2.4.2 脊椎动物（第1课时，鱼类和两栖类）（教学课件）-【上好课】2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂（苏教版2024）

null 第4章 千姿百态的动物 2024苏教版 ▏七年级 ▏上册 ▏第2节 ▏脊椎动物（第1课时） 生物多样性 ONTENTS 目录 C 01 新课程目标 02 重点难点 03 04 知识总结 课堂练习 05 复习导入 06 探究新知 鱼类 两栖类 重点难点 重点：1、认识脊椎动物都具有适应其生活方式和环境的主 要特征。 2、识别环境中的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺 乳类。 难点：通过分析脊椎动物与人类的关系，学会运用辩证的 观点分析问题，形成关爱生命、爱护环境的态度责 任，形成保护生物多样性的意识和习惯。 新课程目标 01 观察并比较不同脊椎动物的形态结构、生活方式和环境等，认识动物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。 02 举例说出环境中的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。 03 观察和分析脊椎动物的特征，形成动物体的结构与功能相 适应的观念。 04 分析脊椎动物与人类生活的关系，认同脊椎动物可能对人 类生活产生积极或负面的影响。 无脊椎动物 线虫动物 主要特征：由许多形态相似的体节组成 生活环境：寄生于动、植物，或自由生活于土壤、淡水和海水 代表生物： 蛔虫、 丝虫、松材线虫 与人类关系：寄生在人、家畜、家禽和农林植物体内的线虫会危 害人体健康，损害农林牧业。 环节动物 主要特征：由许多形态相似的体节组成 生活环境：分布于海水、淡水和土壤中 代表生物：蚯蚓、水蛭、沙蚕 与人类关系：关系密切，有利有害 节肢动物 地位：种类最多、数量最大、分布最广的动物类群 主要特征：身体和附肢分节，体表有坚硬的外骨骼 生活环境：分布非常广泛 代表生物：蝴蝶、蟹、蜘蛛、蜈蚣 与人类关系：关系密切，有利有害 复习导入 探究新知 我国科学家在新疆天山山区发现了一种外形既像鼠又像兔的动物，并于1986年将其命名为伊犁鼠兔。伊犁鼠兔是我国特有的动物之一，生活在海拔2800 ~ 4100m的高寒地带，新疆天山是其唯一的栖息地。伊犁鼠兔取食天山雪莲等植物，是一种脊椎动物。 你们知道还有哪些脊椎动物？ 它们是如何适应其生活环境的？ 与人类生活有什么关系？ 脊椎动物 脊椎动物分为： 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 鱼类 下列哪些是鱼类？ 鲍鱼 鲨鱼 鳄鱼 章鱼 娃娃鱼 泥鳅 √ √ 鱼类 鱼类是生活在水中的脊椎动物，身体主要分为头、躯干和尾3个部分。无论是小到约13mm长的虾虎鱼，还是大到约 20m长的鲸鲨，都具有高度适应水生生活的特征。 虾虎鱼 鲸鲨 鱼类有哪些适应水生生活的特征呢？ 鱼类 鲫鱼的主要特征 观察 目标： 认识鲫鱼的主要特征。 器材：解剖盘，水槽，滴管，鲫鱼，红墨水，清水等。 步骤： 1.将鲫鱼放在解剖盘中，对照图4-7，观察它的外部形态。 2.将鲫鱼放在盛有清水的水槽中，观察它的运动，要特别注意鱼鳍和 鲫鱼运动的关系。 3.用滴管吸取红墨水，滴在鲫鱼口的前方，观察发生的现象。从水中 取出鲫鱼，轻轻翻开鳃盖，观察鱼鳃的颜色。 注意不要伤害鲫鱼! 鱼类 小组合作完成观察活动，思考并讨论以下问题： 1、鲫鱼的外形和体色分别呈什么特点？有什么作用？ 2、触摸鲫鱼的体表有什么感觉？该特点有什么作用？ 3、鲫鱼身体两侧鳞片上的小孔是什么？有什么作用？ 4、鲫鱼的运动器官和呼吸器官分别是什么？ 鱼类 观察鲫鱼的外形和运动 鱼类 鱼的外形 背部灰黑、腹部白色 1.体色： （保护色） 呈流线型，分为头、躯干、尾三个部分 （减少水流阻力） 2.体形： 有鳞片，粘液 （保护和减少水流阻力） 3.体表： 鱼类 鱼的运动 鳍 胸鳍 腹鳍 臀鳍 尾鳍 背鳍 控制方向和制动，帮助提供前进动力 保持身体的直立和平衡 维持平衡和协调游泳 控制运动方向，提供前进动力。 运动器官： 维持身体平衡和辅助转向 鱼类 1、调节身体比重，控制鱼在水中的浮沉； 鱼鳔 2、在特殊情况下，可以辅助呼吸； 3、保持身体的稳定和平衡； 鱼类 观察鱼鳃与鱼的呼吸 鱼类 呼吸器官： 鱼的呼吸 鳃 氧气 口 鳃 鳃丝中的毛细血管 氧气 二氧化碳 鳃盖的后缘 流入 流出 二氧化碳 鱼类 鱼的感觉 鱼的身体两侧有侧线，是一种特殊感官，侧线和神经相连，能感知水流方向和周围生物的活动情况等。 侧线 鱼类 鱼适应水生生活的特征 鱼适应水生生活的特征 体色 体形 体表 体侧 呼吸 运动 背部灰黑、腹部白色 （保护色） 呈流线型，分为头、躯干、尾三个部分 （减少水流阻力） 有鳞片，粘液 （保护和减少水流阻力） 有侧线 （感知水流方向） 鳃 用鳍游泳、体内有鳔 鱼类 常见的鱼类 我国有着丰富的鱼类资源。常见的淡水鱼类有鲤鱼、鲢鱼等， 常见的海洋鱼类有带鱼、大黄鱼等。 鲤鱼 鲢鱼 带鱼 大黄鱼 鱼类 鱼类与人类生活的关系 1、为人类提供食物 鱼类是重要的水产资源，是人与很多动物的食物。 鱼类 鱼类与人类生活的关系 2、用于观赏 水族箱中饲养的不同品种金鱼，可用于观赏。 鱼类 鱼类与人类生活的关系 3、控制昆虫的数量 有些鱼类以昆虫（如蚊）的卵或幼虫为食，可以控制昆虫的数量。 青鱼 食蚊鱼 鱼类 4、使人患病 鱼类与人类生活的关系 鲫鱼 鲤鱼 鲫鱼、鲤鱼等鱼类容易携带寄生虫，食用未完全煮熟的鱼类可能使人患病。 鱼类 5、影响养殖业 鱼类与人类生活的关系 鲇鱼 鳜鱼 有些肉食性鱼类会捕食鱼苗、虾等，从而影响鱼、虾等的养殖。 鱼类 1、寄生虫感染。生鱼片中可能携带有寄 生虫，如吸虫、绦虫等。 2、细菌感染。身故鱼片可能含有细菌， 如沙门氏菌和腹泻狐菌等，这些细菌 可能会引起胃肠道感染和其他疾病。 3、食物中毒。某些鱼类体内可能会富集 高浓度的重金属，如金枪鱼和鲨鱼等， 长期摄入可能会导致食物中毒，对人 体的神经系统和身体其他部位造成危 害。 思考：有些人喜欢吃用新鲜的鱼切成的生鱼片，认为生鱼片味道 鲜美、营养丰富。那么，食用生鱼片存在什么潜在危害？ 鲍鱼 鲨鱼 章鱼 娃娃鱼 泥鳅 青蛙 你们能说出下列生物所属的类群吗？ 软体动物 鱼类 鱼类 软体动物 两栖类 两栖类 两栖类 两栖类动物有什么主要特征呢？为什么叫“两栖”呢？ 观察与思考：蝌蚪和成蛙有哪些差异？ 两栖类 1、青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？ 2、当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？ 3、比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什 么关系？ 黏滑。 前肢短小，可支撑身体； 后肢发达，趾间有蹼， 既能跳跃也能划水。 绿色。不易被天敌发现，又便于捕食，有利于青蛙的生存。（保护色） 观察青蛙外部特征 两栖类 青蛙的呼吸 1、用肺呼吸，但肺的结构简单，不发达； 肺 2、皮肤裸露且能分泌黏液，减少游泳时的阻力，湿润的皮肤里密布 着毛细血管，能辅助呼吸。 皮肤下丰富的毛细血管 两栖类 青蛙适应水中生活和陆地生活的原因 ①头部呈 ，可减少水中游泳时的阻力； ②皮肤裸露且能分泌黏液，辅助呼吸； ③后肢趾间有蹼，便于划水等。 ①有鼻孔，陆地上呼吸的通道； ②用肺呼吸； ③有眼睛和鼓膜，感觉器官发达，适应陆地复杂环境； ④有四肢，前肢短支撑，后肢长跳跃，适于陆地生活。 青蛙既能在陆地上，又能在水中生活！ 三角形 两栖类 青蛙的幼体 两栖类的幼体生活在水中， 蝌蚪 用鳃呼吸。 鳃 两栖类是由水生向陆生过渡的类群。 两栖类 体 外 受 精 蛙 的 受 精 卵 青蛙的繁殖 繁殖过程不能离开水。 两栖类 常见的两栖类 黑斑蛙 中华大蟾蜍 大鲵 东方蝾螈 两栖类 两栖类与人类生活的关系 1、防治农林害虫 有些两栖类主要以各种昆虫为食，在防治农林害虫方面具有重要作用，如狭口蛙能挖土钻穴，取食白蚁等害虫。 两栖类 两栖类与人类生活的关系 2、药用 蟾蜍的蟾酥经过加工后具有解毒、止痛等作用。 鱼适应水生生活的特征 鱼适应水生生活的特征 体色 体形 体表 体侧 呼吸 运动 背部灰黑、腹部白色 （保护色） 呈流线型，分为头、躯干、尾三个部分 （减少水流阻力） 有鳞片，粘液 （保护和减少水流阻力） 有侧线 （感知水流方向） 鳃 用鳍游泳、体内有鳔 知识总结 知识总结 两栖类 生活环境 皮肤 呼吸 生殖发育 水陆过渡两栖类特征总结 幼体:水中 成体:水中或陆地 皮肤裸露、湿润，可辅助呼吸。 幼体：鳃 成体：肺，皮肤辅助呼吸 在水中受精； 水中发育成蝌蚪 繁殖过程离不开水 课堂练习 1、下列各项中，属于鲫鱼与水中生活相适应的特征是（　　） ①卵生 ②身体呈梭形 ③用鳍协调游泳 ④体表常有鳞片覆盖 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 2、以下与鲫鱼属于同一类动物的是（　　） A．海马 B．娃娃鱼 C．鲸鱼 D．鲍鱼 c A 课堂练习 3、下列关于青蛙的形态结构特点，叙述不正确的是 （ ） A．前肢短小，趾间有蹼，能划水 B．眼睛后有鼓膜，能感知声波 C．后肢发达，能跳跃 D．头部前端有一对鼻孔，是气体的通道 4、青蛙被称为“农田卫士”，其幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。它属于（ ） A．鱼类 B．两栖动物 C．爬行动物 D．鸟类 A B Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$null