1.5 加法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

六、教学过程 (一)情境导入 出示主题图(如小朋友们在公园里玩气球的情境,3 个小朋友拿着红气球,2 个小朋友拿着蓝气球)。引导学生观察:小朋友们,你们看这幅图,公园里可真热闹呀!你们都看到了什么? 鼓励学生积极发言,引导他们说出图中有不同颜色的气球,还有小朋友等信息。 提出问题:那你们能说一说红气球和蓝气球一共有多少个吗? (二)探究新知 认识加法的含义 结合主题图,教师讲解:把 3 个红气球和 2 个蓝气球合起来,我们可以用一种新的方法来表示,这就是加法。(板书:加法) 用实物教具(小棒或圆片)演示,将 3 根小棒(代表红气球)和 2 根小棒(代表蓝气球)放在一起,让学生直观地看到合起来的过程。 引导学生用手势表示合起来的动作,加深对加法含义的理解。 介绍加法算式 教师在黑板上写出加法算式:3 + 2 = 5。 讲解:“+” 这个符号叫做加号,它表示把两个数合起来;“=” 这个符号叫做等号,表示两边的数量是相等的。这个算式读作 “3 加 2 等于 5”。(带领学生读几遍算式) 让学生说一说算式中每个数代表什么,3 表示红气球的数量,2 表示蓝气球的数量,5 表示气球的总数。 体会加法的实际意义 出示一些生活中的