专题三 文言文阅读(精练本)-【中考123】2025年中考一轮总复习语文（吉林专版）

语文·精练本 第二部分古诗文阅读 中专123 专题三文言文阅读 ⊙一、课标文言文逐篇梳理及训练 [答案9] 教材与2022课标共有篇目(21篇) 七年级上册 (一)《论语》十二章 [答案9] 一、重点字词 1.字词解释 (1)学而时习之 时： (2)不亦说乎 说： (3)人不知而不愠 愠： (4)吾日三省吾身 三： (5)为人谋而不忠乎 忠： (6)与朋友交而不信乎 信： (7)传不习乎 传： (8)四十而不惑 惑： (9)七十而从心所欲 从心所欲： (10)不逾矩 逾： (11)温故而知新 故： (12)可以为师矣 以： (13)学而不思则罔 罔： (14)思而不学则殆 殆： (15)人不堪其忧 堪： (16)知之者不如好之者 之： (17)好之者不如乐之者乐： (18)饭疏食 饭： (19)择其善者而从之 善者： (20)逝者如斯夫 逝： (21)匹夫不可夺志也 匹夫： (22)博学而笃志 (23)切问而近思 切： (24)仁在其中矣 仁： 2.通假字 (1)不亦说乎 ”同“ ”,意思： (2)吾十有五而志于学 4 ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)吾日三省吾身 古义： 今义： (2)温故而知新 古义： 今义： (3)择其善者而从之 古义： 今义： (4)可以为师矣 古义： 今义： (5)饭疏食，饮水 疏：古义： 今义： 水：古义： 今义： (6)不舍昼夜 古义： 今义： (7)匹夫不可夺志也 匹夫：古义： 今义： 夺：古义： 今义： 4.一词多义 (1)为①为人谋而不忠乎 ②可以为师矣 (2)饮①一瓢饮 ②饭疏食，饮水 (3)于①于我如浮云 ②语十有五而志于学 (4)而 ①人不知而不愠 ②温故而知新 ③博学而笃志 —46 二、关键句子翻译 1.有朋自远方来，不亦乐乎？ 2.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 3.温故而知新，可以为师矣。 4.学而不思则罔，思而不学则殆。 5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 6.不义而富且贵，于我如浮云。 7.三人行，必有我师焉。 8.择其善者而从之，其不善者而改之。 9.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 三、文意理解与探究 1.“博学而笃志，切问而近思”这句话对你有什么启示？请简要谈谈。 2.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”体现了什么样的思想？ 3.“不义而富且贵，于我如浮云”，现代社会是商品经济社会，我们不能回避利益问题。你认为孔子的 “义利观”对我们现代人有什么指导意义？ 4.文中有许多关于学习方法和学习态度的主张，就其中的一点谈谈你的体会。 专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字）】 古今异义 (1)有朋自远方来 今义：朋友 朋： 关联教材 (2)七十而从心所 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。(《陈涉 欲，不逾矩 世家》) 从： 查字典 (3)知之者不如好 ①形容词，容貌美，漂亮。②形容词，美好 之者 善。③动词，喜爱，爱好。④形容词，使人满 好： 意的。 -47 2.《论语》，儒家经典著作，是记录 的一部书。“论”在这里是“编纂”的 意思。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。 ,名丘，字 ,鲁国人， (填时代)思想家、政治家、教育家 学派的创始人。 七年级下册 (二)陋室铭 [答案9] 一、重点字词 1.字词解释 (1)有仙则名 名： (2)有龙则灵 灵： (3)惟吾德馨 馨： (4)谈笑有鸿儒 鸿儒： (5)调素琴 调： 素琴： (6)无丝竹之乱耳 丝： 竹： (7)无案牍之劳形 案牍： 形： (8)何陋之有 何： 2.古今异义 谈笑有鸿儒 古义： 今义： 3.一词多义 之①无丝竹之乱耳 ②何陋之有 4.词类活用 (1)名词作动词 ①山不在高，有仙则名 名：原意为 在文中意思为 ②水不在深，有龙则灵 灵：原意为 在文中意思为 (2)形容词用作动词 惟吾德馨馨：原意为 在文中意思为 (3)动词用作使动词 ①无丝竹之乱耳 乱：原意为 ,在文中意思为 ②无案牍之旁形 劳：原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.斯是陋室，惟吾德馨。 2.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4.孔子云：何陋之有？ 三、文意理解与探究 1.陋室铭的环境怎样？作者运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ 2.文中既说“可以调素琴，阅金经”，又说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，这是否矛盾？为什么？ 3.在物质生活日益丰富的今天，你如何看待作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？ -48 4.本文作者结交“鸿儒”而不结交“白丁”，你赞同这种择友方式吗？请谈谈你是怎样选择朋友的。 。专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字】 语境义推测法 (1)无案牍之劳形 联系上下文推断 劳： 结构对照法 (2)有龙则灵 有仙则名：出名，有名 灵： 勾连成语法 (3)无案牍之劳形 形影不离 形： 借助偏旁释义法 (4)惟吾德馨 “馨”部首为“香”，且“馨”来修饰“德” 馨： 2.本文作者 ,字 代文学家。 (三)爱莲说 [答案P10] 一、重点字词 1.字词解释 (1)可爱者甚蕃 蕃： (2)予独爱莲之出淤泥而不染 淤泥： 染： (3)濯清涟而不妖灌： 妖： (4)中通外直通： 直： (5)不蔓不枝 蔓： 枝： (6)香远益清 益： (7)亭亭净植 亭亭： (8)可远观而不可亵玩焉 亵玩： 2.古今异义 (1)亭亭净植 古义： 今义： (2)宜乎众矣 古义： 今义： 3.一词多义 (1)鲜①陶后鲜有闻 ②芳草鲜美，落英缤纷 (2)之①水陆草木之花 ②予独爱莲之出淤泥而不染 (3)远①香远益清 ②可远观而不可装玩焉 4.词类活用 (1)名词用作动词 不蔓不枝 ①蔓：原意为 在文中意思为 ②枝：原意为 在文中意思为 (2)形容词作动词 香远益清远：原意为 在文中意思为 二、关键句子翻译 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。 2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 —49 3.可远观而不可亵玩焉。 三、文意理解与探究 1.文中从莲的生长环境 品性四个方面赞美莲花的君子之风。 2.《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？ 3.孟子认为“近朱者赤，近墨者黑。”这与本文的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法不同，你同意哪 种观点？请结合生活实际简要谈谈你的看法。 专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字】 ①用染料着色。②感染：沾染（疾病、坏习 查阅字典法 (1)出淤泥而不染 惯、嗜好等)。③中国画笔墨技法之 染： 语境推断法 (2)中通外直 联系上下文推断 通： 课内迁移法 (3)香远益清 益慕圣贤之道(《送东阳马生序》) 益： 勾连成语法 (4)宜乎众矣 [事不宜迟]→[宜乎众矣 宜： 2.本文作者 ,字 哲学家。著有《太极图说》《 》等。 八年级上册 (四)三峡 [答案PI0] 一、重点字词 1.字词解释 (1)自三峡七百里中 自： (2)略无阙处 阙： (3)沿溯阻绝 沿： 溯： (4)虽乘奔御风 奔： (5)则素湍绿潭 湍： (6)飞漱其间 飞漱： (7)属引凄异 凄异： 2.通假字 略无阙处“ ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)至于夏水襄陵 古义： 今义： (2)虽乘奔御风 古义： 今义： 4.一词多义 (1)自①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分 (2)绝①沿溯阻绝 ②绝橄多生怪柏 ③哀转久绝 5.词类活用 (1)动词用作名词 虽乘奔御风，不以疾也奔：原意为 ,在文中意思为 (2)形容词用作名词 回清倒影清：原意为 ,在文中意思为 -50 见此图南合修微信打码对话中考复习助手号点攻克提分尤忧、 第二部分古诗文阅读 (3)名词用作动词 晴初霜旦 霜：原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.自非亭午夜分，不见曦月。 2.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。 3.虽乘奔御风，不以疾也。 三、文意理解与探究 1.《三峡》以凝练生动的笔墨，抓住景物的特点进行描写。写山，突出 的特点。 写水，则抓住三峡最有特点的时间一夏天、春冬、晴初霜旦，写出了三峡的 和凄婉美。 2.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，凸显了三峡的什么特点？ 3.结合文章和下面这则链接材料，为秋天的巫峡写一则导游词。 链接材料：巫峡红叶的观赏期长达3个月左右，巫峡红叶自高到低从I1月初一直延续到次年1 月底，五彩缤纷，晚秋时层林尽染，初冬时一片火红。而其他红叶景区观赏期仅1个月左右。 4.重庆市三峡博物馆“壮丽三峡”展厅的入口处，参观者一进入，脚就踩在一条用玻璃隔水方式营造的 长江水上。江水拍岸的声音、川江号子的声音、长江三峡特有的猿啼声，不时传到游客的耳畔。请你 说说这样设计的意图。 专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字） 查字典 ①（形）朴素的，不加装饰。②（形）白色。 (1)则素湍绿潭 ③（副）平素，向来，一向。④（名）白色的绢。 素： (2)至于夏水襄 ①（形）达到极点。②（动）来到，到达。③（连）至 查字典 陵 至： 于。④（形）周到。⑤（名）极点。⑥（形）最好的。 2.本文作者 ,字 (朝代)地理学家。所撰《 》详细记 载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具 有较高的文学价值。 (五)答谢中书书 [答案P10] 一、重点字词 1.字词解释 (1)五色交辉交辉： (2)四时俱备俱： -51- 语文·精练本 (3)晓雾将歇歇： (4)夕日欲颓颓： (5)未复有能与其奇者与： 2.古今异义 (1)四时俱备 古义： 今义： (2)晓雾将歇 古义： 今义： (3)夕日欲颓 古义： 今义： (4)古来共谈 古义： 今义： 3.一词多义 (1)欲①夕日欲颓 ②实是欲界之仙都 (2)与 ①未复有能与其奇者 ②念无与为乐者 (3)书①答谢中书书 ②答谢中书书 4.词类活用 名词作动词 五色交辉辉：原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.山川之美，古来共谈。 2.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3.自康乐以来，未复有能与其奇者。 三、文意理解与探究 1.“高峰入云，清流见底”分别是从哪个角度来写的？并突出景物的什么特点？ 2.本文是从哪两方面来描绘山水的？有何不同？ 3.“实是欲界之仙都”表现出作者怎样的处世态度？对作者的这种处世态度，你是如何看待的？ 专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字） 迁移法 (1)晓雾将歇 晓驾炭车辗冰辙（白居易《卖炭翁》）】 晓： 说文解字 (2)夕日欲颓 “颓”的本义为头发脱落。后指坠落、下坠。引申 颓： 指水流向下。 查字典 (3)四时俱备 ①详尽。②挂着。③具备，具有。④防备。⑤准备。 备： 查字典 ①（动）进入，由外面到里面。②（动）映入。③（动） (4)高峰入云 耸入。④（动作状语）在国内。⑤（动）侵入。 2.本文作者 ,字 ,自号 时思想家。 有《陶隐居集》。 -52 (六)记承天寺夜游 [答案PI1] 一、重点字词 1.字词解释 (1)怀民亦未寝 寝： (2)遂至承天寺遂： (3)如积水空明空明： (4)藻、荇交横 藻、荇： (5)盖竹柏影也 盖： 2.古今异义 (1)月色入户 古义： 今义： (2)念无与为乐者 古义： 今义： 3.一词多义 (1)遂①遂至承天寺 ②遂迷，不复得路 (2)寻①寻张怀民 ②未果，寻病终 4.词类活用 名词作动词 相与步于中庭 步：原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.念无与为乐者 2.但少闲人如吾两人者耳。 三、文意理解与探究 1.本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情？ 2.文中没有直接写友情，但可以从字里行间看出。请你找出相关句子并简要说明。 3.某班同学欣赏完本文后，有人认为文章写得真美，仔细品味，眼前似有藻、荇纵横交错在澄清的水中， 给人以无限美的享受：也有人认为文章并不美，因为文章写出了作者被贬后无所归依的心境以及仕 途不得志的抑郁，给学生带来了消极的影响。请简要谈谈你的看法。 专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字） ①（副）shdo不多，表示时间短暂。②（动）shǎo缺 查字典 (1)但少闲人 如吾两入者耳 少，差欠。③（形）shdo数量少，跟“多”相对。 少： ④（形）shào年轻，年纪小。 迁移法 (2)遂至承天 后狼止而前狼又至(《狼》) 寺寻张怀民 暮至黑山头(《木兰诗》) 至： 查字典 (3)但少闲人 ①（代）…的人，…的部分。②（助）表判断。 如吾两人者耳 ③（助）用于时间词后。④（助）表停顿，无实义。 者： ⑤（语气词）表判断或原因。⑥助词，定语后置的标志。 2.本文作者 字 ,号 (朝代)文学家，“唐宋八大家”之 一，豪放派的代表人物之一。 -53 (七)得道多助，失道寡助 [答案P11] 一、重点字词 1.字词解释 (1)兵革非不坚利也 兵： (2)委而去之 去： (3)域民不以封疆之界 界： (4)寡助之至 至： 2.通假字 亲戚畔之 ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)池非不深也 古义： 今义： (2)委而去之 古义： 今义： (3)亲戚畔之 古义： 今义： 4.词类活用 (1)名词用作动词 域民不以封疆之界原意为 ,在文中意思为 (2)形容词用作动词 威天下不以兵革之利 原意为 在文中意思为 二、关键句子翻译 1.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 2.得道者多助，失道者寡助。 3.寡助之至，亲戚畔之：多助之至，天下顺之。 三、文意理解与探究 1.请简要概括孟子对战争的看法。 2.本文在写法上有何特点？运用这种写法有何用意？ 专项训练 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 方法 文言词句 提示 解释（填写文字） 查字典 ①（形）达到极点。②（动）来到，到达。③（连）至 (1)寡助之至 于。④（形）周到。⑤（名）极点。⑥（形）最好的。 至： 字源法 (2)固国不以 山溪之险 或 甲骨文 国： 关联教材 (3)环而攻之 而不胜 此所谓战胜于朝廷(《邹忌讽齐王纳谏》) 胜： 2.本文出自《 -54- (八)生于忧患，死于安乐 [答案P11] 一、重点字词 1.字词解释 (1)舜发于畎亩之中发： (2)空乏其身 空乏： (3)行拂乱其所为 拂： 乱： (4)曾益其所不能 曾： (5)而后作 作： (6)征于色 征： (7)发于声 发： (8)而后喻 喻： (9)入则无法家拂士 入： (10)出则无敌国外患者出： 2.通假字 (1)曾益其所不能 ”同“ ”,意思： (2)衡于虑 ”同“ ”,意思： (3)入则无法家拂士 ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)傅说举于版筑之间 古义： 今义： (2)而后喻 古义： 今义： (3)入则无法家拂士 古义： 今义： (4)出则无敌国外患者 古义： 今义： 4.一词多义 拂①行拂乱其所为 ②法家拂士 5.词类活用 使动用法 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 苦：原意为 ,在文中意思为 劳：原意为 ,在文中意思为 饿：原意为 ,在文中意思为 空乏：原意为 ,在文中意思为 二、关键句子翻译 1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 2.所以动心忍性，曾益其所不能。 3.人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作：征于色，发于声，而后喻。 三、文意理解与探究 1.文章第一段运用了什么论证方法？有什么作用？ 2.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。 3.在物质生活日益丰富的今天，当面对诸如“生”与“义”、“忧患”与“安乐”的选择时，如何才能做到不 失“本心”？请联系实际，谈谈你的看法。 -55-*2,- ! 34"56 !"~ ! ff&' # , """"""""""""" ! 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( !)! 第二部分 古诗文阅读 专题三 文言文阅读 一、课标文言文逐篇梳理及训练 教材与2022 课标共有篇目(21篇) (一)《论语》十二章 一、1.(1)按时(2)同“悦”,愉快(3)生气，恼怒 (4)泛指多次(5)竭尽自己的心力(6)诚信 (7)传授，这里指老师传授的知识 (8)迷惑，疑惑(9)顺从意愿(10)越过 (11)学过的知识(12)凭借 (13)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 (14)疑惑(15)能忍受(16)代词，它，指学问 和事业。一说，指仁德 (17)以⋯⋯为快乐(18)吃 (19)好的方面，优点(20)往、离去 (21)指平民中的男子，这里泛指平民百姓 (22)坚定(23)恳切(24)仁德 2.(1)说 悦 愉快 (2)有 又 用于整数和零数之间 3.(1)泛指多次 数词，三 (2)学过的知识 过去的，老的 (3)好的方面，优点 善良 (4)可，可以。以，凭借 许可 (5)形容词，粗(食) 动词，疏通 冷水 无色无 味无臭的液体 (6)止息 舍弃 (7)指平民中的男子，这里泛指平民百姓 无学 识、无智谋的人 改变 夺取 4.(1)①动词，替 ②动词，做 (2)①名词，水 ②动词，喝 (3)①介词，对，对于 ②介词，在 (4)①连词，表转折 ②连词，表顺承 ③连词，表 递进并列 二、1.有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐的吗? 2.我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是 竭尽自己的心力呢?同朋友交往是不是诚信呢? 老师传授的知识是否复习过了呢? 3.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借 这一点，就可以做老师了。 4.只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思 考却不学习，就会疑惑。 5.懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱 它的人不如以研究这种学问为快乐的人。 6.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮 云一样。 7.几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。 8.选取他们的优点而学习，如果有他们的缺点就加 以改正。 9.军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不能 改变。 10.博览群书广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求 教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 三、1.示例：作为新时代的青少年，应该博览群书，广泛 学习，要坚守自己的志向，要多向别人请教，紧密 联系实际。 2.体现了虚心好学、自觉修养的思想。 3.在现代这个商品经济社会，面对金钱、财富，我们 要“义”字当头，合于“义”的“利”可取，不义之财， 虽贫不取。 4.示例：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其 不善者而改之。”每一个人都有优点和缺点，要多 看到别人的优点，并努力学习这些有利于自己成 长的优点。当发现别人的短处和缺点时，首先要 反思自己是否也有同样的问题，以人为镜，不要再 次犯错。 专项训练------------------- 1.(1)志同道合的人(2)听从，顺从，服从(3)动 词，喜爱，爱好 2.孔子及其弟子言行 孔子 仲尼 春秋末期(春 秋时期) 儒家 (二)陋室铭 一、1.(1)出名，有名(2)神异 (3)能散布很远的香气，这里指德行美好 (4)博学的人(5)调弄 不加装饰的琴 (6)指弦乐器 指管乐器 (7)指官府文书 形体、躯体 (8)什么,宾语前置的标志 2.大 鸿雁 3.①用于主谓之间，取消句子独立性，不译 ②倒装 标志，不译 4.(1)①名字、名称 出名，有名 ②神灵、精神 神异 (2)能散布很远的香气 德行美好 (3)①紊乱 使⋯⋯受到扰乱 ②劳累 使⋯⋯劳累 二、1.这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就 不感到简陋了)。 2.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹 帘，使室内染上青色。 3.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 伤身。 4.孔子说：有什么简陋的呢? 三、1.环境：台阶上长满了青苔，窗前门旁长满了青草。 修辞：运用了对偶、拟人的修辞手法。好处：把苔 藓、青草写活了，有精神，有韵味。使人不觉陋室 的环境凄凉荒芜，反而觉得春意盎然，生机勃勃， 恬静雅致。 2.不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是说没有 嘈杂的音乐扰耳，没有公务缠身。 —9— $# ´ˆXDKkYíü· & ‰ˆ®¬“·ó} DK ( Œ¢Yr’“·ZcGâ`­¿[ & © ªè\ö] & è\^_ ( %# Çȱ ) `† ( ý° $ _÷abVÄÆ & ¿c™ã /’¬ %& dH¬“ , öeù·¿ÎS"’“ö @¬“âeùáp ( !C & R#1ï%ô#1¢ n , /(¬“·¿ ( ÇÈê ) è`† ( / f› 0 ÂM $ þ¿â & õ¢R= ö %& >"¿vIA¢’@R'ž·Þß & !C & RHï%·ÿSè´Í&É $ $M % ¼É $ ëß %& Œ®&«Ö , éã , ¬Iå & vI¢’@Rž ·¹) & RASdH& """""""""""""""""""" ! ! ! ! ! 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Ä !*!! 3.在物质生活日益丰富的今天，更需要高尚的精神 生活。只有保持自己的浩然正气和独立人格，才 能不被利诱，不被势趋。 守)。只要有正确的价值取向，在精神上、人格上 保持独立，不随波逐流，最后我们都能“出淤泥而 不染，濯清涟而不妖”。 4.示例一：赞同。因为“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良 品自高”,结交高尚、学识渊博的人也会让自己变 得高尚和渊博起来。所以，我选择朋友就选择有 学问、品德高尚的人。 专项训练---------------------------- 1.(1)沾染(污秽)(2)贯通(3)更加 (4)应当 2.周敦颐 茂叔 北宋 通书 示例二：不赞同。《论语》中说“三人行，必有我师 焉”,每个人身上都有值得我们学习的优点，所以， 我交朋友的标准不在于他是“鸿儒”还是“白丁”, 只要他真诚、善良、好学上进，身上有值得我学习 的地方，我都会结交他。 (四)三 峡 一、1.(1)于。这里是“在”的意思 (2)同“缺”,空隙、缺口 (3)顺流而下 逆流而上(4)这里指飞奔的马 (5)急流(6)飞速地往下冲荡 专项训练------------------------ (7)凄惨悲凉 1.(1)使⋯⋯劳累(2)神异(3)形体、躯体 2.阙 缺 空隙、缺口 (4)能散布很远的香气，这里指德行美好 3.(1)到了 常连在一起，表示另提一事 2.刘禹锡 梦得 唐 (2)即使 虽然------------ 4.(1)①于。这里是“在”的意思 ②如果 (三)爱莲说 (2)①隔断 ②极高的 ③消失 一、1.(1)多 5.(1)奔跑 飞奔的马 (2)河沟、池塘里积存的污泥 沾染(污秽) (2)水或其他液体、气体纯净透明，没有混杂的东 西，与“浊”相对 清波 (3)洗 艳丽(4)贯通 笔直 (5)横生藤蔓 旁长枝茎(6)更加 (3)附着在地面或植物上面的微细冰粒，是接近地 面的水蒸气冷至零摄氏度以下凝结而成的 下霜 (7)耸立的样子(8 靠近赏玩 2.(1)竖立 种植 二、1.如果不是在正午或半夜的时候，连日月都看不到。 (2)应当 合适，应当 2.倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐 船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。 3.(1)①少 ②鲜艳 (2)①助词，的 ②用于主谓间，取消句子独立性， 不译 3.即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 三、1.连绵不断、遮天蔽日 奔放美 清幽美 (3)①形容词用作动词，远播 ②距离长，与“近” 相对 2.一是凸显了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是 凸显三峡山高、峡长、岭连的地形特点。 4.(1)①藤蔓，草本蔓生植物的枝茎 横生藤蔓 3.示例：亲爱的游客们，欢迎欣赏巫峡美丽的秋景。 巫峡秋景，既有林寒涧肃、高猿长啸、清幽深远的 静美，又有红叶似霞、层林尽染、美不胜收的灿烂。 就让我们带着宁静而火热的心，欣赏巫山画廊，饱 览三峡风光。 ②由植物主干上分出来的茎条 旁生枝茎 (2)距离长，与“近”相对 远播 二、1.水上和陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。 2.我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出却不沾染(污 秽),经过清水洗涤但不显得妖艳。 4.设计者借用高科技的手段，再现三峡壮丽的景象， 让人有身临其境之感，表现三峡江水汹涌以及山 高谷深的特点，让游客感受到了三峡的独特魅力。 3.(人们)只可以远远地观赏，却不能靠近赏玩它们。 三、1.外形 香气 2.牡丹——“花之富贵者也”,象征：追求功名、富贵 的人，代表的人生态度是追求功名利禄。 菊——“花之隐逸者也”,象征：不趋炎附势的隐 士，代表的人生态度是隐居避世。 专项训练--------------------------- 1.(1)白色(2)至于 2.郦道元 善长 北魏 水经注------------------------------- 莲——“花之君子者也”,象征：品行高尚的贤能之 士，代表的人生态度是追求高洁品质、不与世俗同 流合污。 (五)答谢中书书 一、1.(1)交相辉映(2)全、都(3)消散(4)坠落 (5)参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思 3.示例：我赞同“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这 句隐喻了做人要心地纯洁，不受外界世俗的影响； 而“近朱者赤，近墨者黑”说的是自控能力差的人， 很容易被一些坏的现象诱导，说法有些绝对。生 活中，无论环境怎样，都要保持高洁的品格(操 2.(1)季节 时间 (2)消散 休息 (3)坠落 消沉，萎靡 (4)称赞 谈论 3.(1)①将要 ②七情六欲 —10— *"+ !jà ( œÂ¢ $ /‘ %$ ¿À % ·PÄ ! "â *$+ !à $  % ÊF & °<Ã× ! "0ü %# ˆ¾ ! ¾ ê ,## ñŸw»·;¸ & ’ÌCpôɜ¿Q[?†/ ‘`à· ( "#  Í£®×ñN & ´ƒÂÄä·Å`³»AK ƒ‡ ( $# ’/½Ÿ·ÆCICp & ô¯Î0¢¿ªù/‘ Ø÷Ǹ·w»N ( þ ,## ºf/± , ȱ·ÙUp¥ ( JKñ¬ , ƒ©· eß ( "# /±Ñتâ±kHw4)‡É·ñƒ· ( è † ) ¥±Ñتw»ÉCÊZ & ¥±kH;wÉ CZʍ ( $# ÇÈ ) áLNÈ8ÆaZ³ & :v’¬·b— U ( RË°È8ÌÍZþ & ΢¬:·/] , ÏC ·‘¶ , ÐÑ·GU & ɂ¿!èª4· """""""""""""""""""" ! ! ! ! """""""""""""""""""" " " " " ( ##*#+ …. & „Ò !*"+ l× !*$+ ÓÔ & Ó¢ ! *%+ r+ "# ÕÜw ! .û ! ®Í-¡ ! ½ŸÖ° * ’ + “”•–—˜ ± ,##*#+ _ !*"+ ÍÉ !*$+ ø<ƒ·×¡ *%+ Ø°ƒDªˆ !*&+ ¸‹É "#*#+ ‡ò ! íÙ , ¿£ *"+ šÚ & .M ! Ûb , Äb $#*#+ !ÍÉ ! "¬Í *"+ !oÜ ! 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(2)①参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思 ②和 (3)①与“中”合用，为官职名 ②书信 4.光辉 辉映 二、1.山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣 赏赞叹的。 2.夕阳快要落山了，在水中潜游的鱼儿争相跃出 水面。 3.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏 这种奇丽的景色了。 三、1.分别从仰视、俯视的角度来写。突出山高、水净的 特点。 2.从一年四季和一日之景两方面描绘山水的。不 同：写一年四季景色是以静衬动，写一日之美景是 以动衬静。 3.示例：表现了作者远离尘俗，洁身自好的处世态 度。我认为作者挣脱尘网，拥有高洁的品性、宽广 的胸襟、超凡的气度，是常人所不能及的。 专项训练------------------------- 1.(1)天亮时，清晨(2)坠落(3)具备，具有 (4)耸入 2.陶弘景 通明 华阳隐居 南朝齐梁 (六)记承天寺夜游 一、1.(1)睡(2)于是(3)形容水的澄澈 (4)均为水生植物(5)大概是 2.(1)指门 住户、人家 (2)考虑，想到 纪念、思念 3.(1)①于是 ②终于 (2)①寻找 ②不久 4.步子 散步 二、1.(因为)想到没有可以与自己同乐的人。 2.只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 三、1.赏月的欣喜，被贬的失意悲凉，自我排解的乐观 豁达。 2.“怀民亦未寝，相与步于中庭”。因为作者夜至承 天寺访张怀民，此时张怀民果然也没有睡，二人心 意相通，随后一同在院子里散步赏月。这些都表 明二人友情深厚。 3.示例：文章写得美。因为文章的“美”来自内容的 “真”。明月朗照，激发了作者的游兴，想到没有 “与为乐者”,未免美中不足，因而寻伴，这时顿觉 有趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成章，一 切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。(或这 “美”来自结尾的“精”。从文章结构看，结句属 “合”,就此打住。从语意上看，它蕴意丰富。“闲 人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民都是清 闲之人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己 的行为自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高 雅的人才能欣赏，有了人的欣赏才有了美，只有此 时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的 人来欣赏它。) 专项训练--------- 1.(1)缺少，差欠(2)来到，到达(3)代词，⋯⋯ 的人 2.苏轼 子瞻 东坡居士 北宋(宋代) (七)得道多助，失道寡助 一、1.(1)兵器(2)离开(3)边界(4)极点 2.畔 叛 背叛 3.(1)护城河 池塘 (2)放弃 委任 (3)内外亲属，包括父系亲属和母系亲属 族外 亲属 4.(1)疆界，一定的区域 限制 (2)威力，威风；害怕，恐惧；威严 震慑 二、1.使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能靠 疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天 下不能靠武器的锐利。 2.行仁政的君主，支持、帮助他的人就多，不行仁政 的君主，支持、帮助他的人就少。 3.帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮 助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 三、1.孟子认为人们取得战争胜利的主要因素是“人 和”,即人心向背，希望统治者能够施行仁政。主 要强调了“人和”在战争中的重要性，强调了人民 的意愿，认为战争的起点和支点都是“仁政”。 2.采用了对比的写作手法。用意：文中孟子借谈战 争的取胜条件将天时、地利、人和进行对比，以阐 明他的政治主张，即主张君主要有仁德，施行仁 政，才能“天下顺之”,有着画龙点睛的艺术效果。 专项训练---------------------------- 1.(1)极点(2)国防(3)取得胜利 2.孟子·公孙丑下(孟子) (八)生于忧患，死于安乐 一、1.(1)兴起，指被任用(2)财资缺乏 (3)违背 扰乱(4)同“增”,增加 (5)奋起，文中指有所作为 (6)征验、表现(7)显露、流露 (8)了解、明白(9)指在国内 (10)指在国外 2.(1)曾 增 增加 (2)衡 横 梗塞、不顺 (3)拂 弼 辅佐 3.(1)选拔、任用 举起 (2)了解、明白 比喻 (3)指在国内 进入 (4)指在国外 出去 4.①违背 ②同“弼”,辅佐 5.痛苦 使⋯⋯痛苦 劳累 使⋯⋯劳累 饥饿 使⋯⋯饥饿 财资缺乏 使⋯⋯贫困 二、1.所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要 使他内心痛苦，筋骨劳累。 —11— "# F،)XpE&·ÁWMû8 & E&·][à \áp & 1%&üp0¢·©ª ( $# ±"¿‚‚3GH & c)©ª¯ ' 4ÁUa & Ä Ú9© & c)©ª¢!È° '* ±"¿·.X + áL ´(»I & #´¨# & ©ª\¿'Nó ( þ ,## IFNèÈf: * ½¡,f: , ;¡, +' +<NØ Œ¿­cKvÏW & Q&'´`”N=ä£>H ) & ¬Í¶ôNè2Ñ·¡Û * ½+<N¿®¶ô ¸t & ôõ?`W£> +( "# aéý4 ) =äÆF·£> ( 7éý4 ) Ä.r³ ·Û£ ( $#* ÇÈ + èR $ ÉÁ % ()LM ) %QÄ./(·? & Yr¿·É] & bRÛé & åߙ & ¡3Äy ( °š¿ÀÓ¡D~0@WMNA. & R'®BC 8 """""""""""""""""""" ! ! ! ! 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"d$ ! ,L ê ,## kcOM±ÖPñ8 & P8QE´"ƒ4- & E1 ‹Öý & ÂÒ0¢f·@ &* ¹I + ˜d¯^;¬ & ×ñ‘£ ( "#* RL´S¿ÜI·É + ±Ö2TÏC·è¹ & ± jj9Ö·M` & ¼¢UV·{¹ , ;¸·&k & C4W@ , D×ØN·ªˆ ( $#* w°·¿ + †_NS¿ & ô1M˜‚ÇX & n&É /Y`p· ( S¿Zœ¹LN§[ ( %# w°¿]MpNØ$±"¿ & Apr]Iv ( þ ,## ý°Pñ\èÓ\&¿yL & %HPñ\¿ $ è¿ K %$ Ã&¿Ò‹ %& {à]·É’ŸC)·ŸÎö |âX?×v ( "# ‚^NÈ8lâ2·Í) & lì_;¬DK· “‰ ( $# ´Ø"¹) & ¢wâH3`èp·¼A ( ´Ø" ¹) & ¢4aƒ:·•6HÁ & ¢4}B6·÷Á y( & ¢4"ì_·¿ ' ´Ø"¹) & ¢3´ & ¢ì _ & ¢•6 & ¢âå & ¢;¸ "" ¶£üQ , À7 , œû , âå """""""""""""""""""" ! ! ! ! """""""""""""""""""" " " " " ( ##*#+ L×`$ !*"+ è®M & ‰èõM !*$+ ÷X & è~ !*%+ ŒI· "# Õeû ! Ä ! »… ! Êb * „ + ¨©ª“ ± ,##*#+ חÈù› & Íû !*"+ L !*$+ áÇÂâ *%+ c™ !*&+ EZFX & E "" }Y *'+ pL "#*#+ a÷ ! I) & Möb *"+ fŠ ! ¡í½í! $#*#+ !¸Â ! "ª *"+ !„L ! "p„ *$+ !Ô; ! "Æû *%+ !’ ! "d÷ *&+ !ý° ! "‹ ! #Fp %#*#+ }Y ! E "" }Y ! \< ! E "" \< *"+ £æ ! C "" °æ *$+ vaË ! s *%+ Ø"/É)ÍH± & ÌÍ×ô·±Â ! 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L ! {L , áL $#*#+ ‹$ & Y° ! 3Å & 3D & 3: *"+ †! ! ,¤ ' F´¿BΗ , ח)áÇ¿â ½Þ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! è !#!! 小潭源流、潭中气氛。抓住了石奇、水清、鱼活、溪 流曲折、环境凄美的特点。作者对小石潭的整体 感受：幽深冷寂，孤寂悲凉。 4.示例：自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只 有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和 生活。 4.作者真正的心情是凄苦的。理由：作者以乐写忧， 他寄情山水正是为了摆脱被贬永州后抑郁的心 情，但这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，真正 的忧伤、悲凉的心境又会流露出来。 专项训练-- 1.(1)罢了，算了(2)名字(3)离开 2.道 周 战国 逍遥游-- (十二)虽有嘉肴5.示例：小石潭留给我最深刻的印象是景色宜人，人 迹罕至，凄清幽静。 一、1.(1)美味的菜(2)味美(3)反思(4)因此 2.学 教 教导专项训练------------------------------- 3.(1)即使 虽然 1.(1)道路(2)砍，砍伐(3)像，如同，好像 (2)味美 意义 2.柳宗元 子厚 唐 (3)最好的 到 (十一)北冥有鱼 (4)推动、促进 增长 一、1.(1)振奋，文中指用力鼓动翅膀(2)悬挂 (5)困惑 疲劳 (3)迁徙(4)拍打(5)盘旋飞翔 (6)勉励 迫使、尽力 (6)吹拂(7)记载 4.(1)①代词，指“嘉肴”②代词，指“至道” 2.冥 溟 海 ③大概，表推测 3.(1)山野中的雾气，奔腾如野马 野生的马 (2)①学习 ②同“教”,教导 (2)天然形成的水池 湖泊的名称 5.(1)意义 味美 (3)海水运动 海洋运输 (2)心地仁爱 好处 (4)离开，文中指离开(北海) 离开所在的地方到 别处 二、1.即使有美味的食物，但不去品尝，就不知道它的味 美；即使有最好的道理，但不去学习，就不知道它 的好处。4.(1)①名称、名字 ②出名，有名 ③名次 (2)①气息，文中指风 ②气息 ③叹气 2.所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知 道自己有困惑的地方。④使⋯平息 (3)①连词，表承接关系 ②连词，表修饰关系 ③连词，表修饰关系 三、1.教学相长。 2.不多余。通过引用《兑命》中“学学半”的名言，进 (4)①凭借 ②用 一步论证了“教学相长”的观点，这种说理的方法 叫作引用论证，能增强文章的说服力。5.(1)愤怒 振奋，用力鼓动翅膀 (2)巨大，与“小”相对 庞大的体形 3.示例：“学然后知不足，教然后知困”,只有在不断 的学习中，才能发现自己的不足；只有在教授别人 的时候，才能发现自己知识的盲区。也只有这样， 才能在教与学的过程中使自己得到提升。“教学 相长”告诉了我们实践出真知的道理，启发我们要 注重实践，把理论和实践结合起来。 (3)无色、无味、透明的液体 水面 二、1.当它用力鼓动翅膀奋力直飞的时候，翅膀就好像 悬挂在天空的云。 2.乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月 的大风离开了北海。 3.天色湛蓝，是它真正的颜色吗? 专项训练----------------------------- 4.大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一 样罢了。 1.(1)这样，那样(2)好处(3)吃(4)最好的 2.礼记(礼记·学记) 礼记 西汉 戴圣 战国 秦汉 儒三、1.鲲鹏变化 鹏飞南冥 2.①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之 大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和 广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、 尘埃等“小”的形象和鲲鹏作对比，以大小对立来 阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。 作者如此醉心“逍遥”,并将这种想象具体化，实则 是蕴含了自己对理想的强烈追求。 (十三)马 说 一、1.(1)同“祇(只)”,只、仅 (2)因为 出名 (3)吃一次 吃 有时 (4)拿 马鞭 面对 2.(1)食 饲 喂 (2)见 现 显现、表现 3.鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风，说明世间万 物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要 有所依凭。 3.(1)怎么,哪里 安全，安定，安装 (2)同样 等候；用在人称代词、名词后表示复数 或列举 —13— *$+ ¢. ! ½8 *%+ † $ š %& › ! Ý %#*#+ !F=pϜ ! "=p *"+ !Q— & áPÛ & QÉ ! "Q— & Qéù›â '› *$+ !Z— & Ý ! "† $ š %& › *%+ !XE ! "­c &#*#+ !ÚkIWM·! , Bž·¡A ! Wxz "=p ! F=pϜ *"+ Fpø<%C»Æ·âŸ— ! kâÕ° *$+ Åñ & !¢· ! E ""   & t  ê ,## ýçXE¢×ý·= & ŒÉz0´{ ·} & * âí.= + ±†Y´=G & èCÕ°=‹¡B ( "# ›=·¿èõ@ÒkâÕ°·iŸp›® ( $# Ø!·= & ­c¢ * kâ + Õ°·ªx & QÝèƒ & xGè‡ & ®·©ªâ;¬·4XÎèªáL´ &‡ & .®dí.·=±!“+LèM & ¤‹$ª ®‰® * kâ + Õ°ñ 5 %# F=pœ® & èÒ] * ÏEÕ°=· + T)X ' › ® & Cèª"®t ©ª ' ®8’ & Cèª.n® ·PÄ ( þ ,## MûƒælÕ°=~I·gD]ÈF & /Õ°= lƒæ·É¢•+Ky & MûÕ°=\£0Éè BUV· ( "# 9P ) Õ°=‘¿© & ƒæ‘ªyL , ‘ö , ½F¿ ©·¿ ( •+ ) ƒælÕ°=·~IágD]È F & Õ°=lƒæ¢É¢•+ ( 0¢ƒæ·yL â‘ö & Õ°=ôS\N+â£0 ( ´¤¥†p & —I~·èÉ¿© & ‹ÉyL¿©·¿ ( $# uÇNL¥'(8£0¿© , N+¿©·~SL } ( á1NÈ8&s'(8éÍyL¿© & ¾F ¿© & E&'¦ºøL’“·©ªâÈF ( %# È8ÙÕ°=èOƒæpoš.'(8è¾± ¿© & èéÍyL¿©·~SL, """""""""""""""""""" ! ! ! ! """""""""""""""""""" " " " " ( ##*#+ ±÷œV !*"+ !C & ýç !*$+ ‹$ *%+ )X "# ¤¥ ! §H ! Æ ! ±M * „Œ + ²³´“ ± ,##*#+ M *"+ èÉT‡ & ø<X£ ! œÂ‡M¨·¡Û † $ F %& Å , o ! ¿Ÿ *$+ Åw & ;w !*%+ kˆ !*&+ Z¸w} *'+ Z  !*(+ ‡G+ž *)+ kˆ !**+ Å !*#++ ý° *##+ è†Í !*#"+ ´ "" HI *#$+ ´ "" H) !*#%+ °$0¢ "#*#+   ! © ! ©^ *"+ Ó ! F ! Å , o $#*#+ wˆâ¡ˆ ! Gö| *"+ °$0¢ ! ›7 *$+ w} ! † %#*#+ !# ! "y›— & è@ *"+ !† ! "w} *$+ !Ž , M1 ! "ª  ! #¹º *%+ !a÷ ! "va ! #«a , « *&+ !¢. ! "Þ $ ½ä % $ Îä % ·PÄ & áò ¬›G *'+ !Ù ! "I¢ *(+ !õö ! ".Í &#*#+ M¨ ! M¨·¡Û *"+ I‡ ! ´ "" HI *$+ ­®aÒ·D ! \M‰D ê ,## MNéêÑ & "¡õö & Öãâæ & ï÷M¨·¡ Ûş¯ápN ( "# Rõ`…‰ÌÎ/(¬“·¿·Ä.1A & ½ä è†ÍCI4÷áL & °?$ñ 5 $# èý&ˆâ’“bF·ö|‹ø} ( %# ´Ÿ°L< & ô°ÖãUÚ ' \€ÐMÂƹðL ¹)< & ô°¶ø±U ( þ ,## ³a²¿·AÉCˆø & C“} ' ÌÜ¿·AÉè Cˆø & èC“} ( f· ) .!Ø4÷A·lk & `;NÌÜ¿·¬“/( & áLNÈ8·_1‘ ¶â"(³ž & JKœâ7Í ( "# á1NÈ8 $ U¶UÀ & Cô°“½ % ·"(ò .Ⳟ & C4qyÍI & Ýä´I & ´æ´)· C¬Ä.FM ( $# È8±)‡&sµ×ÕÓ¢ÌÜ¿HÁ & 톬 Æ ' –±)‡Î†¶¹á1N’“JÃÌÜ¿† ý·_1‘¶âƸ³ž ( %# `Ç ) ·ûU¶UÀ & Cô°“½ & Ýä´I & ´ æ´) & ¦—ÍI , qy¢°·Ä.FM & –LÎ ¿CîÁs·9:P8p#XB """""""""""""""""""" ! ! ! 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(3)有时 或者 (3)景象 看 (4)同“饲”,喂 吃 4.(1)①那 ②发语词，不译 4.(1)①用马鞭驱赶 ②马鞭 (2)①看 ②景象 (2)①连词，表转折，但是 ②连词，连接状语和 谓语 (3)①至、到达 ②穷尽 ③十分 (4)①离开 ②距离 ③逃离、逃亡 (3)①动词，吃 ②同“饲”,喂 (5)①有时 ②近似“或许”“也许”的意思，表委 婉语气(4)①即使 ②虽然 5.(1)①声誉上受到的损害、可耻的事情 受屈辱 ②马鞭 用马鞭驱赶 (6)①天空 ②消散 (7)①顺利 ②通向 (2)用来形容路途遥远的数量词 日行千里 5.(1)荒废 荒废的事业 (3)全部，所有的 使⋯⋯尽，竭尽 (2)前面 在⋯⋯之前 二、1.因此即使有名贵的马，只是辱没在奴仆的手中， (和普通马)一同死在马槽旁，不以千里马而著称。 (3)诽谤离间的话 被说坏话 二、1.到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事 业全兴办起来了。2.喂马的人不懂得按日行千里的食量来喂它。 3.这样的马，虽然有(日行)千里的能力，但吃不饱， 力气不足，它的才能和美好的素质也不能表现在 外面，想要跟普通的马一样尚且做不到，又怎么能 要求它(日行)千里呢? 2.我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许 不同于以上两种表现，为什么呢? 3.不因外物和自己处境的变化而喜悲。 4.在朝廷做官，就为百姓忧虑；被贬谪到边远地区做 地方官，就为国君担忧。4.用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法；喂 它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它 的意思。 三、1.迁客骚人的情是以物喜，以己悲；古仁人的情是不 以物喜，不以己悲。目的：通过这两种情的对比， 赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸 襟和政治抱负，突出文章主旨。 三、1.说明伯乐对千里马命运的决定性作用，从千里马 对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不 可避免的。 2.表达了作者“忧国忧民，以天下为己任”的政治理 想和抱负，以及奋发向上，吃苦在前，享乐在后的 崇高思想境界。 2.寓意：千里马喻人才，伯乐喻能发现、赏识、任用人 才的人。关系：伯乐对千里马的命运起决定性作 用，千里马对伯乐有依赖关系。没有伯乐的发现 和赏识，千里马就会被摧残和埋没。在韩愈看来， 世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。 3.作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高 远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同 道的旷达胸襟和远大抱负。 3.揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现 象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用 人才，使他们充分展现自己的才能和作用。 4.提示：围绕忧国忧民，以天下为己任，吃苦在前，享 乐在后，积极向上、奋发有为的思想境界，给现代 人以很深刻的教育意义来谈即可。 4.作者借千里马不遇伯乐来反映当时统治者不重视 人才，不善于发现人才的社会现实。 专项训练 1.(1)同“嘱”,嘱托(2)会合，聚集(3)曾，曾经 专项训练-- 2.范仲淹 希文 北宋----------1.(1)一种文体(2)所以，因此(3)怎么 (十五)醉翁亭记 (4)方法 一、1.(1)居高面下(2)名词作动词，命名 2.韩愈 退之 唐 杂说 (3)意趣，情趣(4)昏暗(5)茂盛 (十四)岳阳楼记 (6)靠近，文中是“在⋯⋯旁”的意思 一、1.(1)到 (7)倒下的样子(8)离开(9)以⋯⋯为快乐 (2)不是确指，形容其多 文中指荒废的事业 同“俱”,全、皆 复兴 (10)为，是 2.(1)茂盛 秀气、好看 (3)胜景，美景(4)日光(5)壮丽景象 (2)开放 出发 (6)详尽(7)指天气放晴 (3)管乐器 竹子 (8)日光(9)全(10)因为 3.(1)①表顺接的连词 ②表并列的连词 (11)不同于(12)在⋯⋯之前 ③表递进的连词 ④表转折的连词，可是、却 (13)在⋯⋯之后(14)如果没有 ⑤表时间的连词 2.(1)属 嘱 嘱托 (2)①停止 ②与世隔绝 (2)具 俱 全、皆 4.(1)名字，人或事物的称谓 命名 3.(1)景物和事物 天气变化 (2)翅膀 像鸟张开翅膀 (2)如果没有 微小 二、1.山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，(亭角翘 —14— á + ÿ_}÷z7±! & ¬¾Í¿ƒHI & #ôÉ ¤¨ ( "# ¤·ATè´|I & ‹´f¸·ñƒHÒ ( $#* À† + #ÌͱKp & @8°·ëG¢÷ & ìëç Á & ñ²ô{@5vN ( %# |ñ÷+ & ¢±Â„q·d™ ' ¬·@ë/t‘ î & ø¶Ãß·µÄ ' ¬GÅ & $»:ë ' ƒÆ # & ègâ# & ØÉñ·تw» ( þ ,## È8­±2â]2²Ê´±á & ·ñwâZ· Ç¿ & »¶T ( "# ­ $ ¤ % â $ æ % '±áp & K¿Åœ ( $# áLNÈ8l;¬ñŸ·µ64÷O‹3 , ‚A ñƒ , ÃÀ†æ·_1AB ( ȍK±²Ì6à À†æ·É³ & ÊyNÈ8·"(ò. 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"Ì¿Ï|.F·|ó %#*#+ ¸] ! ô¸] !*"+ a¿ ! a¡ ê ,## éQôNþ¸] & ‚Ââ¿ , V_·ÚªAI RN ( "#* ‚‡I + _ñÞ·žêÛëÍ & âìâñ⃠& uc±V & ÅAÉëqq· ( $# è®M»^є & ¼¢ÿ»^ѱ!”·¿c ( þ ,## .ÒÉ $ CÒ›Ñ¹ê§ %& ¹ßÉ $ û‚ %& GÆ FÉ $ ¸]þk & ‚¿_ÚFi %& È8É´_ ]¹ , ÙÓwÚ·ÆFÂb‘]· ( oKÈ8 ç.·ÁÉÄ`· , Y1· ( "# èRS ( ´È8†p & ÔÔ¡DèB°Õ & k°î × & ­c†´C¯°è†´ & oK&È°œ¿Q [·„¬ , ĵ ( $# Ø°È8É/]2âÁò1Wp¥]w· ( $ i % zÉ¥N\¹O , ÙÓwÚ·Öc\P & ×+N È8·7é1W & Ê^NÈ8·Äl & 1MN¿ ʱ·FM ( %# ´É¥}XI &/ ‚Á¨†] 0 7®EFëÉ & û‚ ·Çwâ䂿·QT»æ] ( / ½] 0 7®E FØ^}X & w°¿m ( ´A1á1I &/ ‚Á¨ †] 0 á1NÈ8„¬’‘·1AâÎη#Ù & / ½] 0 á1NÈ8B©èO·Ä`1 """""""""""""""""""" ! ! ! ! """""""""""""""""""" " " " " ( ##*#+ Ì¿Ï|.F·|ó !*"+ ÌÎØÒ·à. (ç !*$+ áƒn & ‹$ & Y° "# }§ ! c× ! ÕÚ ! û7„Ê ! û‚lo * „m + ­»¼½¾ ± ,##*#+ º+ð@ & œÂɺ+ÛD·PÄ *"+ ÜÝ & ސ *$+ Ìκ³F·¦øDt *%+ ߜ !*&+ Þá·à€ !*'+ Yb *(+ fé !*)+ É] ( œÂ‡¿·"RHÁ "#*#+ & ! U ! áU *"+ - ! . ! .f *$+ @ ! ( ! 1â , 1Å *%+ / ! Í ! ŒI , /I $#*#+ Ìκiˆ·±÷<t & øÞ¬Ae ! ã× *"+ Ìη±÷Ÿt ! à.tÓ *$+ Yb ! 4"½4"CI·Êû½âfÊ´ ±á %#*#+ !† $ ä %& ›G— ! "– *"+ !@M & ΢ ! 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G !%!! 起)像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，那就是 醉翁亭。 合一的境界。 4.在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖 的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使 用烘托手法，景为人设。在情感表达上，《湖心亭 看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪， 《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。 2.醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。 3.(你看)那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚 拢，山谷就显得昏暗了。 4.野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁 茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水流减 少，石头裸露，这是山中的四季景色。 专项训练}----------- 1.(1)古人罚酒时用的酒杯(2)古代夜间的计时 三、1.作者把视觉和听觉糅合在一起，静的山景和动的 单位(3)表疑问，怎么,哪里 酿泉，相映成趣。 2.张岱 宗子 陶庵 明末清初 西湖梦寻 2.把“醉”和“乐”统一起来，总领全文。 (十七)鱼我所欲也3.表现了作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情 山水、与民同乐的旷达情怀。勾勒出一幅太守与 民同乐的图画，抒发了作者的政治理想。表达了 作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。 一、1.(1)苟且取得，文中是苟且偷生的意思 (2)讨厌，憎恨 (3)古代盛饭用的圆形竹器 (4)踩踏(5)优厚的俸禄(6)益处4.示例：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”中国 古代的贬谪文人往往会寄情山水以排遣抑郁。其 中柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂落寞，和刘 禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、范仲淹 “不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的旷怀达观，是两种最具代表性的 态度。 (7)停止(8)本性。文中指人的羞恶之心 2.(1)辟 避 躲避 (2)辩 辨 辨别 (3)得 德 感恩、感激 (4)乡 向 先前、从前 3.(1)古代盛食物的一种容器，形似高脚盘 豆子 (2)古代的一种量器 计时器具 专项训练}--------------- (3)益处 两个或两个以上的东西或数目合在 1.(1)跟随，跟从(2)露出(3)倒下 一起 2.欧阳修 永叔 醉翁 六一居士 北宋 4.(1)①同“欤”,语气词 ②给 (2)①得到，拥有 ②同“德”,感恩、感激 (十六)湖心亭看雪 5.生存 可以获得生存的手段 一、1.(1)消失(2)白汽弥漫的样子 二、1.如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生命 而选取道义。 (3)勉强、尽力 2.(1)我 剩下 2.死亡是我所讨厌的，但我所讨厌的事还有超过死 亡的，所以有的祸患我不躲避。 (2)古人罚酒时用的酒杯 白色 (3)这 判断词(与“非”相对) 3.是因为他们所喜爱的有比生命更宝贵的，他们所 讨厌的有比死亡更严重的。 3.(1)①全或都，一概 ②—(叶) (2)①古代夜间的计时单位，读 gēng ②还，读 gèng ③还，读 gèng 4.先前为了“礼义”,宁愿死也不接受施舍，现在(有 的人)为了所认识的贫困的人感激自己却接受了。 (3)①白色 ②古人罚酒时用的酒杯 三、1.所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 4.(1)大雪 下大雪(2)客人 客居 2.人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。主 要运用了比喻论证、举例论证和对比论证。二、1.接连下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消 失了。 3.示例：人的生命是宝贵的，我们应当珍爱这仅有的 一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正 义了。只是我们在见义勇为时，要量力而行；在与 坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的伤 害，对生命的威胁。 2.(湖面上)冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水， 浑然一体，全都是白茫茫的。 3.不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊。 三、1.时间是“崇祯五年十二月”,地点是“西湖”,天气环 境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”,作者是在冰天 雪地、万籁无声的环境中去赏雪的。反映出作者 此时的心态是孤独的、伤感的。 专项训练----------------------- 1.(1)讨厌，憎恨(2)得到(3)停止(4)古代 盛食物的一种容器，形似高脚盘 2.不矛盾。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟 子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文人雅 士的清高、孤傲。 2.孟子·告子上(孟子) 孟子及其弟子言行 孟 子及其弟子万章、公孙丑 儒 3.这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。“绝” 字描写了天寒地冻、万籁无声的森然寒意，融入了 作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，达到了天人 (十八)送东阳马生序 一、1.(1)得到(2)跑(3)周到(4)等待 (5)热水(6)破(7)香气 —15— *)+ y›— & Fp¿±OD & x@° $ ¸‹ % "#*#+ # ! é ! 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(8)发语词，用来引领一句话，翻译为“大概” (11)尽力做好分内的事 类 2.(1)支 肢 四肢 (12)跟随(13)驱车追赶(14)鼓起 (2)被 披 穿着 (15)第二次 3.(1)热水 食物煮后所得的汁水 (16)代词，指齐军士气 充满。文中指士气正 旺盛(2)跑 走 4.(1)①来 ②把 ③用 ④因为 2.(1)指诉讼事件 监狱 (2)①的 ②代词 ③用在主谓之间，取消句子独 立性 ④无实义 (2)祭祀用的纯色全体牲畜 为正义的目的献身 (3)目光短浅 轻视 (3)①学说 ②仁政 3.(1)①原因 ②所以 (4)①周到 ②到 (2)①听从，服从 ②跟随 (5)①因此 ②原来 ③学过的知识 (3)①他的，指曹刿 ②代词，指前文作战取胜 5.(1)人体中部胯上肋下的部分 在腰间佩戴 ③他们，指齐军 (2)①行走 跑 ②站立，表示动作行为“侍”的状 4.(1)福气 赐福，保佑 态 站着 (2)鼓 击鼓进军 二、1.(因为)家里贫穷，(所以)没有办法得到书，就常常 二、1.他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必 向有书的人家去借，亲手用笔抄录，计算着日期按 时送还。 参与呢?” 2.曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能 2.又担心没有学问渊博的老师、名人同我来往，曾经 快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学 问的前辈请教。 够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击 鼓战士们的士气就穷尽了。” 三、1.从“公将战，曹刿请见”“肉食者鄙，未能远谋”中可 3.(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个 字辩解。 知，在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远 谋”。从“公将鼓之。刿曰：‘未可’”“齐人三鼓。 刿曰：‘可矣’”“公将驰之。刿曰：‘未可’”“下视 其辙，登轼而望之，曰：“可矣’”中可知，在实战过 程中，曹刿不急于进攻和追击，表现了他在战略上 的深谋远虑。 4.回到客舍，四肢僵硬动弹不得。 5.旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子裹着我，很 久才暖和起来。 6.与我同住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红 色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间 佩戴着白玉环。 2.大王，我军作战的时候没有把握战机，在作战中没 有统一指挥军队，在最后的时候没有设置埋伏，最 终导致我军的战败。三、1.从学习的刻苦、从师的艰难、求学的艰苦三个方面 叙述求学的经历。 3.政治上取信于民是战争取胜的关键。在现实社会 中，政府官员要为官一任，造福一方，才能得到人 民群众的拥护，社会才能健康和谐地发展，最后中 国梦才会梦想成真。 2.作者有强烈的求知欲，为获得知识，他不辞辛苦、 不怕困难、非常虚心虔诚地求教。 3.一是敬佩或感谢；二是决心不辜负前辈的期望。 (言之有理即可) 专项训练1------------------------------------------------- 4.①勤奋刻苦。②博览群书。③虚心请教。④以读 书为乐，不畏艰难。 1.(1)浅陋。这里指目光短浅(2)赐福，保佑 (3)于是，就 5.示例一：赞同。学生应该虚心求教，在老师面前毕 恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心求教 的表现。 2.左传 春秋左氏传 编年 左丘明 (二十)邹忌讽齐王纳谏 示例二：不赞同。我们要善于表达自己的疑问或 想法，与老师平等地交流、沟通，这样有利于求得 真知。 一、1.(1)长，文中指身高(2)比得上(3)如 (4)想要(5)确实(6)认为 (7)土地，疆域 方圆 (8)蒙蔽，文中指所受的蒙蔽专项训练------------------------------ (9)指责讥刺 1.(1)借(2)由，自，向(3)同“披”,穿着 (10)使动用法，这里是“使⋯⋯听到”的意思 2.宋濂 景濂 潜溪 元末明初 赠序 (11)间或、偶然(12)满一年 (十九)曹刿论战 2.孰 熟 仔细 一、1.(1)参与(2)浅陋，文中指目光短浅 3.(1)长，文中指身高 修理 (3)凭、靠(4)听从，服从 (2)次日，第二天 今天的后一天 (5)祭祀用的纯色全体牲畜 (3)偏爱 自私 (6)虚夸，夸大(7)实情(8 使信服 (4)土地方圆 处所，地点 (9)赐福，保佑(10)指诉讼事件 4.(1)①朝廷 ②朝见 —16— *"+ !Η & ® & Y±" ! "† $ < %& =œ &#*#+ ^ü , ü: ! c• *"+ ;¬ , ;¸ ! Ë° "" ; *$+ >¿· , ’“· & à $ ^ % »l ! ¿6 *%+ ]_ ! E "" ]_ ê ,## !¢¸² , <³ , Öãªùš‡‡9R·!G· & –?I,·@‘ ( "# z°ðA±N$×âø7ž-·ðH²0¢® è¿6¸¿· & ŸÂ·¸²0¢®èùø¸¿· & Ŷ¸·40¢®è¢‰Í¸¿· ( $# †±Ñ) & XE¢¿.®å¹ & Î0¢?$BM ·N ( þ ,## !¢µ¶Ø!·§Íù¨Ý+éÍB¹·ê² ' "ÖN¿éÍ»CÓ¨ ( "# é±ë°Š·üý )$ Ÿü^„ % )·žDZÈ ( éê밊·üý ) 2:’“ÃE^ $ ;; % ·s Pâ° ( $# Çȱ ) øGµ¶ !!! &¢çG & MDþú¸F & ¢’ŽHû, ( ÇÈê ) øGÖN¿ !!! &‘B ÏC & -ÁC¹ & ¢ü¶QO·Js, ( %# ÇÈ ) ´Ã† , óô , =E,·H)!“Âî£ ·GH½¥Il’“·¶EÉ¢$Q· & R'( )-ÁéW ( &# !ˆ , éWµ¶·¥I ' "lµ¶·`‘ & JD ' #PöMC¹½C÷¨%·õ® ' $ËöMŸö K0·õ® ' %áû¯P·gÁ¸ """""""""""""""""""" ! ! ! """""""""""""""""""" " " " ( ##*#+ ® !*"+ Ÿ_ !*$+ E "" ]M "# X¶N ! X¶N ! ¶f ! gÍ * O„# + FÌÍ ± ,##*#+ Ì·£;Y ! Y *"+ .¤ !*$+ ,´ & T, ! L¸ ! –û *%+ yÛ & Lø !*&+ †h !*'+ `ÛâGH *(+ RæM !*)+ Å , A **+ ~S¹çf› & _ö˪ *#++ [( ! ÃN.þ *##+ uÇ&'·!R ! ^: ! !R *#"+ Nn "#*#+ L¸ ! ‡O“÷Û *"+ GH ! É5 , èÉ *$+ ~S¹çf› & _ö˪ ! ¨› , â°RP *%+ .¤ ! ت·éþ"ª™ *&+ 6Á , ÞQ ! ¹ºÞ $#*#+ !% & C ! ")X *"+ !ފ ! 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(2)①代词，谁，哪一个 ②同“熟”,仔细 二、1.这确实是国家危急存亡的时候啊。 5.(1)衣服、服装 穿戴 2.不应当随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了 忠诚进谏的道路。(2)美好、美丽 认为⋯⋯美 (3)私人的、自己的，与“公”相对 偏爱 3.晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞 相府中而)不同。(4)听见 使⋯⋯听见 4.亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆的原因。二、1.所有大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的， 给予上等的奖赏。 5.亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。 6.在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名 显贵。 2.宫里侍妾一类女子和君主左右的近侍之臣没有谁 不偏爱大王的，朝中的大臣没有谁不惧怕大王的， 全国范围内没有谁不有求于大王的。 7.后来遇到兵败，(我)在兵败的时候接受任务，在危 急患难之间奉行使命。3.满一年后，即使有人想要进谏，也没有什么可说 的了。 8.这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责 本分。 三、1.①有邹忌这样的敢于直言并且善于劝谏的忠臣； 三、1.三条建议：①广开言路。②严明赏罚。③亲贤远②齐威王善于采纳群言。 佞。其中第三条最重要，因为只有亲贤臣，远小 人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。 2.第一次窥镜的原因：“朝服衣冠”后的习惯动作。 第二次窥镜的原因：验证自己与徐公“孰美”的刻 意行为。 2.缘于先帝的三顾之恩，托孤之重，作者鞠躬尽瘁， 死而后已，用毕生的精力履行着自己神圣的职责。3.示例一：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧， 有自知之明等。示例二：喜欢齐威王——他胸怀 宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。 3.诸葛亮最可贵的精神是“鞠躬尽瘁，死而后已”。 作为中学生的我们要学习这种忠心耿耿的精神和 处处为人着想的风范。 4.示例：在与同学、父母、师长等的交往过程中很多 的批评或建议对自己的成长是有帮助的，我们应 该虚心接受。 专项训练1------------------------------------------- 1.(1)眼泪(2)衰败(3)痛心、遗憾 5.①认同、接受邹忌的建议；②对邹忌的赞赏，肯定； 2.诸葛亮 孔明 三国 臣子 帝王 ③意识到纳谏或广开言路的必要；④认识到兴利 2022课标有，教材无篇目(1篇) 除弊的必要；⑤表明改革的决心大。 (二十二)伯牙鼓琴 专项训练---------------------- 一、1.(1)心志，情志(2)高大的样子 1.(1)谁(2)朝见(3)使⋯⋯听到 (3)一会儿，不久 2.战国策 战国策 国别 刘向 (4)水流大而急的样子 2.击打乐器 弹(二十一)出师表 3.(1)①断，断绝 ②消失一、1.(1)古代指皇帝死亡 死亡 (2)①心志，情志 ②志向(2)时候(3)实在，确实 扩大 圣明 二、1.琴弹得太好了，像大山一样高峻。 (4)发扬，扩展(5)看轻(6)赞扬和批评 2.伯牙把琴摔破，拉断了琴弦，终身不再弹琴。 (7)缺失疏漏(8)全、都 3.(他)认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 (9)社会地位低微，见识短浅 三、1.这一行为表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和决心 不再弹琴的决绝态度，也体现了两人之间的深情 厚谊。(意思对即可) (10)答应 奔走效劳 (11)揭示他们的过失 公布 过失 (12)询问 2.锺子期是真正能听懂伯牙琴声的人，是真正理解 伯牙志向的人；锺子期死后，伯牙不再弹琴。真正 的知音就是像他们这样能彼此理解、心意相通的 人。(意思对即可) 2.(1)扩大 指店铺开业 (2)批评 是否、不是 (3)社会地位低微，见识短浅 言语、行为恶劣 (4)时候 四季中的第三个季节 专项训练}------ (5)痛心、遗憾 十分憎恨 1.(1)水流大而急的样子(2)断，断绝3.(1)①路，途 ②方法 2.吕氏春秋·本味(2)①遗留 ②给予 (3)①做、执行 ②品行 ③行列，这里指部队 二、课外文言文训练 4.(1)身体 亲自 (一)1.抵偿，赔偿 (2)微薄，价值小 看轻 2.这也是官署的财物，擅自折花的人(我)一定惩 治他。(3)亲近 使⋯⋯亲近 疏远 使⋯⋯疏远 (4)托人照料或办事 托付的事 3.李嚼为官期间到民间考察民情，关心百姓疾苦， 引导百姓向善，乡人都受到感化而归顺，说明他(5)良好 忠良的人 —17— ɱ"•6Öã , (ò¢)·<6 ' &E¤£¿ èBkl & Ýi(ŸoöD·/  & Mû&ɱ "„m: , àrüó·¿ ' Ãçk&¬·<6 Í&n®0ˆ & &0¢½T§( & Mû&ɱ" oè´·¿ ( " Ó(Ôf # ¸¹º»¼ñ½½¾ & Ž¿+æÿÀÁ Å &* ‚ + ‹?Ä!Åä`ÆÇÓ & ÈÉ , ÊËà ÌÍÎÏ^‚ÐÑ &* ¸¹ + 'ÒzÂ$‚¸ & Ó ÔÕÖ×úa * ‚¸" + >V ( œ.‰× & ?V Ãï‹2NCØ1 &* ¸¹wÙ" + ƒG‹cڊ JèÛ & ÜÝÞß~à’áCÿ)âãäå"W X ( ¸¹æ­ç… & J>Vd­~ )$ ­çñ† & *éèé& * %‚ê9 + Ã$ë* &* ¸¸ + w ÷!ìí9*"º· (% çîc)ïðñ & ææ h› & ¸¹U2ð›~ )$ Œž$çî"9* & ò hŒ›"V * · + .­óô‚ (% }ò>V†õ öð› ( * ¸¹ + ÷‡Üø=¯¢;ùú & ]A" VûéüÑ".‰ýR &* ¸¹ + x¶[‹é & þF‚~ )$ ÿw}¸hi!"Kô 4%* ¸¹ + › q c#t‚ & ¿¾ * ‚ + $%ýR"&ê ( !ç ~i & ~÷ç'c * %‚ + (9*" &* ¸¹ + ‹ cxT & —$)çxÀ ( * ê +## 3£ "# ’C螜 ( ÖH ( ¯Vñ $# !êÍÃ6 & §Íå¹ ( CYB¹œ;è®ý° $%0@¬ì±Õ£¿ ( ":v’¬ & „m : ( ´f·³[³pÓå. & &`éXv & è° !Z ( #¢’Ž & ªå§ ( l’“获<à àgäH ( " Ó(Ôf # *Hü & ‚"+‡$,-./V & Qz0` ‹ð1 ( Ü234º567ñ ( M8¿V"9 :+È"M; & >Ü<="lb>c & ?8q@ & ¢AB×CŸS.aD`V & EF!/Fè ( * Hü~ )$ V¿eBñq & GéwÖÏ ( H ' .IJ"K¾L폠 & ÿMw×,÷NO9© C^.nP).aD`V 5% ?8Qþ‚ & *H ü~¤R¶~ )$ SëThÐ.VïGä & zUV WV"GX (% ?8YZ & ~ )$ [Dò1 & \‹ 錚ÍD ( æTV£B×CŸSV"GX & O ]¸"ú¼^ (% —$!ò_äW ( * *Hü + ]A$­`Ia & ­…bV"c5 *´d"X³ & 5ñBÙLe; & fË*Hü‹ c[ ( ?86~Q & ~ )$ ²gh©i¨> & ¿W j­de (%!! kiQ & lì4mºä/ø Ž ( hR!nCK¾9M & —œ#â & ºJ /øŽ ( * þ +## õ & õ` "# †±ÑH) & ‡·™ý¼´ ( $# Çȱ ) ,ÂK«Ž ( ÇÈê ) é® , oÄɝž·¾®)X ( ÇÈþ ) ‰¿è°‰“ ( " Ó(Ôf # p‹ä"Vwa³o"p´qær› & 18 ±² ( p´qær & B~stýÍu2 & %h„ "G0Ý) & …†ðénw}<!æÜr›"8 œ¬v ( ‚÷^w!xyß"z{~æé.ï r› & œ.i*Q & |"g}}^ & }z"~ , €zzLL‹~Rߓ & žær"›‚à §áJé ( aŒhƒ8„é 4 ·"…†‡ˆ‰6~p´qær›c; / r Š 0& n}q‹0‹Œ‹£) & ‚‹éŒ‹ & p ´q‡£Žúwé ( !! ‡ˆ‰x> & .i‡‹é‘W ( ‚’ ’Íu^“R & Ñú“Rrñææh › & ´J×ʔL•ï & rñ"–RÄ^ÍR~ ( r—œ˜™ & ¡„š & g›œ & ˜žŸf"— œ & ka$. æ ( ‡ˆ‰^Œr›ñ u¡ & ¢êl\גCzqWpo & âh›£ & ä5æ ¤ & .¥‰æÜéúk  & }~ )$ ·¦‹é (% — $ & ‡ˆ‰æ"r›n^§+.bcS. & ‚÷ ‡Y·~ )$ ·‹ærlÚié & ˆ£¨'͋à b"Í3£p´q1Ý¦ !! 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Ê !(!! 是一个关爱百姓、治理有方的官员；他告诫家人 不可贪赃，并惩治违反规定的从仆，说明他是一 个清正廉洁、坚持原则的人；职位比他高的官员 向他索要财物，他没有任何回应，说明他是一个 刚正不阿的人。 【参考译文】 李嚼任福建将乐县县令，春秋季节行乡饮酒 礼时，(他)到村落中询问百姓疾苦，牧童、妇女都 环绕聚集在他身边，(李嚼)用善来引导他们，诚 恳真挚得好像(他们的)家人。满一个月，村里人 都受到感化而归顺，(李嚼管辖的)境内没有小偷 和强盗，诉讼公堂上很少响起行使鞭扑刑罚的声 音。李嚼刚当官时，和家人约定说：“当官期间， 除了俸禄外(其他钱财)都是赃物，(你们)不能 因为丝毫财物连累我。”官署里有两株桂树，刚刚 开花，李嚼指着桂花说：“这也是官署的财物，擅 自折花的人(我)一定惩治他。”从此家人不敢簪 戴桂花。(李嚼)曾经出城考察收取租税，跟随的 仆人摘了路边的一个橘子，(李嚼)回头看到了， 责备他说：“怎能从你开始败坏法治!”(李嚼)立 刻下马杖打他，命令(他)赔偿橘子的价钱。为官 三年，上级官员有(向他)索要财物的，(李嚼)没 有回应，于是罢官回乡。 (二)1.安家 2.自以不习文/固辞/改工部 3.①忠于职守，敢于进谏。以死劝谏文帝不要因为 牲畜财产杀戮一千多人。②洁身自好，清正廉 洁。在别的将士争抢珍宝时，他独善其身，不为 所动。③有自知，能进退。对自己不胜任的官职 坚决推辞。 【参考译文】 屈突通，他的祖先是昌黎徒何人，后来迁居 到长安。出仕隋朝任虎贲郎将。文帝命人审核 陇西牧的文簿，查出隐藏的二万匹马，皇帝大怒， 收捕慕容悉达等一千五百人，准备全部斩首。屈 突通说：“人命至关重大，死了不能复生。陛下用 最仁慈的政令抚育天下，怎么能容许因牲畜财产 而在一天就杀掉一千五百人?”皇帝叱责他，屈突 通上前叩头说：“臣情愿自身一人受死刑，来宽免 众人的死罪。”皇帝醒悟，说：“朕不明此理，竟到 了这种地步。现应免去慕容悉达等人的死罪，表 彰你的好建议。”于是全都以减刑论处。 (屈突通)跟随平定薛仁杲，当时贼人的珍宝 物品堆积如山，各将领争相夺取，唯独屈突通没 有拿。皇帝听说后，说：“以清廉事奉国家，名声 肯定不虚假。”⋯⋯几年后，召入朝廷任刑部尚 书。自认为不熟悉法令条文，坚决推辞，改任工 部尚书。 (三)1.曾，曾经 2.满一年之后，墨的味道还在。 3.示例一：实践出真知。 示例二：观察、反思是学习的重要方法。 示例三：求人不如求己。 【参考译文】 做学问的人能像山阴的王雪湖画梅花，那才 可以。王雪湖画梅，关上门端正地坐着，向自己 的内心寻求，时间长了就能从手中画出梅花的神 态风韵。他曾在倪中丞厅堂的墙壁上画了一株 梅花，满一年之后，墨的味道还在，飞来的蜜峰、 蝴蝶来来往往到上面采食，结果画里梅的花蕊都 被吃光了。像这样太神奇了! 我的朋友龙仲房听说王雪湖画梅花有本《梅 谱》,就从湖州赶到越州去访求，他到了越州，王 雪湖已经去世好久了。⋯ 龙仲房扫兴回家，一年已经到了尾声。他闷 闷不乐地坐在院子里，恰好院子里梅树刚刚开 花，雪光月色互相映照，梅树的影子落在地面上。 梅姿态优雅，结构奇崛，清白疏朗，横斜倾倒的姿 态，活像是一幅画。龙仲房在这梅花树下坐卧， 忽然欢喜得跳起来大声喊叫，铺开白纸，挥动画 笔，一口气画出了好几幅，还说：“我找到了。”于 是，龙仲房画的梅花就在江西一带数第一，他曾 经对我说：“我学画梅二十年了，过去冒失地到很 远的地方去王雪湖那里寻找⋯⋯越是向远处追 求就越是迷失了追求目标，却不知王雪湖的《梅 谱》就近在庭院中的梅树之间呀!” (四)1.C 2.A【解析】本题考查断句。分析句子可知，“帝 览奏”是皇帝的动作，“喜曰”是皇帝览奏后的反 应，“当速行之”是皇帝说的话。据此可知，可分 别在“奏”“曰”后断开一处。答案选 A。 3.(郭守敬)天生拥有与众不同的操守，从不沉迷于 嬉戏玩乐之事。 4.①修复旧渠；②参与历法改革；③整理历法书籍； ④兴修水利。 【参考译文】 郭守敬 (郭守敬)天生拥有与众不同的操守，从不沉 迷于嬉戏玩乐之事。中统三年，张文谦推荐郭守 敬学习水利，(郭守敬)的构思巧妙，在他人之上。 世祖召见他，授命他管辖诸路的河渠。在这之 前，在中兴的古渠，战乱以来，或者废弃毁坏，或 者堵塞。守敬重新设立了闸门堤坝，(使它们)全 都恢复了原来的面貌。 以前，刘秉忠因《大明历》从辽、金以来沿袭 使用了二百多年，商议想修改它，但(还未做此 事，就)去世了。十三年，江左已经平定，皇帝考 虑实施他的想法，于是派郭守敬同王恂率领南北 主管天文的官员，在下边分别掌管测验天象，演 算星历之事。十七年，新历编制出来。十九年， 王恂去世。当时虽然新历法已经颁行了，但历法 的推演方法与推演规则得到的历法数据，都还没 有定稿。郭守敬于是按顺序排列了篇目类别，整 —18— 1Û! , 0¹­È ( lÚÜi & ¯°±nò%~ã‚éÚ.ÅB —#·"© ( ?~[éUŒQȐÍ~ )$ T­ 0{ŒhÝ (% —$ñ:Ã#Þ & ߯°±fw ( ~Úi & ?~}~Ãxqà & üˆ"#à & [‹á pâã#R & ÃÞȐ & ¿¿òP!üäP & å‚ ¯°±.b)aD`æç ( * › +## H* "# s”ßX ( è¤w( ( —§‹ $# 2ñ‹·ž- & ±µ·@r+ì> & „´ôôï p & XEɺ¯Î12èMtµ ( %# VL2ñ‹Áᷜ|Cé & áLÈ8lœˆÌ v\N‰‹w¿À7·]uC4lX³·Ý: & á1È8lâ23´DK·sâÍ) ( " Ó(Ôf # ØÙړ * ÛÜ + Í†‹cðwCè!"é+ & 1Ä}c êÐ" & x­$§VB( & CV£rÐð" (  $Œh" & 1M2‡ž; , ‡2ë× & |)$¿ ì"FÍ & }$w]Í.hðwè! 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Jð. !)!! 理齐全、分类细致。 二十入年，郭守敬就此向上陈述了十一件关 于水利的事。皇上看了奏折后高兴地说：“应当 赶快这样办。”于是重设都水监，让郭守敬掌管。 三十年，皇上从上都回大都，路过积水潭，看到舟 船遮蔽水面，非常高兴，命名此河为通惠河，赐给 郭守敬一万两千五百贯钞。 (五)1.邀请 2.徜徉乎其中/不醉无归/载月而返 3.平山堂的左右，碧绿的树耸入云端，清风慢慢吹 来，即使是盛夏也感觉不到暑热。 4.体现平山堂深厚的文化底蕴，表现作者对文物古 迹被破坏而无人维护的惋惜以及对战争的厌倦， 表达作者对和平安宁生活的渴望和向往。 【参考译文】 平山堂记(节选) 天地间没有长久而不衰败的东西，那些还有 留存的，必定是被人关注，而人去保存它的。不 是这样的话，那么历经变故、经历岁月，即使是金 石的质地，还是不能跟天地一样长久不衰败。 庆历年间，庐陵欧阳修先生实际上镇守这个 地方，在蜀冈上建造了一堂，背靠着高处眺望远 方，江南的众多山峦，在栏杆前拱手作揖，好像与 堂平齐，所以命名为平山堂。平山堂的左右，碧 绿的树耸入云端，清风慢慢吹来，即使是盛夏也 感觉不到暑热。政事处理完后的闲暇时间，邀请 各地的知名才俊，采摘邵伯湖的荷花，传递花朵 饮酒，分韵赋诗，安闲自在地在其中游乐，不喝醉 不回去，带着月光返回，也是风流潇洒的事迹啊， 我内心私下很是向往。等到(我)到扬州任职，探 访平山堂的旧迹，却是灌木树丛堵塞道路，荒草 覆盖道路，残垣断梁，都已经破败腐烂无法支撑。 距离隆兴癸未年周淙重新修建的日子不到三十 年，就凋零残破到了这种地步。唉!自从国家多 有变故，兵马践踏，先贤遗留的地方，一半成为砍 柴放牧的区域，文人雅士，很少有经过而询问的， 又有谁去保护和爱惜它，去修缮装饰它呢?怪不 得这座堂很快就倒塌了。 (六)1.眼泪 2.冬月无被/尝浣衣/乃披絮 【解析】本题考查文言文断句的能力。“冬月无 被”结构完整，其后应断开；联系上下文可知，“尝 浣衣”的主语为“吴隐之”,句子结构完整，故 “衣”后应断开。 3.示例一：我要像吴隐之一样，孝顺父母。 示例二：我要像鲁庄公一样，虚心听取他人建议。 专题四 古诗文对比阅读 (一)1.道 2.D【解析】本题考查文言词语意思的辨析。A.振 奋，这里指用力鼓动翅膀/旺盛，猛烈；B.记载/做 记号；C.出发/开放；D.日落时，傍晚。答案选D。 3.因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有 英才。 4.选C。理由：“安”解释为“怎么”或“哪里”,作者 用反问语气表达自己不与世俗之人为伍的傲岸 清高，流露出无奈和愤慨之情。故选C。 【解析】本题依托对朗读语气的品味考查对人物 情感的把握。作答本题，可抓住句中的关键字 词，联系句意进行分析。联系文言积累可知，句 中的“安”表示“怎么”“哪里”,具有反问语气。 联系该句的句意可知，此句表达了作者不与世俗 之人为伍的傲岸清高，流露出他的无奈和愤慨之 情。由此可知，此句适合用反问语气来读，以强 化人物情感的表达。 5.从“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之 云”,可见其硕大无比；从“鹏之徙于南冥也”,可 见其志向高远；从“水击三千里，抟扶摇而上者九 万里”,可见其力大无穷；从“去以六月息者也”, 可见其善借长风。后世人们常借这样的形象抒 发自己的理想抱负。 【解析】本题考查对“大鹏”这一经典形象的把 握。题干聚焦庄子笔下的大鹏，据此可锁定答题 范围为材料一。首先，结合材料一分析庄子笔下 大鹏的形象特点。分析可知，材料一先写鹏之硕 大；接着写鹏要从北海迁徙到南海，表明其志向 高远；然后引用《齐谐》中的话描述鹏飞往南海时 的情状，表明其力大无穷，善借长风。据此可明 确其形象特点。然后，结合积累和材料三中对 “大鹏”形象的使用可知，后世人们常借大鹏的形 象来抒发自己的理想抱负。 6.示例一：材料一中，庄子想象大鲲变为大鹏，其硕 大无比、扶摇直上，并能从北海飞往南海，想象雄 奇，富有浪漫色彩。 示例二：材料二中，作者想象凤凰翱翔九天的雄 姿，鲲鱼遨游万里的形象，表达了对高远壮阔生 活境界的赞美。 示例三：材料三中，李清照想象搏击长空的大鹏 正乘着风振翅高飞，希望自己也能像大鹏一样高 飞远走，表现了词人对美好境界的追求。 【解析】本题考查对古诗文写作手法的把握。分 析材料使用的想象的写作手法，可从材料所使用 的形象入手。材料一中，作者想象了硕大无比、 力大无穷的大鹏形象，描写了其形貌、迁徙过程， 想象雄奇，富有浪漫色彩。材料二中，作者选用 凤凰、鲲鱼等想象中的形象，表现了对高远壮阔 的生活境界的赞美。材料三中，作者记叙了自己 的梦境，想象了天界云涛翻滚、银河流转的景色、 自己与天帝对话的场景和大鹏高飞远举的情状， 表达了对美好境界的追求。考生据此任选一例 分析即可。 【材料二参考译文】 所以鸟中有凤，鱼中有鲲。凤凰展翅高飞九 千里，穿越云霓，背负苍天，脚踏浮云，翱翔在极 高远的天空。那落在篱笆上的鹦雀，怎能和它一 —19—