高二语文第三次月考卷（上海通用，选择性必修上册1～3单元）-学易金卷：2024-2025学年高中上学期第三次月考

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷（上海专用） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：统编版选择性必修上册第1~3单元（侧重第2-3单元）。 5．难度系数：0.75。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 积累与运用（10分） 一、默写（共5分） 1．（本题5分）按题目要求填空。 （1） ，如礼何？（《论语· 》） （2）知足者富，强行者有志。 ， 。（《老子》） （3）《大学之道》中，提出普天之下不论身份高低，都应将加强个人品行修养作为根本的句子是：“ ， 。” 二、语言文字运用（共5分） 2．（本题2分）小穗作为2022年广交会志愿者，承担为“中国文化走出去——话剧《红楼梦》海外巡演”拟写宣传广告的人物。小穗拟写的广告用词不恰当的一处是（   ） 广州话剧艺术中心精心制作出品的话剧《红楼梦》将以全本演出的形式呈现在世界舞台。演出由上部“春夏·风月繁华”和“下部“秋冬·食尽鸟归”组成，跨越四季，岁月沧桑【甲】。真与假、兴与衰、梦想与现实交织，营造出一个诗化却又真实的世界【乙】。艺术家门美轮美奂的表演【丙】和引人入胜的剧情【丁】将带领喜爱中国文化的您领略极致中式美学。 A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处 3．（本题3分）关于《红楼梦》，以下说法正确的一项（   ） A．《红楼梦》的序幕由前五回构成，从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代，如第四回通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，展现了小说的社会背景。 B．乡宦甄士隐可怜贾雨村，赠银让他赶考；因葫芦庙失火，甄家被烧毁；元宵之夜，女儿英莲被拐走；一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。 C．林黛玉在贾府不肯轻易多说一句话，多行一步路，是因为当时她父母已双亡，寄人篱下。 D．贾政召黛玉，她来到了荣国府，宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。 阅 读（70分） 三、现代文阅读（共32分） （一）（本题16分）阅读下文，完成题目。 材料一 ①“文学”和“客观存在”是非虚构写作的两个要素。“文学”是文本存在的美学形式，不难理解。“客观存在”作为一个笼统的概念，无论是大的历史事件，还是细微的生活枝末，对应到具体的对象，其实都是琐碎、凌乱、纷杂，是无数的线头和层层叠叠的暧昧、模糊、不确定，是“一地鸡毛”。“一地鸡毛”怎么成为文学文本？重点是写作者的主观介入方式。无论是非虚构写作，还是虚构写作，对于人类的精神和心灵的探索，是写作发生的本义。写作者的主观介入毋庸质疑，关键是怎么介入。 ②虚构写作的对象是开放的和不确定的，主体介入的主要方式是想象和结构。非虚构写作的对象是相对客观的，主体介入的主要目的是还原和表达，主要方式是样本调查，由此认识和判断现实与历史的真相。在文本构建过程上，非虚构写作的一个基本共性是写“客观世界发生过的事和人”。这个“写实”，一定是有一个具体的关注对象，通常表现为一个事件或一个人、一群人。通过调查和研究，剖析事件发生的过程和动机，解释命运变迁的偶然和必然，可以是顺时针叙事，也可以倒叙。非虚构文本最终能够还原、再现和记录到什么程度，取决于创作主体介入的侧面是什么，选择调查的样本是哪些。 ③非虚构写作无论选择从哪个侧面介入，对于人性和人情的探研始终是笔墨的重点。理由很简单，事件或事实的发生主体是人，日常化生活中人是细节实施的主体就不用说了，重大事件或一些事故中，尽管有时表现为制度、机构、技术、经验、成果等“物象”，但是人的具体行为和人的情感走向，最终生发并决定了事物发展的方向。写作是对人性和人情奥秘进行剥丝抽茧的还原，这个还原的过程也是从一个侧面还原事件或事实。 （节选自刘琼《从非虚构写作勃发看文学的漫溢》） 材料二 （一）S·A.阿列克谢耶维奇：“真实要反映在文献中。那什么是文献上的真相呢？”最终，她用卡夫卡的话给出了答案：“不是每个人都能看见真相，但每个人都能成为真相。” [注释]S·A.阿列克谢耶维奇：1948年出生于乌克兰，毕业于明斯克大学新闻系。白俄罗斯记者、作家。2015年10月获诺贝尔文学奖。她深入切尔诺贝利，采访当地幸存者，书写了震撼全球读者的《切尔诺贝利的祭祷》。 （二）不知为什么，医生确诊他们是煤气中毒，谁也没提核辐射的事。城里停满军车，所有道路都被封锁了。到处都是士兵。火车全部停运。人们在用一种粉末洗涤街道……我担心，明天怎么去村里给他买新鲜牛奶？没人提核辐射的事。所有的军人都戴着防毒面具……市民还在从商店里购买面包、敞口的袋装糖，馅饼就放再托盘里……像平常一样。只是……人们在用一种粉末洗涤街道…… ——柳德米拉·伊格纳坚科·牺牲的消防员瓦西里·伊格纳坚科之妻 不，别怕，我不会哭……我已经忘记怎么哭了。我想说话……有的时候，我憋得难受，难以忍受，我想说服自己：我什么也不记得了。我有一个朋友，她几乎要发疯了……我们的丈夫是同一年去世的，他们都去过切尔诺贝利。她打算再婚，她想忘记，想关上这扇门，打开那边的门……跟另一个男人走……不，不，我理解她。我知道，必须活下去……她还有孩子…… ——瓦莲京娜·季莫菲耶夫娜·阿帕纳谢科耶维奇，清理人的妻子 现代派……后现代主义……半夜急诊呼叫我。我开车赶到医院……一个母亲跪在床边——她的孩子快死了。我听到了她的哭诉：“儿子呀，如果非得这样的话，也等到夏天再走吧。夏天暖和，四处开花，土地软和。可现在是冬天……至少等到春天……” 您会这样写吗？ 我不想用他们的不幸来做交易，发表一番哲学议论。我应该闪到一旁。而我却不能……我每天都听到他们在讲什么……他们怎么抱怨和哭泣……善良的人们……你想知道真相吗？请坐在我身边，记下来吧…… 这样的书谁也不会读…… 最好别再骚扰我们了……我们还在这里生活…… ——阿尔卡季·帕夫洛维奇·博格丹克维奇，农村卫生员 我一直在住院…… 我疼得要命……我对妈妈说：“妈妈，我受不了了。你最好杀了我！” ——阿寥沙·别利斯基，九岁 （以上选自S·A.阿列克谢耶维奇《切尔诺贝利的祭祷》） 4．(3分)根据材料二推测阿列克谢耶维奇的采访方式最恰当的一项（   ） A．集体访谈 B．问卷调查 C．拍照摄像 D．录音笔记录 5．(3分)以下对两则材料理解正确的一项（   ） A．依据材料一，“非虚构”写作能全面记录、再现、还原事件真相 B．依据材料一，“非虚构”写作有非常大的文学生长空间 C．依据材料二，作者更关注个人记忆、缺乏支撑全书的整体逻辑 D．依据材料二，作者只记录事实，没做任何文学上的处理和加工 6．(4分)材料二中“真相”一词，在材料一中对应的语句是 7．(6分)运用材料一中关于“文学”与“客观存在”的观点，对材料二的写作方式加以评析。 （二）（本题16分）阅读下文，完成下面小题。 35毫米的胶片 何赶文 ①周末带孩子回爸妈家，妈妈总是热烈地嘘长问暖，还没给你时间回答就问其下一问题，关于天气、饮食、起居、孩子的学习成绩等，给人一种感觉，不在她身边我们连生存都成问题。相较之下孩子爷爷只是躺躺椅上没起身，见我们来了，目光从手机上挪过来，只是点点头：“来啦。”又挪回去。 ②我也回了声：“来啦。”就没话了。 ③之后的餐桌上孩子在闹在叫，妈妈在笑，就我和孩子爷爷大口吃饭，闷声不吭。沉默似乎是这么多年来我和父亲之间最大的背景音乐。 ④是人变了，还是我记忆变了？父亲和我过去不是这样的。 ⑤博学，能侃，这才是小时候他留给我的印象。老上海男人的话多话少取决于桌上酒有多满，手里烟有多长。父亲抿了一口酒，喉头发出舒爽的声响，手指轻敲烟盒底，弹出一根烟，准确无误地夹进唇间，打火机嘎达一声点燃，随机吞云吐雾起来，就像戏剧舞台的烟雾缭绕。我知道，今晚的戏开场了。 ⑥“小南门，老西门，小北门……这些都是老城厢的九个城门，过去叫跨龙门，仪凤门……” ⑦“历史上关羽投降曹操是权宜之计，他土山三约，第三个约定恰是他之后千里走单骑的伏笔。” ⑧“抗美援朝后，苏修开始大国沙文主义，中苏关系就破裂了。” ⑨小学时家里还没彩电，老黑白电视的吸引力远没有吃晚饭听父亲侃大山来得有趣。饭吃完了，天也黑透了，父亲的故事才刚开始精彩的部分，我还翘首以待，老妈急了：“还不写作业啊。”我那时觉得父亲特厉害，传统文化到戏曲小说，历史格局到街头八卦啥都知道。老妈告诉我，那是父亲看书多，他那副像牛奶瓶底般的眼镜就是看书看出来的。 ⑩ 但对我而言，父亲讲过最有意思的还是电影。父亲从小读书好，这一点经过我妈权威认证无可置疑。但那并不是一个有书可读的年代，高考缺席的那十年，抹去了整整一代青年的梦。“那老爸干嘛去了？”“上山下乡啊。”就算在农村父亲还是看书，别人扛一包行李去，他搬一箱子书去，被笑说是傻子。不幸的大幸是，因为身体不好生产队长没安排他太多活儿，反给他一件美差：放露天电影。这一放，就是好几年。 ⑪“那时电影胶片是35毫米，算不上多清晰，而且大都黑白电影，一部电影翻来覆去一年放十几遍。不过难得的娱乐，大家总是开心的。到了情节了，大家集体在那背台词，有人背错了还被人笑着指。”说着兴起父亲猛地抽一口烟，往我脸上一吹，我咳了半天，打了个喷嚏，父子大眼瞪小眼，哈哈大笑。现在想来，父亲长得和帅无关，但讲故事的时候确实有着独特的魅力。 ⑫事情的转折还是在于时代变得太快。 ⑬读高中时，我和同学看了场巨幕电影，画面很是震撼，回家激动地和父亲谈起。那时候他已上了年纪，香烟也被母亲勒令少抽了。他颇不屑地说：“能有多高清，35毫米而已。” ⑭“不是哦，Imax可以70毫米。” ⑮ “瞎说，35毫米。” ⑯ “你看。”我得意地拿着百度出的结论给他看，他脱下眼镜拧起眉头看了半晌，不说话。我走开好一会儿，才听到背后一生嘟囔：“网上作不得数的。” ⑰那是我和父亲关系的斯大林格勒。那一刻我突然意识到一件又惶恐又激动的事实：父亲不是都对的。 ⑱年轻人最叛逆的时候，从极端崇拜到全盘否定也许只要一个契机：“老城厢是十个门不是九个。”“土山三约是演义不是历史。”“中苏破裂是六十年代后的事啦。”父亲把门一关不再和我多说。百度修正了一句句父亲的话，也锤下了父亲在我心中的形象。 ⑲记不起哪一次，大学回家，因为一件小事人生中第一次顶撞了父亲。他闷了半天，憋出一句：“侬昏头了。”就气呼呼跑阳台上抽烟去了。而我自然打破了父亲“不可战胜的神话”，得意好久。那之后有一段时间没回家，等再回家时就成了： ⑳我说：“来啦。” 他说：“来啦。” 毕业后，就业、结婚、生子，再和老爸一起聊天机会不多，仅有的几次我们都保持一种默契。我少开口说话引他搭话，他也尽可能对我的观点不置可否。那么家里的空气还是宁静的，至少妈妈不必太担心。 或许是之后年纪到了，一些事看穿了，我觉得是时候缓和和父亲的关系了。具体原因说不清，可能是父亲越来越潦草斑白的头发，也可能是昨晚去查儿子作业，儿子和我说他开始有人权了，进屋要敲门。 “乒乓球外交”那晚，我去爸妈家吃完饭，老妈在厨房洗漱，我和老爸在客厅无声呆坐着，这感觉熟悉又别扭。老爸显然也想做出努力，他点烟前看了眼我，闷声抽了半天，还是拿起手机自个儿看书了。最后还得是我：“老爸，我上次看到部电影，不错，老的，叫啥来着，高山什么的……唐国强演的。” “《高山下的花环》？”他放下手机，声音扬起来了。 “对对。” “唐国强啊，那时候还叫他‘奶油小生’呢。他和刘晓庆还有谁来着演的《小花》，老嗲的。叫什么来着？”老爸挠了挠脑袋，烟头的灰都忘了掸，“哦，张瑜，对，张瑜！” 我瞄了一眼手机上写的“陈冲”，点点头：“原来是她啊，这我倒不熟悉。” 老爸露出了一副当然的表情，猛吸了两口烟：“当时很红的，她演的《庐山恋》轰动一时。不过那都是后面的片子了，最早的时候我们看国外的，《瓦尔特保卫沙拉热窝》知道吗？南斯拉夫电影当时很强的！” 循着声音老妈从厨房伸出脑袋，看看我，看看老爸，一下笑了：“还有《桥》呢！哦朋友再见吧再见吧再-见-吧！” “哈哈哈哈！” 那天晚上我从爸妈家离开回去前，跟他们说，过年时我带个优盘过来，一起看看老电影，老爸终于笑了：“哎哟，都那么老了……也行啊！” 回去路上我想了半天，父亲是个什么样的人？我总感觉我话一堆，但临到嘴边，却又说不出个所以然，总觉着做了他几十年儿子，不算真正了解他。只是当我什么都没有的时候，他分享给了我；当我有的时候，我开始和他比较谁多谁少谁对谁错；而当我有富裕时，我却愿意再次接受他的恩赐。考虑到过去老爸对我的赠予，这算不算我欠他的？那么现在我顺由老爸的一切，算不算我还他的？还是说，父子母女一场没有什么账可算的，当初父亲跟我聊电影时，我很快乐，他也很快乐。现在我听他聊电影时，他很快乐，我也很快乐。 至于胶片是几毫米，也就无所谓了。 （选自《散文丛刊》） 8．(4分)行文中“我”对父亲的称呼多次转变，试分析其作用。 9．(4分)第⑤节和第节划线句呈现不同语言特点，请结合相关内容加以分析。 10．(4分)题为《35毫米的胶片》，全文写“35毫米的胶片”的笔墨却不多，构思独具匠心，结合内容加以赏析。 11．(4分)评析本文的思想意义。 四、古代诗歌阅读（共8分） （本题8分）阅读诗歌，完成题目。 孔 子 [宋]王安石 圣人道大能亦博，学者所得皆秋毫。 虽传古未有孔子，蠛蠓①何足知天高。 桓魋②武叔③不量力，欲挠一草摇蟠桃。 颜回已自不可测，至死钻仰忘身劳。 无题·悲哉孔子没 [宋]王安石 悲哉孔子没，千岁无麒麟。 蚩蚩④尽鉏商⑤，此物谁能珍。 汉武得一角⑥，燔烹诬鬼神。 更以铸黄金，传夸后世人。 注释：①蠛蠓：音蔑蒙，虫名，体微细。后比喻小人物。②桓魋：春秋时宋国司马，曾逼走孔子。③武叔：春秋时鲁国大夫，曾诋毁孔子。④蚩蚩：纷扰的样子。⑤鉏商：春秋时鲁国叔孙氏的车夫，狩猎时曾捕杀麒麟。⑥据传，汉武帝巡游时曾获得一只麒麟角。武帝视麒麟为吉祥之物，是天下太平、国家昌盛的象征，故焚烧祭天，以为这样就能国泰民安。为了纪念这次事件，汉武帝下令铸造了一只铜质的麒麟，放置在宫门前。 12．(1分)某中学读书节，有学生想编辑一本“歌咏先贤，境高致远”的诗歌集，请问以上两首诗适合放置在以下哪一板块（    ） A．“律诗精华” B．“古体垂范” C．“诗余妙音” D．“乐府遗响” 13．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（    ） A．第一首诗以蟠桃喻桓魋、武叔这些权贵，嘲笑他们撼动不了孔子这草根圣人。 B．第一首诗以颜回与孔子作对比，赞扬孔子不像颜回为了钻营而忘记道德准则。 C．第二首诗用鉏商西狩获麟的典故，讽刺那些不辨贤愚、暴殄天物的乌合之众。 D．第二首诗用武帝铸造麒麟的传说，感慨只有汉武帝这样的雄主才会珍视人才。 14．(4分)请结合两首诗简要分析为何王安石认为孔子的逝去是“悲哉”之事？ 五、文言文阅读（共30分） （一）（本题20分）阅读下文，完成小题。 材料一： 孔子适周问礼，老子送之曰：“吾闻富贵者送人以财，仁人者送人以言。吾不能富贵，窃仁人之号，送子以言，曰：‘聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。’”孔子自周反于鲁，弟子稍益进焉。 （节选自《史记·孔子世家》，有删减） 材料二： 孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣独其言在耳且君子得其时则驾不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。” （节选自《史记·老子韩非列传》） 材料三： ①孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” ②子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与？”孔子曰：“非也。予一以贯之。” ③孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？” ④子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！” ⑤子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野①’。吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰。” （节选自《史记·孔子世家》） 【注释】①意为不是犀牛也不是老虎，却徘徊在旷野上。 15．(2分)写出下列加点词在句中的意思。 （1）弟子稍益进焉         （2）夫子盖少贬焉 16．(2分)为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）态色与淫志( ) A．邪恶      B．杂乱    C． 过甚      D．迷惑 （2）楚使人聘孔子( ) A．定婚      B．访问    C． 投靠      D．请人担任职务 17．(5分)将材料三第⑤段画线句译为现代汉语。 虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！ 18．(3分)材料二画直线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 19．(4分)前人评《史记》曰“叙一人能将其面目活现”，请以材料三第③④⑤段为例对这一特点加以分析。 20．(4分)结合材料一、材料二中画曲线部分老子对孔子的劝导，及材料三中孔子的事迹，分析儒道两家的人生主张。 （二）（本题10分）阅读下文，完成题目。 品士亭记 [明]邵 宝 ①予昔为许，尝作“品士亭”于学宫。盖取其郡先儒靳裁之氏之说①，将与诸生共戒勉焉。每当贡举，必觞于亭以相其志。时予虽有学责，然未专也。比者奉命督学江西，视前举如为之兆者。及莅南昌，分司顾其东隅，有一亭而未名。予谓是可以名“品士”矣，遂名之。 ②惟许亭之始作也，太史义兴吴先生实为之记，而予复书其碑阴，谓：“士之品二：道德其上，功名次之；而富贵云者，宜斥不与。”大抵予之为说，取诸靳氏而稍自异，君子不以为过且妄也。 ③今之于士也，又何道以品之哉？盖亦要其上焉而已矣，而次焉者亦与焉。虽其初终表里，未必一致，若难乎为品者；然心诚求之，不以毁誉，不以利钝，不以隐显，操圣贤之律而概之于其言行，其殆所谓“不中不远”②者□？ ④夫天下之须乎士者大矣。士无他，成物之德，经世之猷③，忧时之虑。三者备焉，然后随其所处，蕴为道德，发为功名，异其用而同其体，此皆所谓上也。惟体不同而用有同者，所谓次焉，此之谓矣。古称“才难”④，正在于是。而吾乃欲百一求之，以答明诏，此夙怀所存，非今日为然也。岂徒品之云哉？成者品之；其未成者激昂之，策励之，陶养之。必欲登其上品焉。顾虽次者且不可自画，而况其下乎？ ⑤予与诸生固当自省也。于乎！元气不息，才无古今，盛世名邦，于斯为最。予虽疏陋，愧于师道，而所以副吾之望者，必有其人矣。 （选自邵宝《容春堂前集》） [注]①宋儒靳裁之说：“士之品大概有三：志于道德者，功名不足以累其心；志于功名者，富贵不足以累其心；志于富贵而已者，则亦无所不至矣。”②《礼记·大学》：“心诚求之，虽不中，不远矣。”③猷，打算。④《论语·泰伯》：“孔子曰：‘才难，不其然乎？’” 21．(2分)可填入第③段方框处的一项（   ） A．乎 B．哉 C．焉 D．也 22．(3分)下列对第①②段的理解不正确的一项（   ） A．作者在许州造了“品士亭”，以激励应试学子。 B．许州之亭由吴实作记，作者在石碑的背面书写。 C．作者在许州和南昌，先后造了两座“品士亭”。 D．作者对“品士”的理解取自许州先儒的说法。 23．(5分)对第③④两段引用儒家经典的作用加以分析。 作 文（共70分） 24. 有人说，生活中，人们往往容易陷入两大误区，一是看别人生活，二是生活给别人看。对此你有怎样的看法？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷（上海专用） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：统编版选择性必修上册第1~3单元（侧重第2-3单元）。 5．难度系数：0.75。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 积累与运用（10分） 一、默写（共5分） 1．（本题5分）按题目要求填空。 （1） ，如礼何？（《论语· 》） （2）知足者富，强行者有志。 ， 。（《老子》） （3）《大学之道》中，提出普天之下不论身份高低，都应将加强个人品行修养作为根本的句子是：“ ， 。” 二、语言文字运用（共5分） 2．（本题2分）小穗作为2022年广交会志愿者，承担为“中国文化走出去——话剧《红楼梦》海外巡演”拟写宣传广告的人物。小穗拟写的广告用词不恰当的一处是（   ） 广州话剧艺术中心精心制作出品的话剧《红楼梦》将以全本演出的形式呈现在世界舞台。演出由上部“春夏·风月繁华”和“下部“秋冬·食尽鸟归”组成，跨越四季，岁月沧桑【甲】。真与假、兴与衰、梦想与现实交织，营造出一个诗化却又真实的世界【乙】。艺术家门美轮美奂的表演【丙】和引人入胜的剧情【丁】将带领喜爱中国文化的您领略极致中式美学。 A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处 3．（本题3分）关于《红楼梦》，以下说法正确的一项（   ） A．《红楼梦》的序幕由前五回构成，从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代，如第四回通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，展现了小说的社会背景。 B．乡宦甄士隐可怜贾雨村，赠银让他赶考；因葫芦庙失火，甄家被烧毁；元宵之夜，女儿英莲被拐走；一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。 C．林黛玉在贾府不肯轻易多说一句话，多行一步路，是因为当时她父母已双亡，寄人篱下。 D．贾政召黛玉，她来到了荣国府，宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。 阅 读（70分） 三、现代文阅读（共32分） （一）（本题16分）阅读下文，完成题目。 材料一 ①“文学”和“客观存在”是非虚构写作的两个要素。“文学”是文本存在的美学形式，不难理解。“客观存在”作为一个笼统的概念，无论是大的历史事件，还是细微的生活枝末，对应到具体的对象，其实都是琐碎、凌乱、纷杂，是无数的线头和层层叠叠的暧昧、模糊、不确定，是“一地鸡毛”。“一地鸡毛”怎么成为文学文本？重点是写作者的主观介入方式。无论是非虚构写作，还是虚构写作，对于人类的精神和心灵的探索，是写作发生的本义。写作者的主观介入毋庸质疑，关键是怎么介入。 ②虚构写作的对象是开放的和不确定的，主体介入的主要方式是想象和结构。非虚构写作的对象是相对客观的，主体介入的主要目的是还原和表达，主要方式是样本调查，由此认识和判断现实与历史的真相。在文本构建过程上，非虚构写作的一个基本共性是写“客观世界发生过的事和人”。这个“写实”，一定是有一个具体的关注对象，通常表现为一个事件或一个人、一群人。通过调查和研究，剖析事件发生的过程和动机，解释命运变迁的偶然和必然，可以是顺时针叙事，也可以倒叙。非虚构文本最终能够还原、再现和记录到什么程度，取决于创作主体介入的侧面是什么，选择调查的样本是哪些。 ③非虚构写作无论选择从哪个侧面介入，对于人性和人情的探研始终是笔墨的重点。理由很简单，事件或事实的发生主体是人，日常化生活中人是细节实施的主体就不用说了，重大事件或一些事故中，尽管有时表现为制度、机构、技术、经验、成果等“物象”，但是人的具体行为和人的情感走向，最终生发并决定了事物发展的方向。写作是对人性和人情奥秘进行剥丝抽茧的还原，这个还原的过程也是从一个侧面还原事件或事实。 （节选自刘琼《从非虚构写作勃发看文学的漫溢》） 材料二 （一）S·A.阿列克谢耶维奇：“真实要反映在文献中。那什么是文献上的真相呢？”最终，她用卡夫卡的话给出了答案：“不是每个人都能看见真相，但每个人都能成为真相。” [注释]S·A.阿列克谢耶维奇：1948年出生于乌克兰，毕业于明斯克大学新闻系。白俄罗斯记者、作家。2015年10月获诺贝尔文学奖。她深入切尔诺贝利，采访当地幸存者，书写了震撼全球读者的《切尔诺贝利的祭祷》。 （二）不知为什么，医生确诊他们是煤气中毒，谁也没提核辐射的事。城里停满军车，所有道路都被封锁了。到处都是士兵。火车全部停运。人们在用一种粉末洗涤街道……我担心，明天怎么去村里给他买新鲜牛奶？没人提核辐射的事。所有的军人都戴着防毒面具……市民还在从商店里购买面包、敞口的袋装糖，馅饼就放再托盘里……像平常一样。只是……人们在用一种粉末洗涤街道…… ——柳德米拉·伊格纳坚科·牺牲的消防员瓦西里·伊格纳坚科之妻 不，别怕，我不会哭……我已经忘记怎么哭了。我想说话……有的时候，我憋得难受，难以忍受，我想说服自己：我什么也不记得了。我有一个朋友，她几乎要发疯了……我们的丈夫是同一年去世的，他们都去过切尔诺贝利。她打算再婚，她想忘记，想关上这扇门，打开那边的门……跟另一个男人走……不，不，我理解她。我知道，必须活下去……她还有孩子…… ——瓦莲京娜·季莫菲耶夫娜·阿帕纳谢科耶维奇，清理人的妻子 现代派……后现代主义……半夜急诊呼叫我。我开车赶到医院……一个母亲跪在床边——她的孩子快死了。我听到了她的哭诉：“儿子呀，如果非得这样的话，也等到夏天再走吧。夏天暖和，四处开花，土地软和。可现在是冬天……至少等到春天……” 您会这样写吗？ 我不想用他们的不幸来做交易，发表一番哲学议论。我应该闪到一旁。而我却不能……我每天都听到他们在讲什么……他们怎么抱怨和哭泣……善良的人们……你想知道真相吗？请坐在我身边，记下来吧…… 这样的书谁也不会读…… 最好别再骚扰我们了……我们还在这里生活…… ——阿尔卡季·帕夫洛维奇·博格丹克维奇，农村卫生员 我一直在住院…… 我疼得要命……我对妈妈说：“妈妈，我受不了了。你最好杀了我！” ——阿寥沙·别利斯基，九岁 （以上选自S·A.阿列克谢耶维奇《切尔诺贝利的祭祷》） 4．(3分)根据材料二推测阿列克谢耶维奇的采访方式最恰当的一项（   ） A．集体访谈 B．问卷调查 C．拍照摄像 D．录音笔记录 5．(3分)以下对两则材料理解正确的一项（   ） A．依据材料一，“非虚构”写作能全面记录、再现、还原事件真相 B．依据材料一，“非虚构”写作有非常大的文学生长空间 C．依据材料二，作者更关注个人记忆、缺乏支撑全书的整体逻辑 D．依据材料二，作者只记录事实，没做任何文学上的处理和加工 6．(4分)材料二中“真相”一词，在材料一中对应的语句是 7．(6分)运用材料一中关于“文学”与“客观存在”的观点，对材料二的写作方式加以评析。 （二）（本题16分）阅读下文，完成下面小题。 35毫米的胶片 何赶文 ①周末带孩子回爸妈家，妈妈总是热烈地嘘长问暖，还没给你时间回答就问其下一问题，关于天气、饮食、起居、孩子的学习成绩等，给人一种感觉，不在她身边我们连生存都成问题。相较之下孩子爷爷只是躺躺椅上没起身，见我们来了，目光从手机上挪过来，只是点点头：“来啦。”又挪回去。 ②我也回了声：“来啦。”就没话了。 ③之后的餐桌上孩子在闹在叫，妈妈在笑，就我和孩子爷爷大口吃饭，闷声不吭。沉默似乎是这么多年来我和父亲之间最大的背景音乐。 ④是人变了，还是我记忆变了？父亲和我过去不是这样的。 ⑤博学，能侃，这才是小时候他留给我的印象。老上海男人的话多话少取决于桌上酒有多满，手里烟有多长。父亲抿了一口酒，喉头发出舒爽的声响，手指轻敲烟盒底，弹出一根烟，准确无误地夹进唇间，打火机嘎达一声点燃，随机吞云吐雾起来，就像戏剧舞台的烟雾缭绕。我知道，今晚的戏开场了。 ⑥“小南门，老西门，小北门……这些都是老城厢的九个城门，过去叫跨龙门，仪凤门……” ⑦“历史上关羽投降曹操是权宜之计，他土山三约，第三个约定恰是他之后千里走单骑的伏笔。” ⑧“抗美援朝后，苏修开始大国沙文主义，中苏关系就破裂了。” ⑨小学时家里还没彩电，老黑白电视的吸引力远没有吃晚饭听父亲侃大山来得有趣。饭吃完了，天也黑透了，父亲的故事才刚开始精彩的部分，我还翘首以待，老妈急了：“还不写作业啊。”我那时觉得父亲特厉害，传统文化到戏曲小说，历史格局到街头八卦啥都知道。老妈告诉我，那是父亲看书多，他那副像牛奶瓶底般的眼镜就是看书看出来的。 ⑩ 但对我而言，父亲讲过最有意思的还是电影。父亲从小读书好，这一点经过我妈权威认证无可置疑。但那并不是一个有书可读的年代，高考缺席的那十年，抹去了整整一代青年的梦。“那老爸干嘛去了？”“上山下乡啊。”就算在农村父亲还是看书，别人扛一包行李去，他搬一箱子书去，被笑说是傻子。不幸的大幸是，因为身体不好生产队长没安排他太多活儿，反给他一件美差：放露天电影。这一放，就是好几年。 ⑪“那时电影胶片是35毫米，算不上多清晰，而且大都黑白电影，一部电影翻来覆去一年放十几遍。不过难得的娱乐，大家总是开心的。到了情节了，大家集体在那背台词，有人背错了还被人笑着指。”说着兴起父亲猛地抽一口烟，往我脸上一吹，我咳了半天，打了个喷嚏，父子大眼瞪小眼，哈哈大笑。现在想来，父亲长得和帅无关，但讲故事的时候确实有着独特的魅力。 ⑫事情的转折还是在于时代变得太快。 ⑬读高中时，我和同学看了场巨幕电影，画面很是震撼，回家激动地和父亲谈起。那时候他已上了年纪，香烟也被母亲勒令少抽了。他颇不屑地说：“能有多高清，35毫米而已。” ⑭“不是哦，Imax可以70毫米。” ⑮ “瞎说，35毫米。” ⑯ “你看。”我得意地拿着百度出的结论给他看，他脱下眼镜拧起眉头看了半晌，不说话。我走开好一会儿，才听到背后一生嘟囔：“网上作不得数的。” ⑰那是我和父亲关系的斯大林格勒。那一刻我突然意识到一件又惶恐又激动的事实：父亲不是都对的。 ⑱年轻人最叛逆的时候，从极端崇拜到全盘否定也许只要一个契机：“老城厢是十个门不是九个。”“土山三约是演义不是历史。”“中苏破裂是六十年代后的事啦。”父亲把门一关不再和我多说。百度修正了一句句父亲的话，也锤下了父亲在我心中的形象。 ⑲记不起哪一次，大学回家，因为一件小事人生中第一次顶撞了父亲。他闷了半天，憋出一句：“侬昏头了。”就气呼呼跑阳台上抽烟去了。而我自然打破了父亲“不可战胜的神话”，得意好久。那之后有一段时间没回家，等再回家时就成了： ⑳我说：“来啦。” 他说：“来啦。” 毕业后，就业、结婚、生子，再和老爸一起聊天机会不多，仅有的几次我们都保持一种默契。我少开口说话引他搭话，他也尽可能对我的观点不置可否。那么家里的空气还是宁静的，至少妈妈不必太担心。 或许是之后年纪到了，一些事看穿了，我觉得是时候缓和和父亲的关系了。具体原因说不清，可能是父亲越来越潦草斑白的头发，也可能是昨晚去查儿子作业，儿子和我说他开始有人权了，进屋要敲门。 “乒乓球外交”那晚，我去爸妈家吃完饭，老妈在厨房洗漱，我和老爸在客厅无声呆坐着，这感觉熟悉又别扭。老爸显然也想做出努力，他点烟前看了眼我，闷声抽了半天，还是拿起手机自个儿看书了。最后还得是我：“老爸，我上次看到部电影，不错，老的，叫啥来着，高山什么的……唐国强演的。” “《高山下的花环》？”他放下手机，声音扬起来了。 “对对。” “唐国强啊，那时候还叫他‘奶油小生’呢。他和刘晓庆还有谁来着演的《小花》，老嗲的。叫什么来着？”老爸挠了挠脑袋，烟头的灰都忘了掸，“哦，张瑜，对，张瑜！” 我瞄了一眼手机上写的“陈冲”，点点头：“原来是她啊，这我倒不熟悉。” 老爸露出了一副当然的表情，猛吸了两口烟：“当时很红的，她演的《庐山恋》轰动一时。不过那都是后面的片子了，最早的时候我们看国外的，《瓦尔特保卫沙拉热窝》知道吗？南斯拉夫电影当时很强的！” 循着声音老妈从厨房伸出脑袋，看看我，看看老爸，一下笑了：“还有《桥》呢！哦朋友再见吧再见吧再-见-吧！” “哈哈哈哈！” 那天晚上我从爸妈家离开回去前，跟他们说，过年时我带个优盘过来，一起看看老电影，老爸终于笑了：“哎哟，都那么老了……也行啊！” 回去路上我想了半天，父亲是个什么样的人？我总感觉我话一堆，但临到嘴边，却又说不出个所以然，总觉着做了他几十年儿子，不算真正了解他。只是当我什么都没有的时候，他分享给了我；当我有的时候，我开始和他比较谁多谁少谁对谁错；而当我有富裕时，我却愿意再次接受他的恩赐。考虑到过去老爸对我的赠予，这算不算我欠他的？那么现在我顺由老爸的一切，算不算我还他的？还是说，父子母女一场没有什么账可算的，当初父亲跟我聊电影时，我很快乐，他也很快乐。现在我听他聊电影时，他很快乐，我也很快乐。 至于胶片是几毫米，也就无所谓了。 （选自《散文丛刊》） 8．(4分)行文中“我”对父亲的称呼多次转变，试分析其作用。 9．(4分)第⑤节和第节划线句呈现不同语言特点，请结合相关内容加以分析。 10．(4分)题为《35毫米的胶片》，全文写“35毫米的胶片”的笔墨却不多，构思独具匠心，结合内容加以赏析。 11．(4分)评析本文的思想意义。 四、古代诗歌阅读（共8分） （本题8分）阅读诗歌，完成题目。 孔 子 [宋]王安石 圣人道大能亦博，学者所得皆秋毫。 虽传古未有孔子，蠛蠓①何足知天高。 桓魋②武叔③不量力，欲挠一草摇蟠桃。 颜回已自不可测，至死钻仰忘身劳。 无题·悲哉孔子没 [宋]王安石 悲哉孔子没，千岁无麒麟。 蚩蚩④尽鉏商⑤，此物谁能珍。 汉武得一角⑥，燔烹诬鬼神。 更以铸黄金，传夸后世人。 注释：①蠛蠓：音蔑蒙，虫名，体微细。后比喻小人物。②桓魋：春秋时宋国司马，曾逼走孔子。③武叔：春秋时鲁国大夫，曾诋毁孔子。④蚩蚩：纷扰的样子。⑤鉏商：春秋时鲁国叔孙氏的车夫，狩猎时曾捕杀麒麟。⑥据传，汉武帝巡游时曾获得一只麒麟角。武帝视麒麟为吉祥之物，是天下太平、国家昌盛的象征，故焚烧祭天，以为这样就能国泰民安。为了纪念这次事件，汉武帝下令铸造了一只铜质的麒麟，放置在宫门前。 12．(1分)某中学读书节，有学生想编辑一本“歌咏先贤，境高致远”的诗歌集，请问以上两首诗适合放置在以下哪一板块（    ） A．“律诗精华” B．“古体垂范” C．“诗余妙音” D．“乐府遗响” 13．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（    ） A．第一首诗以蟠桃喻桓魋、武叔这些权贵，嘲笑他们撼动不了孔子这草根圣人。 B．第一首诗以颜回与孔子作对比，赞扬孔子不像颜回为了钻营而忘记道德准则。 C．第二首诗用鉏商西狩获麟的典故，讽刺那些不辨贤愚、暴殄天物的乌合之众。 D．第二首诗用武帝铸造麒麟的传说，感慨只有汉武帝这样的雄主才会珍视人才。 14．(4分)请结合两首诗简要分析为何王安石认为孔子的逝去是“悲哉”之事？ 五、文言文阅读（共30分） （一）（本题20分）阅读下文，完成小题。 材料一： 孔子适周问礼，老子送之曰：“吾闻富贵者送人以财，仁人者送人以言。吾不能富贵，窃仁人之号，送子以言，曰：‘聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。’”孔子自周反于鲁，弟子稍益进焉。 （节选自《史记·孔子世家》，有删减） 材料二： 孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣独其言在耳且君子得其时则驾不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。” （节选自《史记·老子韩非列传》） 材料三： ①孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” ②子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与？”孔子曰：“非也。予一以贯之。” ③孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？” ④子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！” ⑤子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野①’。吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰。” （节选自《史记·孔子世家》） 【注释】①意为不是犀牛也不是老虎，却徘徊在旷野上。 15．(2分)写出下列加点词在句中的意思。 （1）弟子稍益进焉         （2）夫子盖少贬焉 16．(2分)为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）态色与淫志( ) A．邪恶      B．杂乱    C． 过甚      D．迷惑 （2）楚使人聘孔子( ) A．定婚      B．访问    C． 投靠      D．请人担任职务 17．(5分)将材料三第⑤段画线句译为现代汉语。 虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！ 18．(3分)材料二画直线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 19．(4分)前人评《史记》曰“叙一人能将其面目活现”，请以材料三第③④⑤段为例对这一特点加以分析。 20．(4分)结合材料一、材料二中画曲线部分老子对孔子的劝导，及材料三中孔子的事迹，分析儒道两家的人生主张。 （二）（本题10分）阅读下文，完成题目。 品士亭记 [明]邵 宝 ①予昔为许，尝作“品士亭”于学宫。盖取其郡先儒靳裁之氏之说①，将与诸生共戒勉焉。每当贡举，必觞于亭以相其志。时予虽有学责，然未专也。比者奉命督学江西，视前举如为之兆者。及莅南昌，分司顾其东隅，有一亭而未名。予谓是可以名“品士”矣，遂名之。 ②惟许亭之始作也，太史义兴吴先生实为之记，而予复书其碑阴，谓：“士之品二：道德其上，功名次之；而富贵云者，宜斥不与。”大抵予之为说，取诸靳氏而稍自异，君子不以为过且妄也。 ③今之于士也，又何道以品之哉？盖亦要其上焉而已矣，而次焉者亦与焉。虽其初终表里，未必一致，若难乎为品者；然心诚求之，不以毁誉，不以利钝，不以隐显，操圣贤之律而概之于其言行，其殆所谓“不中不远”②者□？ ④夫天下之须乎士者大矣。士无他，成物之德，经世之猷③，忧时之虑。三者备焉，然后随其所处，蕴为道德，发为功名，异其用而同其体，此皆所谓上也。惟体不同而用有同者，所谓次焉，此之谓矣。古称“才难”④，正在于是。而吾乃欲百一求之，以答明诏，此夙怀所存，非今日为然也。岂徒品之云哉？成者品之；其未成者激昂之，策励之，陶养之。必欲登其上品焉。顾虽次者且不可自画，而况其下乎？ ⑤予与诸生固当自省也。于乎！元气不息，才无古今，盛世名邦，于斯为最。予虽疏陋，愧于师道，而所以副吾之望者，必有其人矣。 （选自邵宝《容春堂前集》） [注]①宋儒靳裁之说：“士之品大概有三：志于道德者，功名不足以累其心；志于功名者，富贵不足以累其心；志于富贵而已者，则亦无所不至矣。”②《礼记·大学》：“心诚求之，虽不中，不远矣。”③猷，打算。④《论语·泰伯》：“孔子曰：‘才难，不其然乎？’” 21．(2分)可填入第③段方框处的一项（   ） A．乎 B．哉 C．焉 D．也 22．(3分)下列对第①②段的理解不正确的一项（   ） A．作者在许州造了“品士亭”，以激励应试学子。 B．许州之亭由吴实作记，作者在石碑的背面书写。 C．作者在许州和南昌，先后造了两座“品士亭”。 D．作者对“品士”的理解取自许州先儒的说法。 23．(5分)对第③④两段引用儒家经典的作用加以分析。 作 文（共70分） 24. 有人说，生活中，人们往往容易陷入两大误区，一是看别人生活，二是生活给别人看。对此你有怎样的看法？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷（上海专用） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：统编版选择性必修上册第1~3单元（侧重第2-3单元）。 5．难度系数：0.75。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 积累与运用（10分） 一、默写（共5分） 1．（本题5分）按题目要求填空。 （1） ，如礼何？（《论语· 》） （2）知足者富，强行者有志。 ， 。（《老子》） （3）《大学之道》中，提出普天之下不论身份高低，都应将加强个人品行修养作为根本的句子是：“ ， 。” 【答案】 人而不仁 八佾 不失其所者久 死而不亡者寿 自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 【难度】0.94 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 此类试题解答时，默写要注意字形，如“仁”“佾”“寿”“庶”“壹”。 二、语言文字运用（共5分） 2．（本题2分）小穗作为2022年广交会志愿者，承担为“中国文化走出去——话剧《红楼梦》海外巡演”拟写宣传广告的人物。小穗拟写的广告用词不恰当的一处是（   ） 广州话剧艺术中心精心制作出品的话剧《红楼梦》将以全本演出的形式呈现在世界舞台。演出由上部“春夏·风月繁华”和“下部“秋冬·食尽鸟归”组成，跨越四季，岁月沧桑【甲】。真与假、兴与衰、梦想与现实交织，营造出一个诗化却又真实的世界【乙】。艺术家门美轮美奂的表演【丙】和引人入胜的剧情【丁】将带领喜爱中国文化的您领略极致中式美学。 A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处 【答案】C 【难度】0.65 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 A.“岁月沧桑”：表示一段已然逝去的坎坷岁月。根据前文“春夏”“秋冬”“跨越四季”以及其内容提示可见，表达的是“逝去的坎坷岁月”，正确。 B.“诗化却又真实的世界”：充满诗意的却又真实的世界。此处形容其巡演营造的世界诗意而真实，正确。 C.“美轮美奂”：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。此处形容“表演”，是错误的。 D.“引人入胜”：引人进入美妙的境地。后多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。此处形容剧情吸引人，正确。 故选C。 3．（本题3分）关于《红楼梦》，以下说法正确的一项（   ） A．《红楼梦》的序幕由前五回构成，从不同角度为全书情节的开展作了必要的交代，如第四回通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，展现了小说的社会背景。 B．乡宦甄士隐可怜贾雨村，赠银让他赶考；因葫芦庙失火，甄家被烧毁；元宵之夜，女儿英莲被拐走；一日，他听到了道人的《好了歌》，顿悟人生，遂与道人一起飘然而去。 C．林黛玉在贾府不肯轻易多说一句话，多行一步路，是因为当时她父母已双亡，寄人篱下。 D．贾政召黛玉，她来到了荣国府，宝黛初见，两人竟然都有似曾相识的感觉，为此后两个人之间的感情奠定了基础。 【答案】A 【难度】0.85 【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 B.“因葫芦庙失火，甄家被烧毁；元宵之夜，女儿英莲被拐走”错误，甄家被烧毁发生在英莲被拐走之后； C.“父母已双亡”错误，父亲还在世； D.“黛玉应贾政之召来到了荣国府”错误，应是“贾母”。 故选A。 阅 读（70分） 三、现代文阅读（共32分） （一）（本题16分）阅读下文，完成题目。 材料一 ①“文学”和“客观存在”是非虚构写作的两个要素。“文学”是文本存在的美学形式，不难理解。“客观存在”作为一个笼统的概念，无论是大的历史事件，还是细微的生活枝末，对应到具体的对象，其实都是琐碎、凌乱、纷杂，是无数的线头和层层叠叠的暧昧、模糊、不确定，是“一地鸡毛”。“一地鸡毛”怎么成为文学文本？重点是写作者的主观介入方式。无论是非虚构写作，还是虚构写作，对于人类的精神和心灵的探索，是写作发生的本义。写作者的主观介入毋庸质疑，关键是怎么介入。 ②虚构写作的对象是开放的和不确定的，主体介入的主要方式是想象和结构。非虚构写作的对象是相对客观的，主体介入的主要目的是还原和表达，主要方式是样本调查，由此认识和判断现实与历史的真相。在文本构建过程上，非虚构写作的一个基本共性是写“客观世界发生过的事和人”。这个“写实”，一定是有一个具体的关注对象，通常表现为一个事件或一个人、一群人。通过调查和研究，剖析事件发生的过程和动机，解释命运变迁的偶然和必然，可以是顺时针叙事，也可以倒叙。非虚构文本最终能够还原、再现和记录到什么程度，取决于创作主体介入的侧面是什么，选择调查的样本是哪些。 ③非虚构写作无论选择从哪个侧面介入，对于人性和人情的探研始终是笔墨的重点。理由很简单，事件或事实的发生主体是人，日常化生活中人是细节实施的主体就不用说了，重大事件或一些事故中，尽管有时表现为制度、机构、技术、经验、成果等“物象”，但是人的具体行为和人的情感走向，最终生发并决定了事物发展的方向。写作是对人性和人情奥秘进行剥丝抽茧的还原，这个还原的过程也是从一个侧面还原事件或事实。 （节选自刘琼《从非虚构写作勃发看文学的漫溢》） 材料二 （一）S·A.阿列克谢耶维奇：“真实要反映在文献中。那什么是文献上的真相呢？”最终，她用卡夫卡的话给出了答案：“不是每个人都能看见真相，但每个人都能成为真相。” [注释]S·A.阿列克谢耶维奇：1948年出生于乌克兰，毕业于明斯克大学新闻系。白俄罗斯记者、作家。2015年10月获诺贝尔文学奖。她深入切尔诺贝利，采访当地幸存者，书写了震撼全球读者的《切尔诺贝利的祭祷》。 （二）不知为什么，医生确诊他们是煤气中毒，谁也没提核辐射的事。城里停满军车，所有道路都被封锁了。到处都是士兵。火车全部停运。人们在用一种粉末洗涤街道……我担心，明天怎么去村里给他买新鲜牛奶？没人提核辐射的事。所有的军人都戴着防毒面具……市民还在从商店里购买面包、敞口的袋装糖，馅饼就放再托盘里……像平常一样。只是……人们在用一种粉末洗涤街道…… ——柳德米拉·伊格纳坚科·牺牲的消防员瓦西里·伊格纳坚科之妻 不，别怕，我不会哭……我已经忘记怎么哭了。我想说话……有的时候，我憋得难受，难以忍受，我想说服自己：我什么也不记得了。我有一个朋友，她几乎要发疯了……我们的丈夫是同一年去世的，他们都去过切尔诺贝利。她打算再婚，她想忘记，想关上这扇门，打开那边的门……跟另一个男人走……不，不，我理解她。我知道，必须活下去……她还有孩子…… ——瓦莲京娜·季莫菲耶夫娜·阿帕纳谢科耶维奇，清理人的妻子 现代派……后现代主义……半夜急诊呼叫我。我开车赶到医院……一个母亲跪在床边——她的孩子快死了。我听到了她的哭诉：“儿子呀，如果非得这样的话，也等到夏天再走吧。夏天暖和，四处开花，土地软和。可现在是冬天……至少等到春天……” 您会这样写吗？ 我不想用他们的不幸来做交易，发表一番哲学议论。我应该闪到一旁。而我却不能……我每天都听到他们在讲什么……他们怎么抱怨和哭泣……善良的人们……你想知道真相吗？请坐在我身边，记下来吧…… 这样的书谁也不会读…… 最好别再骚扰我们了……我们还在这里生活…… ——阿尔卡季·帕夫洛维奇·博格丹克维奇，农村卫生员 我一直在住院…… 我疼得要命……我对妈妈说：“妈妈，我受不了了。你最好杀了我！” ——阿寥沙·别利斯基，九岁 （以上选自S·A.阿列克谢耶维奇《切尔诺贝利的祭祷》） 4．(3分)根据材料二推测阿列克谢耶维奇的采访方式最恰当的一项（   ） A．集体访谈 B．问卷调查 C．拍照摄像 D．录音笔记录 5．(3分)以下对两则材料理解正确的一项（   ） A．依据材料一，“非虚构”写作能全面记录、再现、还原事件真相 B．依据材料一，“非虚构”写作有非常大的文学生长空间 C．依据材料二，作者更关注个人记忆、缺乏支撑全书的整体逻辑 D．依据材料二，作者只记录事实，没做任何文学上的处理和加工 6．(4分)材料二中“真相”一词，在材料一中对应的语句是 7．(6分)运用材料一中关于“文学”与“客观存在”的观点，对材料二的写作方式加以评析。 【答案】 4．D 5．B 6．客观世界发生过的事和人 7．材料一认为，非虚构写作的对象是相对客观的，主体介入的主要目的是还原和表达，主要方式是样本调查，由此认识和判断现实与历史的真相。材料二作者以事件亲历者口述为主，当事人陈述他们的经历、感受以及对此次灾难事件的看法，这些内容从亲历者个人的角度看都是“真实”发生过的；而作者介入的方式就是最大限度的隐身，使不同年龄和身份的人的情感世界得以“浮现”，读者可以真切感受他们的痛苦、无助、愤怒。这种书写方式不仅直呈灾难之酷烈，同时也在提醒读者对全人类命运的关注。 【难度】0.65 【解析】4．本题考查学生分析文体特点和表现手法的能力。 D.材料二是单纯的被访人物的语言，所以应该是录音笔记录。故选D。 5．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“能全面记录、再现、还原事件真相”错误，结合“非虚构文本最终能够还原、再现和记录到什么程度，取决于创作主体介入的侧面是什么，选择调查的样本是哪些”可知，选项逻辑顺序错误。 C.“缺乏支撑全书的整体逻辑”错误，作者更关注个人记忆，推不出“缺乏支撑全书的整体逻辑”这一结论。 D.“没做任何文学上的处理和加工”错误，结合“‘文学’和‘客观存在’是非虚构写作的两个要素。‘文学’是文本存在的美学形式，不难理解”可知，“文学”要素的存在就是文学上的处理和加工。 故选B。 6．本题考查学生理解词语含义的能力。 结合“不是每个人都能看见真相，但每个人都能成为真相”“而我却不能……我每天都听到他们在讲什么……他们怎么抱怨和哭泣……善良的人们……你想知道真相吗?请坐在我身边，记下来吧……”“在文本构建过程上，非虚构写作的一个基本共性是写‘客观世界发生过的事和人’”可知，材料二中“真相”一词，在材料一中对应的语句是：客观世界发生过的事和人。 7．本题考查学生理解文章观点、分析文章表现手法的能力。 结合“非虚构写作的对象是相对客观的，主体介入的主要目的是还原和表达，主要方式是样本调查，由此认识和判断现实与历史的真相”可知，材料一认为，非虚构写作的对象是相对客观的，主体介入的主要目的是还原和表达，主要方式是样本调查，由此认识和判断现实与历史的真相。 结合“不是每个人都能看见真相，但每个人都能成为真相”可知，材料二作者以事件亲历者口述为主，当事人陈述他们的经历、感受以及对此次灾难事件的看法，这些内容从亲历者个人的角度看都是“真实”发生过的；结合“我应该闪到一旁。而我却不能……我每天都听到他们在讲什么……他们怎么抱怨和哭泣……善良的人们……你想知道真相吗?请坐在我身边，记下来吧……”可知，作者介入的方式就是最大限度的隐身，使不同年龄和身份的人的情感世界得以“浮现”，读者可以真切感受他们的痛苦、无助、愤怒。这种书写方式不仅直呈灾难之酷烈，同时也在提醒读者对全人类命运的关注。 （二）（本题16分）阅读下文，完成下面小题。 35毫米的胶片 何赶文 ①周末带孩子回爸妈家，妈妈总是热烈地嘘长问暖，还没给你时间回答就问其下一问题，关于天气、饮食、起居、孩子的学习成绩等，给人一种感觉，不在她身边我们连生存都成问题。相较之下孩子爷爷只是躺躺椅上没起身，见我们来了，目光从手机上挪过来，只是点点头：“来啦。”又挪回去。 ②我也回了声：“来啦。”就没话了。 ③之后的餐桌上孩子在闹在叫，妈妈在笑，就我和孩子爷爷大口吃饭，闷声不吭。沉默似乎是这么多年来我和父亲之间最大的背景音乐。 ④是人变了，还是我记忆变了？父亲和我过去不是这样的。 ⑤博学，能侃，这才是小时候他留给我的印象。老上海男人的话多话少取决于桌上酒有多满，手里烟有多长。父亲抿了一口酒，喉头发出舒爽的声响，手指轻敲烟盒底，弹出一根烟，准确无误地夹进唇间，打火机嘎达一声点燃，随机吞云吐雾起来，就像戏剧舞台的烟雾缭绕。我知道，今晚的戏开场了。 ⑥“小南门，老西门，小北门……这些都是老城厢的九个城门，过去叫跨龙门，仪凤门……” ⑦“历史上关羽投降曹操是权宜之计，他土山三约，第三个约定恰是他之后千里走单骑的伏笔。” ⑧“抗美援朝后，苏修开始大国沙文主义，中苏关系就破裂了。” ⑨小学时家里还没彩电，老黑白电视的吸引力远没有吃晚饭听父亲侃大山来得有趣。饭吃完了，天也黑透了，父亲的故事才刚开始精彩的部分，我还翘首以待，老妈急了：“还不写作业啊。”我那时觉得父亲特厉害，传统文化到戏曲小说，历史格局到街头八卦啥都知道。老妈告诉我，那是父亲看书多，他那副像牛奶瓶底般的眼镜就是看书看出来的。 ⑩ 但对我而言，父亲讲过最有意思的还是电影。父亲从小读书好，这一点经过我妈权威认证无可置疑。但那并不是一个有书可读的年代，高考缺席的那十年，抹去了整整一代青年的梦。“那老爸干嘛去了？”“上山下乡啊。”就算在农村父亲还是看书，别人扛一包行李去，他搬一箱子书去，被笑说是傻子。不幸的大幸是，因为身体不好生产队长没安排他太多活儿，反给他一件美差：放露天电影。这一放，就是好几年。 ⑪“那时电影胶片是35毫米，算不上多清晰，而且大都黑白电影，一部电影翻来覆去一年放十几遍。不过难得的娱乐，大家总是开心的。到了情节了，大家集体在那背台词，有人背错了还被人笑着指。”说着兴起父亲猛地抽一口烟，往我脸上一吹，我咳了半天，打了个喷嚏，父子大眼瞪小眼，哈哈大笑。现在想来，父亲长得和帅无关，但讲故事的时候确实有着独特的魅力。 ⑫事情的转折还是在于时代变得太快。 ⑬读高中时，我和同学看了场巨幕电影，画面很是震撼，回家激动地和父亲谈起。那时候他已上了年纪，香烟也被母亲勒令少抽了。他颇不屑地说：“能有多高清，35毫米而已。” ⑭“不是哦，Imax可以70毫米。” ⑮ “瞎说，35毫米。” ⑯ “你看。”我得意地拿着百度出的结论给他看，他脱下眼镜拧起眉头看了半晌，不说话。我走开好一会儿，才听到背后一生嘟囔：“网上作不得数的。” ⑰那是我和父亲关系的斯大林格勒。那一刻我突然意识到一件又惶恐又激动的事实：父亲不是都对的。 ⑱年轻人最叛逆的时候，从极端崇拜到全盘否定也许只要一个契机：“老城厢是十个门不是九个。”“土山三约是演义不是历史。”“中苏破裂是六十年代后的事啦。”父亲把门一关不再和我多说。百度修正了一句句父亲的话，也锤下了父亲在我心中的形象。 ⑲记不起哪一次，大学回家，因为一件小事人生中第一次顶撞了父亲。他闷了半天，憋出一句：“侬昏头了。”就气呼呼跑阳台上抽烟去了。而我自然打破了父亲“不可战胜的神话”，得意好久。那之后有一段时间没回家，等再回家时就成了： ⑳我说：“来啦。” 他说：“来啦。” 毕业后，就业、结婚、生子，再和老爸一起聊天机会不多，仅有的几次我们都保持一种默契。我少开口说话引他搭话，他也尽可能对我的观点不置可否。那么家里的空气还是宁静的，至少妈妈不必太担心。 或许是之后年纪到了，一些事看穿了，我觉得是时候缓和和父亲的关系了。具体原因说不清，可能是父亲越来越潦草斑白的头发，也可能是昨晚去查儿子作业，儿子和我说他开始有人权了，进屋要敲门。 “乒乓球外交”那晚，我去爸妈家吃完饭，老妈在厨房洗漱，我和老爸在客厅无声呆坐着，这感觉熟悉又别扭。老爸显然也想做出努力，他点烟前看了眼我，闷声抽了半天，还是拿起手机自个儿看书了。最后还得是我：“老爸，我上次看到部电影，不错，老的，叫啥来着，高山什么的……唐国强演的。” “《高山下的花环》？”他放下手机，声音扬起来了。 “对对。” “唐国强啊，那时候还叫他‘奶油小生’呢。他和刘晓庆还有谁来着演的《小花》，老嗲的。叫什么来着？”老爸挠了挠脑袋，烟头的灰都忘了掸，“哦，张瑜，对，张瑜！” 我瞄了一眼手机上写的“陈冲”，点点头：“原来是她啊，这我倒不熟悉。” 老爸露出了一副当然的表情，猛吸了两口烟：“当时很红的，她演的《庐山恋》轰动一时。不过那都是后面的片子了，最早的时候我们看国外的，《瓦尔特保卫沙拉热窝》知道吗？南斯拉夫电影当时很强的！” 循着声音老妈从厨房伸出脑袋，看看我，看看老爸，一下笑了：“还有《桥》呢！哦朋友再见吧再见吧再-见-吧！” “哈哈哈哈！” 那天晚上我从爸妈家离开回去前，跟他们说，过年时我带个优盘过来，一起看看老电影，老爸终于笑了：“哎哟，都那么老了……也行啊！” 回去路上我想了半天，父亲是个什么样的人？我总感觉我话一堆，但临到嘴边，却又说不出个所以然，总觉着做了他几十年儿子，不算真正了解他。只是当我什么都没有的时候，他分享给了我；当我有的时候，我开始和他比较谁多谁少谁对谁错；而当我有富裕时，我却愿意再次接受他的恩赐。考虑到过去老爸对我的赠予，这算不算我欠他的？那么现在我顺由老爸的一切，算不算我还他的？还是说，父子母女一场没有什么账可算的，当初父亲跟我聊电影时，我很快乐，他也很快乐。现在我听他聊电影时，他很快乐，我也很快乐。 至于胶片是几毫米，也就无所谓了。 （选自《散文丛刊》） 8．(4分)行文中“我”对父亲的称呼多次转变，试分析其作用。 9．(4分)第⑤节和第节划线句呈现不同语言特点，请结合相关内容加以分析。 10．(4分)题为《35毫米的胶片》，全文写“35毫米的胶片”的笔墨却不多，构思独具匠心，结合内容加以赏析。 11．(4分)评析本文的思想意义。 【答案】 8．①孩子爷爷，体现成人后和父亲交流的隔膜，关系的生疏； ②父亲也是我回忆童年时的怀念情绪； ③老爸是此刻我尝试理解父亲，改善和父亲的关系； ④称呼变化不但体现不同阶段父子间的关系变化，也隐含我对父亲的态度转化，对父亲理解的加深。 9．①第5节，多用动词，描写讲故事前父亲抽烟的模样，语言有画面感，质朴自然，有生活气息。 ②第33节转入议论和抒情，表达了作者对父子关系的深入思考，语言蕴藉隽永，凝重厚实。所采用的语言风格与所表达的内容和情感相一致。 10．①开篇10节没有出现，引起阅读兴趣，35毫米的胶片凝聚了父亲在下放农村放电影的生活，关于胶片的变化是父子关系变化的争端； ②文末“我”放下与父亲的争端体现父子关系的和解，35毫米的胶片承载的电影话题，是整篇故事的行文线索。 11．本文通过展现父子关系的多次转变，揭示了父亲在社会发展中逐渐与时代脱钩，弥漫失落情绪，表达了作者对父子关系的重新领悟，达成父子间的和解。 这对日常生活中我们领悟与家人关系有深刻启示。我们要尝试理解父母的处境，体会他们的不易，勇于沟通破冰，求同存异，多一份宽容对待，家人沟通以交流感情为主，不必为争执细枝末节而影响感情。 【难度】0.65 【解析】 8．本题考查学生鉴赏叙述人称的能力。 由原文“相较之下孩子爷爷只是躺躺椅上没起身，见我们来了，目光从手机上挪过来……”“就我和孩子爷爷大口吃饭，闷声不吭”可知，孩子爷爷，体现成人后和父亲交流的隔膜，关系的生疏； 由原文“是人变了，还是我记忆变了？父亲和我过去不是这样的”“父亲讲过最有意思的还是电影。父亲从小读书好”可知，父亲也是我回忆童年时的怀念情绪； 由原文“毕业后，就业、结婚、生子，再和老爸一起聊天机会不多，仅有的几次我们都保持一种默契”“那晚，我去爸妈家吃完饭，老妈在厨房洗漱，我和老爸在客厅无声呆坐着”可知，“老爸”是此刻我尝试理解父亲，改善和父亲的关系；称呼变化不但体现不同阶段父子间的关系变化，也隐含我对父亲的态度转化，对父亲理解的加深。 9．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 由原文“抿”“敲”“弹”“夹进”“吞云吐雾”可知，多用动词，细节描写传神，描写讲故事前父亲抽烟的模样，语言有画面感，质朴自然，有生活气息。 由原文“只是当我什么都没有的时候，他分享给了我；当我有的时候，我开始和他比较谁多谁少谁对谁错；而当我有富裕时，我却愿意再次接受他的恩赐。考虑到过去老爸对我的赠予，这算不算我欠他的……”可知，此段的议论和抒情，表达了作者对父子关系的深入思考，语言蕴藉隽永，凝重厚实。所采用的语言风格与所表达的内容和情感相一致。 10．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 由原文“那时电影胶片是35毫米，算不上多清晰，而且大都黑白电影，一部电影翻来覆去一年放十几遍。不过难得的娱乐，大家总是开心的……”“‘不是哦，Imax可以70毫米。’ ‘瞎说，35毫米。’”可知，开篇10节没有出现，引起阅读兴趣，35毫米的胶片凝聚了父亲在下放农村放电影的生活，关于胶片的变化是父子关系变化的争端； 由原文“唐国强啊，那时候还叫他‘奶油小生’呢。他和刘晓庆还有谁来着演的《小花》，老嗲的。叫什么来着？’老爸挠了挠脑袋，烟头的灰都忘了掸，‘哦，张瑜，对，张瑜！’”和“当初父亲跟我聊电影时，我很快乐，他也很快乐。现在我听他聊电影时，他很快乐，我也很快乐。”可知，文末“我”放下与父亲的争端体现父子关系的和解，35毫米的胶片承载的电影话题，是整篇故事的行文线索。 11．本题考查学生理解文章内容和思想意义的能力。 由原文“博学，能侃，这才是小时候他留给我的印象”“但对我而言，父亲讲过最有意思的还是电影”“那是我和父亲关系的斯大林格勒。那一刻我突然意识到一件又惶恐又激动的事实：父亲不是都对的”“那么现在我顺由老爸的一切，算不算我还他的？还是说，父子母女一场没有什么账可算的，当初父亲跟我聊电影时，我很快乐，他也很快乐。现在我听他聊电影时，他很快乐，我也很快乐”可知，本文通过展现父子关系的多次转变，揭示了父亲在社会发展中逐渐与时代脱钩，弥漫失落情绪，表达了作者对父子关系的重新领悟，达成父子间的和解。 这对日常生活中我们领悟与家人关系有深刻启示。时代在快速发展，父母的思想受到许多因素的制约，我们要尝试理解父母的处境，体会他们的不易；我们要理解父母，关爱父母，勇于沟通破冰，求同存异，家人沟通以交流感情为主，不必为争执细枝末节而影响感情，让母女、父女关系和谐，让一家人和睦、幸福。 四、古代诗歌阅读（共8分） （本题8分）阅读诗歌，完成题目。 孔 子 [宋]王安石 圣人道大能亦博，学者所得皆秋毫。 虽传古未有孔子，蠛蠓①何足知天高。 桓魋②武叔③不量力，欲挠一草摇蟠桃。 颜回已自不可测，至死钻仰忘身劳。 无题·悲哉孔子没 [宋]王安石 悲哉孔子没，千岁无麒麟。 蚩蚩④尽鉏商⑤，此物谁能珍。 汉武得一角⑥，燔烹诬鬼神。 更以铸黄金，传夸后世人。 注释：①蠛蠓：音蔑蒙，虫名，体微细。后比喻小人物。②桓魋：春秋时宋国司马，曾逼走孔子。③武叔：春秋时鲁国大夫，曾诋毁孔子。④蚩蚩：纷扰的样子。⑤鉏商：春秋时鲁国叔孙氏的车夫，狩猎时曾捕杀麒麟。⑥据传，汉武帝巡游时曾获得一只麒麟角。武帝视麒麟为吉祥之物，是天下太平、国家昌盛的象征，故焚烧祭天，以为这样就能国泰民安。为了纪念这次事件，汉武帝下令铸造了一只铜质的麒麟，放置在宫门前。 12．(1分)某中学读书节，有学生想编辑一本“歌咏先贤，境高致远”的诗歌集，请问以上两首诗适合放置在以下哪一板块（    ） A．“律诗精华” B．“古体垂范” C．“诗余妙音” D．“乐府遗响” 13．(3分)下列对这两首诗的理解和赏析，正确的一项是（    ） A．第一首诗以蟠桃喻桓魋、武叔这些权贵，嘲笑他们撼动不了孔子这草根圣人。 B．第一首诗以颜回与孔子作对比，赞扬孔子不像颜回为了钻营而忘记道德准则。 C．第二首诗用鉏商西狩获麟的典故，讽刺那些不辨贤愚、暴殄天物的乌合之众。 D．第二首诗用武帝铸造麒麟的传说，感慨只有汉武帝这样的雄主才会珍视人才。 14．(4分)请结合两首诗简要分析为何王安石认为孔子的逝去是“悲哉”之事？ 【答案】 12．A 13．C 14．①孔子的智慧和道德是无人能及的，他的离去意味着这些伟大品质的缺失。 ②孔子的逝世象征着一个时代的终结，之后再无圣人出现引领人们向善。 ③社会上普遍缺乏对孔子学说的正确认知和尊重，导致了道德和智慧的退化。 【难度】0.65 【解析】 12．本题考查学生分析理解古诗体裁的能力。 A.“律诗精华”是指律诗，律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。常见的类型有五言律诗和七言律诗，通常每首八句，每句五言或七言。律诗的格律要求包括偶句押平声韵、一韵到底、每句之内平仄相间等。本题中第一收拾押“ao”的韵，第二首诗押“en”的韵。所以第一首是七言律诗，第二首是五言律诗。 B.“古体垂范”是指古体诗，这种诗体，句式大体整齐，形式上比较自由，句数、字数、对仗及平仄声调都没有严格的限制。 C.“诗余妙音”是指词，词的句式参差不齐，基本上是长短句，长短句、诗余也是词的别称。 D.“乐府遗响”是指乐府诗，指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的民间歌谣或可配乐歌唱的诗。 故选A。 13．本题考查学生分析理解诗歌内容，评价诗歌思想内容的能力。 A.“第一首诗以蟠桃喻桓魋、武叔这些权贵”“孔子这草根圣人”错误，在第一首诗中，“桓魋”和“武叔”是指孔子时代的两个反对者，诗人将孔子比喻为蟠桃树，而桓魋和武叔则试图动摇这棵树，但这棵树稳固不动。因此，并非以蟠桃比喻桓魋和武叔，而是相反，是以草来比喻他们，而蟠桃则是比喻孔子。 B.“赞扬孔子不像颜回为了钻营而忘记道德准则”错误，对于颜回的描述，诗中提到他“至死钻仰忘身劳”，这是在赞扬颜回对孔子学说的执着追求，而非与孔子作对比来批评颜回。 D.“感慨只有汉武帝这样的雄主才会珍视人才”错误，这里的描述是为了讽刺那些利用象征意义的事物来彰显自己地位的行为，并不是在感慨汉武帝会珍视人才。所以 D 选项也是错误的。故选C。 14．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 王安石在两首诗中表达了对孔子的高度敬仰以及对其逝世的深切哀悼。通过这两首诗，我们可以看出王安石认为孔子逝去之所以是“悲哉”的原因。 第一首诗“圣人道大能亦博”强调了孔子学问的博大精深，以及后学者难以企及其境界。王安石认为孔子的学识和道德影响深远，无人能及。这句诗说明了孔子思想的广阔和深刻；而“学者所得皆秋毫”则表达了后世学者只能窥见孔子学说的一鳞半爪。“虽传古未有孔子，蠛蠓何足知天高”表明在孔子之前从未有过如此伟大的人物，而凡人难以理解他的高度。说明孔子的智慧和道德是无人能及的。“颜回已自不可测，至死钻仰忘身劳”赞扬了孔子最杰出的弟子颜回对孔子学说的不懈追求与深刻理解，意味着孔子的离去是这些伟大品质的缺失。 第二首诗“悲哉孔子没，千岁无麒麟”则直接表达了孔子去世后的世界失去了指引和道德的标杆。意味着孔子去世后，世间再没有出现过像他这样的圣人。 “蚩蚩尽鉏商，此物谁能珍”表达了社会上人们普遍缺乏真正的智慧和道德观念，对于孔子所倡导的价值观不再重视。“汉武得一角，燔烹诬鬼神。更以铸黄金，传夸后世人”这里提到汉武帝得到了所谓的麒麟一角，却误解并滥用它，甚至用它来铸造黄金炫耀，这反映了人们对真正价值的无知和对孔子学说的误解，导致了道德和智慧的退化。 五、文言文阅读（共30分） （一）（本题20分）阅读下文，完成小题。 材料一： 孔子适周问礼，老子送之曰：“吾闻富贵者送人以财，仁人者送人以言。吾不能富贵，窃仁人之号，送子以言，曰：‘聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。’”孔子自周反于鲁，弟子稍益进焉。 （节选自《史记·孔子世家》，有删减） 材料二： 孔子适周，将问礼于老子。老子曰：“子所言者，其人与骨皆已朽矣独其言在耳且君子得其时则驾不得其时则蓬累而行。吾闻之，良贾深藏若虚，君子盛德容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身。吾所以告子，若是而已。” （节选自《史记·老子韩非列传》） 材料三： ①孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。” ②子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与？”孔子曰：“非也。予一以贯之。” ③孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？” ④子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！” ⑤子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，诗云‘匪兕匪虎，率彼旷野①’。吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰。” （节选自《史记·孔子世家》） 【注释】①意为不是犀牛也不是老虎，却徘徊在旷野上。 15．(2分)写出下列加点词在句中的意思。 （1）弟子稍益进焉         （2）夫子盖少贬焉 16．(2分)为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）态色与淫志( ) A．邪恶      B．杂乱    C． 过甚      D．迷惑 （2）楚使人聘孔子( ) A．定婚      B．访问    C． 投靠      D．请人担任职务 17．(5分)将材料三第⑤段画线句译为现代汉语。 虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！ 18．(3分)材料二画直线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 19．(4分)前人评《史记》曰“叙一人能将其面目活现”，请以材料三第③④⑤段为例对这一特点加以分析。 20．(4分)结合材料一、材料二中画曲线部分老子对孔子的劝导，及材料三中孔子的事迹，分析儒道两家的人生主张。 【答案】 15．逐渐     降低 16．CD 17．即使如此，老师推广而实行它（学说/主张），不被容纳担忧什么？正是不被容纳，然后才现出君子本色！ 18．其人与骨皆已朽矣/独其言在耳/且君子得其时则驾/不得其时则蓬累而行 19．《史记》塑造人物鲜活丰满。孔子引用诗句，向众弟子提出同一个问题，引出多次师生对话，通过师生不同对话，塑造出弟子们的迥异个性：子路粗率直接，善于自省；子贡审时度势而不坚定；颜回睿智圆融，坚信真理。这三段也展现出孔子因材施教、因势利导的教育智慧，及其坚守己道、百折不挠的崇高境界。 20．老子告诫孔子聪慧明白洞察一切反而濒临死亡，博洽善辩宽广弘大反而危及其身，要隐藏一些自己的想法，抛弃自己过大的志向，表现了他“无为而治”“绝圣弃智”的思想。 孔子虽从老子话中收获良多，也的确因为能够洞察一切而屡遭祸患。但即便处于绝粮陈蔡的境地，孔子依然安守困厄而不动摇，坚持传扬自己的学说，积极入世，体现他“有为”的思想。 【难度】0.4 【解析】 15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：弟子逐渐增多了。 （2）句意：老师何不稍微降低一些您的要求呢？ 16．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“淫”，过甚。句意：抛弃您做作的情态神色和过大的志向。故选C。 （2）“聘”，请人担任职务。句意：楚王派人聘请孔子。故选D。 17．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “虽然”，即使如此；“不容何病”，宾语前置句，正常语序为“不容病何”，不被容纳担忧什么；“见”，通“现”，现出。 18．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：倡导它的人和骨头都已经腐烂了，只有他的言论还在。况且君子时运来了就驾着车出去做官，生不逢时，就像蓬草一样随风飘转。 “其人与骨皆已朽矣”，“矣”为句末语气词，其后应断开； “独其言在耳”，“耳”为句末语气词，其后应断开； “且君子得其时则驾”语意完整，“则”表假设关系，中间不能断开，“驾”后断； 综上，应断句为“其人与骨皆已朽矣/独其言在耳/且君子得其时则驾/不得其时则蓬累而行”。 19．本题考查学生分析信息、概括要点的能力。 《史记》塑造人物鲜活丰满。孔子引用诗句“匪兕匪虎，率彼旷野”，意为：不是犀牛也不是老虎，却在空旷的野外疲于奔命。向众弟子提出同一个问题“吾道非邪？吾何为于”，引出多次师生对话。 通过师生不同对话，塑造出弟子们的迥异个性： 由子路的回答“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也”可知，子路认为还没有达到仁和智（的境界），所以别人不信任。可见子路粗率直接，善于自省； 由“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉”“今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣”可知，子贡认为老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。老师应稍微降低一些要求。孔子则认为子贡不去研修自己的学说，反而追求苟合取容，志向太不远大。可见，子贡审时度势而不坚定； 由“夫子之道至大，故天下莫能容……不容何病，不容然后见君子”可见，颜回认为老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。如果老师的学说不被接受，这样才能显出君子的本色可见，颜回睿智圆融，坚信真理。 这三段也展现出孔子因材施教、因势利导的教育智慧，他以诗句展开自己的提问，在弟子们回答之后，给出不同的回应。可见其坚守己道、百折不挠的崇高境界。 20．本题考查学生分析信息、概括要点的能力。 老子告诫孔子“聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也”，即因聪明深察而危及生命的，都是喜欢讥讽议论别人的人；因知识广博喜好辩论而危及生命的，都是喜好揭发别人隐私的人。作为人子不要只想着自己，作为人臣要尽职全身。可见，他认为“聪慧明白洞察一切反而濒临死亡，博洽善辩宽广弘大反而危及其身”。 老子还说道“良贾深藏若虚，君子盛德容貌若愚。去子之骄气与多欲，态色与淫志，是皆无益于子之身”，即善于经商的人把货物隐藏起来，好像什么东西也没有，君子具有高尚的的品德，他的容貌谦虚得像愚钝的人。抛弃您的骄气和过多的欲望，抛弃您做作的情态神色和过大的志向，这些对于您自身都是没有好处的。可见，他认为要隐藏一些自己的想法，抛弃自己过大的志向，表现了他“无为而治”“绝圣弃智”的思想。 孔子虽从老子话中收获良多，也的确因为能够洞察一切而屡遭祸患。但即便处于绝粮陈蔡的境地，孔子依然安守困厄而不动摇，坚持传扬自己的学说，如文中所说“不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰”。由“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干”“今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣”“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰”可见，孔子在学生发表完自己的见解后给出一定的点评，体现了他积极入世的“有为”的思想。 参考译文： 材料一： 老子去了周地请教礼的问题，老子去送他，说：“我听说富贵者拿财物送人，仁者用言语送人。我虽然不能富贵，但私下用一下仁者的称号，请让我用言语送你吧！说：‘因聪明深察而危及生命的，都是喜欢讥讽议论别人的人；因知识广博喜好辩论而危及生命的，都是喜好揭发别人隐私的人。作为人子不要只想着自己，作为人臣要尽职全身。’”孔子从周国返回鲁国，弟子逐渐增多了。 材料二： 孔子前往周都，想向老子请教礼的学问。老子说：“你所说的礼,倡导它的人和骨头都已经腐烂了，只有他的言论还在。况且君子时运来了就驾着车出去做官，生不逢时，就像蓬草一样随风飘转。我听说，善于经商的人把货物隐藏起来，好像什么东西也没有，君子具有高尚的的品德，他的容貌谦虚得像愚钝的人。抛弃您的骄气和过多的欲望，抛弃您做作的情态神色和过大的志向，这些对于您自身都是没有好处的。我能告诉您的，就这些罢了。” 材料三： ①孔子迁居到蔡国有几年了，吴国攻伐陈国。楚国出兵援救陈国，驻扎在城父。听说孔子在陈国、蔡国之间，楚王派人聘请孔子。孔子准备前住拜见回礼。陈国、蔡国的大夫谋划说：“孔子是个贤人，他所指责抨击的都切中诸侯的弊病。如今他长久停留在陈国、蔡国之间，众大夫所想所为都不是仲尼的心思。如今楚国是大国，派人前来聘请孔子。倘若孔子被楚国起用，我们这些在陈国、蔡国主事的大夫就危险了。”于是竟然共同调发服劳役的人将孔子围困在野外。（孔子）没法行路，断绝了粮食。随从的弟子饿病了，站不起来。孔子仍讲习诵读，演奏歌唱，毫不间断。子路显露出怨恨的神色说：“君子也有穷困之时吗？”孔子说：“君子能固守穷困，小人穷困就会胡作非为了。” 　②这时子贡的脸色也变了。孔子说：“赐啊，你认为我是博学强记的人吗？”子贡回答说：“是的。难道不对吗？”孔子说：“不是的。我是用一种基本原则贯穿于全部学说之中的。” ③孔子知道弟子有怨恨之心，就召来子路询问道：“《诗》中说：‘不是犀牛也不是老虎，却在空旷的野外疲于奔命。’我们的学说难道有不对的地方吗？我们为什么沦落到这个地步呢？”子路说：“（我）猜想我们还没有达到仁（的境界）吧！所以别人不信任我们。（我）猜想我们还没有达到智（的境界）吧！所以别人不施行我们的学说。”孔子说：“有这些缘由吗！仲由，我打个比方，假如仁者就必定被信任，那怎么还会有伯夷、叔齐呢？假如智者（的学说）就必定被施行，那怎么还会有王子比干呢？” ④子路退出，子贡进来见孔子。孔子对子贡说：“赐啊，《诗经》上说‘不是犀牛也不是老虎，然而它却徘徊在旷野上’。难道是我们的学说有有什么不对吗？我们为什么落到这种地步呢？”子贡说：“老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。老师何不稍微降低一些您的要求呢？”孔子说：“赐啊，好的农夫虽然善于耕种，但他却不一定有好的收获；好的工匠虽然有精巧的手艺，但他却未必能使人们都称心如意。有修养的人能修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不一定被世人所接受。现在你不去研修自己的学说，反而追求苟合取容。赐啊，你的志向太不远大了。” ⑤子贡出去之后，颜回进来见孔子。孔子说：“回啊，《诗经》说‘不是犀牛也不是老虎，然而它却徘徊在旷野上’。难道是我们的学说有什么不对吗？我们为什么落到这种地步呢？”颜回说：“老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。虽然是这样，老师还是要推行自己的学说，不被天下接受又有什么可担心呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！一个人不研修自己的学说，那才是自己的耻辱。至于已下大力研修的学说不被人所用，那是当权者的耻辱了。”孔子听了欣慰地笑着说：“是这样的啊，姓颜的小伙子！假使你有很多钱财，我愿意给你做管家。” （二）（本题10分）阅读下文，完成题目。 品士亭记 [明]邵 宝 ①予昔为许，尝作“品士亭”于学宫。盖取其郡先儒靳裁之氏之说①，将与诸生共戒勉焉。每当贡举，必觞于亭以相其志。时予虽有学责，然未专也。比者奉命督学江西，视前举如为之兆者。及莅南昌，分司顾其东隅，有一亭而未名。予谓是可以名“品士”矣，遂名之。 ②惟许亭之始作也，太史义兴吴先生实为之记，而予复书其碑阴，谓：“士之品二：道德其上，功名次之；而富贵云者，宜斥不与。”大抵予之为说，取诸靳氏而稍自异，君子不以为过且妄也。 ③今之于士也，又何道以品之哉？盖亦要其上焉而已矣，而次焉者亦与焉。虽其初终表里，未必一致，若难乎为品者；然心诚求之，不以毁誉，不以利钝，不以隐显，操圣贤之律而概之于其言行，其殆所谓“不中不远”②者□？ ④夫天下之须乎士者大矣。士无他，成物之德，经世之猷③，忧时之虑。三者备焉，然后随其所处，蕴为道德，发为功名，异其用而同其体，此皆所谓上也。惟体不同而用有同者，所谓次焉，此之谓矣。古称“才难”④，正在于是。而吾乃欲百一求之，以答明诏，此夙怀所存，非今日为然也。岂徒品之云哉？成者品之；其未成者激昂之，策励之，陶养之。必欲登其上品焉。顾虽次者且不可自画，而况其下乎？ ⑤予与诸生固当自省也。于乎！元气不息，才无古今，盛世名邦，于斯为最。予虽疏陋，愧于师道，而所以副吾之望者，必有其人矣。 （选自邵宝《容春堂前集》） [注]①宋儒靳裁之说：“士之品大概有三：志于道德者，功名不足以累其心；志于功名者，富贵不足以累其心；志于富贵而已者，则亦无所不至矣。”②《礼记·大学》：“心诚求之，虽不中，不远矣。”③猷，打算。④《论语·泰伯》：“孔子曰：‘才难，不其然乎？’” 21．(2分)可填入第③段方框处的一项（   ） A．乎 B．哉 C．焉 D．也 22．(3分)下列对第①②段的理解不正确的一项（   ） A．作者在许州造了“品士亭”，以激励应试学子。 B．许州之亭由吴实作记，作者在石碑的背面书写。 C．作者在许州和南昌，先后造了两座“品士亭”。 D．作者对“品士”的理解取自许州先儒的说法。 23．(5分)对第③④两段引用儒家经典的作用加以分析。 【答案】 21．A 22．C 23． 第③段提出了对士人定品类的困难和标准，引用《大学》的说法，阐明自己心诚求士是会取得一定效果的。 第④段引用《论语》的说法，阐明“选材之难”以及为朝廷选才的决心。 【难度】0.65 【解析】 21．本题考查学生对文言文虚词的理解能力。 “殆”表推测，相当于“大概”、“几乎”，故“其殆所谓‘不中不远’者”表揣测语气。 A.“乎”有表揣度语气的作用，跟“吧”相同。 B.表示感叹或反问语气。 C.表示反问或肯定语气。 D.表示陈述语气，或疑问、反诘语气。 故选A。 22．本题考查学生对文章内容的理解能力。 C.“先后造了两座‘品士亭””错误。由“予昔为许，尝作‘品士亭’于学宫”“及莅南昌，分司顾其东隅，有一亭而未名。予谓是可以名‘品士’矣，遂名之”可知，作者曾经在许州造过品士亭；而在南昌是用“品士”给一亭命名。故选C。 23．本题考查学生对句段作用的理解能力。 第③段“不中不远”，引用《礼记·大学》中“心诚求之，虽不中，不远矣”的观点，“心诚求之，虽不中，不远矣”，意思是内心真诚地去追求，即使达不到目标，也不会相差太远。提出了对士人定品类的困难和标准，故第③段引用《大学》的说法，阐明自己心诚求士是会取得一定效果的。 第④段“才难”引用了《论语·泰伯》中“孔子曰：‘才难，不其然乎’”的言论，“才难，不其然乎”，意思是人才难得，事实不正是这样吗？指对于人才要十分珍惜。故第④段引用《论语》的说法，阐明“选材之难”以及为朝廷选才的决心。 参考译文： 我昔日在许州，曾经在学宫建造一座“品士亭”。大概选取该郡先儒靳裁之的学说，要与大家共同警戒勉励。每当贡举取士，一定会在亭中喝酒相互表明自己的志向。当时我虽然有学来的知识，可是不专业。等到奉命去江西督学，认为前面的举动像前兆。等我到了南昌，分管东边地区，有一个亭没有命名。我认为可以取名“品士”，就给它取了这个名字。   只是许亭开始建造的时候，太史义兴吴先生详实地做了记录，而我又在碑的背面书写刻字，内容是：“士的品级有二等，以追求道德操守的人为上，追求功名的人为次；至于富贵，应该排除在外。”大概我对于这种学说，摘取于靳氏的学说而稍有不同，人格高尚的人不认为是过错虚妄。   今天的士，又怎么追求品级？大概也要求道德至上，而次要的是功名。虽然他们开始和结果，表里未必一致，好像很难追求品级；然而如果内心真诚地追求，不怕毁坏名誉，不怕成败，不担心隐居显达，保持圣贤的原则，言行举止注重节操，许是所谓的“达不到目标也不会相差太远”吧？ 天下的士必须目光远大。士没有其他，养育万物的道德，治理国事的谋略，担忧时事的忧虑，三者应具备，然后随遇而安，深藏道德，取得功名，外在不同内在一样，这都是所说的至上品级。内在不同而外在相同，这是所说的次等品级，说的就是这个道理。古人说“人才难得”，正在于此。而我想从百人中寻求一个人才，以答复英明的诏示，这是我留存的夙愿，不是今天才这样。难道只是看品级吗？成功的人拥有品级，没有成功的人保持激动昂扬，鞭策激励，陶冶培养。一定将达到上等品级。但即使次等品级尚且不可自己限制自己，何况是下品呢？   我和众人本当自我反省。唉！元气不停止，才能不分先后，兴旺繁盛的时代，著名的地区，这里是最好的。我虽然浅陋，对于从师问学之道感到惭愧，而顺应我期望的，是一定有这样的人的。 （选自邵宝《容春堂前集》） 作 文（共70分） 24. 有人说，生活中，人们往往容易陷入两大误区，一是看别人生活，二是生活给别人看。对此你有怎样的看法？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 活出自己的精彩 生活中有两大误区，一是看别人生活，二是生活给别人看。但往往这两种人，最不快乐。人生匆忙如白驹过隙，我们能做的，就是在仅有的时间里活出自己的精彩。 别人的戏再好，我们也不是主角，自己的戏再不入眼，个中美好也只有我们自己知道。如人饮水，冷暖自知。 看别人生活的人，最痛苦。为什么我们总是不满足？因为好像总有人过的比我们好。我们先是叹气，然后抱怨，最后怨恨生活。我们会不断地问自己，明明我们不比别人差，为什么得到的待遇却总是低人一等？ 你一定羡慕过别人的生活吧，羡慕别人工资优厚，羡慕别人有个好老公……但是，别人的再好，终究是别人的。羡慕多了，就会抱怨，就会自怨自艾，那么生活只会越来越糟糕。 生活给别人看的人，最可怜。为什么这种人最可怜？因为，他们的人生不属于自己。终其一生，他们都在扮演一个别人眼中的角色，把自己的人生交给他人评判。这样的人自卑、虚荣且可怜。他们把真实的自己压抑在心中，把光彩的外象展示给别人看，只为了得到一句：你好幸福啊。然后，他们在各种羡慕的眼光中飘飘欲燃，似乎真的被自己制造的假象蒙蔽了。但是，一番吹捧过后，留下的是什么呢？这样得来的羡慕真的有必要么？ 这世上最难得的，是做自己。人不可能无欲无求，但最难得的，是做自己。既不艳羡别人，也不被别人的眼光束缚，不踌躇，也不随波逐流。这样的人，活的最快乐最真实，因为他们清楚地明白自己想要的是什么。不会被外在的虚荣蒙蔽自己，也不会在羡慕中迷失自己。 我们万万没想到，有个男网红卖口红，在世人的质疑与议论中脱颖而出，成为带货明星，5个半小时内实现营业额353万，马云分分钟被他秒杀。为什么他能成功呢？ 第一，是因为他的坚持，他没有被那些质疑的词语束缚，而是做自己的风格。第二，是因为他的自持，他成功了，却没有虚荣。一年365天，做了389场直播。他展现给我们的，就是独一无二的自己。 你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。能做自己，是一件多么幸运的事，上天给了我们机会，我们应该好好珍惜。 远离这两个误区，不看别人活，也不活给别人看。 三毛说过，灵魂若是没有栖息的地方，到哪里都是流浪。人，终要活出自己的风骨，活出自己的精彩。 【难度】0.65 【详解】本题考查学生的写作能力。 【审题】本次作文审题比较简单，材料仅由有一句话组成：“有人说，生活中，人们往往容易陷入两大误区，一是看别人生活，二是生活给别人看。”由此，我们可以得出，材料批判了两种行为：一是看别人生活，二是生活给别人看。也就是在暗示我们，生活中既不能够看别人生活，也不能够生活给别人看。简而言之：生活是自己的，与他人无关，我们只管活出自己的精彩，活出自己的价值。考生围绕这一观点写作即可。 【立意】 1.做最好的自己 2.生活是自己的，与他人无关 3.走自己的路，让他人羡慕 【素材】 1.不得不承认，每个人的朋友圈里都会有这样一些做给别人看的人。 她们的生活似乎总是很精彩，经常到处旅游，然后在朋友圈里晒美食，晒自己新买的首饰包包。也许有一部分人确实过着这样的生活，但还有一部分人是在晒自己精心伪造的“假象”。没有高档化妆品，就借闺蜜的拍照；没有豪车，就到大街上各处寻找自拍。明明深陷穷困，却偏偏搜罗各种风景图把自己P上去。 永远不要生活给别人看，不要让自己成为他人情绪的附属品。跑步健身不是为了晒几张健身照博取他人的赞扬，而是让自己变得更好、更健康。读书练字不是为了一个“博学多闻”的虚名，而是为了充实自己，让自己不至于平庸。你是自己生活的主角，不是他人眼中的戏子。 做自己，别做给别人看。 2. 不要老看别人，别人生活的酸甜苦辣你未必知晓。聪明的，就多找找生活的闪光点，不要拿别人的优点跟自己的缺点比，这太不公平。春晚上火了这样一句话：有才华的嫌长得丑，长得帅的挣钱少，挣钱多的不顾家，太顾家的没出息，有出息的不浪漫，会浪漫的靠不住，靠得住的就窝囊。这句话似乎说出了女人们的抱怨，也说出了男人们的心声。 但是，你知道吗？家境穷困的，虽然没有宽敞的屋子，却有一家人欢聚的烟火气。读过书的，也不必为了他人的一句“上了学还不如我”就自怨自艾，你的素质与涵养就在这句话里。 不必羡慕别人，更不必事事跟别人比较，要相信，上天自有安排。 3. 莫言曾说过：“人，来到这世上，总会有许多的不如意，也会有许多的不公平；会有许多的失落，也会有许多的羡慕。你羡慕我的自由，我羡慕你的约束；你羡慕我的车，我羡慕你的房；你羡慕我的工作，我羡慕你每天总有休息时间。” 6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年高二语文上学期第三次月考卷 答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B 铅笔填涂） 积累与运用（10 分） 一、默写（5 分） 1.（1） ，《 》 （2） ， （3） ， 阅读（70分） 三、现代文阅读 6（4 分） ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7．（6 分） 8.（4 分） 9．（4 分） 10．（4 分） 11．（4 分） 四、古代诗文阅读 14.（4 分） 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 .[A] [B] [C] [D] 5 .[A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 16（1）[A] [B] [C] [D] 16（2））[A] [B] [C] [D] 21 [A] [B] [C] [D] 22 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、文言文阅读 15.（2 分） 17．（5 分） 18（3 分） 其人与骨皆已朽矣独其言在耳且君子得其时则驾不得其时则蓬累而行。 19（4 分） 20（4 分） 23．（5 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 23.（60 分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷 参考答案 积累与运用（10分） 一、默写（共5分） 1． 人而不仁 八佾 不失其所者久 死而不亡者寿 自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 二、语言文字运用（共5分） 2．C 3。A 阅读（70分） 三、现代文阅读（共32分） （一）（本题16分） 4．D 5．B 6．客观世界发生过的事和人 7．材料一认为，非虚构写作的对象是相对客观的，主体介入的主要目的是还原和表达，主要方式是样本调查，由此认识和判断现实与历史的真相。材料二作者以事件亲历者口述为主，当事人陈述他们的经历、感受以及对此次灾难事件的看法，这些内容从亲历者个人的角度看都是“真实”发生过的；而作者介入的方式就是最大限度的隐身，使不同年龄和身份的人的情感世界得以“浮现”，读者可以真切感受他们的痛苦、无助、愤怒。这种书写方式不仅直呈灾难之酷烈，同时也在提醒读者对全人类命运的关注。 （二）16分 8．①孩子爷爷，体现成人后和父亲交流的隔膜，关系的生疏； ②父亲也是我回忆童年时的怀念情绪； ③老爸是此刻我尝试理解父亲，改善和父亲的关系； ④称呼变化不但体现不同阶段父子间的关系变化，也隐含我对父亲的态度转化，对父亲理解的加深。 9．①第5节，多用动词，描写讲故事前父亲抽烟的模样，语言有画面感，质朴自然，有生活气息。 ②第33节转入议论和抒情，表达了作者对父子关系的深入思考，语言蕴藉隽永，凝重厚实。所采用的语言风格与所表达的内容和情感相一致。 10．①开篇10节没有出现，引起阅读兴趣，35毫米的胶片凝聚了父亲在下放农村放电影的生活，关于胶片的变化是父子关系变化的争端； ②文末“我”放下与父亲的争端体现父子关系的和解，35毫米的胶片承载的电影话题，是整篇故事的行文线索。 11．本文通过展现父子关系的多次转变，揭示了父亲在社会发展中逐渐与时代脱钩，弥漫失落情绪，表达了作者对父子关系的重新领悟，达成父子间的和解。 这对日常生活中我们领悟与家人关系有深刻启示。我们要尝试理解父母的处境，体会他们的不易，勇于沟通破冰，求同存异，多一份宽容对待，家人沟通以交流感情为主，不必为争执细枝末节而影响感情。 四、古代诗歌阅读（共8分） 12.A 13.C 14．①孔子的智慧和道德是无人能及的，他的离去意味着这些伟大品质的缺失。 ②孔子的逝世象征着一个时代的终结，之后再无圣人出现引领人们向善。 ③社会上普遍缺乏对孔子学说的正确认知和尊重，导致了道德和智慧的退化。 五、文言文阅读（共30分） （一）16分 15．逐渐     降低 16． C D 17．即使如此，老师推广而实行它（/学说/主张），不被容纳担忧什么？正是不被容纳，然后才现出君子本色！ 18．其人与骨皆已朽矣/独其言在耳/且君子得其时则驾/不得其时则蓬累而行 19．《史记》塑造人物鲜活丰满。孔子引用诗句，向众弟子提出同一个问题，引出多次师生对话，通过师生不同对话，塑造出弟子们的迥异个性：子路粗率直接，善于自省；子贡审时度势而不坚定；颜回睿智圆融，坚信真理。这三段也展现出孔子因材施教、因势利导的教育智慧，及其坚守己道、百折不挠的崇高境界。 20．老子告诫孔子聪慧明白洞察一切反而濒临死亡，博洽善辩宽广弘大反而危及其身，要隐藏一些自己的想法，抛弃自己过大的志向，表现了他“无为而治”“绝圣弃智”的思想。 孔子虽从老子话中收获良多，也的确因为能够洞察一切而屡遭祸患。但即便处于绝粮陈蔡的境地，孔子依然安守困厄而不动摇，坚持传扬自己的学说，积极入世，体现他“有为”的思想。 （二）（14分） 21．A 22．C 23． 第③段提出了对士人定品类的困难和标准，引用《大学》的说法，阐明自己心诚求士是会取得一定效果的。 第④段引用《论语》的说法，阐明“选材之难”以及为朝廷选才的决心。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年高二语文上学期第三次月考卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 .[A] [B] [C] [D] 5 .[A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 16（1）[A] [B] [C] [D] 16（2））[A] [B] [C] [D] 21 [A] [B] [C] [D] 22 [A] [B] [C] [D] 积累与运用（10分） 一、默写（5分） 1.（1） ，《 》 （2） ， （3） ， 阅读（70分） 三、现代文阅读 6（4分） ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7．（6分） 8.（4分） 9．（4分） 10．（4分） 11．（4分） 四、古代诗文阅读 14.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、文言文阅读 15.（2分） 17．（5分） 18（3分） 其人与骨皆已朽矣独其言在耳且君子得其时则驾不得其时则蓬累而行。 19（4分） 20（4分） 23．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$