第五课 和谐的师生关系 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 5.1 走近老师 自主预习：课本P34—36页内容 （时间：5分钟） 第一步：大声读蓝色字体， 找到本课（或本小目）要解决的问题有哪些，并用笔 勾画出来！ 第二步：带着问题去读黑色字体，找到答案，用铅笔勾画出答案。（不要大段大段的勾画！） 第三步：读活动探究，完成问题，请写在书上 ！ 【你知道“她”是谁吗？】 一、教师的职业特点 “师者，所以传道受业解惑也。” ——韩愈 “传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。 “授业”，传授基础知识与基本技能。 “解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。 1.教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 相关链接 《中华人共和国教师法》中明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 2.教师是履行教育教学职责的专业人员。 一、教师的职业特点 【万能的老师】 老师=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人+搬运工+收银员+学术研究者+电话咨询服务员+侦探+文职人员+维修人员…… 3.随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 新时代，好老师的标准 一、教师的职业特点 笔记梳理 一、教师的职业特点？ 教师是履行教育教学职责的专业人员。 1 2 教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 3 问题：观看视频，分析教师对人类文明的延续和传承发挥着怎 样的作用？ 二、 教师的作用 在中国，孔子被称为“至圣先师”。两千多年来，孔子的思想光芒始终浸润着中国人的精神世界、处世价值与生活方式，它从中国传播到东亚和亚洲其它地区，再传向欧洲和世界，成为人类文明和世界文化的一个重要源流。启蒙运动的思想泰斗伏尔泰对孔子推崇备至，他在《论孔子》中写道：“没有任何立法者比孔子曾对世界宣布了更有用的真理——己所不欲，勿施于人。” 笔记梳理 二.教师 的作用？ 1.（对人类）教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。 教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 2.（对学生;对个人）老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 问题：你同意上述观点吗？说说你的理由。 我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师会给我鼓励；迷茫时，老师会为我指点迷津。 我们现在获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。 笔记梳理 二.教师 的作用？ 1.教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。（对人类） 2.教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。（对人类） 3.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。（对学生） 老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 制作本课的知识框架 课堂练习 1.乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教育家精神的重要品质，以下诗句体现这一品质的是（   ） A．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 B．仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 C．青山一道同云雨，明月何曾是两乡 D．落红不是无情物，化作春泥更护花 D 课堂练习 2.下列名言最能体现教师职业特点的是（   ） A．师者，所以传道授业解惑也 B．三人行，必有我师焉 C．谈笑有鸿儒，往来无白丁 D．或为出师表，鬼神泣壮烈 A 课堂练习 3.随着电影《我本是高山》的热映，“燃灯校长”张桂梅的事迹又一次感动我们。张桂梅老师像“大山里的一盏灯”,燃亮了女孩们的梦，点亮了孩子们的理想之光。从中我们可以感受到张桂梅老师（   ） ①承担着教书育人的重要使命 ②具有不断创新创造的精神 ③有坚定理想信念和仁爱之心 ④是学生成长道路上的引路人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 课堂练习 4.党的二十大代表、“时代楷模”张桂梅曾对学生说：“我从教四十多年，最好的教师节礼物，不是鲜花和祝福，而是能看到学生健康成长，好好读书，好好做人。”从张老师这句话里我们感受到（   ） A．教师承担着教书育人的重要使命 B．尊师重教是中华民族的传统美德 C．教师和学生相互交流、教学相长 D．教师的工作理念和方式发生变化 A 课堂练习 5.2024年4月23日，上海市中小学、幼儿园启动“践行教育家精神做于漪式好老师”系列活动“人民教育家”于漪始终关爱每一位学生，平等对待每一位学生，促进学生全面发展。这体现了（   ） A．做好老师，要有理想信念 B．做好老师，要有教育情怀 C．做好老师，要有扎实学识 D．做好老师，要有仁爱之心 D 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 5.2 珍惜师生情谊 自主预习：课本P37—41页内容 （时间：5分钟） 第一步：把问题：一、师生交往理想而美好的状态？二、如何实现理想而美好的师生状态？ 写在书上 第二步：带着问题去读黑色字体，找到答案，用铅笔勾画出答案。（不要大段大段的勾画！） 第三步：读活动探究，完成问题，请写在书上 ！ 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 课堂小调查——你做到尊重老师了吗？ 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 21 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 问题：1.通过以上师生交往场景，总结师生交往理想而美好的状态。 在学校，当我生病的时候，老师帮我去医务室买药，还不时地询问好了没有。 陪伴者 组织者 指导者 为参加学校运动会，老师组织我们一起准备参赛项目。 老师和我们像一家人，让我们感受到集体的温暖和归属感。 让我感受到了“家”一般的温暖，内心充满感动。 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学。 老师教给我们学习的方法，培养了我们良好的学习习惯，让我们的学习事半功倍。 笔记梳理 彼此尊重、教学相长、携手共进， 是师生交往理想而美好的状态。 一、师生交往理想而美好的状态是什么样的？ 笔记梳理 二、如何实现这种理想而美好的师生关系？（如何珍惜师生情谊） 1、我们应主动理解、关心老师。 2、真诚接受老师的引领和指导。 3、正确对待老师的表扬和批评 。 4、尊重并适应不同风格的老师。 笔记梳理 二、如何实现这种理想而美好的师生关系？（如何珍惜师生情谊） 2、真诚接受老师的引领和指导。(P39) （1）如何真诚接受老师的引领和指导？ 应该发自内心地尊重老师， 以勤学好问积极主动的态度与老师交流 笔记梳理 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 （1）如何正确对待老师的表扬和批评？ 3、正确对待老师的表扬和批评 。(P39) 探究与分享：P39参考答案： 假如我是小奇，①我会把语文老师的表扬当作是对自己的鼓励和期待，把小说写得更好；②我会把数学老师的批评当作是对自己的关心，提醒和劝解，理解老师的良苦用心，改正缺点，不在课堂上做其他事情，尊重老师。 表扬 批评 肯定、鼓励、期待、激励..... 戒骄戒躁、再接再厉 关心、提醒、劝诫、帮助 批评的内容上，理解用心 意味着 意味着 应该 应该 课堂练习 3.小奇的日记片段：“以前数学老师总鼓励我，我愿意听他的课。可是前段时间他批评了我，让我很受挫，现在我不爱上数学课，成绩直线下滑。”对此，他解决问题的路径应该是（   ） ①积极反馈，坦诚自己的意见观点 ②求同存异，提高自己的数学成绩 ③自我反思，冷静客观地分析原因 A．①→②→③ B．②→①→③ C．③→②→① D．③→①→② D 相关链接 自我反思，冷静、客观地分析原因 反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老 师沟通。 （2）与老师发生矛盾怎么办？ 1 相信善意，多些宽容和理解 相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 2 坦诚相待，注意沟通方式 主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 3 求同存异，主动关心 找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 4 每位老师 各有千秋 问题：1.同学们的讨论中，你能得出什么结论？ 2.请你为这个结论做出解释。 新学期快要过去两个月了， 课余时间同学们私下里讨论着他们的老师： 小红的语文老师，爱“咬文嚼字”，但知识渊博，真实坦诚，从不掩饰自己的不足;我的初中语文老师： 小明的数学老师，爱“刨根问底”，但风趣且富有激情，幽默开朗，严谨认真。我的初中数学老师： 小张的英语老师总板着面孔，严肃得令人害怕，现在我都怕上英语课了。 我的初中英语老师 小谭的历史老师，爱“借古喻今”，但见解独到，擅长理论联系实际地看问题;我的历史老师 笔记梳理 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 （1）为什么要尊重并适应不同教学风格的老师？ 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 2 1 4、尊重并适应不同风格的老师。 笔记梳理 （2）如何对待不同风格的老师？ 主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 1 2 尊重并适应不同风格的老师。 了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 3 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 4 承认老师的差别。 5 4、尊重并适应不同风格的老师。 5.2珍惜师生情谊 一、美好师生关系：彼此尊重、教学相长、携手共进 二、如何实现美好师生关系？（重点） 1、我们应主动理解、关心老师。 2、真诚接受老师的引领和指导。 3、正确对待老师的表扬和批评 。(1)(2)(重点) 4、尊重并适应不同风格的老师。 (1)(2) 课堂总结 制作本课的知识框架 课堂练习 1.北京第二实验小学浮水河分校校长王春伟说：“教育就是以爱育爱，爱业爱生爱教育。不言光辉与奉献，只道尽职与尽责。”老师在点点滴滴中教育、爱护着学生，作为学生的我们应该做到（   ） ①主动关心、理解和尊重老师 ②尊重不同风格的老师 ③平等相待，就不必尊重老师 ④正确对待老师的引领和指导 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 课堂练习 2.“彬彬有礼又懂事，学习还需要更努力”“我虽知你在努力，踏实虽好得巧干，望你多养内涵气，继续进步不要停”。这是一位老师写给学生们的评语，对此认识正确的有（   ） ①我们要关注评语的内容和用意，理解老师的良苦用心 ②评语点到的不足是对我们的提醒和劝诫 ③评语中包含着老师对我们的鼓励和期待 ④千万不要把老师的评语当回事儿 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 课堂练习 4.荣获“全国优秀共产党员”、“全国先进工作者”、“时代楷模”等称号的张桂梅老师，她拖着病体忘我工作扎根贫困地区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助1800多名贫困山区女孩圆梦大学。”面对老师的这种大爱，作为学生，我们应该（   ） A．对老师言听计从，百依百顺 B．自觉履行孝敬老师的法定义务 C．尊敬老师，感恩老师 D．承认、接纳每个老师的不同 C 课堂练习 5.与老师相处是我们学校生活的重要内容。下列情境中与老师相处的方式恰当的是（   ） A．语文老师上课总指出学生的错误——校园里碰到他时小明假装没看见 B．数学老师知识渊博治学严谨——小兰从不质疑他在课堂上所讲的内容 C．上节课，地理老师肯定了小云的进步——小云受到鼓励学习更认真了 D．小林在班级评优中落选——他认为是老师偏心，上课故意给老师捣乱 C $$