第四单元第一课时《分数与除法》（课件）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

分数与除法 第四单元 分数的意义和性质 小学数学人教版五年级下册 2.把这8根香蕉平均分给4个人，每人分得多少根？ 8÷4=2（根） 4÷4=1（根） 答：8根香蕉每人分2根，4根香蕉每人分1根。 如果有4根香蕉呢？ 探究点 分数与除法的关系 探索新知 平均分 这张饼你们三个吃吧。 把1张饼平均分给3个人，每人分得多少张？ 探究点 分数与除法的关系 把1张饼平均分给4人，每人分得多少个？ 探索新知 1÷4 = 探究点 分数与除法的关系 每人分得这张饼的（ ） 是（ ）张。 探究点 分数与除法的关系 所以1÷4 = （张） 探索新知 把3块火腿面包平均分给4人，每人分得几块？ 画一画，分一分 1.前后四人小组合作，用三张圆片代表三块面包 2.画一画，分一分 3.得出：每人分得几块面包？ （ ） 3÷4= （块） （ ） 我是一块一块分的。 每人分得3个 块。 1 4 3个 块是 块。 1 4 3 4 4 3 （ ） 3÷4= （块） （ ） 3块面包一起分。 每人分得3块的 。 1 4 3块的 是 块。 1 4 3 4 4 3 观察算式，除法和分数有什么关系？ 1÷4＝ 1 4 3÷4＝ 3 4 被除数÷除数＝ 说一说 被除数 除数 被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。 在除法算式中除数不能为0，在分数中分母也不能为0，用字母表示时，要标明“b≠0”。 温馨提示 如果用a表示被除数，b表示除数，可以写成 说一说 分数与除法的联系与区别是？请同学们填写下表 分数 除法 联 系 区 别 分子 分数线 分母 被除数 除号 除数 是一种数 是一种运算 反思很重要：从分饼中，我们学到了什么 （ 3 ） 3÷4= （块） （ 4 ） 1块面包的 3块面包的 原来 现在 把3张饼平均分给8人，每人分得几张？ 3个 是 3÷8=（张） 达标练习 practice 销售额 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 1 1 1 1 1 1 1 1 销售额 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 1 1 1 1 1 1 1 1 销售额 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 1 1 1 1 1 1 1 1 把5张饼平均分给8人，每人分得几张？ 5个 是 5÷8= （张） 达标练习 practice 系列 1 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 2 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 3 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 1 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 2 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 3 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 1 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 2 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 3 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 1 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 2 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 3 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 1 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 2 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 系列 3 类别 1 类别 2 类别 3 类别 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1. 想一想, 填一填。 7 19 16 2 7 达标练习 practice 7分米= 米 23分= 时 （ ） （ ） （ ） （ ） 低级单位化成高级单位，除以进率。 7÷10= 7 10 10 7 23÷60= 23 60 60 23 2. 填一填。 (1) 在括号里填上合适的分数。 达标练习 practice 1 10 3 10 表示整体与部分的关系，不带单位 表示的是具体数量，带单位 达标练习 practice 1 8 5 5 8 1 达标练习 practice 被除数÷除数= 被除数 除数 这节课你有什么收获？ 1.两个整数相除，可以用分数来表示它们的商。 2.分数不但可以表示部分与整体的关系，还可以表示具体的数量。当表示具体数量时要加单位。 3÷4＝(块) 2÷7＝　　　(　　) ÷9＝ 12÷(　　) ＝ ＝15÷(　　) 3. 幼儿园老师把3 kg糖果平均分给10个小朋友, 每人分得这些糖果的, 每人分到 kg糖果。 (3) m可以看作把(　　) m平均分成(　　) 份, 表示这样的(　　) 份; 还可以看作把(　　) m平均分成(　　) 份, 表示这样的(　　) 份。 $$