生了病怎么办 （教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）体育一年级全一册

教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 一年级 学期 秋季、春季 课题 10 生病了怎么办 教科书 书 名：义务教育教科书 体育与健康 一年级 全一册 教学目标 1. 能够说出常见的生病表现，说出生病后有助于恢复健康的正确做法。 2. 知道请病假的内容和流程，能向教师清楚地表达请病假的需求。 3. 养成健康行为生活方式，在传染病流行时期采取合理的防护措施。 教学内容 教学重点： 知道生病后的正确做法，按照流程请病假。教学难点： 养成健康行为与生活方式，在传染病流行期做到合理防护。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 导入新课 5 分钟 导入：生病了，真难受 教师简要交待本课内容和目的，提问学生生病的表现和感受。 教师邀请若干学生轮流表演，学生通过肢体语言来展示。 学生表演完毕，教师点评，结合教科书第 38 页内容总结常见的生病表现。 组织学生模仿生病时的感受，从自己的生病经历出发，激发学生的学习兴趣。 探究新知 30 分钟 活动一：“病人”与“医生” 教师组织“‘病人’与‘医生’”游戏，做好分组。每组设定一个症状，如发热、咳嗽、头疼、腹痛、长皮疹等。每组选出“病人”“医 活动一： 通过“‘病人’与‘医生’”游戏，帮助学生理解和掌握生病后的正确处理 生”，开始角色扮演。“医生”向“病人”介绍恢复健康的做法。 教师巡视指导。 教师点评，总结归纳生病后的具体做法。教师组织学生独立完成教科书第 39 页“互 动角”练习，教师点评反馈。活动二：生病请假小演员教师讲解请假要点。 教师组织学生表演：学生 2 人一组，向同伴说出生病后的请假环节。教师巡视指导。 教师选出学生代表，模拟请假流程。 教师小结、点评，强调生病后请假流程。活动三：我是健康小卫士 教师组织学生开展角色扮演游戏——“我是健康小卫士”。 教师先播放规范佩戴口罩的视频。组织学生 2 人一组，轮流扮演“健康小卫士”，观察指导同伴佩戴口罩。 教师巡视指导，看谁佩戴得又快又正确。教师借助口诀小结，提示学生在流感季节、 人多或密闭场所、咳嗽发烧时都应注意佩戴口罩。 戴口罩，有顺序；深色外，浅色内；鼻夹紧，耳带牢；密合面部防护好。 教师讲解教科书第41 页接种疫苗后需要注意的事项。 教师提问学生还知道哪些少生病的方法。 方法。 活动二： 通过“生病请假小演员”情景游戏教学，加深学生对请假流程的理解。 活动三： 通过观看视频和角色扮演游戏，指导学生掌握佩戴口罩的正确步骤。 学生举手回答。 教师归纳总结，强调预防疾病的方法。 总结提升与布置作业 5 分钟 一、总结提升 教师评价总结，倡议学生选择健康行为与生活方式：均衡饮食、充足睡眠、科学运动、讲究卫生、接种疫苗，从而促进健康。 二、布置作业 记录自己一周的生活作息。“一周生活作息表”见本课“九、教学资源”。教师适时回收表格，做好统计，并反馈给学生。 通过课堂总结及课后作业，引导学生巩固本课学习的健康生活方式。 教学评价 一、评价内容 1. 知识掌握：学生能说出 3 种及以上常见的生病表现，知道生病后康复的正确做法。 2. 能力表现：知道请病假的流程，能够与教师和同学有效交流。 3. 素养表现：生病后能自觉佩戴口罩，避免传染他人。二、评价方式 自我评价与教师评价相结合，采用课堂提问、小组讨论、课后作业及日 常行为观察等多种方法实施评价。活动评价参考表供教师选择使用。 环节 内容 评价参考 积分 导入 生病了，真难受 能用肢体语言模仿生病时的感 受，积 1 分 活动一 “病人”与“医生” 完成生病后的处理方法情景游 戏，积 1 分 活动二 生病请假小演员 完成请假流程的情景游戏，积 1 分 活动三 我是健康小卫士 完成角色扮演游戏，知道正确佩 戴口罩的步骤，积 1 分 知道在疾病流行期采取合理防护 措施，积 1 分 知道讲卫生、充足睡眠、多运动、 心情好可以少生病，积 1 分 知道接种疫苗后停留 30 分钟，积 1 分；不揉搓接种部位，积 1 分 布置作业 一周生活作息表 记录自己一周内生活作息情况 学科网（北京）股份有限公司 $$