1 草原（教案）2024-2025学年统编版六年级语文上册

《草原》教案 一、教学目标 1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。 2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。 3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。 4、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感，初步感悟作者的表达方法。 二、教学重难点 1、教学重点：感受草原的美丽风光和蒙古人民的热情好客。体会句子的含义，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2、教学难点：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义，体会蒙汉两族人民的深厚情谊。 三、教学过程 （一）导入新课 播放草原风光视频，配以《美丽的草原我的家》背景音乐，让学生感受草原的辽阔与美丽。 提问：同学们，你们见过草原吗？对草原有什么印象？ 揭示课题：今天，我们将跟随老舍先生的脚步，一起走进那片美丽的草原。 （二）初读课文，整体感知 自由朗读课文，要求： 把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。 简要说说课文内容。 说说课文都描写出了哪些地点？（初见草原——路上——蒙古包外——蒙古包内——蒙古包外） 交流初读情况，教师相机指导。 （三）指导品读课文，感受美丽的草原 自由朗读课文，根据提示的句子填词语：“这是（ ）的草原。”从文中找出相关的句子做上记号，并有感情地朗读。 课堂交流，随机指导。 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 理解草原的“绿”。说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好像看到了什么。 出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 有感情地朗读这句话。 “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” “这种境界”是指什么？在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？ 试着写一首小诗，表达你对草原的感受。 （四）深入品读，感受热情的草原 自由朗读课文，根据提示的句子填词语：“这是（ ）的草原人。”从文中找出相关的句子做上记号，并有感情地朗读。 课堂交流，随机指导。 “忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。” 这段话描写了一个什么场景？（迎接客人） 哪些词句特别能表现草原人民的热情？ “像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。 “像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，二是比喻一种热情。） “立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？ 有感情地朗读这段话。 “也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。” 看到了不停地握手，听到了不停的欢笑。 通过朗读把当时的热情表现出来。 “干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。” 反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。 想想大家在敬酒的时候会说些什么？ “这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。” 有感情地朗读句子。 播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。 （五）再读课文，感受深情的草原 香醇的奶酒、激跃的、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢？出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。 讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以“草原”为题呢？ 文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美、人情美表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。 （六）总结全文 通过这篇课文的学习，你有什么收获？ 教师总结：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。让我们齐唱《爱我中华》，共同庆祝我们伟大的祖国和各族人民之间的深厚情谊。 （七）布置作业 背诵课文第二自然段。 摘录文中优美的句子，并尝试仿写几句。 阅读老舍先生的其他作品，感受他的语言风格和思想情感。 四、教学反思 在这节课的教学中，我充分利用了多媒体教学手段，通过播放草原风光视频、音乐和图片等，为学生营造了一个身临其境的学习环境。同时，我注重引导学生通过朗读、品味、想象等方式来感受草原的自然美和人文美，培养了学生的审美情趣和语言表达能力。在教学过程中，我还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，通过小组讨论、交流分享等方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。总的来说，这节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。但也有一些不足之处，如在教学时间的分配上还需要更加合理，留给学生更多的思考和交流时间。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法和手段，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$