5.3 善用法律 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

课题：《5.3善用法律》教学设计 教学目标 本本节内容选自部编版《道德与法治》八年级上册第五课第三框。本课所依据的《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的相应部分是第四学段（7~9年级）。具体对应的核心素养内容包括： 1.政治认同：运用具体案例分析，引导学生树立法治意识，增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识并能自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 2.道德修养：培养学生的道德修养，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。 3.法治观念：结合具体案例，了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规；了解维护合法权益获得法律帮助的方式和途径；知道诉讼的类型和作用。 4.健全人格：结合生活实际，能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，更善于斗争，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法。 教学设计思路 本框共安排两部分的内容： 第一部分 “遇到侵害，依法求助”。此部分是本课的教学重点，也是教学难点。主要介绍了寻求法律救助，依法维护权益的途径和方式。重点说明了依法维权的重要性，通过法律服务机构维权的具体途径，如何寻求国家的法律救济，详细介绍了诉讼途径维权方式。本部分主要表达了三层意思。其一，要学会依法维权。其二，介绍通过法律服务机构寻求法律帮助的途径。其三，介绍依法维权的诉讼途径。 第二部分 “有勇有谋，应对违法犯罪”。本部分主要介绍与违法犯罪行为作斗争的相关知识。从有勇有谋等方面介绍了如何与违法犯罪行为作斗争，旨在使学生初步学会有勇有谋地同违法犯罪作斗争。本部分主要表达了三层意思。其一，敢于同违法犯罪作斗争，见义勇为是我们义不容辞的责任。其二，阐述善于斗争的要求。其三，积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念。 教学实施 学习任务 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入课题 展示视频材料《没有消磁的鞋》 一天，中学生小华从超市出来，门口的报警器突然鸣叫起来，保安让小华再次通过报警装置，报警器仍然鸣叫。保安将小华带到保安室询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。因没有发现任何物品，保安才让小华回家。事后发现，小华当时穿的鞋子是他妈妈在这家超市给他买的，因超市消磁器出现故障，鞋子没能消磁导致报警器鸣叫。 提问：说一说，如何评价超市保安的行为？ 总结：法律是最刚性的社会规则，是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。结合宪法、民法典等相关法律知识我们知道了：公民的权利不受侵害，视频中保安的行为已经侵犯了小华的人身自由权和人格尊严权，是违法行为。 学生畅所欲言回答问题 创设情境，调动学生已有认知，激发兴趣，引出课题。 结合以宪法、民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，培养学生法治意识。 活动一： 以案说法 《遇到侵害 依法求助》 活动一：以案说法《遇到侵害 依法求助》 1、【以案说法】《没有消磁的鞋（一）》 出谋划策 提问：小华及三位同学的做法分别会带来什么影响？后果是什么？ 总结：树立法治意识：依靠法律维护自身的合法权益 当我们遇到侵害，我们要树立法治意识。法追究违法者的责任，更要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 2、【以案说法】《没有消磁的鞋（二）》 寻求帮助 小华回家后，把事情告诉了妈妈。在妈妈的陪同下，来到社区法治服务中心，中心工作人员和他们一起找到超市负责人，并积极与之调解。双方达成协议，超市承诺公开道歉并赔偿小华经济损失。 提问（1）小华和妈妈是通过什么方式来维护自己的合法权益？ （2）你还知道哪些法律服务机构？ 总结：付诸行动：①通过法律服务机构来维护合法权益 了解能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。 3、【以案说法】《没有消磁的鞋（三）》 法律救济 双方达成协议后，超市方并没有付诸于行动，每当小华与妈妈询问时，超市负责人总是以各种借口推诿。 提问：面对超市的推诿，小华和妈妈是选择放弃，还是寻求更有力的途径维护自己的合法权益呢？ 总结：付诸行动：②寻求国家的法律救济 受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 4、【以案说法】 《没有消磁的鞋》（四） 成功维权 经过咨询，小华与妈妈决定到人民法院起诉该超市，状告超市侵犯小华人身自由权。经人民法院审结，最终帮助小华成功依法维权。 提问：1.诉讼和其他维权手段有什么不一样？ 2. 我们什么情况下会选择诉讼这种维权方式呢？ 总结：公民的权利不受侵害。当遇到侵害，我们拥有依法追究违法者责任的权利，依法追究违法者的责任，而这一切都需要我们依法求助，善用法律维护自身合法权益。 学生小组合作并畅所欲言回答问题 思考并畅所欲言回答问题。 思考并畅所欲言回答问题。 展示学习成果 （1）诉讼的含义 （2）诉讼的重要性 （3）诉讼的类型 回顾案例，分享收获（学生回顾案例过程，谈收获、说感想。） 结合案例和生活经验，引导学生理依法维权的重要性，知道要依法维护自身合法权益。 通过小华事件的后续发展，让学生在情境中深入分析问题、提出解决方案。结合案例了解法律服务机构的相关知识。 通过案例分析，引导学生树立法治意识、维权意识，要敢于维权；了解维护合法权益获得法律帮助的方式和途径。 通过学习诉讼的基本知识。培养学生养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。 活动二： 明辩智勇 《有勇有谋 应对违法犯罪》 【视频播放】 小华在公交车上的经历及“夺刀少年”见义勇为事件 引发学生思考：1.“夺刀少年”身上有哪些品质值得我们学习？ 2.遇到这类事件未成年人应不应该管？为什么？ 3.面对违法犯罪时，我们应如何应对？ 总结：“见义勇为”要在“勇”的同时，做好自我防护，善用法律，维护国家、社会、个人和他人的权益。“有勇有谋，应对违法犯罪”这是对正义和生命的尊重与敬畏，是对“勇为者”生命价值的人文关怀，更是法治的进步、文明的进步。 学生观看视频，小组合作完成任务，展示学习成果。 引导学生树立“见义勇为是我们义不容辞的责任”的观念。引导学生在面对违法犯罪行为时，要讲究技巧，保护自己的情况下，帮助他人。以具备良好的责任意识，对自己负责，提高防范意识，见义智为。引导学生具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。 总结 生活中，我们有可能会遇到侵害或者面对犯罪，我们愿每个人都能善用法律，用法律的武器保护自己，维护正义；我们愿每个人都积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念；我们愿每个人都能做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 巩固本节课所学知识 通过总结，进行升华，进一步达成核心素养以促进行为的转变。 板书设计 ( 善 用 ) ( 法 律 ) ( 勇 )树立意识 ( ＋ ) ( 谋 )依法维权 学科网（北京）股份有限公司 $$