坐立行我最美 （教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）体育一年级全一册

教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 一年级 学期 秋季、春季 课题 6 坐立行我最美 教科书 书 名：义务教育教科书 体育与健康 一年级 全一册 教学目标 1. 认识正确的坐立行姿势，知道正确身体姿态的作用。 2. 学会坐立行的正确姿势，树立保持正确身体姿态的意识，在生活和学习中能自觉保持。 3. 坚持体育运动，促进身体协调、体态健康。 教学内容 教学重点： 认识正确的坐立行姿势，知道不良身体姿态的危害。教学难点： 练习与保持正确的坐立行姿势。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 导入新课 5 分钟 导入：我是小小解放军 教师播放解放军阅兵和解放军训练坐姿、立正、行进的视频。 学生观看解放军队列和坐立行视频并说一说观看感受。 学生自由回答。 请学生到前面模仿，展示解放军的坐立行动作。 教师评价小结，解放军的威武英姿展现了 阳光美、健康美、自信美，良好的身体姿态让 通过观看阅兵视频，带领学生感受解放军的威武英姿，为本课教学做好铺垫。 人阳光健康有自信，引发学生关注身体姿态。 探究新知 30 分钟 活动一：头顶书游戏 教师结合教科书第 23 页内容创编口诀，组织学生齐读正确的坐立行口诀。 坐得正：头正、身直、脚放平站得直：挺胸、抬头、看前方行得稳：不摇、不晃、步履轻 学生边念口诀边做动作，教师巡回指导。学生根据教师口令，快速练习正确的坐 姿、站姿和行走姿势。 教师组织头顶书游戏。 游戏方法：正确坐姿、站姿下将书平放在头顶上，保持 10 秒。 教师组织学生练习并指导。 选出做得好的学生到讲台展示，师生共同评价。 教师小结，日常生活中我们要保持正确的身体姿态，正确的坐立行能够使我们身体挺拔，姿态优美。 活动二：身体姿态小裁判 教师结合教科书第 24 页内容出示课件，学生看图回答谁做得对。 教师组织比拼游戏。 游戏方法：将学生分成两大组进行比拼，每组推选一名学生到前面判断各种身体姿态图片，其他学生一起参与判断，做出手势，并喊出“对”与“错”。 教师对学生的表现及时评价，并引导座位 上的学生结合答案进行自我评价，给获胜学生 活动一： 通过朗读口诀和头顶书游戏激发学生学习兴趣，学会正确的坐立行方法。 活动二： 通过观察图片，引导学生认识不良身体姿态的危害，知道保持正确身体姿态的重要性。通过比拼游戏判断身体姿态的正误并说出理由，巩固学习成果。 贴评价粘贴。 教师选出学生代表和小组到前面展示不同的身体姿态，其他学生判断正误。 教师及时评价学生的判断结果并予以指 导。 教师小结，分析不良姿态有哪些危害，如影响视力健康、造成脊柱异常弯曲等，讲述保持正确身体姿态的重要性。 活动三：一起来做徒手操 教师结合教科书第 25 页内容组织学生同做徒手操。 教师对学生做操的表现进行指导和评价。教师小结，运动使我们身体协调、健康， 运动让我们阳光自信，姿态更美。 活动三： 学练徒手操，体验运动对建立良好身体姿态的作用，培养学生良好的运动习惯和审美意识。 总结提升与布置作业 5 分钟 一、总结提升 教师总结，坚持正确坐立行身体姿态的重要性，养成良好的习惯重在日常坚持，用姿态美影响身边的人。 二、布置作业 指导学生填写当日“一周身体姿态自查表”，布置课后作业。 教师总结及布置课后作业，引导学生养成并保持正确的身体姿态。 教学评价 一、评价内容 1. 知识掌握：知道正确的坐立行姿势。 2. 能力表现：能分辨自己和他人的身体姿态是否正确，日常保持坐立行正确姿势。 3. 素养表现：树立保持正确身体姿态的意识，自觉坚持正确坐立行姿 势。 二、评价方式 采用教师课堂即时评价、学生自我评价、学生互相评价等方法，通过设 问答疑、积极鼓励、监督纠错、课件呈现、观察判断等形式进行评价。活动 评价参考表和“一周身体姿态自查表”供教师选用。 环节 内容 评价参考 积分 导入 我是小小解放军 观看解放军队列和坐立行视频，说 出观看感受，积 1 张贴纸 活动一 听口令比姿势 坐、立、行动作正确，积 1 张贴纸 头顶书游戏 头顶书姿势保持 10 秒，积 1 张贴 纸 活动二 身体姿态小裁判 比拼获胜，积 1 张贴纸 判断正确，积 1 张贴纸 活动三 一起来做徒手操 按照要求完成徒手操练习，动作规 范，积 1 张贴纸 布置作业 一周身体姿态自 查表 “优秀”的学生积 1 张贴纸 学科网（北京）股份有限公司 $$