精品解析：2024-2025学年吉林省长春市长春汽车经济技术开发区长沈路学校统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024-2025学年吉林省长春市长春汽车经济技术开发区三年级（上）期中语文试卷 1. 下列加点字注音全对的一项是( )。 A. 早晨(chēn)读书(dú) 绒毛(ròng) B. 打扮(bàn) 安静(ān) 粗壮(cū ) C. 颜料(lào)排列(liè) 斧子(fǔ) 2. 看拼音，写词语。 fú zhuāng guī zé méi yóu jiù mìng （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 选字填空。 汉 汗 　 　____水 　 　____族 静 净 干____ 　 　 安____ 漂 飘 　 　____亮 　 　____扬 径 经 　 　____过 　 　____直 4. 画出下列各组词语中的错别字，并改正在横线上。 A．鲜艳 双壁 流利 洁白 B．打拌 凌乱 礼盒 炎热 C．挣眼 急忙 勇敢 郊外 D．特别 观查 浓密 晾晒 5. 按要求写词语。 （1）写出带有身体部位的四字词语： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （2）写出描写秋天的词语： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 6. 把句子补充完整。 （1） __________走遍天下，___________寸步难行。 （2）一个篱笆 _____________，一个好汉____________。 （3）停车坐爱枫林晚，____________。 （4）____________，最是橙黄橘绿时。 7．（8分）按要求写句子。 7. 秋天的树叶真美。（改为感叹句） ________________________ 8. 秋天的雨里藏着非常好闻的气味。（缩句） ____________ 9. 古老的铜钟，挂在大青树粗状的枝干上。（用修改符号修改病句） 10. 小鸟在唱歌。（扩句） _________________ 11. 课内阅读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）“五彩缤纷”这个词语的近义词有：_________。我能通过选文中的 _________________、________、________、________、________、________、________等词语来体会出这个词语的意思是______________。 （2）用“ ”画出选文的中心句。 （3）选文中划“ ”的句子运用了_______的修辞手法，形象地写出了银杏叶子的形状，表达了作者对___________之情。 （4）选文中最后一句话描写了_______的美丽，“频频点头”运用了_______的修辞手法，表现出了____________________。 12. 课外阅读。 爱在心中 ①一位小学生问老师：“什么是爱？” ②老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。 ③第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” ④第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？” ⑤第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。” ⑥第三位同学说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！” ⑦在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？” ⑧小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅游，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈仿佛会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？” ⑨老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 （1）写出下面的近义词。 立即——_______ 感激——_______ （2）“争先恐后”的意思是“争着向前，唯恐落后”。你见过这样的情景吗？请用“争先恐后”写一句话。 ____________________ （3）为了展示什么是爱，同学们带来了_______、_______、_______，而小女孩___________。 （4）老师为什么给小女孩记下了一个满分？用“ ”画出相关的语句。 （5）你觉得这是一个什么样的小女孩？ ____________________ 13. 习作。 在你的身边，总会有几个同学给你留下深刻印象。以“猜猜他（她）是谁”为题，选择一个同学，想想他（她）有哪些特别的地方，选择一两点写一写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年吉林省长春市长春汽车经济技术开发区三年级（上）期中语文试卷 1. 下列加点字注音全对的一项是( )。 A. 早晨(chēn)读书(dú) 绒毛(ròng) B. 打扮(bàn) 安静(ān) 粗壮(cū ) C. 颜料(lào)排列(liè) 斧子(fǔ) 【答案】B 【解析】 【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 A：早晨（chēn改chén）、绒毛（ròng改róng） B：正确 C：颜料（lào改liào） 故答案为：B 2. 看拼音，写词语。 fú zhuāng guī zé méi yóu jiù mìng （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 服装 ②. 规则 ③. 煤油 ④. 救命 【解析】 【详解】本题主要考查对词语（字形）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“装、则、煤、救”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：服装、规则、煤油、救命 3. 选字填空。 汉 汗 　 　____水 　 　____族 静 净 干____ 　 　 安____ 漂 飘 　 　____亮 　 　____扬 径 经 　 　____过 　 　____直 【答案】 ①. 汗 ②. 汉 ③. 净 ④. 静 ⑤. 漂 ⑥. 飘 ⑦. 经 ⑧. 径 【解析】 【详解】本题考查同音字。 汗水：人体在运动或高温环境下，为了调节体温和散热，由汗腺分泌出的无色或微黄的透明液体。 汉族：中国的主体民族，占全国人口的绝大多数。 干净：指没有污垢、尘土或杂质的状态。 安静：指没有声音或声音很小，不吵闹的状态。 漂亮：形容人或事物的外表美丽、好看。 飘扬：指（旗帜、雪花、树叶等）在空中轻轻地飘动或飞扬。 经过：指通过某个地方或时间段，或者指经历某个过程或事件。 径直：指直接、不绕弯地前往某个地方或做某件事情。 4. 画出下列各组词语中的错别字，并改正在横线上。 A．鲜艳 双壁 流利 洁白 B．打拌 凌乱 礼盒 炎热 C．挣眼 急忙 勇敢 郊外 D．特别 观查 浓密 晾晒 【答案】A．壁 臂 B．拌 扮 C．挣 睁 D．查 察 【解析】 【详解】本题考查错别字。 A．双壁——双臂； B．打拌——打扮； C．挣眼——睁眼； D．观查——观察。 5. 按要求写词语。 （1）写出带有身体部位的四字词语： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （2）写出描写秋天的词语： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 【答案】 ①. 摇头晃脑 ②. 口干舌燥 ③. 提心吊胆 ④. 眼疾手快 ⑤. 秋高气爽 ⑥. 金桂飘香 ⑦. 一叶知秋 ⑧. 五谷丰登 【解析】 【详解】本题考查成语的积累。 （1）带有身体部位的四字词语有：浓眉大眼、卧薪尝胆、情同手足、 昂首挺胸等。 （2）关于描写秋天的词语有：秋色宜人、秋色宜人、秋风萧瑟、秋雨绵绵等。 6. 把句子补充完整。 （1） __________走遍天下，___________寸步难行。 （2）一个篱笆 _____________，一个好汉____________。 （3）停车坐爱枫林晚，____________。 （4）____________，最是橙黄橘绿时。 【答案】 ①. 有理 ②. 无理 ③. 三个桩 ④. 三个帮 ⑤. 霜叶红于二月花 ⑥. 一年好景君须记 【解析】 【详解】本题考查名句、谚语俗语的识记。 （1）书写时注意“理”的正确写法。 （2）书写时注意“桩”“帮”的正确写法。 （3）书写时注意“霜”的正确写法。 （4）书写时注意“景”“须”的正确写法。 7．（8分）按要求写句子。 7. 秋天的树叶真美。（改为感叹句） ________________________ 【答案】秋天的树叶真美啊！ 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 陈述句改感叹句时，需在句子中加上“真是”、“太”、“多么”等表示程度的副词，在句末加上“啊”、“呀”、“哇”等感叹词，并将陈述句结尾的句号改为感叹号。 根据“秋天的树叶真美。”可知，可在句末加上“啊”、“呀”、“哇”等感叹词，并将句号改为感叹号。如：秋天的树叶真美呀！ 8. 秋天的雨里藏着非常好闻的气味。（缩句） ____________ 【答案】雨藏着气味。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 首先来分析句子的成分。“秋天的雨”是句子的主语部分，其中“秋天的”是修饰语，用来修饰“雨”，说明雨所处的季节背景；“雨”是中心语，是整个句子描述的主体对象。“藏着”是谓语动词，表示主语的动作。“非常好闻的气味”是宾语部分，“非常好闻的”是修饰语，用于修饰 “气味”，描绘气味的性质。缩句就是删去修饰语。 故缩写后的句子为：雨藏着气味。 9. 古老的铜钟，挂在大青树粗状的枝干上。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 原句“古老的铜钟，挂在大青树粗状的枝干上。”中，“状”是一个错别字，正确的应该是“粗壮”。在形容物体时，“粗壮”用来描述那些体积较大、结构坚固的物品。应该使用替换符号将“状”改为“壮”。 修改后为：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 10. 小鸟在唱歌。（扩句） _________________ 【答案】可爱的小鸟在树枝上唱歌。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 把句子分成主、谓或主、谓、宾三部分。对于简短的句子主干，分清句子的不同部分，然后在分步给这些部分加上带“的”“地”“得”的短语。一般表物的名词前加带“的”的形容词，表动作的动词前加带“地”的短语。在这个句子中，可以从描述小鸟的外观特征（如颜色、大小、形状等），唱歌的声音特点（如高亢、悠扬、清脆等），以及唱歌时的场景（如阳光下的树枝、清晨的森林等）进行扩写。 例：一只色彩斑斓的小鸟在清晨的树枝上欢快地唱歌。 11. 课内阅读。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）“五彩缤纷”这个词语的近义词有：_________。我能通过选文中的 _________________、________、________、________、________、________、________等词语来体会出这个词语的意思是______________。 （2）用“ ”画出选文的中心句。 （3）选文中划“ ”的句子运用了_______的修辞手法，形象地写出了银杏叶子的形状，表达了作者对___________之情。 （4）选文中最后一句话描写了_______的美丽，“频频点头”运用了_______的修辞手法，表现出了____________________。 【答案】（1） ①. 五颜六色 ②. 黄黄的 ③. 红红的 ④. 金黄色 ⑤. 橙红色 ⑥. 紫红的 ⑦. 淡黄的 ⑧. 雪白的 ⑨. 形容色彩繁多而鲜艳 （2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （3） ①. 比喻 ②. 银杏叶的喜爱 （4） ①. 菊花 ②. 拟人 ③. 作者对菊花的喜爱以及菊花在秋雨里的动态美 【解析】 【导语】这段文字通过生动的比喻和拟人的手法描绘了秋天的景象，表现了秋天的五彩斑斓以及丰收的喜悦。作者用银杏扇走夏热、枫叶邮寄凉爽、田野如金海和果子丰硕等比喻，形象地赋予秋天丰富的色彩和生命力。而对菊花的描写更展现了其多样的色彩，表现出秋雨中的勃勃生机。整体描绘了一个充满魅力的秋天，让人感受到大自然的美丽和作者对秋季的热爱。 【小问1详解】 本题考查词语解释和近义词。 “五彩缤纷”形容色彩繁多艳丽，与其意思相近的词语有“万紫千红”“色彩斑斓”“色彩缤纷”、“姹紫嫣红”“五彩斑斓”等。结合选段中表示颜色的词语如黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白。这些词语分别描述了不同事物的颜色，展示了秋天的多彩景象。因此，“五彩缤纷”在这里的意思是形容颜色非常多且艳丽。 【小问2详解】 本题考查提取关键句。 阅读题干可知，本题需要寻找中心句。中心句通常能够概括文章或段落的主要内容。在这段文字中，“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这句话概括了整段文字的主题，即秋天的雨带来了丰富的色彩。因此，这句话是选文的中心句。 【小问3详解】 本题考查修辞手法和主旨情感。 阅读划线句子可知，句子中将“黄黄的叶子”比作“一把把小扇子”，形象地描绘了银杏叶子的形状特点，使读者能够直观地感受到银杏叶子的扇形外观。这种比喻手法不仅使描述更加生动，还增强了语言的表现力。本句使用比喻的修辞手法，不仅形象地描绘了银杏叶子的形状，还生动地表现了银杏叶子在秋天中的功能和作用，即带来凉爽和舒适。这种描写方式不仅使读者对银杏叶子有了更加深刻的印象，还传递了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 【小问4详解】 本题考查赏析词句。 阅读最后一句“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”可知，这句话直接描述了“美丽的菊花”，点明了描写的主体是菊花。“频频点头”是一个人的行为动作，但在这里被用来形容菊花。这种将人的行为特征赋予给植物的手法，就是拟人修辞。通过拟人修辞，菊花被赋予了生命力，仿佛它们真的在秋雨中频频点头，与周围的环境产生了互动。拟人修辞的运用，不仅使句子更加生动有趣，还表现了作者对菊花的喜爱和赞美之情。同时，“频频点头”也营造出了一种欢快、愉悦的意境，仿佛菊花在秋雨中欢快地舞蹈，与人们分享着秋天的喜悦。 12. 课外阅读。 爱在心中 ①一位小学生问老师：“什么是爱？” ②老师觉得有必要给这个问题一个言简意赅且生动形象的回答。由于快到放学时间了，老师没有立即回答这个问题，而是要求每一位学生第二天带一样能够表达自己爱的感觉的东西到学校来。 ③第二天，老师说：“请同学们展示你们带来的东西。” ④第一位学生说：“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？” ⑤第二位学生说：“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！我非常喜欢它，我要将它制成标本收藏起来。” ⑥第三位同学说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！” ⑦在学生们一个个争先恐后地展示自己带来的东西时，老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。于是，老师走到她的面前，有点生气地问：“你为什么没有带东西来呢？” ⑧小女孩说：“对不起，老师，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜欢它留在那儿，这样花香会持续更长时间，嗅到花香的人也会更多；我也看到了蝴蝶，拍着漂亮的翅游，飞来飞去，看上去非常快乐，我不愿意打搅它；我还看到了小鸟，它跌落在草丛里，但是当我爬上树，看到鸟妈妈仿佛会说话的表情，我决定将小鸟放回到鸟窝里。所以，我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？” ⑨老师眨了眨眼睛，给小女孩记下了一个满分，因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 （1）写出下面的近义词。 立即——_______ 感激——_______ （2）“争先恐后”的意思是“争着向前，唯恐落后”。你见过这样的情景吗？请用“争先恐后”写一句话。 ____________________ （3）为了展示什么是爱，同学们带来了_______、_______、_______，而小女孩___________。 （4）老师为什么给小女孩记下了一个满分？用“ ”画出相关的语句。 （5）你觉得这是一个什么样的小女孩？ ____________________ 【答案】（1） ①. 立刻 ②. 感谢 （2）我见过这样的情景。比如：课堂上，老师提出问题，同学们都争先恐后地回答。 （3） ①. 花朵 ②. 蝴蝶 ③. 小鸟 ④. 什么也没带来 （4）因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。 （5）文中的小女孩是一个有爱心且十分喜爱动植物的孩子。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个小女孩的独特视角诠释了“爱”的真正意义。故事展示了学生们寻求具体的“物质”来表达爱，但小女孩的选择却是留住自然本真的美、尊重生命的自由。她所带来的“无形之物”表明了爱不是通过占有来实现，而是通过内心的关怀与呵护。作者通过这个寓意深刻的故事，意在引导读者思考爱与自然之间的关系，强调爱需要尊重和善待生活中一切美好的事物。 【小问1详解】 本题考查近义词。 “立即”意为不拖延时间，马上采取行动。常用的近义词有“立刻”、“马上”等，表示时间上的紧迫性。 “感激”意为因人对自己的好意或帮助而心存感谢之情，其近义词有“感谢”、“感恩”等，表达对他人的恩惠或帮助的回报之情。 【小问2详解】 本题考查成语理解和运用。 阅读题干可知，“争先恐后”是指大家争着向前，唯恐落后。在生活中，这种情景常见于人们急于参与或获取某种机会的情况中。 示例：上课铃声一响，同学们争先恐后地跑进教室。 【小问3详解】 本题考查内容理解和概括。 通读文本从第④段“我带来了这朵花，你们不觉得它漂亮吗？”，第⑤段“我带来了这只蝴蝶。瞧，它的翅膀五颜六色，多美呀！”，第⑥段“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。”可知，为了展示什么是爱，同学们带来了花、蝴蝶、小鸟，这些是他们认为能够表达自己爱的感觉的东西。 从第⑦⑧段“老师注意到有一个小女孩始终一声不吭地坐在座位上。原来她什么也没有带来。”和“我只能带来花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激。可是，这些我怎么展示给大家看呢？”可知，小女孩则不同，她虽然没带来任何实物，但带来了花的香味、蝴蝶自由飞舞的感觉和鸟妈妈的感激，这些都是她通过观察和体验所感受到的爱。 【小问4详解】 本题考查内容理解。 通读故事可知，在这篇故事中，老师要求学生们带来一样能够表达自己爱的感觉的东西。大多数学生选择了可以直观展示的物品，小女孩则不同，她没有带来任何可以直观展示的物品，而是通过自己的行为和感受来展示爱。她看到了花的美丽，但选择不摘它，让花香能够持续更久，让更多人能够享受；她看到了蝴蝶的自由飞翔，选择不打扰它，让它继续享受自由和快乐；她看到了小鸟的无助，选择将它放回鸟窝，保护它免受伤害。这些行为体现了小女孩对自然的尊重与关怀，以及她对爱的深刻理解。老师之所以给小女孩记下了一个满分，是因为她意识到小女孩展示的爱是真正发自内心的关怀和呵护，而不是简单的占有或展示。 故应划出第⑨段句子“因为在这么多学生当中，只有这个小女孩意识到：爱不是占有，而是发自内心的关怀和呵护。” 【小问5详解】 本题考查分析人物形象。 阅读第⑧段可知，小女孩在面对花、蝴蝶和小鸟时，表现出尊重和关爱。她不愿摘花，是因为希望花香能留给更多的人享受；她放走了蝴蝶，是因为她尊重蝴蝶的自由快乐；她把小鸟放回鸟窝，是因为她了解鸟妈妈对小鸟的牵挂。这说明她不仅考虑自己的感受，更关心这些生命的存在及他人的体验，体现出她理解爱的真谛——不是占有，而是呵护与关怀。由此可以看出小女孩是一个善良、有爱心的孩子。 13. 习作。 在你的身边，总会有几个同学给你留下深刻印象。以“猜猜他（她）是谁”为题，选择一个同学，想想他（她）有哪些特别的地方，选择一两点写一写。 【答案】例文： 猜猜他是谁 在我们班上，有这样一位同学，他特别引人注目。他高高的个子，瘦瘦的身材，像一棵挺拔的小松树。每当他笑起来时，眼睛会眯成一条缝，露出洁白的牙齿，看起来特别亲切。 他特别爱运动，每次体育课都是他最开心的时刻。记得有一次篮球比赛，他作为我们队的队长，带领大家在赛场上奋力拼搏。他身手敏捷，投篮准确，为我们队赢得了不少分数。比赛结束后，大家都累得气喘吁吁，但他却像没事人一样，还在那里兴奋地讨论着比赛的过程。 除了运动，他还有一个特别的地方，那就是他的画画才能。每次美术课上，他都能迅速地勾勒出一幅幅生动的图画。无论是人物、动物还是风景，他都能画得栩栩如生，仿佛真的在我们眼前一样。因此，他经常被老师表扬，也被同学们称为“小小画家”。 说到这里，你猜到他是谁了吗？没错，他就是我们班的XXX同学。他不仅运动能力强，画画也很棒，是我们班的小明星。我很高兴能和他成为同学，也希望能和他一起度过更多美好的时光，共同学习，共同进步。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这是一个写人的命题作文。题目“猜猜他（她）是谁”要求你描写一个你熟悉的同学，通过描述他（她）的一些特别之处，让读者能够猜测出你写的是谁。 二、立意。 在这个题目中，主要是展现你同学的独特性，可以选择描述他（她）的性格特点、兴趣爱好、外貌特征或者是一些特别的经历等，但无论选择什么，都要确保这些描述能够凸显出你同学的独特之处。 三、写作思路。 开头：可以从一个场景或者一个事件开始，比如在课堂上、在操场上或者是在一次集体活动中，你注意到了这个同学的一些特别之处。直接提出“猜猜他（她）是谁”的疑问，激发读者的好奇心。 中间：选择一两个你同学最特别的地方进行详细描述。这些特点可以是外貌上的；也可以是性格上的；还可以是他（她）的某种特长或爱好，比如画画得很好，或者对某个学科特别擅长。可以举一两个具体的例子来支持你的观点。 结尾：在结尾部分，你可以直接告诉读者你描写的是谁，让读者验证自己的猜测是否正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $