一辆自己的车，但是他的希望一次次破灭。第一次他的车被大兵抢去，第二次 第三次 ,希望彻底破灭。经历了这三起三 落，祥子失去了生活的信心。到小说结尾，祥子已经变成了 的行尸 走肉。 -120— ⊙第4部《海底两万里》 1.(2023·安徽)请运用积累的知识，回答问题。 【甲】内莫（也译作“尼摩”）艇长把头伸进球形帽子里。我和孔塞伊（也译作“康塞尔”）也照着做 了，还听到那加拿大人语带讥讽地跟我们说了一声“祝你们打猎愉快”。潜水服的上端是个带螺丝的 铜衣领，金属的头盔就固定在这个衣领上。头盔上有三个大洞，镶着厚玻璃，只要在这个球形帽子里 面转一转头，就可以朝各处观望。球形帽子一戴上，安装在背上的那套鲁凯罗尔（也译作“卢格罗 尔”)设备即开始运转，就我而言，我觉得呼吸自如。 【乙】林间空地，寸草皆无：丛生的灌木枝条，既不趴在地上蔓延，也不弯腰下垂：树枝没有一根 呈水平状伸展。所有的枝条，一律伸向洋面。任何一根细茎，任何一片带状叶子，不管多细多薄，无 不像铁丝一样笔直。墨角藻和藤本植物，受海水密度控制，都挺拔地直线向上生长。这些植物平时 一动不动，但我用手一分，就会立即恢复原状。这里是垂直线的王国。 (1)以上两段文字均出自《 》,【甲】语段中“加拿大人”指的是 (人名)。 (2)富于幻想是科幻小说的重要特征，请联系阅读全书的相关积累，简要说明这一特征在【甲】【乙】 两个语段中的体现。 2.(2022·成都)同是离开潜艇到海底，尼摩船长等人到珊瑚王国和亚特兰蒂斯的目的有何不同？请结 合你对《海底两万里》的阅读，简要作答。 3,关于名著《海底两万里》，下列描述不正确的一项是 A.尼摩是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言。他是个了不起的科学家，设计并建造了超乎人 们想象的“鹦鹉螺号”潜艇。 B.科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇， 在海底做了两万里环球旅行的故事。 C.凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，使读者如临其境。 D.“鹦鹉螺号”潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海又 击退儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。 —121— ⊙第5部《红星照耀中国》 1.(2024·重庆A)阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。 (1)下列人物中与介绍相匹配的一项是 () 他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子。 A.贺龙 B.徐海东 C.刘龙火 D.邓发 (2)根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场 景、外貌、神态、动作等)。示例仅供参考。 示例： 人物：彭德怀 书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。 雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼 喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。 备选人物：毛泽东 周思来朱德 所选人物： 书中依据： 雕像描述： 2.(2024·陕西)拍摄小组准备再现《红星照耀中国》中的两个采访场景，请补全资料。 延安—安塞—保安一吴起镇—预旺堡一保安 (1) 彭德怀 外貌：他清瘦身形，中等个子，但体 事例：(2) 魄挺拔结实，留着黑长胡子的脸上 透着年轻人的真诚，眼睛大而深 邃，热情洋溢。 (只写一例) 3.(2024·湖南)八年级历史课上，老师讲到《中国工农红军长征》时，建议同学们课外阅读一部红色经 典，以加深对红军长征的了解和认识。我会选择《 》,因为与其他虚构的红色作 品不同，这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的 作 品。该书描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“ ”等具有重大意义的事件， 向全世界报道了这一伟大军事壮举。 4.(2023·新疆)1936年，美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险深入根据地，采访考察后完成《红星照耀 中国》，该书在世界上引起轰动。阅读以下文段，分别写出对应的人物。 (1)他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和 写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，对于工作事无巨细一丝不苟。他精力 过人，不知疲倦，是一个顿有天才的军事和政治战略家。 (2)他童年时差点被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧 碱矿做过工。当兵后，走上革命道路。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角 的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，是个很活泼的人。 (3)他爱护部下是天下闻名的。他的生活和穿着都跟普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们 坐在一起，讲故事，同他们一起打球。每次作战不管大小，他事前总要查勘地形，精密计划一切。 他的主要战术一般都很成功，因为他细心处理一切，亲自领导部队。 -122 见此图南合暗微信打码对话中苦复习助手考点攻克提分尤忧、 第三部分现代文阅读&名著阅读 ⊙第6部《昆虫记》 1.(2023·成都)新考法下面是以法布尔《昆虫记》中的四种昆虫为谜底拟写的四则谜语，请结合自己的 阅读理解，选出谜底为“蟋蟀”和“黄蜂”的两则谜语。 A,天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，死时离开家。 B.性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。 C.耳朵有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工，长年影无踪。 D.出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子，喜欢吃叶子。 (1)蟋蟀 (2)黄蜂 2.(2023·雅安)阅读语段，完成下面试题。 【文段一】高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周， 【甲】在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀 璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。 【文段二】【乙】对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使是遇到一只个头儿很大的蜗牛， 它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来，两三位，四五位，甚至更多。众宾客 来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。…主客吃饱喝足了之 后，不屑一顾地把残羹剩饭给撇下了。 (1)上面两个文段都选自法国作家法布尔的《昆虫记》文段一中的“甲”所指的昆虫是 ,文段 二中的“乙”所指的昆虫是 (2)两个文段都在记写昆虫，它们在内容或表达上有什么共同点？请你写出其中一点。 3.(2022·聊城)名著阅读。 作品名称 名著片段 意大利蟋蟀没有黑色礼服，也没有整个蟋蟀类所特有的膝肿外表。相反，它纤长，娇 《①》 弱，体色很浅，近乎白色，这与它夜间活动的习性十分适合。 ①处应填入的作品名是《 》 4.(2022·扬州)《昆虫记》既有科学性，又有文学性。请根据下面选段简要分析。 蜜蜂来了，它心平气和…不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中了。潜伏在花下窥伺的强 盗一蟹蛛，便从隐藏之处现身。它绕到忙碌的蜜峰身后，偷偷向它接近，然后猛冲上去突然咬住它 的脑后根…这一咬瞬间致命，因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节。不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿 死去了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来 -123- 语文·精练本 ⊙第7部《经典常谈》 1.(2024·成都)甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共性内容作 主题发言，请从下面选项中推荐两个最适合的话题。 (）() A.浅谈文学中的“香草” B.辞赋文学在中国的早期发展 C.如何成为论辩高手 D.说说古代的贤君与忠臣 2.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国① 的著作，全书共② 篇，也可以看作一本精彩的学术散文集，全书见解精辟，文笔优美，通俗流畅，深入浅出，是读者了解 中国古代文化典籍的经典指南，也是国学入门书。 3.老师推荐采用选择性阅读方法阅读《经典常谈》，小语想要了解屈原的爱国情感。那么他应该选择阅 读的内容是 () A.《说文解字》第一 B.四书第七 C.《周易》第二 D.辞赋第十一 4.班级要举行《经典常谈》读书成果交流会，邀请你参加，请完成以下的阅读任务。 (1)叶圣陶先生说《经典常谈》是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”，虽然是学术散文集，却通 俗易懂，请以选段为例简单分析说明这一特点。 他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交：谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是 自己的功名富贵：帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本 来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮 谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。 张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主 张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。 (选自《〈战国策〉第八》) (2)为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》。每次阅读只关注某 一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。有同学说要了解中国古代诗歌 的发展过程及其成果，可以选择《〈诗经)第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，你是否 同意这一建议？结合文章内容说说你的看法。 5.语文教材给我们提供了读书方法的“套餐”：专题探究、圈点批注、摘抄和做笔记等，你可以从中选择 自己喜欢的方法。请结合《经典常谈》的内容，说说你选择这种读书方法的原因和效果。(100字左 右) 一124 ⊙第8部《钥铁是怎样炼成的》 1.(2024·滨州)阅读下面文字，回答问题。 有一天，他两腿发软，像喝醉酒一样，摇摇晃晃地走回车站.他已经发烧好几天了，今天热度比哪 天都高。 吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向他进攻了。但是他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他 都打起精神，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮大衣，冻 坏的双脚穿上了朱赫来送来的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。 他每走一步，都像有什么东西猛刺肺部，浑身发冷，上下牙直打架，两眼昏黑，树木像走马灯一样 围着他打转。 文段中加点的“上工”指的是什么事？从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？ 2.(2023·武汉)阅读《钢铁是怎样炼成的》中保尔写给哥哥的信的节选部分，回答问题。 我想把我经受的一切都告诉你，我想，除你之外，我不会给任何人写这样的信，你了解我，对我说 的每一句话都能理解。生活仍然给我很大的压力，我继续在为健康而斗争。 我受到的打击一个接一个。一次打击之后，刚刚站起来，另一个更厉害的打击又落到我头上，更 可怕的是我无力反抗，左臂已不听使唤，这本来够沉重的了，可接着我的两条腿也不能活动了。本来 我就只能勉强在室内走动，现在连下床走到桌子旁边都困难，要知道这大概还不算结束。今后还会 发生什么情况，不得而知。 我已不再出门，只能从窗子里望见大海的一角。当一个人的肉体背叛了他，不再听他使唤，但他 那颗布尔什维克的心、布尔什维克的意志却仍然渴望劳动，渴望和你们在一起，加入正在全线进攻的 大军，走上展开滚滚铁流般巨大攻势的战场，世上还有比这更可怕的悲剧吗？ 不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这点，我 没有权利不相信，十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什雏克攻克不 了的堡垒。这句话对我也同样适用。 (1)请用简洁的语言概括选段的主要内容。 (2)从选段内容可以看出保尔具有哪些精神品质？请简要概括，两点即可。 3.(2022·成都)奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都 不惧怕。”下面所列《钢铁是怎样炼成的》一书中与保尔相关的事件，哪一项最能印证这一观点？请做 出选择并简要分析。 A.与瓦西里神父作对 B.和队员们筑路C.对丽达产生误会 -125 ⊙第9部《艾青诗选》 1.(2024·安做)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特 点。 2.(2022·江西)给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。 夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢 慢地移到那一边… 草已遮没他小小的身子了一在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着 金光的镰刀… 3.(2022·烟台)20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首诗歌（节 选)，填写表格。 我爱这土地（节选） 复活的土地（节选） 假如我是一只鸟， 因为，我们的曾经死了的大地， 我也应该用嘶哑的喉呢歌唱： 在明朗的天空下 这被暴风雨所打击着的土地， 已复活了！ 一苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 为什么我的眼里常含泪水？ 重新漩流着的 因为我对这土地爱得深沉… 将是战斗者的血液。 1938年11月17日 1937年7月6日 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 ① ② 《复活的土地》 ③ ④ 4.如果要编一本《爱与痛的诗行一 艾青诗选》，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合入选？ A.《鱼化石》 B.《北方》 C.《刈草的孩子》 D.《我爱这土地》 一126 ⊙第10部《水浒传》 1.(2024·天津)在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄，都有着各不相同 的传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问 题。 (1)作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？ (2)尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨志理想 不能实现的原因。 2.(2024·甘肃)《水浒传》里一百单八将，有的人义薄云天，是真英雄：有的人却滥杀无辜、草营人命，虽 然武艺超群，却不能称为英雄。你最欣赏的水浒英雄是谁？请结合具体事例分析。 3.(2023·河南)有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大：另一主角呼声较高的 有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A.鲁智深 B.林冲 4.(2022·天津)《水浒传》中，林冲是被逼上梁山的典型。他从最初的委曲求全、逆来顺受，到最后的忍无 可忍、奋起反抗，体现了“官逼民反”的主题。请结合相关情节，分析林冲是如何被一步步逼上梁山的。 -127-,È/·á1.$ ( $# ܌‡Ks'œ|NÈ/†´·n= & X†X| ú¾ , !ºÉ¢·¸‹k±4< ' éÛQÔ±ûu ȸFâ}ûAÉ°4<üV· & èÈ:û ' P) @Kdf & R'®TIF¯·¸- , ¯·}û & ÅyuPC1 & Eœ,uÈRL‰¢4‹·¯ FM ( Ø ,##&!" /0 #&# ?³M;.Sl¶ $ %/ & VRP …†ù , >ð#Q*)ce"U$S÷à & $ÈV RՍež; % ±4 & MªÆÍÇ,VRՍe ž;"¥Þ÷$#’*)ce"U$ ' ; 9 &( "#&!" /0 #&# c9 &$ MªS#¶H':H¬ % > ( S#¶H'é}1¬J_`¬ & ‹cH ':H¬ ( $# éß ) PÉ0dªWÆ ( )‡ ) ÅyH¤ŸT & á ,@ØCG ' Õ3H¤)X & ߅@ئp ' ð± H¤¶. & ÅÛ@Ø´» ( %# !´`ŽH¤”g"ûF··)U™Þ&'· ŸTâ‰ŽÄ ' "üv| , âz|H¤.Îñw ô & •½#Ñ`Ž·H¤ˆ‰ ' ##±É¬0+ ò & ÅyH¤ŸT & "@#ÑJP¤ , øG¤ , àr ¤ ' $óX# , óX¨ , ŽXP , ûXò & S¤ $ á % ä $ R %' %®´µ¶¸¹I[vÂâ & "@ شɵ·,ÂÂ*+¸Hñ ( !"m ! +, """""""""" ! " " &' MN $ ghiY % RS "+ j ? # - !/ .¦/0 0 ## Çȱ ) R2@Ennl{iDŽPÁ ( Enn]p Ñ{i·DK & 9–&/É·L¿ýò ' °{i` pŸÄù.· / ñê` 0& E&¤@¿DÂPÁ6·å 0 & 1WM¿—Ò·î´ ( ÇÈê ) R2@‘ŠLl{iDŽPÁ ( ‘ŠLŒD Žöeù & á‡ú’,óⓠ& &·•6E#Ñ{i @DNžŸT & +l{ik)·¤0 , ¥È@DN ÁƷDŽ ( " /0 # ;<=>=ÏY / 4›†R 0 "=g ( <—! ‚Ü"V*Ã÷b‚YSú & T²=ϱ²}!º 9.‰ & PGV*LB"Ú¯ & 0'%YYS© Ïéÿh"–á|± ( "# Çȱ ) ¢ $ !b· - R .% â $ L´· - R .% 4÷øƒ ±Ù ( / 3|ŒD 0 Â!b· $ R % PÊèüGæŽh ±ŒD & L´· $ R % Ë°&ɖ $ R % }ŒP£ ,$ R % P1Å·4= ( ÇÈê )$ Ÿñ % ‡!b·¿â¡ & £C $ !b· - R .% ·±Ùpøƒ '$  ” % ÉC $ L´· - R .% ·±Ù§ F!b·¿â¡ & Dy¯·ÄšâA1 ( " /0 # ;<=>Y¿T‚^x"1€ ( ^ / 4› †R 0 ! & xy$¼M"tñ‚^x *$ ˆ£" - · .% J $ æ^" - · .%+ –cËß"ߊJ6a ( C A… & =ϱ²P–+Ú¯6)š^x " $ · % Y M.V , © , *S"MœÛ & ž±²}Ê;Ž"xÛ 6ˆ£Jæ^ $ · % "M2Z ( $#$ °NÆ(ÿó¼#!\H·w¿·µä & X³.¤ ãbšW• & ±‡¤ŠåN¶¿lÍÀ¯·ü (% { ißcMkɝ• & .•Æ¶ ( –×ü¡*â†J Ç¡*E&ÁsËöM¶À·Bë & ÍÉgDr•/ œ ( * [K $ •Æ¶ % â $ r•/œ % 4ßXB + %#' &#*#+ !º«¾ ! "¸6z " /0 # S!I & 3 $ ¿U % ±4IÜh / ©V"§ 0& 3YV*"ªì±4 & %! $ ãµP %' S"I & ?³ ¿T"ºJV*"&ÅßV±4 & ªì"T! $ ˜] « %( *"+ Çȱ ) îAÃ<3 ! {i§F{¿{¡ & ))ƒ †ÁA & °§FY—´E & §Fø6z†b†ˆ¿ )·ÉŸÀ ' {i¤F<3·U6±ØŒ'¡ & ° /8 ê¹ØzÉ 90 Âl˜z·GÐ ( ÇÈê ) âqÃúD ! {il¿Dý%·#1`”N /âqMúD·!“ ( &ŒI0¢ûT·¿Dfÿ & ýó¼w÷gD• ' ´kɝ•8ҙO–×ü¡ *â†JÇ¡* & P¬gDr•/œ ( ? " - !/ 易 0 ## Çȱ )$ ;š¿ % ÉÒÀن˜ñ$ñ , ’­°¿. ·ø} & ‰ÓdMGX ( &É¿¬Q & ì僛z , œ ?PS "" ’, $ ֍¸– %( &¦—æé & øLK “‰2, , §Íž³·dM/X ( ÇÈê )$ Òâ8 % ÉÒÀÙ%+ûäð`í&)·ø } & ‰ÓdMGX ( &±%7,K¢ & þrë¶ó , þ ԟ ¡ "" ­ôÝ=~þ ( &è9¶E & øLKü bàD , çͱš·dMGX ( * PÄlXB + " /0 # ;<=>Y¿TV*ÖZJëæ"ˆP1, ( CA;< & =Ï\-ì1€Œ)‰ÀôîQ"_ a ( $ ùWp % $XZ@^›ž³…"Àô & Œ.Y¶ "XZ@ & OæÜ"$Þi"Á‰F & ‚"#® & ˆa  & †—Z·[\ ' C $ Xÿ€ % Í$‚A]^ +ÿ;‡…"Àô & ^Œ.Y¶ & XZ@RY5š _`aV"Z· & ^;‡ˆÚ!…¥ð & åæÜé Б"M­78J—­®“ ( ³ò & =Ï?³h„Y ¿TV*"é€ & P¿T–+ëæ & ‡E‚9­À ôîQ"_a & ͝P¿Tëæ0'XZ@^Œ.Y ¶"ÖZßV|± ( "# ¶Eö| ) é±ë & ÀÙWèNG & MNôN ' éêë & ÀÙûŽ=ó¢£N& & ¼É¤i‚gHf=ó & N @wBôT ' éþë & \zž¾ & ‰Æ¥Šô’“ & è @_a÷) & bͦ§‰Q ( 1ÀÇȱ ) MûÀÙ´¶E & ÁJÆpƶ< & óg n=·)XÆpÆCK & =iA1ÆpÆÁá ( 1ÀÇÈê ) R'´¶E·!“®`@íš2 & W @Nòx ( * PlXB ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! + !*#! 艺作品的表达效果。 ‘我””和“现在的‘我””)具有独特的特点和意义。作 答时，考生可以结合具体篇目谈两种视角下的“我”对 同一人、事、物等的不同态度，也可以从整本书的角度 谈过去和现在“我”的不同感悟。 3.首先指出传统文化类作品存在的问题，即同质化 严重、过分依赖科技而忽视内容；接着强调一切创 作技巧和手段都是为内容服务的，举例证明；最后 得出结论，我们要正确运用新的技术、新的手段， 激发创意灵感，使文艺创作呈现更有内涵的新 境界。 3.“为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候 便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”鲁 迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电 影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从 文。(答出“学医救国”和“弃医从文”两点即可) 四、1.B【解析】B.根据文本一第二段“其次，亲子伴读 时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素，导致亲 子阅读效果不佳”可知，文章并未提及亲子阅读效 果不佳的主要原因是缺少专业有效的指导；故 4.C 5.(1)①陈莲河 ②范爱农 【解析】第①句，由“名医”可知该句出自《父亲的病》, 由对该人物的描写可知，其为“陈莲河”;第②句，根据 名著积累和人物的外貌特征可知，描写的应为“范爱 农”。 选B。 2.B【解析】B.有误，“文章第③段运用举例论证” 错。第③段运用了道理论证和比喻论证，没有运 用举例论证。 (2)示例一：温情与冷峻 鲁迅回忆故人故事，往往饱 含深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去看光复 后的绍兴城；鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如 《<二十四孝图》》中对愚孝的批判。 3.观点：最是书香能致远。方面：激发阅读兴趣，厚 实青春底气；掌握阅读方法，点亮青春灯塔；检视 阅读成效，激扬青春风采。 4.①在儿童阅读启蒙阶段用科学的方式唤醒他们的 兴趣和求知欲；②信息化、数字化阅读时代背景 下，关注少年儿童的阅读需求；③选一本好书入 门，激发阅读兴趣，让青少年愿意读、喜欢读、坚持 读；④精其选、解其言、知其意、明其理，学会读 “厚”与读“薄”;⑤要在祖国大地上躬身践行，让青 春在火热的实践中绽放绚丽之花。 专题七 名著阅读 示例二：迷茫与笃定 鲁迅对人生道路的选择经历了 从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标， 因父亲病逝决定学医；在日本学医期间遭遇匿名信事 件和看电影事件，最终决定弃医从文。 第2部《西游记》 1.示例一：“美猴王”是孙悟空占据花果山、自立为王时 的形象，更具英雄气质。他本领高强，夺宝水晶宫、搅 乱蟠桃会⋯⋯自号“齐天大圣”。他积极乐观，展现出 追求平等、敢于抗争的英雄品质。教材“名著导读”篇目12部 示例二：“孙行者”是孙悟空加入西游取经团队后的形 象，更具英雄气质。他一路降妖除魔，三打白骨精、三 调芭蕉扇⋯⋯立下汗马功劳。他不断成长，展现出信 念坚定、勇于担当的英雄气质。(意思对即可) 【解析】本题考查对名著人物形象和情节的综合探究。 作答本题，考生需要深入理解这两个称谓背后的含 义。“美猴王”是孙悟空在花果山时的称谓，这一阶段 的孙悟空，表现出的是原始的英雄气质，他积极乐观， 勇猛无畏，敢于挑战权威；而“孙行者”则是他随唐僧 西行取经时的称谓，在这一阶段，孙悟空要面对各种 妖魔鬼怪的挑战，在取经过程中不断成长，展现出了 更多的担当精神和坚定信念。据此，考生根据自己对 名著人物的了解，结合名著具体情节，先阐述选定称 谓背后的含义，再结合名著情节分析孙悟空在这一阶 段的形象特征即可。 第1部《朝花夕拾》 1.示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾 幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买 来朝思暮想的《山海经》,使他获得人生中最心爱的宝 书，感受到人世间的温暖。 示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生 知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅 产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了 深远的影响。 【解析】本题考查考生对《朝花夕拾》的把握。题干中 给出的人物都曾带给鲁迅温暖，所以考生可以从中任 选一个，结合与该人物相关的篇目，分析其对鲁迅产 生了怎样的影响即可。 2.示例一：有“过去的‘我’”和“现在的‘我’”两种叙述 视角。《藤野先生》中过去的“我”最初不服气甚至轻 视先生，现在的“我”认为他是给“我”鼓励最多、“我” 最感激的老师。 2.成长变化：第一次，悟空受不了气，说走就走；第二次， 悟空明知师父冤枉了他，还是噙泪叩头辞别师父，走 得无可奈何；第三次，忍辱负重，求唐僧留下自己，不 得已离开后，去向菩萨求助。示例二：“朝花”指过去的人和事，多以“过去的‘我'” 的视角来叙述；“夕拾”是以“现在的‘我’”的视角回 忆过去的人和事，生发新的思考和情感。 感悟示例一：说明悟空在成长，心智越来越成熟，解决 问题的方法越来越灵活，师徒情感越来越深厚。 【解析】本题考查对名著叙述视角的理解。在《朝花 夕拾》中，回忆性散文的双重叙述视角(“过去的 感悟示例二：我们在成长的过程中要经得住考验，受 得了委屈。(意对即可) —30— " /0 # ;<=>¿Tëæ"0'J62Z ( è‡ & ? ³OsG×0'XZ@"¥ðžN ( 3LBëæJ XZ@"±4 & XZ@~/@hÃ$÷!tPfV ,_V ( S./ & XZ@÷ïé]^" $ bbcc % ¥5ܽ ' Q)/ & XZ@%¶©Ô)ê C× & d *C½ & ee£¦fg)\ ( êQ & }XZ@~ /@h"Þ÷ , œÛJÿ!žNSxÛÜÎ62Z ( }u‰Ü½‹e¯§9€žÔ)ê  & +æé‚"0 üŒzŒ¥n & ŒzŒwï×Fd* ' }¥5ܽ‹ Ô)ê  & +æé‚G¶©"2ëŒzŒ- ' S~/ @hQ%fg)\ & +æ邀œä<"3KŒzŒ •k ( =ϱ³ò6YXZ@¥ð"2Z & ž±{| hÐÏk6}!£×"7P ( $#&!" /0 # ;<=>¿Tëæ ( / +(w 0 ! & XZ@ ~t›”7 & ]^ª9G‚hPi & ÷ò“ / kjj k 0 óåZ@ ( ^ÕeùWp"ëæ! & ]^üˆ“ / kjjk 0 zO0e.‰$Õý"XZ@ ( ;9 &( %#$ Æ¥ % ÇÈ ) RË°Æ¥É7¿^ ( / ûää 0 ·ÂÁ ¡*Éûð` & ‹Æ¥Éð`í&·}Á ( ´ð` %I & &`@áؖk=Á·š2 & è°û°$¿· AP!Z & 蘒“¢œÛ·üb & ¼ŠEí&¶6 àDPí & P¬•¿í&†ü¾¾a€ð@«` ( $ ÒÀÙ % ÇÈ ) RË°ÒÀÙÉ7¿^ ( / ûää 0 Œ /ÒÀÙ¥á & þƒ&·v—â&¸¨z·{¡ & @­XdMø} ' )p & &þrë¶ó & ¸X'Ö` & ±%7,K¢Y7Æ¥ð@«` ( /9ñ7Mp† & &ÉÈ8Ûxxv·7®¿ˆ ( " /0 # ;<=>Ê;ŽÕ & )=Ïw›?³¿T G×pÜP1#… ( ÷òCA… & .w›EE’‚ ,œ:LBëæ & ÜæGÞTG׍Lp"O ‚ & ߊ(6ll¸ö ( lw›Yëæ!"V *pÜPëP1"0' ( XÆR!]^$¥VÞ & ± B(‹‚$ʉ;‡m´"90 ' ÆR!XZ@$¥ VÞ & ±B(‹Ú~"G×1A ( 9Q & Ák nGV*LB"ëæz6 ( ~(6#…G13L ÊP & |E‚"13$'zo¬#…" & wceÍ ¬Dh„"#… & 0±#…G13 $ )l˜ %( &# ÇÈ )*#+ Æ¥ * Æþã + *"+ ¸¨z * þrë¶ó , ¸X'Ö` , «½;š¿ , þԟ ¡, + *$+ êç & ©á * ŽGô¯ , ¬ÝªL , 6«9ɘ , 6 †7ãu, + ? $ - !/ 1232 0 ## ÇÈ ) C4Á`ë·øU¥K¬×¾”&s·Áò! “ & X¢¾¯÷ƒDK·’R}Œ & ¢lIŒk× k×â°·’R3¡ & VLN¬×è­Ý® , ùQD K·¯] ( * PXB + "# ÇÈ ) !¦†&s ! "°N3 & KY°û $# ÇÈ ) ¬×p’zw & &4, & 7Z & à\ & °†±f± ² ( pM¬2) & &#1Nz¦· ( &P¸·l.É Î¢±³’“·· ( &´°pZ°b & ¦´NþÑ & ¬Í`N±³· & QØ·î£\¸OpN ( éêë & ·¼0`I & 3ô\Òµ…¶·bN ( éþë & ¸¹ °&`N· & BɬwèE & ¸¹€@‹Y & ¬×Œ¬ ­·YIb3º¸¹ ( þáþ× & ¬×RbNDKü Á ( P) & ¬×ö¶NB뻼 , ¬†ãu , Ýë½ ¾ , ’¿’r·â¿Nª ( b´#!×v·~S & ±"c›··d $ `· % ·&sζNWs ( رë ërÄôÿ±..¸Z & ‹¬×°´ZÂ(RwQ ·@t & &»É0¢xŸâš.×v·~Sž³ ( & ±ë¤±ë°&s‹qr & ±ë¤±ëÀ+Rs & & Ã~I·ž³P¬C;E¬ ( %# 4` ! `··3\Òµ…¶·bN ! ­·YIb3 º¸¹ ! Bë , ÁA , »¼ , ¬†ãu , Ýë½¾ , ’¿ ’r * PlXB + ? % - !/ 45678 0 ##*#+ êC4Ù° ! 4( # ‰( * ½6( # ‰ + *"+ ÇÈ )" Ì # ›ûÂlêCêý!FŒåămÔ èv , ~ª·ìÉ & VLNرe§ '" ’ # ›ûÂlš .¿N“Þ…‡·êCÖ8Çôwé·É¥ & VLN رe§ ( "# M¥Â¿¶Éb3ºYb·¥6 & MÃe‰^øÉb jé#Ö $ RV·¸x %( $#$ ? & - !/ 9:;<Z= 0 ##*#+&!" /0 # ;<=>Y¿TV*"Ò' ( EFµ ¶!Ç,"V*"mBßV *$ ­ˆpJ %$ ’é)q sr %+& {|¿TՍ"º & ¡×4µ¶N¦" V*$s>é ( *"+* Çȱ + !#¿ˆ ) ÄÊ 0Âɘ ) čʴY3éWøÅ»ß ( —ÿɃ ) &xÆ‹Õ & g•›ÒÚÙ÷ & ‡€<Ç & ž}˜´žƒI & -}›È & f±I) & ïð´Änž XN2 ( * ÇÈê + !#¿ˆ ) Þâp 0Âɘ ) øÅMɤñ_Þâp.·_ü ( —ÿɃ ) &4´ýI & -}‡ÛÊI·Jœ & ž}Ë ÛÃß·J? & I<·‡€{KàßÃ<·}» ( * ÇÈþ + !#¿ˆ ) …( 0Âɘ ) …(Á+W…ÃX['H ( —ÿɃ ) &vVZ, & †AÕ´¹I & #ážÆ & è E-Æ & Ì}´ÙÂkÍ & ïð´–X['s×W¡ Žö & †ápݤàߤèRîâ ( " /0 # ;<=>Y¿TV*"Ê+=g ( CA… & ±‡?³¿T"ºëá & }F9V*!9Üh„_¤ nC".öV* ' êQPYV*©."é€ & ï ­.‰–+"ëæ,®©C! $ Ž!d³ %' .Q{| $ Ž!d³ %& PV*"ÖZߊ & P1oZ<a ±wÿæÜ"ÖZ & }®© , &Å , 8œ , 5CSª‚ xÛY<a.ÿª‚|± ( "#*#+ Þâp " /0 # ;<=>Y¿TV*,ëæ"=g ( ? ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ³ !!#! 【解析】本题考查名著情节的分析和谈感悟。首先，根 据表格内容分析孙悟空的成长变化。由相关情节和 孙悟空的话可知，孙悟空三次离开都是因为打杀恶人 终于买了一辆车，但这车很快被大兵抢走。第二次， 车还没买上，钱就被孙侦探敲诈去了。第三次，虎妞 为他买了车，可是好景不长，虎妞难产而死，祥子只好 把车卖掉去安葬虎妞。三起三落，祥子失去了生活信 心。最后，祥子变成了麻木狡猾、好占便宜、吃喝嫖 赌、自暴自弃的行尸走肉。处在那样黑暗的社会中， 一个卑微的车夫“买车”的希望也成了奢望。这一次 次打击就像一场场大雨，而祥子正如风雨中单薄无助 的树叶，他根本没有力量和当时黑暗的社会抗争。他 一次又一次为希望而奋斗，一次又一次陷入失望，他 与命运的抗争最终以惨败告终。 或妖怪。第一次，孙悟空因受不了唐僧的“绪绪叨叨” 主动出走；后两次，孙悟空向师父恳求留下而不得，委 屈不舍而走，甚至去找菩萨求助。然后，从孙悟空三 次离开的原因、态度和行为变化等角度出发谈感悟。 从负气出走到哪怕被误解也恳求留下，体现了他的心 智越来越成熟，越来越能受得住委屈；从主动出走到 恳求留下，体现了他与师父的感情越来越深；第三次 离开后向菩萨求助，体现了他解决问题的方法越来越 灵活。考生可据此谈对孙悟空成长的感悟，也可联系 自身生活谈从中获得的启示。 4.老舍 买车的钱被孙侦探敲诈去了 把车卖掉去安 葬虎妞 麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴 自弃(意对即可)3.B【解析】本题考查名著情节。《西游记》中，孙悟空 三打白骨精，唐僧却误会他滥杀无辜，因此念《紧箍儿 咒》惩罚悟空。在真假美猴王的情节中，唐僧通过念 《紧箍儿咒》来区分哪一个是真正的孙悟空。故选B。 第4部《海底两万里》 1.(1)海底两万里 内德·兰德(或尼德·兰) (2)示例：【甲】语段中对海底漫步所用先进潜水设备 构造、功能的介绍，体现了这一特征；【乙】语段中对当 时人类尚未涉足的海底森林奇妙景观的描写，体现了 这一特征。 4.“唐僧”示例：我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心 事件是西天取经，而唐僧是取经团队的核心。在取经 路上，他经得起四圣试禅心的考验，不为西梁女王的 情意所动，不仅自己有执着的信念，还促使团队成员 坚定意志，最终带领团队克服重重困难取得真经。 “孙悟空”示例：我认为孙悟空是主人公。《西游记》先 从孙悟空写起，讲述他的身世和他大闹天宫的故事， 树立其英雄形象；后来，他三打白骨精，大战红孩儿， 一路降妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看， 他是作者着力塑造的主要人物。 2.到珊瑚王国是去安葬死去的船员，到亚特兰蒂斯是去 参观那片“失踪的大陆”。 3.D 第5部《红星照耀中国》 1.(1)B【解析】本题考查对名著人物的辨析。抓住语 段中提及的人物的典型特征(“当过窑工”“少了两颗 门牙”),联系名著阅读积累，不难得知该语段介绍的 人物是徐海东。【解析】本题考查整本书阅读，要求考生能够根据名著 内容做出合理推断。因此作答时，一要能够准确概述 或列举相关情节，不要出现与原著内容不相符的表 述，特别注意不要张冠李戴。二要能够对情节中的人 物做出合情合理的分析。如若认为唐僧是主人公，可 关注到他是整个取经团队的核心；若认为孙悟空是主 人公，可关注到小说的内容安排。无论选谁，都要紧 扣与人物相关的情节来谈。三要注意推断与理由相 契合，即阐述的理由是用来佐证推断的，要能有效地 证明自己的推断，切不可推断与理由“两张皮”。 (2)(示例一)所选人物：毛泽东 书中依据：毛泽东在保安接受斯诺采访。 雕像描述：他屈腿而坐，头戴五星八角帽，面庞瘦削， 左手搭在左膝上，右手微拾，目视前方，仿佛在思索抗 战策略。 (示例二)所选人物：周恩来 书中依据：斯诺到司令部见周恩来时的见闻。 雕像描述：他伏在案前，右手指着桌上的电文，左手捋 着浓密的胡须，消瘦的面庞显出坚毅与冷静的神色。 5.示例：(1)唐僧(唐三藏) (示例三)所选人物：朱德 (2)大闹天宫(三打白骨精、大战红孩儿、真假美猴王、 三调芭蕉扇等) 书中依据：朱德深入军营与战士们交流。 雕像描述：他身体壮实，赤脚坐在地上，支起左腿，伸 长右腿，双手在空中比圈，仿佛在给战士们传授军事 知识，看起来沉稳坚毅又不失温和。 (3)忠勇，憨厚(知错就改、好吃懒做、爱搬弄是非、爱 占小便宜等) 第3部《骆驼祥子》 【解析】本题考查对名著人物的整体把握。作答时， 可先根据名著积累情况，从备选人物中选出自己比较 熟悉的一位人物；然后结合对该人物事迹的了解，圈 定一个具体的情节或场景作为“书中依据”;最后联系 “书中依据”,结合该人物的形象特点，合理想象雕像 可能呈现出的形象，从场景、外貌、神态、动作等描述 角度对雕像进行描述即可。 1.示例：以内心独白的形式写出祥子重拾希望的心理过 程，其中有重新开始生活的自我鼓励，有对前些日子 堕落行为的自我安慰，体现了祥子不甘沉沦、顽强生 活的韧性。(意近即可) 2.示例：①充满希望 ②为了钱，出卖阮明 3.示例：祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一 般。来到北平后，他选择了拉洋车。他最大的梦想是 2.(1)周恩来 拥有一辆自己的车。他风里来雨里去，积攒了三年， 【解析】本题考查对名著人物及情节的把握。根据 —31— $ gtÐÖ & !S‰R % $ +!uvo & ê2ÝðÚ R % S&Å®b & P¿T"º¡„… & òV!C þz ( *"+ Çȱ ) &¿Ûb´~M·zÀ1+¹7£ & « N¸ñº†Î & º–ª¿ ( ÇÈê ) &²Ñ/¡P~VÈ. & \KYÏÐ & ™Wú ÑÒr & æèxü ( ÇÈþ ) &yZN2½á8 & ´‚½¥­Né±"î À‚"= ( ÇÈØ ) &´E§C & ¸£â.¤iýIå ( ‚­ ’“·="–é~½WY·†í ( Çț ) &´é†'WžkLíá…. & Íô’“· ð^ & l´v·7,OvI ( $# 'Ò]³Â¶ ! Û, ! 'WE§ " /0 # ;<=>=ÏY¿T­æ"=g ( ?³ $ É Ê‡m %$ &¨w€?³ßJ=¯×z"S.<Ë Âì¥" % SÇP®b±4 & S.@T? $ ÉÈïw! ¨ %( ?³YŒ/¿T"Ս"º±4 & %$./x oC´ & ª‚éT¿" $ yaG^ % J $ ɬðV % Sñ q©Å ( %#*#+ ÄÊ !*"+ Ó(B !*$+ …( " /0 # ;<=>=ÏY / ÉÈïw!¨ 0 V*"=g ( €A;< & B(M¶!YV*"N¦,­& ( ?³ M¶ *#+ !" $* ‚ + $.‰zc8"¬©JKô· e> %& ±4M¶ªì"$å’é ' ?³M¶ *"+ ! YV*‡2"ªì & ±4M¶ªì"${û: ' ? ³M¶ *$+ !" $ ‚]R/ $ «¿" !! M‚ ¸.Ct| %& ±4M¶ªì"$}û ( ? ' - !/ >?“ 0 ##*#+$!*"+% " /0 # ;<=>=ÏY¿TG×"=g ( =ϱ? ³Y / ˆîw 0 "Ս"ºJT‚~µ"BC®b„ … ( %# b ( &# € ( '#  ( $# TU ( "#*#+ P¸öÔÕ ! ÖÉ4 *"+ 4<I ) 4"œûA¥N×4·ž] ' á1I ) 4 "œûAVLN·]Ã,-]dÊ ' 4"œûA» FNi¿}X & DZø} & .³Óõ ( $# ×4ä %# #ûìÉN78 , ØÙ·DKž]â®'HÒ·• + & øLNíü··Žö ' #ûÂÈ8IFi¿· ·H}X & C4±+ÞóS·Z— , ø<— & DZø } & VLNÈ/·œ] ( ? ( - !/ @ABC 0 ##&!$ " /0 # ;<=>=ÏY¿T"=g ( CA;< & = Ï\¦Ü / mŽ 0 J / @‚ 0 Q$"G× ( mB$‰â P"…B &/ mŽ 0 ƒR7Ê & ‘'A„ & Œý$âP" –á '/ @‚ 0 $*ÞyC"Ú & Ÿ À*Þ"Mª $ ƒ…R™ & !âPX %( l€Ãw+æâPM‹^! ¨"SñÎå ( / mŽ 0 $xõ+ÀŽ & wêé8pJ SR"©Å '/ @‚ 0 +æé*ÞȌ]¨"´F ( l €ÃcGŽB"KŒGÈSLB"G× ( ;9 &,$( "# !s'œ|`¹ ! " #$ $#$ %#*#+ ÇÈ )$ ®F&'ô$® % ,OIFì›|·›¨ & .³Óõ , ú:û£¹‡KNÚI£ $ xÛ % ·É] ( * ¨H¶òXB + *"+ ÇÈ ) †P ( /8 Ç` 9 éØ 0 ‡òìɶ·é± ñÇ«KË / Ç` 0& ®É¶L,78Ç«·\g ' / Hté¹± 0 ìÉxü· / ­H 0 4Ht·yø!“ & xü· / ­H 0 ɶ/ê78Ç«·\g '/ Çé¹ ê 0 /ãæ=Ç÷ƒŽÎÇ« & ìɶÌÎÇ« ·yøÐ & †.ÎìÉ­Hl)ÎÇ«·Ç„, ( ³Øþ:¹ÊH¤ & BC"R'l¶ÌÎÇ«¢± "^9·Nó ( &# ÇÈ ) °$R#1·D & RS#1#1]H¤ ( ý° #1]H¤Ül]Q & f·ûT & BC#1’“ˆ® · & ½1ŸT· ( R6¬”O & !CRŒ/ /8 Oä 9 8 ã0 9 éÛ 0 ¤á ( Má / Oä 0/ ã0 0& «Éw¿è Ž & w¿èn ( ±Éý°Ø4ñ0ÉP²·¢+'· ”O & BB°O·\g ' êÉý°Ø4ñ0A¶N œ·`¹ ( Ø!·H¤SÓMîQ·H¤.$ & 1 QNT™]âŽö] ( ? ) - !/ DEFGHIGJ 0 ##$ IV % ‡·ÉY¾bj%%VÈ ( /ÂBC†K Y¾èq=ÿ , àßùQ , w>©*·ó} & &´y Ý , vV-(·A˜ô & ™càrVÈ & Åxg+M= ䷝%VÈ ( " /0 # ;<=>=ÏY¿TV* , ëæ"=g ( 3 $ †>JÚ´y‡"ˆg8 %$ }‰z!z"Š‹ % ± 4 & µ¶Üh / Œ´$ÿhË¥" 0& ªì"$rH ü…ϧ"ëæ ( 3 $ ‚‡ÎŽúké & ¡Z Û_eÃÈ %$ ƒ"D & ‚ÃtC78 & ç(}â 2—7"#²Í~Cz & Jq>.C£~J % ±² [Ü & rH§×à>ñ & [‚^ÒÓ"̃ ‘· JC & +æ܍ Ò’ , —’ªè , 0iM"ùú ´F ( "#*#+ Y¾7Ïù˜R| & ™c&sªÞÜVÈ ( *"+ àD·üb ' ùQ·Pí ' æé·ó} ( $# # &( ºß ) Y¾íWN—>RPÆFÂYw·àá & l?@78üb¥%àD ( ? * - !/ KLeÜ 0 ## ¢yˆµ & }§ˆû , ò. , &s, ( "# Çȱ ) Cdü·.¸ & oÊKNÖ×·â7 ( ÇÈê ) ÅÇ»Ô^û & ›¨úw & ã¿o™ ( ÇÈþ )$ ä % zF—`e & ¥KNdü±Ö.'· w} ( $# !}§Û?:È8‹¤£å£€·µ¶ ( "á1NÈ8lbÍä€H·µ¶·ÁÝ·6â J°µ¶*K±û·QjgÁ ( #°‡µ¶ & ¤‡Xr8' ( $á1NÈ8l¶£ , lP~ , l¿À;¬DKI ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! w !"#! “清瘦身形，中等个子”“体魄挺拔结实，留着黑长胡 子”等外貌信息，结合名著积累不难判断，此人为周 恩来。 者都有与古代的贤君与忠臣相关的内容。故选B、D。 2.①传统文化经典 ②13 3.D (2)示例一：他领着处在饥荒中的农民攻入地主家，搬 走大部分存粮，分给穷人。 4.(1)示例：“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言， 通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。 (言之成理即可)示例二：他早年从事革命工作时，被出卖逮捕，遭受严 刑拷打，毫不屈服。 (2)示例：同意。《<诗经〉第四》专门介绍中国的第一 部诗歌总集《诗经》,它是中国现实主义诗歌的源头；示例三：他发动了平江起义，在湖南建立了第一个苏 维埃政府。 《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程， 屈原的《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头；《诗第十 二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌 的发展脉络，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。 将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一 个完整的了解。 示例四：他在长征途中，大多数时候徒步前进。常把 自己的马让给疲乏或受伤的同志。 示例五：他在观看红军抗日剧团表演时，脱下自己的 棉衣，披在身边的小号兵身上。 3.红星照耀中国 纪实 红军长征 【解析】本题考查考生对名著细节的把握。根据“红 色经典”“外国记者根据采访和考察得来的第一手资 料写成的”等提示信息可知，第一空应填“红星照耀中 国”。根据对这部名著的阅读积累可知，其是一部纪 实作品，描述了著名的“遵义会议”和“红军长征”等重 大事件。 5.示例：如果我选择的话，我会选择选择性阅读。因为 选择性阅读针对性强，目的明确，可以选择自己需要 的，或感兴趣的。我爱好历史，所以我先从《《史记》 《汉书》第九》读起。说起《史记》《汉书》,真是无人不 知，无人不晓。一是因为这两部书是最早的有系统的 历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了 文学的经典。这样的阅读会收到很强的阅读效果，增 强了趣味性和知识性。 4.(1)毛泽东(2)彭德怀(3)朱德 【解析】本题考查考生对《红星照耀中国》人物的把握。 解答本题，要关注文段中对人物的介绍及评价。根据 第8部《钢铁是怎样炼成的》 文段(1)中的“(他)是一个颇有天才的军事和政治战 略家”,可知该文段描写的是毛泽东；根据文段(2)中 对人物经历的描写，可知该文段描写的是彭德怀；根 1.“上工”指的是保尔去参加筑路工作。从中可以看出 保尔不畏艰险、坚毅顽强、无私奉献的精神，他在发 烧、身体虚弱的情况下，仍然坚持工作，全力投入到艰 苦的筑路工作中。据文段(3)中的“他爱护部下是天下闻名的⋯⋯同他 们一起打球”,可知该文段描写的是朱德。 【解析】本题考查考生对名著人物、情节的把握。由 “吮吸工程队血液的肠伤寒”“朱赫来送来的毡靴”可 知，语段出自《钢铁是怎样炼成的》,描写的是保尔筑 路时生病的情节。由“他已经发烧好几天了，今天热 度比哪天都高”“接连五天，他都打起精神，奋力从铺 着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工”可以 看出，保尔病得很严重，但他仍在艰苦的环境下忘我 工作，体现出不畏艰险、坚毅顽强、无私奉献的美好 品质。 第6部《昆虫记》 1.(1)D(2)A 【解析】本题考查考生对名著内容的把握。考生可根 据对《昆虫记》的阅读积累和所给谜语的关键信息判 断。A.黄蜂。B.螳螂。C.蝉。D.蟋蟀。 2.(1)意大利蟋蟀 萤火虫 (2)内容上：两个文段都写了昆虫的习性；表达上：两 个文段都体现了科学性与艺术性结合；两个文段都采 用了拟人手法，生动形象，通俗易懂。 2.(1)保尔健康状况恶化，仍然希望能继续工作。 3.昆虫记 (2)坚定的信念；顽强的意志；乐观的精神。 4.选段介绍了蜜蜂、蟹蛛的生活习性和它们之间的关 系，展现了丰富的科学知识；选段中作者运用拟人的 修辞手法，以及一系列精准的动词、形容词，生动形 象，体现了作品的文学性。 3.选B。分析：保尔承受了极端恶劣环境中伤病的煎熬， 对共产主义信念愈加坚定。 第9部《艾青诗选》 1.散发光热，象征光明、理想、希望等。 第7部《经典常谈》 2.示例一：以草原的阔大，反衬出了孩子的渺小。 示例二：全诗色调鲜明，语言简练，耐人寻味。 示例三：“燃”字用词独特，写出了草原一片通红的 景象。 1.B D 【解析】本题考查考生对名著的把握。作答本题，考 生需找出《汉书》和《离骚》共性的内容。汉代是个辞 赋的时代，《汉书》弘丽精整，多用排偶，这正是辞赋的 影响；《离骚》是屈原创作的诗篇，班固称屈原的文章 “弘博丽雅，为辞赋宗”。二者都能体现辞赋文学在中 国的早期发展。《汉书》是纪传体史书，记载了帝王和 臣子的事件；《离骚》体现了屈原忠君爱国的品质。二 3.①象征着养育作者而又多灾多难的祖国。 ②表达了作者对处于苦难之中的祖国的深沉的爱和 愿为祖国献出一切的强烈决心。 ③既指祖国，又指战斗者们。 ④表达了作者对国家、对革命、对人民美好生活前景 —32— ·Í) & l®Àõ·2Þ¦†üÁ ( %#&$ ? #+ - !/ ÷MH 0 ##*#+ Kí·ò.Ɉc³µ , LLÄ× , ˜Ö— ( " /0 # ;<=>¿TG×"§w ( “–$~Bñs *Q & D”“¾Þ*X &/ #•õ 0 SÚlxì铖 );õö'!§0ܖ—˜Q"7_ )$ Us=.Ð ;© & Ñ«~.™.š & …‰›œR & žG+XÙ¥ ‰ (% ;“–.Ï"1o$JXw+ , ›œR ,  n `Ž ( *"+ !Kí][¬µ’ž & ’Ÿ”Z & ’~ö & å¿ æI ( &´‰ðÃçR¾) & OM+Õ`ê·¥ç & º'Hô¬N`ê & ÝN<É & \y™¦W ' ´èÃD éê. & rë[£ & v¶í&4ñRS¾¾ & –NyF ,¿B•HT ( "KíOMNqßíd , ‡J£Ô· l} ( yF,¿óÁSÔ & àN¬ô & wfBÄ & WE KíÀ+Íì & RIDéê & 9NË<H% ( #š. ~S×v & <.í¾ & 9©NKí·‰ð~×H% ( °&ýRÀñèêîN<à & °N¿Ã & MÕÀIô rß & ©_M¬ï & C™¬ïð×Ϝ & ‰<w$ ( " /0 # ;<=>¿TG×"1, ( 0'“–1o woæ"Þ÷ & ±}¥®Jœ®)‰.R2< ( }¥ ®.R[ & “–"1owoæï%hu , žŸ ,  ¡ "‰V$s–á & XS5* @P¢l & §Î&­¬ ' £!Ϥ¥…æ¦h' , t§¸¨ & ©žÏ¤¥ ( } œ®.R~[ & ]'SV"mJÉü)“–'éÏ ¤¥ & …é£;‚¿*ü ' “–Ïk"ªGÚ0Ýà & ¿À铖()1o"}ü ( =ϳòCA|± ( "# ÇÈ ) RP/‘·dMÉ{JÁ ( &°ÆHñ«ó$ rYòó & âôõ8 ' 8”´|ö8kß\! & É{J Á±%“V & ÆN&±~ ( {JÁ8Rì & è°> ö & É«dM ( $#% ÇÈ ) {JÁɖ±"7Ù ( {JÁþ8G , ¾A 8 ( &—r÷•ûÆHŸó$ & ¸¨PñwÆgÌ^ H$ &  {Ü8HÁ ' &°Æ8”Rb3vH! & °Æ OåvÀ®Ïø… & B'¾A¾8 ( {JÁ·µR° ù , ôú8’ªVL7Ml $ 8 % ·C“ ( & ÇÈ ) 8”É–±"7Ù ( 8”É $ <äÀo % ·¹ tÎá ( &õÉڹقW9g & ±ù3º6“ & ‡ l¬û4·üz , ¬ï·À! & &òò‰ÅbN5Ï ø… & Q¬ï™®è&ÍY¹ & wôHô&'¬x” ,¿ & ]ØI°ñ ( 8”·`”PªVL7M $ <ä Ào % ·7= ( %# ¬û4Ôå8”·L× & 8”C\GýÚ & C‰23 w¡ ' ¬Ìþmà]ÿ8”å+븋 & CW8”g W¢x & B&Cýqù-^è§ož & éWN´™5 Ï·L, ' ´|ö8ÿŒ\!WY & ÍaÿF) & &C è.¬YÔ!&·4"^k & ™cÃ.Û§ÊÕ ' ´ dS.™x”,¿Ô! & ÿŒîN]~ & @Ž«»· 8” & ¯ÎwX\ã & ¬Í'¬x”,¿ & ç.·8” _Ngw% & \]ØI°ñ ( " /0 # =ϝPՍ / #•õ 0 …"LB+Ò & š1Ü GIScB"ëæ & ¡0'ÜIS§«~<³"c Bëæ & X $ 9ì›5ß % $ ġ׬I % $ ¬´³8 ­ %$ ´³~<³ %( =ϝPëæ"LBG× & nB gOIS~<³"¤÷Qž|± ( ? ## - !/ NOÒP 0 ## 2 ( " /0 # ;<=>¿T¥<"1€G=g ( CA;< & (6)‰3R ) .$œ:"ëæpP $ [’Rd qc % "ߊ & l$w}œ:"ëæ!0'Ü%® P"æo¯° ( =ϳòé5 / ±I&À 0 "Ս+ ÒCA|± ( "#% $#*#+ ú)D * ½úWâ +! úlD * ½úW + *"+ Çȱ ) !ÏÇSI & ‚пdöN±Ór)× [ & W&'DŽ & "×jk & Œ¸îIN@…éã· Á] ( ÇÈê ) ´#þ·•¿ô$vœ0 , 꿚k & ¸­% 0 & R[R( ( ÇÈþ ) äL§/ & -&'O & åÕf( & )‚-ý & ñ ür8 & *RL¿CÔ ( ÇÈØ ) #þ+¬ & Äi…s & RAS8 & ¤¿è+ ( " /0 # ;<=>=ÏY¿T4§"fg ( S *#+ < & ?³LBëæ & {oLBV* ( $ ²2)?U¶¡ ²³‰ % ÜhÚ~SDx $ pQ8^›ÿ‰ ! >ÞÏ Ç»ý´ %& YTV*$>ÞÏ * ,>ÈJ +( ?³ $ } µ×¶VÄì·"ò¸ % $ ¹ºŠV>¬ % "ë æ & ±4YTV*$>»Ï * ,>È! +( S *"+ <= >Y¿TV*ÖZ"=g ( <—)?³T‚x¯ & 9ëLT©ÅY±ÛV"ÖZžN.ÿ0' ( CA … & 臁9ë.‰x¯ & êQ’ª%!G±ÛVL B"©Å & .Q}©Å!0'%ÖZ"žN ( ? #" - !/ Q ! ‰ 0 ##*#+ ú # 6#Ñ.8žDK·”J !*"+&# ƒ, "#*#+&!" /0 #& 8O‚c9 ( Ú~$²S.VÀ ‚" ( *"+ ÇÈ ) RPø6$7¿^áLKp·l’·`­ ·“‰ ( -·{¡"Rû뿌¢Yr¿[·`­ & ’þ’6 & ©ªè9¶E & P¬,L’“·fÿ & Ó¤ P¬·ì_ ( $# ú # 6@ŽÃûøe_¢L× & /W.¾(|5K N ' /1/è­\ÿ‹/ÛϏ£Û˜ ( ]^_`abc~ ! +,&' ##*#+ F01 *"+ {`2—r÷•û *$+ Ó(B ! °Àõó+ , ?@78¡Û‹qr *%+ 81âl(8·†A ! 6¶ABâl¿À· µ6 " /0 # ;<=>=ÏY¿TG×"§w,0' ( S *#+ < &" ûÝ. # ! & 3 $ 7¦.W݀I % $ b¿5 ¼ % S®b & ±#…ÜŒ.ë檂"$]^§b ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ½ !##! 的向往，对中华民族的觉醒充满信心。 【解析】考生结合阅读《水浒传》时的相关体验，梳理出 与林冲有关的情节，不难分析出林冲被逼上梁山的有 关情节，如“误入白虎堂”“落难野猪林”“风雪山神 庙”“雪夜上梁山”。考生结合情节的相关内容，交代 清楚林冲上梁山的前因后果即可。 4.BD 第10部《水浒传》 1.(1)杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。 【解析】本题考查名著内容的识记。杨志是三代将门 之后，五侯杨令公之孙，《水浒传》第十二回写了杨志 第11 部《儒林外史》 求取职位失败被赶出殿司府后的思量：“指望把一身 本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口 气。”故杨志一生的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳 百世。 1.略。 【解析】本题考查名著主题的理解与把握。作答本题， 要注意两个方面：一是列举的情节要符合“看似子虚 乌有”的特点，二是要能从列举的情节中分析出其揭 示的现实矛盾。考生据此调动《儒林外史》的阅读体 验作答即可。 (2)①杨志性格高傲自负，急躁冲动，急功近利，粗暴 蛮横。他在求取职位失败后，遇到泼皮牛二的挑衅， 盛怒之下杀了牛二，吃了官司，被发配充军；在押送生 辰纲时，打骂士卒，造成团队内部矛盾重重，给了吴用 等人可乘之机。②杨志遇到了紧密团结、足智多谋的 对手。吴用等人精心准备，计策高妙，无懈可击，致使 杨志陷入圈套，失掉生辰纲，断了升官之路。③当时 社会黑暗，官场腐败，堵塞了杨志的求取功名之路。 如他因失陷花石纲丢了官职，为了复职，到京城上下 打点，才见到高俅，却遭高俅奚落驱赶，求官无果。 【解析】本题考查名著内容的探究。分析杨志理想不 能实现的原因，可从主观和客观两个层面着手。从主 观层面看，杨志的理想不能实现受其自负、急躁、粗暴 的个人性格影响，如冲动之下怒杀牛二，被发配充军； 押送生辰纲时刚愎自用、打骂士卒，弄丢生辰纲。从 客观层面上看，吴用等人的团结和机智使杨志失了生 辰纲，断了获取功名之路；杨志生活的社会十分黑暗， 堵塞了杨志追求理想的道路。考生据此作答即可。 2.A 3.(1)严监生(或严致和)严贡生(或严致中) (2)示例一：杭州诗会上，匡超人结识了一群斗方名 士，受他们影响，沽名钓誉，逐渐丢掉了淳朴善良的 心性。 示例二：在潘三的带领下伪造文书、替人考试，大把敛 财，失格失德。 示例三：逼妻回乡，隐瞒婚史，进京别娶，攀附权贵，背 信弃义，丧失做人底线。 示例四：潘三入狱，拒绝探望，薄情寡义，令人不齿。 【解析】本题考查考生对名著知识的掌握。第(1)题， 要根据相关情节，联想相关人物。“伸着两根指头难 以咽气”出自小说第五回“王秀才议立偏房 严监生 疾终正寝”,对应人物是严监生(或严致和)。根据“从 不晓得占人寸丝半粟的便宜”“拦劫别人家猪”的情 节，可知对应人物是严贡生(或严致中)。第(2)题考 查对名著人物形象的把握。题干要求根据所给回目， 选择相应事件对匡超人的形象变化进行分析。作答 时，首先要选择一个回目，然后概括其中与匡超人相 关的事件，最后从事件中分析其形象的变化。 2.示例：我最欣赏的英雄是鲁智深。他为救金翠莲父女 打死郑屠，行侠仗义；林冲在野猪林差点被害，是鲁智 深一路追踪，救了他一命。鲁智深义薄云天，不为私 利，是真英雄。 3.A示例：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情 义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公 之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救 史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如 仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。 第12 部《简·爱》 1.(1)简·爱少年时期学习生活中的冲突(2)B.伯莎 2.(1)B【解析】B项表述有误。小说是以第一人称叙 述的。 (2)示例：我最喜爱女主人公表现出来的对自由独立 的追求。她的故事让我明白人只有保持人格的独立， 自尊自爱，才能不断成长，最终实现自己的目标，收获 最终的幸福。 B示例：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典 型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面 对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州 牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦 等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼 民反”的主题。 3.简·爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园出 走；沈琼枝不甘被骗而从扬州宋家偷跑。 核心素养综合练三 名著阅读 4.高衙内调戏林冲的妻子，林冲却忍气吞声，以求平安 无事；高太尉设计诱骗林冲进入白虎堂，以致林冲蒙 受冤屈，可他却因畏惧权势不敢反抗，接受了刺配沧 州的现实；在野猪林险些被害致死，脱离险境后，他却 不想杀死谋害他的两个公差，仍然幻想着回东京；在 1.(1)黄袍怪 (2)鲁提辖拳打镇关西 (3)彭德怀 为民族解放、共产主义事业而奋斗 (4)正义感和对弱者的同情 爱国情怀和对人民的 热爱 草料场遭陆谦等人谋害，险些丢了性命，得知真相的 【解析】本题考查考生对名著内容的识记及分析。第 林冲，再也无法忍耐，终于怒杀陆谦等人，此时的林冲 (1)题，【摘录一】中，由“只见一座黑松林”“黄金宝 塔”等信息，可推断出这一情节描述的是唐僧被黄袍已走投无路，被迫雪夜上梁山。 —33—