19《父爱之舟》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《父爱之舟》教案 一、教学目标 （一）知识与能力目标 会认 “茧、栈” 等 14 个生字，会写 “蚕、考” 等 14 个生字，能正确读写 “渔船、报考” 等 20 个词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语句。 理解课文内容，把握课文的叙述顺序。 （二）过程与方法目标 通过默读、朗读、圈点批注等方法，深入理解文中描写父爱的细节。 引导学生联系生活实际，体会作者情感。 （三）情感态度与价值观目标 体会文中深沉的父爱，激发学生对父亲的感激之情。 感受亲情的伟大，培养学生懂得珍惜亲情的品质。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握文中的生字词，理解课文内容。 体会文中父亲深沉的爱，理解作者对父亲的感激与怀念之情。 学习作者以梦境形式回忆往事的写作手法。 （二）教学难点 领悟文中以小见大、围绕中心选材的方法。 理解文中多次出现 “父爱之舟” 的含义，体会其在表达情感上的作用。 三、教学方法 情境教学法、讲授法、讨论法、朗读法 四、教学准备 多媒体课件、与父爱相关的图片和视频资料、预习作业检查单 五、教学课时 2 课时 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课 播放筷子兄弟《父亲》的音乐视频片段，营造情感氛围。播放结束后，提问学生：在视频中你看到了什么？感受到了什么？引导学生谈谈自己对父亲的印象和情感。 引出课题《父爱之舟》，让学生猜测课文内容，激发阅读兴趣。 （二）初读课文，扫清障碍 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，纠正读音。 利用多媒体课件出示生字词：“茧子、客栈、枉费、惚” 等，指名认读，正音释义。对于一些易错字，如 “枉”“惚”，可以进行重点讲解和书写示范。 检查学生对词语的理解情况，可通过提问、造句等方式进行，如 “朦胧”“枇杷” 等词。 （三）再读课文，整体感知 学生默读课文，思考课文主要讲了哪些事情。教师引导学生边读边圈点批注，梳理内容。 组织学生交流讨论，概括课文内容：作者以梦境的形式，回忆了父亲在生活上和学习上对自己的关心与爱护，如送 “我” 上学、带 “我” 报考、为 “我” 缝补棉被等事情。 引导学生思考课文的叙述顺序，明确文章是按照时间顺序，以小舟为线索来叙述的。 第二课时 （一）复习导入 复习上节课所学的生字词，通过听写、认读等方式检查学生的掌握情况。 回顾课文主要内容，让学生简要说说作者回忆了哪些与父亲有关的事情。 （二）精读课文，体会父爱 让学生再次默读课文，找出文中令自己印象深刻的描写父亲的语句，如 “他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子”。引导学生从父亲的行为中体会父亲的节俭和对 “我” 的关爱。 分析文中描写父亲动作、语言的句子，如 “父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃”。体会父亲对 “我” 细致入微的爱。 小组讨论：文中哪些细节最能打动你？这些细节是如何表现父爱的？小组代表发言，教师总结。 （三）理解 “父爱之舟” 的含义 引导学生思考文中多次提到 “父爱之舟” 的段落和语句，如 “我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！”“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！” 组织学生讨论：“父爱之舟” 在文中仅仅是指姑爹的小渔船吗？它有什么更深层次的含义？教师引导学生理解 “父爱之舟” 既是实指父亲和姑爹摇着的那只小渔船，它承载着父亲对 “我” 的爱和期望；也是虚指，象征着父亲的爱，是作者人生之舟，它一直陪伴着作者成长，表达了作者对父亲深深的感激与怀念之情。 （四）拓展延伸 让学生分享自己与父亲之间的难忘故事，鼓励学生在讲述过程中注重细节描写，体现父亲对自己的爱。 展示一些表现父爱的文章片段或短视频，如朱自清的《背影》片段，加深学生对父爱的理解。 （五）课堂小结 教师与学生一起回顾课文内容，总结父亲的形象和文中所体现的父爱。强调父爱在我们成长过程中的重要意义。 总结本文的写作特点，如以梦境形式叙述、以小见大、围绕线索选材等，让学生学习借鉴。 学科网（北京）股份有限公司 $$