精品解析：天津市蓟州区第一中学2024-2025学年七年级10月月考语文试题

七年级语文第一次月考试卷 一、（本大题共11小题， 共27分。14小题， 67小题， 每题。2分； 5、8题， 911小题，每题3分。） 1. 下列各组词语中加点字注音无误的一项是（ ） A. 静谧（mì） 侍弄（shì） 粗犷（kuàng） 莅临（lì） B. 姊妹（zǐ） 徘徊（huí） 酝酿（niàng） 倜傥（tǎng） C. 欹斜（qī） 菡萏（dàn） 窠巢（kē） 脑髓（suí） D. 宿儒（sù） 贮蓄（zhù） 蝉蜕（tuì） 匿笑（nì） 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不________；等到时光逐渐流去，失去的东西在流光中却不停地________，在回忆里逐步被放大。时光虽缓，渐渐也远逝了，等有一天终于________，光阴却已永不回头。 A. 怜惜 闪烁 苏醒 B. 怜惜 闪动 醒悟 C. 惋惜 闪烁 醒悟 D. 惋惜 闪动 苏醒 3. 下面句子中有语病的一项是 （ ） ①青少年感觉灵敏，感情丰富，对生活充满梦想，易于受到文学的感染。②把文学请进校园，我们首先要承认她，重视她，不要排斥她。③通过阅读古今中外健康的、优秀的文学作品的方式，使孩子们的文学修养获得提升。④另外，我们还要指导他们面向生活，在实践中学习语言艺术。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 4. 依次填入下面一段文字横线处的标点符号，最恰当的一项是（ ） 一位哲学家说 “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎的对待生命关系、处理生命问题 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 A. ： 。” ， B. 。 。” 、 C. 。 ”。 ， D. ： ”。 、 5. 对下面这首诗理解和分析完全正确的一项是（ ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A. 诗歌标题和第二句中的“龙标”都是指作者被贬官的地名。 B. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 C. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 D. 诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 6. 对下列各句修辞手法的分析正确的一项是（ ） ①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③木莲有莲房一般的果实。 ④覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 A. ①比喻 ②拟人 ③比喻 ④比喻 B. ①排比 ②拟人 ③比喻 ④拟人 C. ①排比 ②拟人 ③比喻 ④比喻 D. ①比喻 ②排比 ③拟人 ④比喻 7. 对这段文字内容理解不恰当的一项是（ ） A. 作者对“拔何首乌”的细致描写，表现了“我”小时候极富好奇心，向往成神成仙的迷信心理。 B. 这段文字，从听觉、视觉、味觉等多角度描写景物，写得形、声、色、味俱全，是景物描写的典范。 C. 这段文字选择词语特别见功力，如写叫天子用了一个“窜”字，准确地体现了其“轻捷”的特点。 D. 作者把百草园写得生机盎然、充满乐趣，目的在于表现“我”对大自然和自由生活的热爱，与后文三味书屋的生活形成对比。 8. 对这段文字在写作手法方面的分析正确的一项是（ ） A. 开头的两个“不必说”属于对百草园的详写，是作者所要强调的部分：“单是”引出的则是次要内容。 B. 这段景物描写，既抓住了所写事物的特点，又符合儿童的心理，显得活泼多姿。 C. 这段文字采取了由局部到整体，由远及近、由高到低、从动到静的顺序，对百草园的景物进行了有层次的描述。 D. 这段文字表达方式灵活多样，有叙述，有描写，有抒情，有议论，有力地突出了全文的主题思想。 根据《论语》十二章的相关内容，完成问题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“贤哉，回也！一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 9. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 人不知而不愠 愠：恼怒 B. 为人谋而不忠乎 忠：尽力 C 饭疏食，饮水 饭：吃 D. 不义而富且贵 义：道义 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐 A. 一箪食一瓢/饮在陋巷/人不堪其忧/回/也不改其乐 B. 一箪食/一瓢饮在陋巷人/不堪其忧/回/也不改其乐 C. 一箪食/一瓢饮/在陋巷/人不堪其忧/回也不改其乐 D. 一箪食一瓢/饮在陋巷/人/不堪其忧/回也不改其乐 11. 下列对节选语段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在节选的语段中，孔子分别从做学问和修德行两个方面谈到了自己的见解，反映出他对进德修业的重视。 B. 做学问中，孔子十分重视按时温习，提倡与志同道合之人交流切磋；在做人上，曾子主张勤于自省，提高修养。 C. 在人的精神建构和物质追求的问题上，孔子十分赞赏人们对充实精神世界和高尚品德修养的追求，反对人们追求物质生活。 D. 孔子认为做学问时，只是追求懂得知识是不够的，如果能在做学问时能以研究学问为乐，才会获得恒久的动力，学有所成。 二、句子默写：（共8分） 12. 请将下面诗文语句补充完整 （1）东临碣石，________。（曹操《观沧海》） （2）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）子曰：“________，可以为师矣。”（《论语·为政》） （4）海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》） （5）________，小桥流水人家。 （6）学而时习之，________？ （7）《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：“________，________。” 三、课外文言文阅读 （共7分） 阅读下面的文言文，回答小题。 李侍郎①绂②，性聪慧。少时家贫，无赀③买书，乃借贷于邻人。每一翻绎⑦，无不成诵。偶入城市，街衢⑥铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》⑥，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 ——（节选自《啸亭杂录》） [注释]①侍郎： 古代官名。②绂（fú）： 李绂， 人名。③赀（zī）：通“资”，钱财。④翻绎：推演。⑤衢（qú）：四通八达的道路，大路。⑥《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。 13. 解释下面句中加点词的含义。 ①少时家贫 少：____ ②无不立对 对：_____ 14. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。 15. 结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人？ 四、课外现代文阅读 （共16 分） 阅读《世上最温暖的花》，回答下列问题 ①儿时的家乡，到处种的都是棉花，在阳光灿烂的日子里，它们开出一地的明朗，温馨着大地和农人的心。 ②春天，刚听到布谷鸟的鸣叫，人们就开始不停地忙碌了。记忆中，母亲好像天天泡在棉田里，双手染满了棉叶的颜色，衣裤鞋子沾满泥水，全身上下都带着棉田里特有的气息。在盛夏的热风中，棉花很快就长成了茂密的灌木林，等到棉花开花时，棉田里则是另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅，颜色不一，红的，白的，娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃，初如豌豆，逐日渐长，直至变成一个硕大的桃子形状，那花儿才黯然谢去。等到了秋天，棉桃绽开，白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时，那才是真正的开花了，是它一生丰厚的积蓄在展示。 ③最喜欢那满田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉进棉花地一样。等大多数花朵全白了，母亲带着我一起去摘棉花。棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神情专注，动作娴熟，腰间的布兜也越来越鼓，看上去宛若幸福的孕妇，通体洋溢着母性的光辉。 ④刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂的晴天暴晒两日。它们薄薄地摊开来，像天上的朵朵白云落到门前。有时候我也会帮忙翻晒，让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖，棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。 ⑤等忙完一阵后，母亲会瞅个时间，忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳的味道，母亲的手掖了又掖，拍了又拍，看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了着落。 ⑥母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。穿着母亲做的棉衣，哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里，依然温暖而又幸福。等我有了女儿后，每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄，不罩外衣，中式的棉袄有些溜肩，使女孩子看上去清秀而娇好，一张小脸反而生动起来。 ⑦棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不断，母爱不断，温暖不止。特别是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了温暖，就有了热度。 16. 作者围绕棉花写了母亲的哪些事情事情，请结合文章2-5段的内容进行概括。 ①________________ ②__________________ ③________________ ④__________________ 17. 请结合语境，品析第3段划线句中加点词的表达效果。 棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里。 18. 作者为什么说“棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵”？请结合原文分析 19. 下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 第1段总领全文，渲染一种温馨的气氛，为全文奠定了感情基调。 B. 第2段从听觉、视觉等角度写出棉田花美人忙的场景，表达了作者的喜爱之情。 C. 第5段加点词“有了着落”是因为母亲为她自己准备好了过冬的衣服。 D. 第6段中写小女孩清秀、姣好而生动地样子，目的是表现儿童的天真烂漫。 E. 文章语言清新自然，富有诗意，作者运用多种表达方式，抒发了丰富细腻的情感。 五、综合性学习。（共5分） 据调查，目前我国近视患者人数已多达6亿，其中青少年占了很大比例，视觉健康形势极为严峻。津津中学初三某班将于星期三下午举行“近视防控宣传教育”综合实践活动，一位同学为此活动搜集了几则材料。请你按照要求，完成下面小题。 【材料一】 我国青少年各年龄段近视率 年龄段 7—12岁 小学生 13—15岁 初中生 16—18岁 高中生 19—22岁 大学生 近视率（％） 45.7 74.4 83.3 46.2 注：图表出自《中国青少年用眼行为大数据报告》 材料二】 现在的孩子长时间看手机、平板等电子产品，会造成眼睛疲劳，形成近视。智能手机和平板电脑等电子产品越来越大众化，让人们获取信息更加方便的同时，也让越来越多的中小学生接触到了这些电子产品。中小学生对这些产品完全没有抵抗力，主要用来玩游戏、看电影、看电视，一到放假，他们甚至能刷上一天的视频。眼睛长时间盯着手机等电子产品，非常容易造成眼睛疲劳，渐渐形成近视眼。 【材料三】 写作业时，用眼距离少于33厘米。现在很多中小学生，对于用眼距离是没有概念的，不管是在学校，还是在家里，他们都是怎么看着舒服就怎么来。于是，有的学生会趴在桌子上写作业，也有的学生是躺着看书，这都是用眼姿势不正确的表现。 【材料四】 很多孩子玩手机、看电视就是一天，很多中小学生长期待在了室内，缺少室外活动，眼睛没有获得充分休息。此外，学习压力和作业量也在逐渐增大，要是学生不会安排自己的时间，一旦放学，就要忙于做作业，不会主动去室外活动。医生也建议家长多带孩子离开室内去室外活动，让孩子的身心和眼睛都获得较好的休息，减少疲劳。 20. 请你根据【材料一】，写出自己的结论。 21. 请你根据【材料二】至【材料四】，探究青少年近视的主要原因。 六、名著阅读（共7分） 22. 下列不属于《朝花夕拾》的是（ ） A. 《风筝》 B. 《无常》 C. 《父亲病》 D. 《藤野先生》 23. 三味书屋的游戏有哪些？ 七、作文（共50分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：幸福、坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！ 请以“原来，我也有 ”为题目，写一篇作文。 要求：（1） 半命题作文，请把文题补充完整后再写一篇记叙文：（2）不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。（3） 至少600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文第一次月考试卷 一、（本大题共11小题， 共27分。14小题， 67小题， 每题。2分； 5、8题， 911小题，每题3分。） 1. 下列各组词语中加点字注音无误的一项是（ ） A. 静谧（mì） 侍弄（shì） 粗犷（kuàng） 莅临（lì） B. 姊妹（zǐ） 徘徊（huí） 酝酿（niàng） 倜傥（tǎng） C. 欹斜（qī） 菡萏（dàn） 窠巢（kē） 脑髓（suí） D. 宿儒（sù） 贮蓄（zhù） 蝉蜕（tuì） 匿笑（nì） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.粗犷（kuàng）——guǎng； B.徘徊（huí）——huái； C.脑髓（suí）——suǐ； 故选D。 2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不________；等到时光逐渐流去，失去的东西在流光中却不停地________，在回忆里逐步被放大。时光虽缓，渐渐也远逝了，等有一天终于________，光阴却已永不回头。 A. 怜惜 闪烁 苏醒 B. 怜惜 闪动 醒悟 C. 惋惜 闪烁 醒悟 D. 惋惜 闪动 苏醒 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词义辨析 惋惜：表示对某事感到同情、可惜。 怜惜：同情爱惜。 第一个空，此句想表达人们在抛掷认为并不重要的东西时并不觉得可惜，既然觉得不重要，自然也不会有爱，故“惋惜”最为恰当。 闪烁：物体忽隐忽现，变动不定，显露，现出。 闪动：不稳定地抖动。 第二个空，此句想表达失去的东西在回忆中不停地出现，而不是物体的抖动，故“闪烁”最为恰当。 醒悟：在意识上由模糊而转向清楚，由错误而转向正确。 苏醒：从长时间的沉睡中醒过来。 第三个空，此句想表达人们经过长时间后终于明白了当初自己认为不重要的东西的意义和价值，在意识上有了清楚的认识，故“醒悟”最为恰当。 故选C。 3. 下面句子中有语病的一项是 （ ） ①青少年感觉灵敏，感情丰富，对生活充满梦想，易于受到文学的感染。②把文学请进校园，我们首先要承认她，重视她，不要排斥她。③通过阅读古今中外健康的、优秀的文学作品的方式，使孩子们的文学修养获得提升。④另外，我们还要指导他们面向生活，在实践中学习语言艺术。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C.第③句缺少主语，删去“通过”或“使”； 故选C。 4. 依次填入下面一段文字横线处的标点符号，最恰当的一项是（ ） 一位哲学家说 “善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎的对待生命关系、处理生命问题 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 A. ： 。” ， B. 。 。” 、 C. 。 ”。 ， D. ： ”。 、 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查标点符号。“哲学家说”后面用冒号，提示说的内容。“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命”是哲学家说的内容，是全部引用，“恶是阻碍和毁灭生命”后面用句号和后引号。后一句“只有……才……”是条件关系复句，所以“处理生命问题”后用逗号。 故选A。 5. 对下面这首诗理解和分析完全正确的一项是（ ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A. 诗歌标题和第二句中的“龙标”都是指作者被贬官的地名。 B. 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 C. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 D. 诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.题目中的“龙标”指地名。古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，诗句中的“龙标”指王昌龄； C.“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”错误，首句写景中“杨花落尽”“子规啼”给人一种凄凉之感，而不是赏心悦目； D.李白诗歌的风格是浪漫主义，而不是现实主义； 故选B。 阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面小题。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 6. 对下列各句修辞手法的分析正确的一项是（ ） ①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③木莲有莲房一般的果实。 ④覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 A. ①比喻 ②拟人 ③比喻 ④比喻 B. ①排比 ②拟人 ③比喻 ④拟人 C ①排比 ②拟人 ③比喻 ④比喻 D. ①比喻 ②排比 ③拟人 ④比喻 7. 对这段文字内容理解不恰当的一项是（ ） A. 作者对“拔何首乌”的细致描写，表现了“我”小时候极富好奇心，向往成神成仙的迷信心理。 B. 这段文字，从听觉、视觉、味觉等多角度描写景物，写得形、声、色、味俱全，是景物描写的典范。 C. 这段文字选择词语特别见功力，如写叫天子用了一个“窜”字，准确地体现了其“轻捷”的特点。 D. 作者把百草园写得生机盎然、充满乐趣，目的在于表现“我”对大自然和自由生活的热爱，与后文三味书屋的生活形成对比。 8. 对这段文字在写作手法方面的分析正确的一项是（ ） A. 开头的两个“不必说”属于对百草园的详写，是作者所要强调的部分：“单是”引出的则是次要内容。 B. 这段景物描写，既抓住了所写事物的特点，又符合儿童的心理，显得活泼多姿。 C. 这段文字采取了由局部到整体，由远及近、由高到低、从动到静的顺序，对百草园的景物进行了有层次的描述。 D. 这段文字表达方式灵活多样，有叙述，有描写，有抒情，有议论，有力地突出了全文的主题思想。 【答案】6. C 7. A 8. B 【解析】 【6题详解】 本题考查修辞。 ①句子中“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑椹”并列，句式结构一致，是排比； ②句中将“油蛉”“蟋蟀”人格化，生动形象地写出了他们的叫声，是拟人； ③句中将“木莲的果实”比作“莲房”，是比喻； ④句中将“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，生动形象，是比喻； 故选C。 【7题详解】 本题考查内容理解。 A.“向往成神成仙的迷信心理”表述错误，这里体现的是儿童的好奇心理； 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解。 A.有误，“单是”后面引出的短短的泥墙根一带的内容是主要内容，是强调的重点，而前面开头的两个“不必说”属于略写； C.有误，这段文字采取了由整体到局部，由静到动的顺序； D.有误，这段文字描写百草园的景物，并未运用议论的表达方式； 故选B。 根据《论语》十二章相关内容，完成问题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“贤哉，回也！一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》 9. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 人不知而不愠 愠：恼怒 B. 为人谋而不忠乎 忠：尽力 C. 饭疏食，饮水 饭：吃 D. 不义而富且贵 义：道义 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 一箪食一瓢饮在陋巷人不堪其忧回也不改其乐 A. 一箪食一瓢/饮在陋巷/人不堪其忧/回/也不改其乐 B. 一箪食/一瓢饮在陋巷人/不堪其忧/回/也不改其乐 C. 一箪食/一瓢饮/在陋巷/人不堪其忧/回也不改其乐 D. 一箪食一瓢/饮在陋巷/人/不堪其忧/回也不改其乐 11. 下列对节选语段内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 在节选的语段中，孔子分别从做学问和修德行两个方面谈到了自己的见解，反映出他对进德修业的重视。 B. 在做学问中，孔子十分重视按时温习，提倡与志同道合之人交流切磋；在做人上，曾子主张勤于自省，提高修养。 C. 在人的精神建构和物质追求的问题上，孔子十分赞赏人们对充实精神世界和高尚品德修养的追求，反对人们追求物质生活。 D. 孔子认为做学问时，只是追求懂得知识是不够的，如果能在做学问时能以研究学问为乐，才会获得恒久的动力，学有所成。 【答案】9. D 10. C 11. C 【解析】 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 D.句意：用不正当的手段得来的财富和地位。义：正当。 故选D。 【10题详解】 本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 句意：一竹篮饭，一瓢水，住在简陋小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。“一箪食”“一瓢饮”“在陋巷”构成并列关系，应停顿；“人不堪其忧”“回也不改其乐”句意完整，应在中间停顿；据此断句为：一箪食/一瓢饮/在陋巷/人不堪其忧/回也不改其乐。 故选C。 【11题详解】 本题考查内容的理解。 C.“不义而富且贵，于我如浮云”说明孔子反对不正当手段得来的富贵，选项中“反对人们追求物质生活”太绝对； 故选C。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学习了知识，然后按一定的时间去温习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己，替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？老师传授的学业是不是复习了呢？” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。” 子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 二、句子默写：（共8分） 12. 请将下面诗文语句补充完整。 （1）东临碣石，________。（曹操《观沧海》） （2）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》） （3）子曰：“________，可以为师矣。”（《论语·为政》） （4）海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》） （5）________，小桥流水人家。 （6）学而时习之，________？ （7）《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：“________，________。” 【答案】 ①. 以观沧海 ②. 断肠人在天涯 ③. 温故而知新 ④. 江春入旧年 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 不亦说乎 ⑦. 学而不思则罔   ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：沧海、涯、新、藤、鸦、罔、殆。 三、课外文言文阅读 （共7分） 阅读下面的文言文，回答小题。 李侍郎①绂②，性聪慧。少时家贫，无赀③买书，乃借贷于邻人。每一翻绎⑦，无不成诵。偶入城市，街衢⑥铺店名号，皆默识之。后官翰林，库中旧藏有《永乐大典》⑥，公皆读之。同僚取架上所有，抽以难公，无不立对，人皆惊骇。 ——（节选自《啸亭杂录》） [注释]①侍郎： 古代官名。②绂（fú）： 李绂， 人名。③赀（zī）：通“资”，钱财。④翻绎：推演。⑤衢（qú）：四通八达的道路，大路。⑥《永乐大典》：明朝永乐年间编纂的一部百科全书式文献集。 13. 解释下面句中加点词的含义。 ①少时家贫 少：____ ②无不立对 对：_____ 14. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。 15. 结合全文，举例说说李绂是一个怎样的人？ 【答案】13. ①. 年幼 ②. 回答 14. 书库中原来收藏有《永乐大典》，他都读过了。 15. 李绂是一个聪慧、勤奋好学的人。他年少时家贫，无钱买书，便向邻居借书，每一次推演，都能背诵下来；他在翰林院时，读遍了库中旧藏的《永乐大典》；同僚抽取架上的书来为难他，他都能立即回答，这些都表现了他的聪慧和勤奋好学。 【解析】 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：年幼时家里穷。少：年幼。 （2）句意为：没有不立刻对答上的。对：回答。 【14题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：库：指书库。旧：原来。皆：全、都。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 根据“性聪慧”可知，他天性聪慧。 根据“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”可知，他能完全背过书中的内容，街道两边店铺的名字，都要默默地识记住。同事们考校他，他能马上回答。可知，他是一个天性聪慧的人。 根据“无赀买书，乃借贷于邻人”“库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之”可知，他因为家贫，无法买书看，于是就从邻居家借书来读。做官以后，书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都读过了。可知，他是一个勤奋好学，热爱读书的人。 【点睛】参考译文： 侍郎李绂，生性聪明。年幼时家里穷，无钱买书，于是就到邻居家去借。每次翻阅书籍，推演内容，书里的内容没有背诵不过的。有时偶尔进到城里，街道两边店铺的名字，都要默默地识记住。后来官至翰林，书库中原来的藏书有《永乐大典》，他都读过了。他的同僚选取书架上所用的书籍，任意抽取一本来难为他，没有不立刻对答上的，众人都感到很吃惊。 四、课外现代文阅读 （共16 分） 阅读《世上最温暖的花》，回答下列问题 ①儿时的家乡，到处种的都是棉花，在阳光灿烂的日子里，它们开出一地的明朗，温馨着大地和农人的心。 ②春天，刚听到布谷鸟的鸣叫，人们就开始不停地忙碌了。记忆中，母亲好像天天泡在棉田里，双手染满了棉叶的颜色，衣裤鞋子沾满泥水，全身上下都带着棉田里特有的气息。在盛夏的热风中，棉花很快就长成了茂密的灌木林，等到棉花开花时，棉田里则是另一番景象。棉花的花儿美如蝶翅，颜色不一，红的，白的，娇艳柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹着一个棉桃，初如豌豆，逐日渐长，直至变成一个硕大的桃子形状，那花儿才黯然谢去。等到了秋天，棉桃绽开，白色的橘瓣一样的果肉呈现眼前时，那才是真正的开花了，是它一生丰厚的积蓄在展示。 ③最喜欢那满田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉进棉花地一样。等大多数花朵全白了，母亲带着我一起去摘棉花。棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里。母亲的神情专注，动作娴熟，腰间的布兜也越来越鼓，看上去宛若幸福的孕妇，通体洋溢着母性的光辉。 ④刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂的晴天暴晒两日。它们薄薄地摊开来，像天上的朵朵白云落到门前。有时候我也会帮忙翻晒，让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖，棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。 ⑤等忙完一阵后，母亲会瞅个时间，忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳的味道，母亲的手掖了又掖，拍了又拍，看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了着落。 ⑥母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。穿着母亲做的棉衣，哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里，依然温暖而又幸福。等我有了女儿后，每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄，不罩外衣，中式的棉袄有些溜肩，使女孩子看上去清秀而娇好，一张小脸反而生动起来。 ⑦棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不断，母爱不断，温暖不止。特别是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了温暖，就有了热度。 16. 作者围绕棉花写了母亲的哪些事情事情，请结合文章2-5段的内容进行概括。 ①________________ ②__________________ ③________________ ④__________________ 17. 请结合语境，品析第3段划线句中加点词的表达效果。 棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里。 18. 作者为什么说“棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵”？请结合原文分析 19. 下面对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 第1段总领全文，渲染一种温馨的气氛，为全文奠定了感情基调。 B. 第2段从听觉、视觉等角度写出棉田花美人忙的场景，表达了作者的喜爱之情。 C. 第5段加点词“有了着落”是因为母亲为她自己准备好了过冬的衣服。 D. 第6段中写小女孩清秀、姣好而生动地样子，目的是表现儿童的天真烂漫。 E. 文章语言清新自然，富有诗意，作者运用多种表达方式，抒发了丰富细腻的情感。 【答案】16. ①. 整理棉田 ②. 摘棉花 ③. 晒棉花 ④. 弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋 17. 作者运用一系列动词，写出了母亲采摘棉花时动作的娴熟、利落，表现了母亲在收获时的喜悦，赞扬了母亲的勤劳能干。 18. 棉花吸收了阳光的味道和温暖，母亲用棉花做的衣物能给人带来温暖；棉花凝聚着浓浓的母爱，棉不断，母爱不断，温暖不止。 19. CD 【解析】 【16题详解】 本题考查内容的概括。 根据第②段“记忆中，母亲好像天天泡在棉田里，双手染满了棉叶的颜色，衣裤鞋子沾满泥水，全身上下都带着棉田里特有的气息”可知，本段讲述了母亲整理棉田； 根据第③段“等大多数花朵全白了，母亲带着我一起去摘棉花”“棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里”可知，本段讲述了母亲带“我”摘棉花； 根据第④段“刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂的晴天暴晒两日”“有时候我也会帮忙翻晒，让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖，棉花的清香也会混合着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼”可知，本段讲述了母亲晒棉花； 根据第⑤段“等忙完一阵后，母亲会瞅个时间，忙着弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋”“柔韧的棉裹起秋阳的味道，母亲的手掖了又掖，拍了又拍”可知，本段讲述了母亲弹棉花、套棉被、缝棉衣、做棉鞋。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 划线句“棉田里，母亲头裹方巾腰系棉兜，一会儿侧身，一会儿弯腰，五根手指同时伸向盛开的花瓣，一捏，就将一朵棉花收进棉兜里”中，“侧身”“弯腰”“伸向”“捏”“收进”是母亲摘棉花时的一系列动作，运用了动作描写；结合第③段“母亲的神情专注，动作娴熟，腰间的布兜也越来越鼓，看上去宛若幸福的孕妇，通体洋溢着母性的光辉”可知，这些动作表现了母亲摘棉花的专注，动作很娴熟；“幸福”“洋溢着母性的光辉”体现了母亲采摘棉花的愉悦之情，表达了“我”对母亲热爱劳动、勤劳能干的赞美之情。 【18题详解】 本题考查内容的理解。 根据第⑦段“棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵”可知，棉花吸收了阳光的味道和温暖，可以做棉衣、棉鞋用来防寒；结合第⑥段“母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。穿着母亲做的棉衣，哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里，依然温暖而又幸福”，可知，棉花是母亲亲自种植的，母亲用棉花做的衣物能给作者带来温暖，这里面包含了母亲对作者的爱； 联系第②段“记忆中，母亲好像天天泡在棉田里，双手染满了棉叶的颜色，衣裤鞋子沾满泥水”，第⑦段“棉不断，母爱不断，温暖不止。特别是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了温暖，就有了热度”可知，母亲每年种植棉花，棉花每年都有，母亲每年都给作者做棉衣、棉鞋。母爱不断，作者不断地从母亲那里感受到了温暖。 【19题详解】 本题考查内容的理解。 C.根据第⑤段“柔韧的棉裹起秋阳的味道，母亲的手掖了又掖，拍了又拍，看着平坦温厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了着落”，第⑥段“母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。穿着母亲做的棉衣，哪怕是走在零下十几摄氏度的寒冬里，依然温暖而又幸福”可知，“有了着落”是因为母亲为孩子准备好了过冬的衣物。本项“是因为母亲为她自己准备好了过冬的衣服”有误； D.第⑥段“等我有了女儿后，每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎花棉裤棉袄，不罩外衣，中式的棉袄有些溜肩，使女孩子看上去清秀而娇好，一张小脸反而生动起来”，写“我”的女儿穿着“我”母亲做的棉袄显得清秀、娇好而生动，表现了母亲制作的棉袄舒适、好看，表现了母亲的关心、爱护。本项“目的是表现儿童的天真烂漫”有误； 故选CD。 五、综合性学习。（共5分） 据调查，目前我国近视患者人数已多达6亿，其中青少年占了很大比例，视觉健康形势极为严峻。津津中学初三某班将于星期三下午举行“近视防控宣传教育”综合实践活动，一位同学为此活动搜集了几则材料。请你按照要求，完成下面小题。 【材料一】 我国青少年各年龄段近视率 年龄段 7—12岁 小学生 13—15岁 初中生 16—18岁 高中生 19—22岁 大学生 近视率（％） 45.7 74.4 83.3 46.2 注：图表出自《中国青少年用眼行为大数据报告》 【材料二】 现在的孩子长时间看手机、平板等电子产品，会造成眼睛疲劳，形成近视。智能手机和平板电脑等电子产品越来越大众化，让人们获取信息更加方便的同时，也让越来越多的中小学生接触到了这些电子产品。中小学生对这些产品完全没有抵抗力，主要用来玩游戏、看电影、看电视，一到放假，他们甚至能刷上一天的视频。眼睛长时间盯着手机等电子产品，非常容易造成眼睛疲劳，渐渐形成近视眼。 【材料三】 写作业时，用眼距离少于33厘米。现在很多中小学生，对于用眼距离是没有概念的，不管是在学校，还是在家里，他们都是怎么看着舒服就怎么来。于是，有的学生会趴在桌子上写作业，也有的学生是躺着看书，这都是用眼姿势不正确的表现。 【材料四】 很多孩子玩手机、看电视就是一天，很多中小学生长期待在了室内，缺少室外活动，眼睛没有获得充分休息。此外，学习压力和作业量也在逐渐增大，要是学生不会安排自己的时间，一旦放学，就要忙于做作业，不会主动去室外活动。医生也建议家长多带孩子离开室内去室外活动，让孩子的身心和眼睛都获得较好的休息，减少疲劳。 20. 请你根据【材料一】，写出自己的结论。 21. 请你根据【材料二】至【材料四】，探究青少年近视的主要原因。 【答案】20. 我国青少年各年龄段近视率高并呈上升趋势。（意思对即可） 21. 长时间玩手机、平板等电子产品，会造成眼睛疲劳；（2）用眼姿势不正确；（3）长时间用眼，缺少室外运动。（意思对即可） 【解析】 【详解】（1）此题考查图表分析。答题要认真审题，注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。此题抓住【材料一】表格“我国青少年各年龄段近视率”中“小学生”“初中生”“高中生”近视率％分别是“45.7、74.4、83.3”，通过数据的比对，可以看出我国青少年随着年龄的增长，近视率高并呈上升趋势。 （2）本题考查材料内容的探究。对材料进行探究，关键是要读懂材料，从现象入手分析材料，抓住问题的本质，找出关键词，从而得出探究结果。材料一“长时间看手机、平板等电子产品，会造成眼睛疲劳，形成近视”，可得出原因“长时间玩手机、平板等电子产品，会造成眼睛疲劳”；材料二“有的学生会趴在桌子上写作业，也有的学生是躺着看书，这都是用眼姿势不正确的表现”，可得出原因“用眼姿势不正确”；材料三“很多孩子玩手机、看电视就是一天，很多中小学生长期待在了室内，缺少室外活动，眼睛没有获得充分休息”“此外，学习压力和作业量也在逐渐增大，要是学生不会安排自己的时间，一旦放学，就要忙于做作业，不会主动去室外活动”，可得出原因“长时间用眼，缺少室外运动”。 六、名著阅读（共7分） 22. 下列不属于《朝花夕拾》的是（ ） A. 《风筝》 B. 《无常》 C. 《父亲的病》 D. 《藤野先生》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A.《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。作者首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡早春二月时节的放风筝开始描写，流露出淡淡的乡愁。此文写于1925年1月24日，发表于同年2月北京出版的《语丝》周刊第12期，后收入散文诗集《野草》； 故选A。 23. 三味书屋的游戏有哪些？ 【答案】爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁，用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，画画儿（用“荆川纸”描绣像）等。 【解析】 【详解】本题考查理解与概括内容。 根据原文第17段“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”可概括出：爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁； 根据原文第24段“读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲56套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来， 像习字时候的影写一样”可概括出：用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，画画儿（用“荆川纸”描绣像）等。 七、作文（共50分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：幸福、坚强、快乐、自信、勇敢、爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受，你会恍然发现，原来，我拥有的也很多！ 请以“原来，我也有 ”为题目，写一篇作文。 要求：（1） 半命题作文，请把文题补充完整后再写一篇记叙文：（2）不得抄袭试题中出现材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。（3） 至少600字。 【答案】例文： 原来，我也有幸福　　 几年前我的腿不慎骨折，起初躺在床上的那段日子，心情犹如早春的天气，还笼罩在冬天的阴影里，倍感孤独、凄凉。　　 那时虽然是早春，可乍暖还寒。医生说我需要静养。爸妈工作繁忙，每天只能供给我一日三餐。每天独自一人躺在床上，凝望着惨白的天花板，更增加了我的寂寞。　　 我不禁联想到自己骨折前的欢乐：课堂上沉醉于老师的讲课，课后与同学们嬉笑打闹，活动课上尽情挥洒汗水……可现在哪儿也去不了。我苦笑一声，心中泛起悲凉。　　 突然，我听到一阵敲门声。我正犹豫着，耳边却传来了熟悉的呼喊声。“小海，是我们啊！我们来看你了！”是他们！我的同学们来看我了！我心中的烦恼一扫而空，几乎要叫出来，一瘸一拐地走出去。我亲爱的同学们一拥而入，对我嘘寒问暖。他们关切地望着我，七嘴八舌地讲道：“小海你一个人在家习惯吗？”“小海，你落的功课，我帮你补吧！”“小海，班上有好多好玩的事呢，我讲给你听！”顿时，整个房间洋溢着欢乐的气息。我的内心如久旱的农田迎来甘霖，如炙热的土地迎来清风，之前的孤独一扫而空。我紧紧地握住他们的手，感激地说：“原来你们都关心着我，太感谢你们了！”“你是我们最好的朋友，我们当然要关心你啊……”我望着他们真诚的眼睛，感到一股暖流涌遍全身。这，也许就是拥有友情的感觉吧！　　 学们走后，又是我独自一人，但这次心情完全不同。我望着窗外，突然注意到池塘边几棵柳树抽出了新芽，如仙女般随风舞动着。阵阵醉人的暖风迎面吹来，传递着春的讯息。我原本以为自己骨折了，便失去了许多。可没想到同学们都还关心着我，我还有那真挚的友情！我不禁又想到，父母虽然忙于工作，可他们天天给我烧可口的饭菜，对我的爱不曾改变。除此之外，我还有青春，还有梦想！　　 是啊！我们“零零后”，整天生活在温室之中，左手攥着亲情，右手牵着友情，胸怀青春、梦想，却浑然不觉幸福。如果像我一样经历挫折、用心体悟，就会顿悟：哦，原来我拥有这么多！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意：文题中“原来”，说明自己对事物有新的认识；“也有”暗示自己身上从来就有的，只是被忽视了，或者忽略了；文题中“我”表明文章要用第一人称来写。补题的内容是这篇文章的写作范围，决定了我们材料的选择。先补充好题目。可以补充品质方面的，如“坚强的一面”、“脆弱的一面”；可以补充个性特点方面，如“可爱的一面”、“拼搏的劲头”；可以补充情感方面，如“感恩的心”、“幸福”。“我”表明本次作文必须使用第一人称。本文要求写作记叙文。 2.选材构思：如写“原来，我也有独立”这个题目。可以这样构思：通过原来“我”不独立，母亲两个星期前因为外公生病回家，离开妈妈觉得自己什么也做不好，到自己慢慢成长，变得独立。还可以写“原来，我也有幸福”这个题目。“我”以前不理解父母对自己的唠叨，但随着年龄的增长，自己逐渐懂事了，理解了父母的一片苦心。原来，享受唠叨也是一种幸福。写作时最好将主题聚焦在一个点上，这样主题就能很好地把握，条理就会变得非常清楚。使用细节描写，则会使人物形象更鲜明突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$