精品解析：浙江省杭州市锦绣育才教育集团2024-2025学年七年级9月月考语文试题

锦绣育才教育集团2024学年第一学期9月阶段检测 七年级语文问卷 考生须知： 1．本科目试卷分为问卷和答卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，必须在答题卡的指定区域内填涂校名、姓名、考号、座位号等有关信息。 3．所有答案都必须做在答题卡标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面的文段，完成下列小题。 美景贮（ ① ）蓄着无穷的力量，给人无尽的享受。学习本单元的课文，我们充分领悟了自然风光之美。这些美景有朱自清笔下描摹的朗润的春山、破土而出的小草、热闹争春的繁花、呼朋引伴唱出宛转曲子的鸟儿，以及那些舒活筋骨、抖擞精神的人们；这些美景有老舍笔下描摹的响晴的济南的冬天，山水全在蓝天下暖和安适地睡着，让人觉得有了着（ ② ）落；这些美景有刘湛秋笔下描摹的美丽而娇媚的春雨，热烈而粗ɡuǎnɡ（ ③ ）的夏雨，使人静mì（ ④ ）、使人怀想的秋雨，吝啬的淅淅沥沥的冬雨，让人产生了悠远的情思。 （1）给①②两处加点字注音。 （2）根据③④两处拼音填写汉字。 （3）下列选项中对词语理解不正确的一项是（ ） A. 宛转：形容声音抑扬动听。 B. 响晴：响亮声音，晴朗的天空。 C. 吝啬：过分爱惜自己的财物，舍不得给别人。 D. 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 2. 下列文学文化常识说法不正确的一项是（ ） A. 从体裁角度来看，《观沧海》是四言诗，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《次北固山下》都是七言律诗。 B. 《春》引用了南宋志南和尚的《绝句》“吹面不寒杨柳风”，“杨柳风”是指春风。 C. 《天净沙·秋思》的作者马致远是元代的戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名。 D. 迁，表示官职的调动，古代以右为尊，所以，左迁表示降职。 3. 下列句子中加点词运用得体的一项是（ ） A. 这是您的家母托我买的东西，请您转交给她。 B. 我家家教很严，令尊常告诫我们要老老实实做人。 C. 我因临时有事，不能参加敝校校庆典礼，深表歉意。 D. 您的大驾光临，令寒舍蓬荜生辉。 4. 古诗文名句填空。 古诗文中的“水”的意象 意象解读 运用范例 “水”：时光飞逝 子在川上曰：“①________，②________。”（《论语》十二章） “水”：胸怀博大 ③________，山岛竦峙。秋风萧瑟，④________。（曹操《观沧海》） “水”：羁旅乡思 ⑤________，⑥________，⑦________。（马致远《天净沙·秋思》） 二、阅读（50分） （一）名著阅读（7分） 5. 根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （1） 人物：_________ 特点：_________ 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然、对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 （2） 《_______》 （3） __________ （二）文学作品阅读（13分） 班级开展“雨”主题文学作品阅读活动，请你完成任务。 【甲】 夜雨的留言 项丽敏 ①一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。 ②雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。 ③夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。 ④从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。 ⑤出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。 ⑥云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。 ⑦就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。 ⑧山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。 ⑨太阳光从一朵云跳到另一朵云上，又从云上流到荷塘里。碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到处淌着光。 ⑩坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。 ⑪有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。 ⑫风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。 ⑬这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。 ⑭诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。 ⑮聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。 ⑯仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。 ⑰那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。 ⑱空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。 （选自《文学报》2023年6月） 【乙】 春（节选） 朱自清 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【丙】 雨的四季（节选） 刘湛秋 ①春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌；大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 6. 甲文中，作者笔下雨后的云有哪些特点？请简要概括回答。 7. 从乙文、丙文中画线的句子中任选一句，做朗读重音和停顿设计并说明理由。 乙文：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 丙文：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 8. 品味下列语句，体会句中修辞手法的表达效果。 （1）聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。 （2）而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 （三）古诗文阅读（30分） 【甲】 王朗①每以识度②推华歆③。歆蜡日④尝集子侄燕饮，王亦学之。有人向张华⑤说此事，张日：“王之学华皆是形骸之外去之所以更远。” 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之，朗曰：“幸尚宽，何为不可?”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪_”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 【乙】 蝉 唐虞世南⑥ 垂緌⑦饮清露，流响出疏桐。 居高声自远?非是藉秋风。 【注释】①王朗：曹魏重臣，谏议大夫。②识度：见识与气度。③华歆：曹魏名相，深得民心。④蜡日：蜡（zhà）祭这种中国民俗最早始于周代。官员和民众，年底都要举行一次“岁终之祭”,是一年中最盛大祭典，用打猎得来的野兽或自家养的家禽祭祀祖先和百神，称之为蜡祭。⑤张华：西晋时期政治家、文学家。⑥虞世南：初唐重臣，诗人、书法家，唐太宗曾多次称赞其人格。⑦緌：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨. 9. 【联结释义】根据表格提示的方法。解释下列句中的加点字。 方法 联系内容 释义 课内迁移 不亦说乎（通假字） （1）歆蜡日尝集子侄燕饮____ 不亦君子乎（《论语》） （2）王亦学之______ 查阅词典 难：①困难，不容易；②感到为难；③灾难 （3）歆辄难之_____（填序号） 10. 【感知节奏】用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。（限断两处） 王之学华皆是形骸之外去之所以更远 11. 【探究心理】文中“既已纳其自托，宁可以急相弃邪_”,因为印刷问题，标点符号不清晰，同学们展开了讨论，有同学认为应该用“！”,有同学认为是“？”。你支持哪一种呢?结合文章内容，谈谈理由。 12. 【且思且辩】当身边的人遇到危险，王朗和华歆的做法完全不同，有同学支持王朗，有人支持华歆，请结合文章内容，谈谈你的看法。 13. 【品鉴诗歌】在甲文中我们看到了古人危难时候展现的风骨，然而在人生顺境中我们该如何自处，乙文给你了怎样的人生启示?请结合诗歌简要回答。 【甲】 南郡庞士元①闻司马德操②在颍川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元从车中谓曰：吾闻丈夫处世，当带金佩紫，焉有屈洪流之量，而执丝妇之事？德操曰：子且下车。子适知邪径之速，不虑失道之迷。昔伯成③耦耕，不慕诸侯之荣；原宪④桑枢，不易有官之宅。何有坐则华屋，行则肥马，侍女数十，然后为奇？此乃许、父⑤所以慷慨，夷、齐⑥所以长叹。虽有窃秦之爵，千驷之富，不足贵也。士元曰：仆生出边垂，寡见大义，若不一叩洪钟伐雷鼓则不识其音响也！ （选自《世说新语·言语》） 【乙】 在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷⑦乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” （选自《论语·卫灵公》） 【注释】①庞士元：庞统，为刘备中郎将。②司马德操：司马徽，字德操。汉末名士。③伯成：指伯成子高，尧时贤人。④原宪：孔子弟子。⑤许、父：许由和巢父。尧舜时期的两位隐士。⑥夷、齐：指伯夷、叔齐，周灭商后，二人不食周黍，饿死在首阳山。⑦穷：处境困难 14. 析词义：给加点字选择正确义项或释义。 字词解释方法 释义 成语迁移法：南郡庞士元闻司马德操颍川 （闻鸡起舞） （1）_______ 课内迁移法：子路愠见曰 （人不知而不愠（《论语十二章》）） （2）_______ 查阅字典法：小人穷斯滥矣 A.泛滥 B.过度 C.越轨 D.失实 （3）_______ 15. 下列对文中画线的句子“子适知邪径之速，不虑失道之迷”翻译正确的一项是（ ） A. 孩子知道邪恶的路更快，不考虑没道路的迷惑。 B. 您只知道走小路快，却不担心会不会迷路。 C. 您是知道邪恶的道路，不考虑失去道路。 D. 孩子知道邪恶的路更快，不考虑失去道路的迷惑。 16. 析句读：用“/”给下面句子断句（限断2处）。 若 不 一 叩 洪 钟 伐 雷 鼓 则 不 识 其 音 响 也！ 17. 【甲】材料中，司马徽是如何反驳庞士元的？ 18. 有同学要将上面【甲】【乙】两则材料与下面出自课文《＜论语＞十二章》中的一则放在一起，做一个黑板专栏，请你根据这【甲】【乙】材料和【链接】材料的主题，帮他拟写一个四个字的栏目名称。 【链接】 子曰："贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！" 三、写作（50分） 19. 春萌青草，夏沐芳华，秋染落叶，冬凝雪花。大自然的四季是美丽多姿的，是充满乐趣的。学习了第一单元，你是否对描写景物有了新的认识呢？请写一写你最喜欢的季节，200字左右，至少使用两种修辞手法。 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 初中生活的画卷徐徐打开。在这里，一切都是崭新的：新的校园、新的朋友、新的老师、新的课堂……在这里，充满着无尽的可能和未知的挑战，也充满着无限的快乐和美好的希冀。 请以“新的九月”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不出现真实的人名、地名和学校名称。（2）字数不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 锦绣育才教育集团2024学年第一学期9月阶段检测 七年级语文问卷 考生须知： 1．本科目试卷分为问卷和答卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，必须在答题卡的指定区域内填涂校名、姓名、考号、座位号等有关信息。 3．所有答案都必须做在答题卡标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面的文段，完成下列小题。 美景贮（ ① ）蓄着无穷的力量，给人无尽的享受。学习本单元的课文，我们充分领悟了自然风光之美。这些美景有朱自清笔下描摹的朗润的春山、破土而出的小草、热闹争春的繁花、呼朋引伴唱出宛转曲子的鸟儿，以及那些舒活筋骨、抖擞精神的人们；这些美景有老舍笔下描摹的响晴的济南的冬天，山水全在蓝天下暖和安适地睡着，让人觉得有了着（ ② ）落；这些美景有刘湛秋笔下描摹的美丽而娇媚的春雨，热烈而粗ɡuǎnɡ（ ③ ）的夏雨，使人静mì（ ④ ）、使人怀想的秋雨，吝啬的淅淅沥沥的冬雨，让人产生了悠远的情思。 （1）给①②两处加点字注音。 （2）根据③④两处拼音填写汉字。 （3）下列选项中对词语理解不正确的一项是（ ） A. 宛转：形容声音抑扬动听。 B. 响晴：响亮的声音，晴朗的天空。 C. 吝啬：过分爱惜自己的财物，舍不得给别人。 D. 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 【答案】（1）zhù zhuó （2）犷 谧 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚；把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里。 着落：zhuó luò，下落；可以依靠或指望的来源。 【小问2详解】 本题考查根据拼音写汉字 粗犷：cū guǎng，粗野；粗鲁。粗鲁而豪放。 静谧：jìng mì，安静。 【小问3详解】 本题考查词语理解。 B.有误，响晴：意思是晴朗无云，晴朗高爽。 故选B 2. 下列文学文化常识说法不正确的一项是（ ） A. 从体裁角度来看，《观沧海》是四言诗，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《次北固山下》都是七言律诗。 B. 《春》引用了南宋志南和尚的《绝句》“吹面不寒杨柳风”，“杨柳风”是指春风。 C. 《天净沙·秋思》的作者马致远是元代的戏曲作家、散曲家。“天净沙”是曲牌名。 D. 迁，表示官职的调动，古代以右为尊，所以，左迁表示降职。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是七言绝句，不是七言律诗，《次北固山下》是五言律诗。 故选A。 3. 下列句子中加点词运用得体的一项是（ ） A. 这是您的家母托我买的东西，请您转交给她。 B. 我家家教很严，令尊常告诫我们要老老实实做人。 C. 我因临时有事，不能参加敝校校庆典礼，深表歉意。 D. 您的大驾光临，令寒舍蓬荜生辉。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.“家母”是对着别人称自己的母亲； B.“令尊”是对对方父亲的尊称； C.“敝校”是谦辞。只能用于自己身上； D.寒舍，谦辞，对人称自己的家。使用恰当； 故选D。 4. 古诗文名句填空。 古诗文中的“水”的意象 意象解读 运用范例 “水”：时光飞逝 子在川上曰：“①________，②________。”（《论语》十二章） “水”：胸怀博大 ③________，山岛竦峙。秋风萧瑟，④________。（曹操《观沧海》） “水”：羁旅乡思 ⑤________，⑥________，⑦________。（马致远《天净沙·秋思》） 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 水何澹澹 ④. 洪波涌起 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 小桥流水人家 ⑦. 古道西风瘦马 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：逝者、昼、澹澹、藤、鸦。 二、阅读（50分） （一）名著阅读（7分） 5. 根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （1） 人物：_________ 特点：_________ 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然、对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 （2） 《_______》 （3） __________ 【答案】 ①. 人物：寿镜吾（老师或先生） ②. 特点：极方正、质朴、博学，虽有些严厉，但也很宽容 ③. 《五猖会》 ④. 示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 （1）根据“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，这一人物是寿镜吾老先生。他是鲁迅在三味书屋上学时的启蒙老师。 （2）根据原著中的“对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，他的特点有极方正、质朴、博学。根据“先生最初这几天对我很严厉”可知，他的特点还有严厉。根据选段中的“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，他的特点还有对学生很宽容。 （3）根据选段中“他”要求“我”背书的情节“给我读熟，背不出，就不准去看会”，可知，出自《五猖会》。这篇散文通过回忆鲁迅童年时期观看五猖会的经历，展现了当时乡村的文化风俗，同时也反映了封建教育对儿童天性的压制。 （4）《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 示例：《五猖会》深刻揭示了封建教育对儿童天性的压制。文中鲁迅满心期待去看五猖会，父亲却要求先背《鉴略》才能去，这种父子间的冲突反映了封建家长制下儿童的无奈。它让我们看到了封建思想习俗对孩子心灵的伤害，主题深刻，值得一读。 （二）文学作品阅读（13分） 班级开展“雨”主题文学作品阅读活动，请你完成任务。 【甲】 夜雨的留言 项丽敏 ①一场雨后，山谷里涌出许多好看的云。 ②雨是夜里下的，凌晨雨止，鸟儿们叫得甚是起劲。 ③夜里下的雨如同远客，悄没声儿，担心自己的到来会打扰到你，只在走了之后，留言说，我来过你住的地方。 ④从山谷里涌出的云就是夜雨的留言。 ⑤出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状。 ⑥云聚在山间，并不急着到哪里去，像在等什么。山谷繁衍出更多的云，云堆在一起，把青色山峰变成白色雪山，眼看着快把山给遮没了。 ⑦就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光。 ⑧山谷又繁衍出一朵心形云。太阳光跳进这朵云里，心形云荡了荡，从中间拉开一扇窗子，露出山峰的模样。 ⑨太阳光从一朵云跳到另一朵云上，又从云上流到荷塘里。碧绿荷叶上、粉白与粉红的荷花上、岸边翠生生的新竹和绛紫的芭茅花上、白色的一年蓬上，到处淌着光。 ⑩坐在廊前，看看天空的云，又看看荷塘里的花。 ⑪有风跑过来，轻轻摇动树上的风铃。 ⑫风铃是半个月前挂到树上的，呈现出比树叶略深的绿色，松果形。 ⑬这样的夏日光景，值得用一首诗来留存。 ⑭诗不应该是写出来的，而应该像那些云一样，自己冒出来，长出来。 ⑮聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。 ⑯仰头看着，期待那朵云变成奔马的形状，但它跑进一棵树的树冠后，就散开了，不见了。从树冠另一边又跑出一朵四不像的云来。 ⑰那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗。 ⑱空空荡荡，心无挂碍，也是一首诗。 （选自《文学报》2023年6月） 【乙】 春（节选） 朱自清 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【丙】 雨的四季（节选） 刘湛秋 ①春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ②而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌；大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 6. 甲文中，作者笔下雨后的云有哪些特点？请简要概括回答。 7. 从乙文、丙文中画线的句子中任选一句，做朗读重音和停顿设计并说明理由。 乙文：树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 丙文：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 8. 品味下列语句，体会句中修辞手法的表达效果。 （1）聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪。前后不过两分钟。 （2）而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 【答案】6. （1）形状各异。（2）色彩丰富。（3）轻盈飘逸。（4）飘忽不定。 7. 示例一（乙文句）：在“树叶子”和“小草”后面停顿，能突出主体。重读“逼”，强调了小草青的程度之深。重读“却”和“也”，突出经过春雨滋润后树叶子和青草清新闪亮的特点，让人感受到欣喜。 示例二（丙文句）：在“呼吸”和“空气里”后面停顿，能突出主体，同时让人感受到气味传递的过程。重读“畅快”，强调了空气的清新。重读“无数芳甜”和“诱惑”，强调了春雨的甜美，让人感受到欢愉。 8. （1）运用拟人的手法，将云写成人一下在阳光下趟这休息，生动形象地写出了云的轻薄缥缈，同时，运用比喻的手法，写出了云从小白狗变成骆驼变成小猪的情态，写出了云的变化多端和变化迅速。 （2）运用夸张和拟人的手法，通过荷叶的“迫切”及下雨时候的声音如“交响乐”一般，生动形象地写出了夏雨的急促、热烈和瓢泼，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。 【解析】 【导语】这三个文本通过描绘雨后自然景象,表达了不同季节的雨带来的美感及诗意。甲文以细腻的语言将雨后云的姿态与动感描绘得栩栩如生，呈现出云的变幻和大自然的宁静。乙文中雨如丝绸般平静，勾勒出雨中的宁和与美好。丙文则以生动鲜艳的笔触展示雨后万物的蓬勃生机，张扬着生命的活力。整体来看，这些文本通过不同的视角和描绘风格，传达了作者对大自然的赞美及内心的喜悦。 【6题详解】 本题考查内容的概括。 联系第⑤段“出门就看见那些云，浸着雨后的湿意与清新，被山谷一骨朵儿一骨朵儿地繁衍出来，长出各种形状”可知，雨后的云形状各异。可概括为：形状各异。 联系第⑦段“就在这时，太阳光跳出来，跳到哪朵云上，哪朵云就发出光，白荷花一样的光，由内而外渗透的光”可知，这里通过描述太阳光下云的光彩，展现出云色彩丰富的特点。可概括为：色彩丰富。 联系第⑮段“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿，变轻了，排着队，向天空奔过去。有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪”可知，山腰的云过了一会变轻了。可概括为：轻盈飘逸。 联系第⑰段“那些跑着跑着就不见了的云，本身就是一首诗”可知，这里说明云变化迅速，位置不固定。可概括为：飘忽不定。 【7题详解】 本题考查朗读设计。 停顿设计：“树叶子/却绿得发亮，小草/也青得逼你的眼。”这样停顿能突出树叶子和小草这两个描写对象，让读者更聚焦于春雨滋润后它们的状态，突出主体。 重音设计：重读“逼”字，突出小草的青色非常鲜艳夺目，给人强烈的视觉冲击，强调了小草青的程度。 重读“却”和“也”，“却”字突出树叶子在人们意料之外绿得发亮的状态，“也”字则将小草的青与树叶子的绿相呼应，表现出春雨对自然万物的滋润效果显著，让人感受到作者对春雨后清新自然景色的欣喜之情。 丙文句分析： 停顿设计：“呼吸/变得畅快，空气里/像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”这样停顿突出了呼吸的感受以及空气里果子的诱惑这一过程，作者通过描写春雨后的感受，强调春雨给世界带来的变化。 重音设计：重读“畅快”，强调春雨后空气清新带来的舒适感受，让人仿佛能亲身感受到呼吸的轻松愉快。重读“无数芳甜”和“诱惑”，“无数芳甜”突出了春雨后空气中果子的甜美气息之浓郁，“诱惑”一词则生动地表现了这种甜美气息对人的吸引力，强调了春雨带来的愉悦感受。 【8题详解】 本题考查内容的赏析。 （1）拟人手法：联系“聚在山腰的云在太阳光里躺了一会儿”可知，“躺”字赋予了云人的动作和状态，使云更加生动形象，表现出云在雨后的宁静和悠闲，体现了云的轻薄缥缈。 比喻手法：联系“有一朵小白狗形状的云，跑着跑着变成骆驼，跑着跑着又变成小猪”可知，这里把“小白狗形状的云”比作“骆驼”和“小猪”，让读者更直观地感受到云的动态之美，这一比喻生动地展现了云的变化多端和变化迅速。 （2）拟人手法：联系“荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点”可知，从“迫切地”可以看出作者将荷叶拟人化，赋予荷叶以人的意识形态，表现出荷叶在夏雨来临前的期待，使荷叶具有了生命的活力。 夸张手法：联系“和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”可知，这里将雨滴落下的声音与远方的蝉声、近处的蛙鼓组合在一起形容为“交响曲”，运用夸张的修辞手法，夸大了雨滴的声音，生动形象地写出了夏雨的急促、热烈和瓢泼，让读者更深刻地感受到夏雨的磅礴气势和独特魅力，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美之情。 （三）古诗文阅读（30分） 【甲】 王朗①每以识度②推华歆③。歆蜡日④尝集子侄燕饮，王亦学之。有人向张华⑤说此事，张日：“王之学华皆是形骸之外去之所以更远。” 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之，朗曰：“幸尚宽，何为不可?”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪_”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 【乙】 蝉 唐虞世南⑥ 垂緌⑦饮清露，流响出疏桐。 居高声自远?非是藉秋风。 【注释】①王朗：曹魏重臣，谏议大夫。②识度：见识与气度。③华歆：曹魏名相，深得民心。④蜡日：蜡（zhà）祭这种中国民俗最早始于周代。官员和民众，年底都要举行一次“岁终之祭”,是一年中最盛大的祭典，用打猎得来的野兽或自家养的家禽祭祀祖先和百神，称之为蜡祭。⑤张华：西晋时期政治家、文学家。⑥虞世南：初唐重臣，诗人、书法家，唐太宗曾多次称赞其人格。⑦緌：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨. 9. 【联结释义】根据表格提示的方法。解释下列句中的加点字。 方法 联系内容 释义 课内迁移 不亦说乎（通假字） （1）歆蜡日尝集子侄燕饮____ 不亦君子乎（《论语》） （2）王亦学之______ 查阅词典 难：①困难，不容易；②感到为难；③灾难 （3）歆辄难之_____（填序号） 10. 【感知节奏】用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。（限断两处） 王之学华皆是形骸之外去之所以更远 11. 【探究心理】文中“既已纳其自托，宁可以急相弃邪_”,因为印刷问题，标点符号不清晰，同学们展开了讨论，有同学认为应该用“！”,有同学认为是“？”。你支持哪一种呢?结合文章内容，谈谈理由。 12. 【且思且辩】当身边的人遇到危险，王朗和华歆的做法完全不同，有同学支持王朗，有人支持华歆，请结合文章内容，谈谈你的看法。 13. 【品鉴诗歌】在甲文中我们看到了古人危难时候展现的风骨，然而在人生顺境中我们该如何自处，乙文给你了怎样的人生启示?请结合诗歌简要回答。 【答案】9. ①. 同“宴”，宴请 ②. 也 ③. ② 10. 王之学华/皆是形骸之外/去之所以更远 11. 示例一：应该用“!”,此句意为“既然已经接纳了他，怎么可以因为情况危险就抛弃他呢”，用叹号可以表达华歆对王朗做法的不满意和谴责情感，更能突出华歆的正直守信品质，感叹语气使态度更坚定，情感更强烈。 示例二：应该用“?”,此句意为“既然已经接纳了他，怎么可以因为情况危险就抛弃他呢”，表达了华歆对王朗做法的不满意和谴责的情感，更能突出华歆正直守信的品质，反问语气感情更加鲜明、强烈。 12. ①我支持华歆，求助者寻求帮助之初，他觉得很为难，他不是不愿帮助求助者，而是觉得自身能力和条件可能不够，恰恰说明他是一位考虑问题周全，心思缜密、遇事冷静的人；后来危险逼近之时，他不顾危险，坚持留下求助者，这说明他是一位信守承诺，重情重义、临危不乱、先人后己的人。所以我支持华歆。（结合材料，言之有理即可） ②我支持王朗，求助者寻求帮助之初，王朗毫不犹豫同意救助，说明这是一个不怕受到牵连、热心肠的人；后来危险逼近之时，他选择了放弃求助者，表面看来是一种背信弃义，实则是因为他觉得自己能力不够，无法给予帮助，并且自身安全得不到保障，这其实是一种无益的帮助和牺牲，与其这样，还不如放弃。特别是我们中学生，在帮助他人之时，我们首先应该确保自身安全，所以我支持王朗。（结合材料，言之有理即可） 13. ①作者写蝉居于高处、鸣声高远，而不需借助秋风；②告诉我们立身高洁的人，并不需要外在的凭借，自能声名远播；③做人要追求内心品格的提升，有追求更高境界的精神风骨。（答出其中2点即可） 【解析】 【9题详解】 本题考查重点文言词语的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）“不亦说乎”句意为：不也是一件很愉快的事吗？说，同“悦”，愉快。知识迁移，提示“歆蜡日尝集子侄燕饮”中“燕”是通假字，燕，同“宴”，宴请。“歆蜡日尝集子侄燕饮”句意为：华歆曾经把子侄召集到一起宴饮。 （2）“不亦君子乎”句意为：不也是君子吗？亦：也。课内知识迁移，可知“王亦学之”中“亦”意思相同，亦，也。句意为：王朗也学着这么做。 （3）“歆辄难之”句意为：华歆感到很为难。根据“难”字在词典中的解释：①困难，不容易；②感到为难；③灾难可知，此处应翻译为：感到为难，故选②。 【10题详解】 本题考查文言文断句。断句时，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。这个句子的大意是“王朗学华歆，都是学些表面的功夫，因此反而离华歆越来越远。”，据此，断句为：王之学华/皆是形骸之外/去之所以更远。 【11题详解】 本题考查内容的理解和标点符号的运用。开放性试题。表明观点，理由充足即可。 示例一：“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”可以理解为表示感叹，句意为：既然已经接纳了他，怎么可以因为情况危险就抛弃他呢！结尾用感叹号，语气强烈，态度坚定，表达华歆对王朗做法的不满意和谴责。 示例二：“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”可以理解为表示反问，句意为：既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？结尾用问号，表反问，语气更加强烈，表达了华歆对王朗做法的不满意和谴责的情感，更能突出华歆正直守信的美德。 【12题详解】 本题考查内容理解。开放性试题，支持哪一方都可以，关键是把理由讲清楚。 示例一： 我支持华歆。根据“华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之”“本所以疑，正为此耳。既以纳其自托，宁可以急相弃邪”“遂携拯如初”可知，华歆和王朗一起乘船避难时，华歆考虑到接纳“欲依附者”后的问题；到了危急关头，华歆也没有抛弃“欲依附者”，可见华歆讲信用而且考虑问题很周到。根据“朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人”可知，王朗表面上是见义勇为，救助他人，实际上他却胆小怕事，一见事态危急就想把逃难者丢下，不讲信用。 示例二：我支持王朗。根据“华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之，朗曰：‘幸尚宽，何为不可？’”可知，当有人寻求帮助之时，王朗毫不犹豫同意救助，说明他是助人为乐热心肠的人；后来危险逼近之时，他选择了放弃求助者，表面看来背信弃义，但实则是因为他善于随机应变，在情况危急，感到自己能力不够时选择放弃，对己对人也是一种明知。所以我支持王朗。 【13题详解】 本题考查启示感悟。 本诗采用托物言志手法，所托之物是“蝉”。本诗先写蝉的样子，“垂緌”是古代官帽打结下垂的带子，也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴，蝉用细嘴吮吸清露，由于语义双关，暗示着冠缨高官要戒绝腐败，追求清廉。蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同，因此它的声音能够流丽响亮。诗的最后评点道，这完全是由于蝉能够“居高声自远”，而不是由于凭借秋风一类外力所致。这些诗句的弦外之音，它们所隐喻的深层意义无非是说，第一，做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。第二，做人要清廉。第三，我们要做追求内心品格的提升，做洁身自好的人。 点睛】参考译文： 【甲】在识见和气度方面，王朗总是推崇华歆。蜡祭时，华歆曾经把子侄召集到一起宴饮，王朗也学着这么做。有人跟张华说到这事，张华说：“王朗学华歆，都是学些表面的功夫，因此反而离华歆越来越远。” 华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）有一个人想要搭船，华歆感到很为难。王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？”后来作乱的人追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说：“先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？”于是还像当初一样携带救助这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。 【乙】蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断的鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。 【甲】 南郡庞士元①闻司马德操②在颍川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元从车中谓曰：吾闻丈夫处世，当带金佩紫，焉有屈洪流之量，而执丝妇之事？德操曰：子且下车。子适知邪径之速，不虑失道之迷。昔伯成③耦耕，不慕诸侯之荣；原宪④桑枢，不易有官之宅。何有坐则华屋，行则肥马，侍女数十，然后为奇？此乃许、父⑤所以慷慨，夷、齐⑥所以长叹。虽有窃秦之爵，千驷之富，不足贵也。士元曰：仆生出边垂，寡见大义，若不一叩洪钟伐雷鼓则不识其音响也！ （选自《世说新语·言语》） 【乙】 在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷⑦乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” （选自《论语·卫灵公》） 【注释】①庞士元：庞统，为刘备中郎将。②司马德操：司马徽，字德操。汉末名士。③伯成：指伯成子高，尧时贤人。④原宪：孔子弟子。⑤许、父：许由和巢父。尧舜时期的两位隐士。⑥夷、齐：指伯夷、叔齐，周灭商后，二人不食周黍，饿死在首阳山。⑦穷：处境困难 14. 析词义：给加点字选择正确义项或释义。 字词解释方法 释义 成语迁移法：南郡庞士元闻司马德操在颍川 （闻鸡起舞） （1）_______ 课内迁移法：子路愠见曰 （人不知而不愠。（《论语十二章》）） （2）_______ 查阅字典法：小人穷斯滥矣 A.泛滥 B.过度 C.越轨 D.失实 （3）_______ 15. 下列对文中画线的句子“子适知邪径之速，不虑失道之迷”翻译正确的一项是（ ） A. 孩子知道邪恶的路更快，不考虑没道路的迷惑。 B. 您只知道走小路快，却不担心会不会迷路。 C. 您是知道邪恶的道路，不考虑失去道路。 D. 孩子知道邪恶的路更快，不考虑失去道路的迷惑。 16. 析句读：用“/”给下面句子断句（限断2处）。 若 不 一 叩 洪 钟 伐 雷 鼓 则 不 识 其 音 响 也！ 17. 【甲】材料中，司马徽是如何反驳庞士元的？ 18. 有同学要将上面【甲】【乙】两则材料与下面出自课文《＜论语＞十二章》中的一则放在一起，做一个黑板专栏，请你根据这【甲】【乙】材料和【链接】材料的主题，帮他拟写一个四个字的栏目名称。 【链接】 子曰："贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！" 【答案】14. ①. 听到 ②. 生气，恼怒 ③. B 15. B 16. 若不一叩洪钟/伐雷鼓/则不识其音响也！ 17. 通过讲述伯成、原宪一生安贫乐道，不肯与世俗合流的高贵品格令许由、巢父、伯夷、叔齐所感慨来反驳庞统，得出风流名士不是一定要金印紫绶、光彩照人的结论。 18. 君子安贫（或：君子固穷；或：安贫乐道）。 【解析】 【14题详解】 本题考查文言词语在句中含义。 （1）该句意为：南郡庞士元听说司马德操在颍川。成语“闻鸡起舞”意为：听到鸡啼就起来舞剑。其中“闻”意为“听见”，据此判断文中的“闻”意为：听见； （2）该句意为：子路生气地对孔子说。而“人不知而不愠”句意为：人家不了解我，我却不因此恼怒。此处“愠”意为“生气，恼怒”，据此可判断文中“愠”意为：生气、恼怒； （3）该句意为：小人穷困便会胡作非为。这里的“滥”指品德卑劣的小人贫困后情绪和行为都会过度，胡作非为；故选B。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 本句重点词：适：只，仅；邪径：斜径，小路；虑：考虑；迷：困惑。据此本句应翻译为：您只知道走小路快，却不担心会不会迷路； 故选B。 【16题详解】 本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 本句意为：如果不叩击大钟、敲响雷鼓的话，那就不知道它的声响啊！这句话中“叩洪钟”和“伐雷鼓”是并列短语，“洪钟”“雷鼓”指司马德操对庞士元的教诲；而“则”起到连接前后文的作用，“不识其音响也”用来比喻司马徽的话对于庞士元的影响。故可断句为：若不一叩洪钟/伐雷鼓/则不识其音响也！ 【17题详解】 本题考查文章内容的理解。 甲文中“昔伯成耦耕，不慕诸侯之荣；原宪桑枢，不易有官之宅。何有坐则华屋，行则肥马，侍女数十，然后为奇？此乃许、父所以慷慨，夷、齐所以长叹。虽有窃秦之爵，千驷之富，不足贵也”意为：从前伯成宁愿种地，也不羡慕诸侯的荣华；原宪宁住破陋的房子，也不愿换住达官的住宅。哪有住在华丽屋子里，出门就骑着高头大马，几十个侍女环绕的人，能做出一番伟业呢？这就是为什么许右、巢父慷慨辞让，伯夷、叔齐感叹国家灭亡、饿死首阳山的原因呀。即使吕不韦窃取了相国那样的高官，齐景公有四千匹马的财富，也不显得珍贵。根据这一段司马徽所说的话可知，为了反驳庞统，司马徽首先讲述了伯成和原宪宁愿种地、住破房都不肯与世俗同流合污的高贵品质，并且通过许由、巢父慷慨辞让，伯夷、叔齐宁愿饿死首阳山的故事正面论证；再通过吕不韦和齐景公不被人认为珍贵的事例从反面论证；最终得出风流名士不是一定要金印紫绶、光彩照人的结论。据此总结作答即可。 【18题详解】 本题考查拟写栏目名称。 阅读材料可知，甲文主要通过司马徽列举历史名人不慕名利反而名留青史的故事反驳庞统，认为风流名士并不是一定要金印紫绶、光彩照人的；而乙文则是通过孔子与子路的对话，得出“君子固穷”的结论；链接材料则是通过孔子对颜回的称赞，表明其对于安于贫困环境而修身养性的赞许。综上，三则材料都是阐释了君子需要安贫乐道，不慕名利，只有专心于个人修养才能够成就一番事业。据此拟写与这一主题相关的栏目名称即可，注意栏目名称一般采用四字词语形式。 示例：乐道安命/克己立志/清贫淡泊等等。 【点睛】参考译文： 甲： 南郡庞士元（庞统）听说司马德操（司马徽）在颍川，特地从两千里之外赶来看望他。到了那里，正遇上司马德操采桑叶，庞士元在车里对他说：“我听说大丈夫处世，应当带金印佩紫绶，哪能窝窝囊囊，做这些妇人做的事呢？”德操说：“你先下车吧。你只知道抄小路便利，却不考虑迷路的危险。从前伯成宁愿种地，也不羡慕诸侯的荣华；原宪宁住破陋的房子，也不愿换住达官的住宅。哪有住在华丽屋子里，出门就骑着高头大马，几十个侍女环绕的人，能做出一番伟业呢？这就是为什么许右、巢父慷慨辞让，伯夷、叔齐感叹国家灭亡、饿死首阳山的原因呀。即使吕不韦窃取了相国那样的高官，齐景公有四千匹马的财富，也不显得珍贵。”庞士元说：“我生长在偏远之地，很少有机会见识到大道理。如果不叩击大钟、敲响雷鼓的话，那就不知道它的声响啊！” 乙： 孔子在陈国断了粮，跟随的人都饿病了，不能起身。子路生气地对孔子说：“难道君子也有穷困的时候吗？”孔子说：“君子安守穷困，小人穷困便会胡作非为。” 链接材料： 孔子说：颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！ 三、写作（50分） 19. 春萌青草，夏沐芳华，秋染落叶，冬凝雪花。大自然的四季是美丽多姿的，是充满乐趣的。学习了第一单元，你是否对描写景物有了新的认识呢？请写一写你最喜欢的季节，200字左右，至少使用两种修辞手法。 【答案】示例：傍晚，一阵凉风吹来，感到一阵寒意，虽然中午的太阳还是很大，但已经没有了夏日的酷热，已经到了天高云淡，秋高气爽的秋天了。放眼望去，都是秋天的景色。杨树的叶子黄了，像蝴蝶一样在空中飞舞，翩翩落下；山野里的枫树像着了火的一样，红遍整个山腰；田野里成熟的稻子，金黄金黄的，与晚霞映在一起；村庄边上的柿子树上，挂满了红彤彤的小灯笼。庭院的菊花五颜六色，争先恐后的开放，大雁好像不喜欢秋天，它们结伴而行，在空中摆着队形向南方飞去。我喜欢秋天的景色。我喜欢秋天丰收的喜悦。 【解析】 【详解】本题考查小作文。 描写景物要注意：景中有物：写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可面面俱到；灵活运用一些修辞方法；景中有序：如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点，由物到人，由实到虚；景中有变：山水结合、动静结合、人物结合，花草结合；景中有情：在描写过程中适当抒情议论，自然流露对自然的热爱之情；景中有理：通过观察联想感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。文章题目要求“写一写你最喜欢的季节”，注意至少使用两种修辞手法。 示例：秋天迈着轻盈的步子走来。秋风将云吹去，秋雨又将这黑蒙蒙的天空洗得明净。天空像一块晶莹的宝石，远处是那五彩的大地，空气里是各种果子、麦谷物成熟的香气，还有秋雨后枯叶的味道，各种各样的树都打扮起来了，他们穿着金黄的衣裳，戴着闪亮的饰品。风一吹，如雨一般飘摇而下。地上全是洒落的秋色。草被秋霜染得金灿灿的。田野里的高粱像喝醉了的人一样，个个都涨红着脸，摇头晃脑的。树叶托着沉重的果实，玉米秆捧着沉甸甸的玉米。人们望着眼前的硕果，笑得甜甜的，仿佛就是上天给予人们的宝石一样，小心的护在怀里。碧天白云，黄叶硕果，景如美酒让人陶醉。 20. 阅读下面文字，根据要求写作。 初中生活的画卷徐徐打开。在这里，一切都是崭新的：新的校园、新的朋友、新的老师、新的课堂……在这里，充满着无尽的可能和未知的挑战，也充满着无限的快乐和美好的希冀。 请以“新的九月”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不出现真实的人名、地名和学校名称。（2）字数不少于500字。 【答案】例文： 新的九月 九月，金风送爽，带着几分期待与憧憬，我踏入了初中的校门，开启了一段崭新的旅程。 清晨的阳光洒在校园的小径上，斑驳的光影仿佛在诉说着这里的故事。我怀揣着紧张与兴奋，打量着周围的一切。新的校园比我想象中还要大，那一栋栋整齐的教学楼像是知识的堡垒，庄严而又充满吸引力。操场边的绿树在微风中轻轻摇曳，像是在欢迎我们这些新同学。 走进教室，一张张陌生的面孔映入眼帘，我的新朋友们就坐在这里。他们有的在热烈地交谈，有的则和我一样，略显羞涩地坐在座位上。这时，一个笑容灿烂的同学向我走来，“嗨，新同学，我叫林林，以后我们就是朋友啦！”他的热情瞬间打破了尴尬，让我感受到了新集体的温暖。 老师们也陆续走进教室，他们的眼神中充满了对我们的期待。语文老师优雅大方，她用富有感染力的声音向我们介绍着语文的奇妙世界；数学老师严谨认真，那密密麻麻的公式在他的讲解下似乎也变得简单易懂；还有英语老师，一口流利的英语仿佛为我们打开了一扇通往世界的新窗口。每一位老师都像是一盏明灯，将照亮我们前行的道路。 课堂上，新的知识如潮水般涌来。那复杂的电路图、陌生的英语单词、难解的文言文，都像是一个个挑战的关卡。但我并不害怕，因为我知道，这是成长的必经之路。我努力地聆听着老师的讲解，认真地记录着笔记，和同学们一起在知识的海洋中探索。 课间，教室里充满了欢声笑语。大家分享着自己带来的小零食，讨论着刚刚课堂上的趣事，或者互相交流着自己的爱好。我发现，这里的每个人都有着独特的闪光点，就像夜空中璀璨的星星。 新的九月，是我初中生活的起点。在这里，我将结交更多的朋友，学习更多的知识，迎接更多的挑战。我就像一颗破土而出的新芽，在这个充满希望的季节里，向着阳光努力生长，期待着在未来的日子里绽放出属于自己的花朵。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“新的九月”这个题目，重点在于“新”和“九月”。“九月”通常是新学年的开始，对于初中生来说，是一个特殊的时间节点，意味着进入新的学习阶段、新的校园环境等。“新”字则涵盖了众多方面的变化，包括生活、学习、人际关系等各个维度的全新体验。立意上，1.立足积极向上的成长：可以通过描述在新的九月中遇到的困难与挑战，展现自己如何在这个新环境中逐渐适应并获得成长，体现出积极向上、勇敢面对变化的精神。2.立足珍贵的新起点与友谊：围绕在新的九月结识新朋友展开，强调新友谊的纯真和美好，以及这些新的人际关系在自己初中生活中的重要意义，表达对新起点的珍惜之情。3.立足对未来的憧憬与希望：以新的九月为契机，描绘自己对初中生活的期待和梦想，在新环境中看到无数的可能性，如同在一张白纸上可以绘制绚丽画卷，展现对未来的乐观憧憬。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。作文结构上，可以环境描写开头，描绘九月的典型场景，比如“九月的阳光透过斑驳的树叶，洒在校园的小径上，带着一丝初秋的凉爽。我怀揣着紧张与兴奋，踏入了这所新的初中校园，我的新旅程就此开启。”或者“九月的风，轻柔地吹过崭新的教学楼，那风中似乎夹杂着新书本的墨香，我站在校园门口，望着眼前的一切，心中满是对新九月的期待。”中间部分，1.可写校园新印象：描写校园的新环境，如现代化的教室、宽敞的操场、温馨的图书馆等。可以写自己第一次走进这些地方的所见所感，比如“走进教室，崭新的桌椅整齐排列，黑板上还留着老师欢迎我们的话语，那粉笔字仿佛带着温度，让我对这个新的学习空间充满了好奇。”2.可写新朋友与新老师：叙述与新同学相识的过程，可以是一次有趣的自我介绍、一次小组活动等。描写新老师的独特教学风格和魅力，像 “英语老师那一口流利的英语和生动的表情，让枯燥的单词变得像跳动的音符，深深吸引着我们。而同桌的笑容如同九月的阳光般灿烂，我们因为对科幻小说的共同爱好，迅速拉近了距离。”3.可写新的学习挑战：讲述在学习上遇到的新科目、新难度的课程，以及自己是如何努力克服的。比如“物理课上，那些复杂的电路图和公式让我有些眼花缭乱，但在课后我向老师请教，和同学讨论，逐渐找到了学习的窍门，我感觉自己在这个新的挑战中慢慢成长。”结尾总结在新的九月的收获和感受，表达对未来初中生活的展望。比如“新的九月，是我人生画卷中浓墨重彩的一笔，这里有欢笑、有汗水、有挑战。我知道，这只是开始，未来的日子里，我将带着这份热情和希望，在这片新的天地里继续书写属于我的精彩。”或者“九月的风继续吹着，我带着新的友谊、新的知识，迈向未知的明天。新的九月，是我梦想起航的港湾，我将乘风破浪，驶向更灿烂的远方。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$