绣在服装上的故事（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术六年级下册

绣在服装上的故事 教材分析： 本课是综合探索领域，苗族服饰有着独特的民族文化背景。上一课中的剪纸蝴蝶妈妈、姜央射日，就是苗族的剪纸，苗族的故事，苗族不仅仅是把故事表现在剪纸中，更多表现在服装上。本课主要了解苗族服装的文化背景、历史发展及艺术特色。学生对服装更喜欢一些时尚、名牌、或怪异的服装，对这种苗族服装了解甚少，更不了解服装中的内涵和故事，本课是让学生了解苗族服饰文化，时尚名牌的服装是民族服装的起源和发展，当代服装设计理念、灵感更多来源于民族服饰文化。 教学目标: 认知目标：欣赏了解苗族服装的的文化及发展，了解苗族服饰特色及服饰故事。 技能目标：搜集整理信息和获取新知识的能力。 情意目标：体验民族传统艺术的魅力，表现生活中美好事物，体验生活乐趣。 教学重难点 1.欣赏了解苗族服装的的文化及发展，了解苗族服饰特色及服饰故事。 2.搜集整理信息和获取新知识的能力。 学习材料：相关录像、图片、文字资料，绘画工具。 教学过程： 一、复习导入 1、出示蝴蝶妈妈、姜央射日剪纸图片。 2、问：这是哪个民族的作品，讲的是什么故事 3、为什么把故事写剪纸上 4、你知道还用哪种形式来传播文化，记录苗族的历史变迁和传说？ 苗族的历史文化是靠口头文学和服饰图画艺术来表达的。与许多无字民族不同的是，苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，这主要表现在苗族的刺绣图案里。 5、教学意图：了解苗族文化的传播方式，开拓视野，感受艺术与生活的关系。 二、自主交流探究学习 1、交流你了解哪些苗族服饰文化。 2、为什么说苗族服饰的图案，是穿在身上的一部民族史书？ 苗族老人对苗族少年进行历史文化教育时，常指点着服饰图案而说。苗族叙事性服饰图案不仅长盛不衷，而且十分丰富发达，可谓到了以服饰再现历史的地位，成为苗族传世的“无字史书”。它们包括缅怀祖先的创世图案、祭祀图案和记载先民悲壮历史的战争迁徙图案。在黔东南苗族服饰里，大量使用着“蝴蝶妈妈”、“姜央射日月”、“天地”、“黄河”、“长江”、“骏马飞渡”、“江河波涛”、“平原”、“城池”、“洞庭湖”等母题图案，这些图案均显示着苗族历史发展的轨迹。 3、现代的苗族服饰受到什么影响有哪些变化，由由于现代汉文化的不断移人，现代交通工具的便利，现代手工机器的发展(如缝纫机)以及现代文明思想的接受，对整个苗族文化都有着极大的影响。教学意图：启发思考，引导分析，自主探究，了解民间艺术的美不仅在形式，更在内容。形成完整的知识。 三、欣赏苗族服饰图案：（课件展示） 1、你知道在苗族服饰上有哪些图案，你知道这些图案表示什么意思？讲述哪些故事和传说？ 褶裙上的彩色线条回环式方形纹云纹、水纹、棱形纹花带上的“马”字纹和水波纹在苗族服饰图案中，更广泛的是记述苗族先民悲壮迁徙史的“黄河”、“长江”、“平原”、“城池”、“洞庭湖”、“骏马飞渡”等主题图案，这些图案被视为苗族群体的标志而世代奉行着，不仅活着的人珍视它们，去世的人也必须穿戴着有这些图案的寿服才能下葬。 2、衣裙以什么颜色为主？服饰用料则以什么原料为主？服饰的款式有什么特点，学生说，教师适当用笔画。 3、裙有哪些类型，衣有哪些类型？ 裙大都有红蓝黄三色条纹，象征着什么？ 4、苗族有一首《花之歌》是这样唱的： 　　花花衣裤花头巾，花帕花带花围裙， 　　花花鞋子花花伞，花花场赶花花人。 这首歌唱出了什么？ 5、把自己的图腾物作为饰品佩戴是很多少数民族的共同习俗。苗族也不例外，头饰有什么特点？ 可以说，苗族女子的头饰是中国少数民族女子头饰中最丰富、最漂亮的。 为什么是牛角式，讲了一个什么故事，象征着什么。6、用什么材料制作的，美在什么地方？ 尽管很沉为什么用银子做的？苗族银装中的主要饰物是银锁，纹样有什么？寓意是什么？ 6、苗族服饰图案的不朽价值是什么？ 教学意图：体会民间艺术带给我们心灵上的感受，提高综合审美能力，更加珍视民间艺术，增强热爱民间艺术的情怀。 四、艺术实践： 作业要求：临摹你喜欢的苗族服服饰图案，并讲解图案的寓意。教学意图：培养养学生的实践能力，利用资料的能力，吸收精华。 五、欣赏评价：教学意图：学会评价好的作业，吸取长处。 学科网（北京）股份有限公司 $$