《不进位加法和不退位减法（第一课时》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

《不进位加法》教学设计 教学内容: 西师大版义务教育教材一年级上册第四单元中的《不进位加法和不退位减法》第72—73页中的例1、例2和例题后的课堂活动中的习题。 教学目标: 1.并能正确计理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的口算方法,并能正确熟练计算。 2.感悟加减法之间的联系，培养学生动手操作能力。 3. 在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。 4. 让学生与同学合作进行计算方法的探索，从中产生主动学习数学的积极性。 教学重点: 并能正确计理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的口算方法，算。 教学难点: 感悟加减法之间的联系，了解只有相同的数位，才能相加减。 教学准备： 教师:课件。 学生:小棒，计数器，20以内数字卡片。 教学过程: 一、复习引入。 1、 游戏：抢红包（课件设置红包，点开红包，出现口算题，答对获得红包，答错不得红包） 口算题： 3+2= 7+2= 8-4= 6-3= 4+3= 2+6= 9-3= 5-2= 1+8= 4+4= 7-6= 4-1= 15+3= 14+4= 19-6= 15-3= 学生抢红包。（15+3= 14+4= 19-6= 15-3= 可能出现有的学生不会算，有的学生会算的情况。） 教师总结：这些题与“10以内加减法“有点小小的区别哦！其中有一个加数是十几。今天我们来学习《不进位加法和不退位减法》。你们有信心学好它们吗？ 二、自主探究。 （1） 学习不进位加法。 1、 （课件）出示例1：摆一摆，算一算。 2、 学生观察，说说图意。（先摆13根小棒，再摆2根小棒，合起来一共有多少根小棒） 3、 提问：你能根据图意列出算试吗? 4、 学生列式：13+2= 5、 说一说，算试中的13和2分别代表什么？（13代表摆的小棒的先根数，2代表再摆的小棒的根数） 6、 想一想：13+2=？该怎样计算呢？ 师：请同学们算一算，可以借助手中的学具：小棒，计数器来帮助我们计算。 学生分组合作探究13+2的计算方法。 合作学习要求： 1、 想一想：13可以分成10和（ ）。 2、 在小组内展示自己利用学具来计算的过程。 3、在小组内交流自己的计算方法。 4、分组汇报，全班交流。（汇报时，借助学具来帮助计算的，用学具展示。） 教师结合学生的汇报情况，一边总结，一边用课件展示学生算法。 想：13可以分成10和（ ）。 摆小棒： 先摆1困（10根）和3根小棒，再摆2根小棒。先把13根小棒里的3根小棒和2根小棒合成5根小棒。再把一困（10）根小棒和合起来的5根小棒再合起来，组成15根小棒。 用计数器计算： 先在十位上拨1颗珠子,再在个位上拨3颗珠子。加2，就是在个位上添上2颗珠子。个位上3颗珠子加2颗珠子合起来是5颗珠子。十位上1颗珠子和个位上的5颗珠子，合起来表示15。 想：13分成10和（ 3 ）。3+2=5，10+5 =15。 板书： 13 + 2 = （人） / \ │ 10 │ │____ │ 师:你还有其它算法吗? 学生1:13往后依次数2个数14，15，所以13+2=15。 学生2：13和2组成15.所以：13+2=15。 师：你会计算13+2=?,那你会算2+13=？（因为13+2=2+13，所以我们可以用算13+2的方法来计算2+13） 试一试:14+3=口 12+4=口 8+11=口 （二）学习不退位减法. 1、（课件）出示例2：想一想，算一算。 2、学生观察，说说图意。（共有15根小棒，拿走两根，还剩多少根小棒？） 3、提问：你能根据图意列出算试吗? 4、学生列式：15-2= 5、说一说，算试中的15和2分别代表什么？ 师：请同学们算一算，可以借助手中的学具：小棒，计数器来帮助我们计算。 6、想一想，15-2=？该怎样计算呢？ 7、 学生分组合作探究15-2的计算方法。 合作学习要求： 1、想一想：15可以分成10和（ ）。 2、在小组内展示自己利用学具来计算的过程。 3、在小组内交流自己的计算方法。 4、分组汇报，全班交流。（汇报时，借助学具来帮助计算的，用学具展示。） 教师结合学生的汇报情况，一边总结，一边用课件展示学生算法。 想：15可以分成10和（ ）。 摆小棒： 先摆1困（10根）和5根小棒，在5根小棒里拿走2根，还剩3根，10根和3根合起来是13根。 用计数器计算： 先在十位上拨1颗珠子,再在各位上拨5颗珠子。再在个位上拨掉2颗珠子。个位上剩下3颗珠子。十位上1颗珠子和个位上的3颗珠子合起来表示13。 想：15分成10和（ 5 ）。5-2=3，10+3=13。 板书： 15 - 2 = / \ │ 10 ____ │ 师:你还有其他算法吗? 学生1:15依次倒数2个数14，13，所以15-2=13。 学生2：因为13+2=15.所以：15-2=13。 试一试：18-3= 17-1= 16-4= 3、 巩固练习。 1、我说你拨。 要求：一个孩子说算试，一个孩子再计数器上珠子。（算式：20以内不进位加法和不退位减法） 教师与一个孩子先示范，同桌一个说，一个拨。 2看卡片说算试。 要求：一个同学出示一个十几的数字卡片，一个同学出示一位数数字，两个同学，一个说加法算式，另一个说减法算试。 教师与一个孩子先示范，同桌同学做一做。 四、拓展练习 自制20以内不进位加法和不退位减法的口算卡片。 板书设计： 不进位加法和不退位减法 13 + 2 = 15 - 2 = / \ │ / \ │ 10 _______│ 10 _____│ 不进位加法和不退位减法。先用个位上的数字与一位数字相加减，再加10。 学科网（北京）股份有限公司 $$