认识身体（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）体育一年级全一册

教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 一年级 学期 秋季、春季 课题 7 认识身体 教科书 书 名：义务教育教科书 体育与健康 一年级 全一册 教学目标 1. 能说出身体部位及人体主要器官的名称、位置及功能。 2. 知道保护身体部位、面部器官、身体内器官的方法。 3. 形成保护身体的意识和行为习惯。 教学内容 教学重点： 了解面部器官和身体内器官的功能及保护方法。教学难点： 形成保护身体的意识和行为习惯。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 导入新课 5 分钟 导入：口令游戏“指五官” 教师简单做本课开场介绍，带领学生做口令游戏“指五官”。 游戏方法：教师播放音乐，学生根据教师的口令节奏，快速指向自己对应的身体部位和面部器官。首先口令为“指五官”，教师喊口令如“鼻子—耳朵—眼睛—嘴—”等；接着口令变化为“指身体部位”，教师喊口令如“肩膀—肩膀—腿—腿—”等；然后口令再变化为“指身体部位和五官”，教师喊口令如“鼻子—肩膀 —眼睛—腿—”等。学生分别照口令要求完成 通过口令节奏，吸引学生快速集中注意力，在紧张愉快的气氛中说出面部器官的名称，并指出相应的位置。 动作。 教师小结。 教师组织学生自评。正确指出口令中位置 的学生，将 1 张笑脸贴贴在左手。 探究新知 28 分钟 活动一：我会保护面部器官 教师出示课件，展示教科书第 27 页的面部器官内容，讲解面部器官的功能。 教师结合教科书第 27 页互动角的内容，出示伤害身体的行为的图片，请学生判断不同行为的对错，并说出原因。 教师总结保护面部器官的方法：不抠鼻子，不揉眼睛， 不乱掏耳朵。 勤刷牙，勤漱口， 爱护身体，我要健康。 教师组织学生自评。行为判断全部正确的学生，将 1 张笑脸贴贴在左侧脸颊。 活动二：器官功能连连看 教师出示课件，展示教科书第 28 页的身体内器官图，带领学生学习身体内器官的名称、位置和功能。 教师总结口诀： 上脑，下肠，左胃，右肝，心在两肺间。 教师组织“器官功能连连看”活动。教师给每名学生发放导学单，学生在导学单上连线。 教师组织学生自评。连线全部正确的学生， 将 1 张笑脸贴贴在心脏的位置。 活动一： 通过判断行为对错的活动，引导学生知道保护面部器官的正确做法，学会保护面部器官的卫生技能。 活动二： 通过器官与其对应功能连线的活动，让学生认识体内的器官及其功能，培养学生的自我认知能力。 教师小结：身体内的器官具有重要功能，要爱护身体。 活动三：我给器官涂颜色 教师给每名学生发放白纸，学生根据教科书第 28 页的体内器官图画出器官轮廓，给器官涂色。 学生交换作品并互相交流保护身体器官的方法。 教师组织学生展示作品，并总结保护身体器官的方法。 教师评价。积极参与游戏并能说出至少 1 种保护方法的学生，将 1 张笑脸贴贴在胃的位置。 活动三： 通过给器官涂色的活动，激发学生兴趣，强化学生对器官位置的记忆。 总结提升与布置作业 7 分钟 一、总结提升 学生分享本节课的收获和感受。 教师总结：鼓励学生改正伤害身体的坏习惯，培养爱护身体的意识和行为习惯。 二、布置作业 请学生结合教科书第 29 页图片，和家人说说“脑的功能”，倡导家人一起关注健康、爱护身体。 通过教师总结和布置 “和家人说说脑的功能”的课后作业，引导学生与家人一起爱护身体。 教学评价 一、评价内容 1. 知识掌握：通过游戏活动，能说出身体部位和人体主要器官的名称、位置及作用。 2. 能力表现：知道身体部位、面部器官、身体内器官的保护方法，能够认同和接纳自己的身体。 3. 素养表现：积极参与课堂游戏，完成作业，形成保护身体的意识和行为习惯。 二、评价方式 教师评价、学生自评和互评相结合，采用课堂提问、小组讨论及日常行 为观察等多种方法进行评价。活动评价参考表供教师选择使用。表格由学生自主填写，须真实、诚信。 环节 内容 评价参考 积分 导入 口令游戏“指五官” 积极参与“指五官”游戏，正确指出五官和身体部位的位置，可以获得 1 张笑脸贴，贴 在左手 活动一 我会保护面部器官 积极参与行为对错判断活动， 判断全部正确可以获得 1 张笑脸贴，贴在左侧脸颊 活动二 器官功能连连看 连线全部正确可以获得 1 张笑 脸贴，贴在心脏的位置 活动三 我给器官涂颜色 积极参与“我给器官涂颜色”活动，能说出至少 1 种保护身 体的方法，可以获得 1 张笑脸 贴，贴在胃的位置 布置作业 和家人一起说说“脑的功能” 能够积极和家人、伙伴一起分享“脑的功能”，并倡导家人一起关注健康、爱护身体，可以 获得 1 张笑脸贴 学科网（北京）股份有限公司 $$