专题五 古诗词曲鉴赏(精练本)-【中考123】2025年中考一轮总复习语文（吉林专版）

第二部分古诗文阅读 中专123 专题五古诗词曲赏析 [答案P21] (一)次北固山下 1.《次北固山下》一诗额联中的“正”字用得好，请你简要分析。 2.(2023·云有)对这首诗赏析有误的一项是 A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C.额联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 3.(2023·云南)杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。 (二)望岳 1.(2024·南充)下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是 A.诗歌前六句直接描写泰山的景物，表现了泰山的高大，后两句用众山的“低小”反衬出泰山的“高大”。 B.开篇两句以问答的形式从远望的角度既表明了泰山所处的位置，又写出了春天的泰山一片青绿的景象。 C.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，运用拟人和夸张的修辞手法，写出了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象。 D.全诗动静结合，虚实相生，既描绘了泰山雄伟磅礴的气象，又表达了诗人希望登上事业顶峰的雄心壮志。 2.(2024·南充)同是借景抒怀，本诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”与王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷 千里目，更上一层楼”所表达的人生追求有何异同？ 3.你认为“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中哪个字用得好？请作简要赏析。 (三)游山西村 1.请从炼字角度赏析“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是如何表现诗人游兴十足，游意不尽之情的。 2.(2023·衡阳)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 () A.首联中一个“足”字，表达了农家待客尽其所有的盛情：“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 B.颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的 保佑。 C,热情的主人，变幻的美景，淳朴的民风，都使诗人流连忘返。尾联写出了作者对山西村的恋恋不舍之情。 D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，却处处切中“游”字。 (四)黄鹤楼 1.(2024·河南)这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 —85 2.(2022·鄂州)下面对这首诗的赏析有误的一项是 A.首联巧用典故，由仙人乘黄鹤归去引出黄鹤楼，为黄鹤楼添加了神秘色彩。 B.领联紧承首联，写自从仙人离去，黄鹤楼已历经千百年之久。仙人一去再也没有返回，只有白云陪 伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。 C.颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲萧条凄清的景象，为下一联抒发感情作正面铺垫。 D.全诗以“愁”字作结，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇缥缈的意境相吻合，以 起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 3.（2022·常德)诗歌前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏析。 (五)雁门太守行 1.(2024·新疆)对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A.一、二句用比喻和夸张渲染战前敌军压境、我军严阵以待的危急形势和紧张气氛。 B.三、四句分别从视觉和听觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。 C.最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将士们舍身忘死、报效朝廷的决心。 D.这首诗把一场战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 2.(2023·杜丹江)李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼日，使人不敢熟视”。结 合首联中表现色彩的词语，发挥想象，描绘这两句呈现的画面。 3.(2023·牡丹江)诗的结尾很有特点，运用了什么手法，表达了怎样的主旨？ (六)赤壁 1.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A.这首诗借三国史实，曲折地表达了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 B.诗的前两句写兴感之由，“自将磨洗”和“认”显示了对前朝故事的兴趣和思索。 C.“东风”一语有意虚指，可以理解为周瑜取胜的条件，表现诗人的不屑和嘲讽。 D.诗的后两句以小见大，反说其事，以两名女子的可能命运暗指曹刘“势”与“运”。 2.(2024·陕西)诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。 3.(2024·陕西)后两句论史抒怀，表达了作者怎样的思想情感？ 4.(2023·河南)“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是诗人的假设，这样假设有何用意？ (七)茅屋为秋风所破歌 1.(2024·广西)下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是 A.诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。 B.诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。 C.“俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。 D.“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。 -86 见此图癫合暗微信打留对话中考复习助手号点攻克提分无忧、◆ 第二部分古诗文阅读 2.(2024·广西)这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容写出你的理解。 3.(河北)请对“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”进行简要赏析。 (八)水调歌头（明月几时有） 1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是脍炙人口的名句，请简要赏析。 2.词的上片运用了什么写法？有何作用？ 3.(2023·新)对这首词的理解不恰当的一项是 () A.本词的小序介绍了作词的背景。该词作于丙辰年，当时作者任密州太守，政治上失意，与弟苏辙已 七年不见，中秋对月.，怀念手足兄弟写下了这首词。 B.上片由对明月的发问，写到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。下片从写月光的流转到写月下 不眠之人，用形象化的语言表达出普遍而深刻的道理 C.这首词的情感复杂，有问月的低回婉转，有“天上”“人间”的徘徊与矛盾，有对明月的赞美和向往， 有亲人不能团聚的惆怅，有积极乐观的旷达情怀等。 D.本词富于浪漫主义气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝 愿，是一篇吟咏中秋的佳作，千百年来脍炙人口。 (九)白雪歌送武判官归京 1.(2023·河北)说说你对这首诗题目的理解。 2.(2023·河北)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之风的狂暴 肆虐。 B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠白，充满了浪 漫的想象，成为千古传诵的名句。 C.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝望留在雪 地上的马蹄印迹，言尽而意无穷。 D.这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气概，是边塞诗中的佳作。 (十)山坡羊·潼关怀古 1.下列对这首曲的理解和分析不正确的一项是 () A.曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出黄河波涛汹涌的情态。 B.“山河表里潼关路”，突出写潼关的险要，暗示其为历来兵家必争之地，引起下文的感慨。 C.“望西都，意踌躇”写作者遥望古都长安，从昔日辉煌到今日荒凉，顿生伤感之情。 D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。 2.说说“兴，百姓苦：亡，百姓苦”这句话在曲中的作用及表达的情感。 3.(2022·云南)请对曲中的“望”作简要赏析。 4.(2022·云南)请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有哪些。 -87$# ‰ÛHó ( fw&X ( k‡‹_0 " /0 # ;<=>MþM…I ( CA;< & ±P MþµI"I6.ÿ…I ( ŒI"67$ $ ( )‹)7- & ‹cŠ"ÝK &* 7c + DD*0È –)é %( =ϳò…I|± ( %# R£ë¹C0¢ƒBCë & É0¢ * LM + ‡± ·!G * c +( * ½ $ R¹£ëC0¢ƒBC ë & É臱·!G (%+ &#*#+$ ¸\ % $ _à % ¥KG\ & JKñ0H ä ( 6 ½ $ .!ÆFÉ¥ & ¥KG\ & JK * ¥K + ñ0Hä (%7 *"+$ ó‘ %$ èªZ % ø}¹¥KéVýWO‹ óô·ù ( * ½ $ DZø}¹¥KWOHù & J K‰H= (%+ '#" Ì # œLvMX½ $ C¡,°È % ½ $ IFlk }X % , ( " ’ # œþýò½ $ F“› % ½ $ IF k‘+ƒýò % ½ $ èÈMò % , ( * ºf[K½ P±ßXB + " /0 # ;<=>+G&MþMY_1, ( <¯ )0'"#J÷¨- $ .‹ % 3Õ"M ( ? ³ " € # MG×J‹Œ"º±4 & "#æÐ~K & ‘/H'Y_ & ²h„)‹"‡2.ûQ‹cÏ cS‹Œ9Å'(‹Œ ( 3 "  # M! $ /® - ê ‘›Ð .% $ 012‘C¾±Á % $ Ɩ^s ‡ !! 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( !""! 整个江面十分开阔；顺风行船，船帆高高悬挂”,由此 2.C【解析】“晴川历历汉阳树，芳草萋萎鹦鹉洲”两句 可知，C项“春潮渐退”表述有误。 实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清 3.《春望》中的“书”主要表达诗人因战乱没有家人音信 晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一 而产生的担忧、思念之情；《次北固山下》中的“书”主要 个空明、悠远的画面。选项中“鹦鹉洲萧条凄清的景 表达诗人漂泊在外，临近新年，产生的对家乡和亲人思念 象”说法有误，应是“鹦鹉洲草木茂盛的景象”。 的愁绪。 3.前两联虚中有实，虚实结合。均先写神话传说，此为 虚写；后写眼前景物，此为实写。(或首联从神话传说 落笔，再回到鹤去楼空的现实；颔联先写黄鹤的杳然 不见，顺势转向天际千载不变而又飘浮不定的白云。) 在神话传说与眼前景物的相互交融中，诗人表达了自 己的帐惘之情与时空之慨，也为下文引出乡愁做了 铺垫。 【解析】本题考查考生对诗歌情感的对比探究。分析 诗人情感，要结合诗歌内容和创作背景。杜诗写于安 史之乱时期，此时诗人与家人因战乱分隔两地，“烽火 连三月，家书抵万金”写出了家书的珍贵，表现了诗人 对家人的担忧和思念之情。王诗写于诗人由楚入吴 的途中，在北固山下停宿时看到两岸开阔秀丽的早春 景象，有感而发，“乡书何处达?归雁洛阳边”表达了 诗人对家乡和亲人的思念之情。 (五)雁门太守行 1.B【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。B项，三 句从听觉写军中号角声响彻云霄，四句从视觉写血迹 颜色变化，表现了战斗的激烈。据此可知，诗歌三、四 句是通过听觉和视觉从侧面写出战争的悲壮。 (二)望 岳 1.B【解析】本题考查考生对诗歌的理解和赏析。“岱 宗夫如何?齐鲁青未了”的意思是“泰山究竟怎么样 呢?泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断”。由此可 知，开篇以问答的形式重点描绘了泰山山脉的绵延辽 阔，而非描绘“春天的泰山一片青绿的景象”。故答案 2.示例：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几 乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金 光闪烁。 选B。 3.示例：诗的结尾运用燕昭王黄金台上招揽天下贤士的 典故，抒发了官军全体将士忘身报国的情感。 2.(示例)同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、 积极进取的人生态度。 (六)赤 壁 异：杜诗更侧重目标的确立、目标的高远；王诗更侧重 为实现目标而采取行动。 1.C 2.从沙中发现了一根折断的铁戟，拿起来自己磨洗，认 3.示例一：“钟”字用得好。一个“钟”字将大自然人格 化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。 出那是数年前赤壁之战的遗物。 【解析】本题考查考生对诗句的理解。考生疏通前两 示例二：“割”字用得好。一个“割”字写出了高大雄伟 的泰山将山南山北的阳光割断，突出了泰山遮天蔽日 的形象。 (三)游山西村 句的大意，不难得知这两句所记之事为在沙中发现一 根折断的铁戟还没有被销蚀掉，自己拿来磨洗之后辨 认出是前朝遗物。 3.诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名都要 1.①“若许”意为如果还能，是诗人的设想；“无时”是随 时的意思。②写出诗人希望以后还能乘月闲游，随时 回来做客的愿望。③表达诗人对农村田园生活的留 恋和向往之情。 借助某种机遇，委婉含蓄地表达了自己空有抱负却生 不逢时、无从施展的无奈。 【解析】本题考查考生对作者情感的把握。分析后两 句可知，作者借“二乔”的命运来代指东吴的命运，写 出东风对于赤壁之战和东吴的重要性，慨叹历史上英 雄的成功都要借助某种机遇。由此可知，作者借这两 句含蓄地表达了自己怀才不遇、抱负无从施展的抑郁 不平之气。考生据此分析作答即可。 2.B【解析】本题考查考生对诗歌的理解与分析。 B项，“写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方 式祈求神灵的保佑”的说法有误。“简朴”二字写出了 山西村村民保持古朴的风俗，穿着简朴。 (四)黄鹤楼 4.作者用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机遇，曲折 表达自己空有抱负而生不逢时、无从施展才华的 无奈。 1.抒发了诗人吊古伤今的惆帐之情和思乡之情。前四 句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的 白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆帐之情；后两句 描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发 思乡之情。(意思对即可) (七)茅屋为秋风所破歌 1.D 2.诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映“天 下寒士”的痛苦，表现社会、时代的苦难；渴望出现高 大坚实的房屋，庇护“天下寒士”。 【解析】本题考查分析诗歌情感。作答时，考生可结合 诗句内容具体分析。前四句借用传说引出黄鹤楼，抓 住句中的两个“空”字(第一个“空”字强调空间上的 虚无，第二个“空”字强调时间上的邈远),不难分析出 其抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情。抓住最后两句 中的“乡关何处是”“愁”等，可知其抒发了诗人的思乡 之情。 3.诗句主要运用了一系列动词，通过“飞”“渡”“洒”“挂 胃”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写 出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以 及焦灼苦闷的心情。 —22— * s + ÷øöù * úûüýv + ## ÇÈ ) /¿M§ & /MÌ & 9ÂòÍÊAH & áL NÇ¿¾Í , _1âwô·¿±A1 ( "# ¥X ) .} ( ÈF ) !/Ã.I¥á & P)¤§Mµ 6¿Ò·1AIp & /.}§ML, & oNò.à L,·RS ( "-™#K—¿´L,Âäрš , ĉóÍ·AÙ ( $#'!" /0 # ;<=>=ÏYD"1€ ( D! $ D×k …c 5 !! ¡†$/i % ‡ƒ%ä× & =ÂLä & O æéDVˆ]"$sJ—"‰! & ³ò±4 &' 8 $ cä×"Mx‰ƒ % O‚c9 ( * t + þºö¿ÿ!"|# ## /z‡PĆ & ßûNØÜÇ·V:°«âV & ßK NÃf·ñwÉô] & ßKN¡*ÉÃfÑÐ<( Õ & ØɱÜÃfÇ & ÎÉ婂 ' ÁuPÄÉáLÈ 8l%¿·ÉÉufHA ( " /0 # ;<=>=ÏYŽ<¯"1€ ( €A;< & T‡0'<¯!"°‰à & êQ.ÿ؊Ê1 ( $ ›´ % $Ỹ"ªì '$ V % ODŒèV"+E! 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" !#"! (八)水调歌头(明月几时有) 第三部分 现代文阅读&名著阅读 1.示例：从人到月，从今到古，寓哲理于抒情之中，表现 了诗人洒脱、旷达和无奈的复杂情感。 专题六 现代文阅读 类型一 文学类文本阅读(含散文、小说) 2.写法：想象。作用：①从幻想上天写起，最后又回到热 爱人间的感情上来，从想象回到现实，反映了理想与 现实的矛盾。②隐约透露出词人在现实中苦闷难遣、 欲求解脱的情绪。 一、1.①老班长为救连长而牺牲；②连长将儿子的苹果 拿给生病的小洪吃；③连长说要将侄女介绍给小 洪当对象。(有其他合理答案亦可) 【解析】本题考查情节的梳理与概括。小说按照时 间顺序，讲述了“连长救小洪”这一感人至深的故 事。其间，作者穿插着讲述了几件小事。如：第③ 段，作者用插叙的手法，讲述了老班长为救连长牺 3.C【解析】本题考查考生对词的理解。词中“明月几 时有?⋯⋯今夕是何年”直接向天问月，把酒相问，表 现了词人豪放的性格和不凡的气魄，据此可知，C项 “有问月的低回婉转”表述有误。 (九)白雪歌送武判官归京 牲一事；第④段，也是用插叙的手法，讲述了连长 将儿子的苹果拿给生病的小洪吃一事；第?段，讲 述了连长用烟和糖鼓舞小洪一事；第?-8段，讲 述了连长说要将侄女介绍给小洪当对象一事；第 ②0-②段，讲述了连长牺牲自己引来搜救直升机 1.从字面意思看，点明了这首诗的体裁为歌行体，点出 了送别的背景是下雪天，点出了事件是送别武判官归 京，这是一首送别诗，也是边塞诗；深层意思是表现作 者对友人的依依惜别之情。 一事。据此，考生写出相应情节即可。【解析】本题考查考生对古诗题目的理解。解答本题， 应先分析题目中的每个要素，然后进行归纳整理。 “白雪”是对环境的描写；“歌”表明这首诗歌的体裁为 歌行体；“送武判官归京”表明这是一首送别诗。据此 不难答出这首诗的题目点明这首诗的体裁为歌行体， 内容是写雪中送别的，表现了作者与友人的依依惜别 之情。 2.此景物描写，用“忽”“眨眼工夫”写出了暴风雪来 势之迅猛，运用比喻(或夸张),写出了暴风雪力量 之大，突出天气的恶劣；揭示连长和小洪面临的危 险处境。 3.内容上：第一处写苹果，体现连长对小洪的关爱； 第二处写苹果，体现对父亲的怀念。 结构上：使文章前后呼应，结构圆融。2.B【解析】本题考查诗歌内容的理解与分析。B项， “将梨花比作雪花”表述有误，应为“将雪花比作梨 花”。 【解析】本题考查具体物象的作用。从内容上看， 第④段讲述了连长将儿子的苹果拿给生病的小洪 吃一事，介绍了苹果的珍贵，由此可知，此处写苹 果体现了连长对小洪的关爱；第④段写连长的儿 子将一个苹果放在连长墓前，这里的苹果代表着 对父亲的怀念。从结构上看，这两处有关“苹果” 的情节有内在关联(连长将儿子仅有的苹果送人 →儿子将苹果放在连长墓前),使得文章前后呼 应，结构圆融。 (十)山坡羊·潼关怀古 1.D【解析】D项表述有误。作者伤感悲愤的最主要原 因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”,表达了他对广大人民 的同情。 2.作用：这句话是“曲眼”(点明主旨),升华了主题。情 感：表达了作者对百姓疾苦的深切同情(或：忧国忧 民),以及作者对朝代兴衰更替的感慨(或：表现了作 者对统治者的愤慨)。 4.结尾情节反转(或情节突转、出人意料),使故事有 起伏，增强可读性；突显连长爱兵如子、富有智慧 的形象。 3.通过“望”字写出了潼关地势的险要和山川的壮美；引 发了抚今追昔的伤感情怀；承上启下，引出下文的抒 情和议论。 5.要求：彰显人物精神，表达崇敬之意；语言流畅。 示例：这里长眠着一位军人。二十三载岁月无声， 守护边关无怨无悔，舍己救人彰显大爱。军人楷 模，品行高标! 【解析】作答时，首先分析该字写出了什么内容。“望” 字写出作者看清眼前的潼关形胜后，遥看潼关之西的 长安城的情状，凸显了潼关地势的险要和山川的壮 美。然后探究该字传达出作者怎样的情感。“望西 都，意踌躇”承上启下，引出下文作者的怀古伤今 之慨。 【解析】本题考查人物评析及语言表达。表达赞颂 和敬意时要有所依托，即依托于人物的精神与品 质。如由“这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和 4.①“秦汉经行处，宫阙万间都做了土”;②“兴，百姓苦； 亡，百姓苦”。(意思对即可) 不舍”(第②段)可知，连长爱岗敬业，热爱守边生 活；由连长将儿子唯一的苹果拿给生病的小洪吃 可知，连长爱兵如子；由“我当兵二十三年了，什么 危险没见过!等天亮了，部队一定会来救我们的” 【解析】本题考查考生对作者情感的把握。疏通该曲 的大意可知，作者“伤心”的直接原因是“秦汉经行处， 宫阙万间都做了土”,这是作者看到的景象；深层次的 原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”,这是作者由看到的 景象生发的无限感慨。 (第⑧段)可知，连长无悔守边，信念坚定；由连长 牺牲自己引来搜救直升机一事可知，连长具有舍 己为人的可贵品质。据此，考生围绕挖掘出的连 —23—