精品解析：2024-2025学年河北省廊坊市固安县第六中学统编版四年级上册期中考试语文试卷

2024—2025学年第一学期素质达标四年级语文（部编版） 注意事项 1.答题时间90分钟，满分100分。 2.答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3.一律用黑色签字笔书写，要求字体工整、笔迹清楚。 4.若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 主题 创编校刊 知晓自然、神话与科学，可以使我们拥有更加广阔的视野和深刻的人生感悟。学校编辑部打算创编一期主题为“你是博学好少年”的校刊，邀你一起参与，为本期校刊建言献策。 第一关：编辑导语 精彩的语句开篇，能迅速抓住读者的好奇心，试着完成导语内容。 科技的迅猛发展gǎi biàn（　　）了人们的生活，使我们的生活更加shū shì（　　）。袁隆平培育的杂交shuǐ dào（　　），解决了人民的粮食问题；5G网络的覆盖与维系，解决了网络建设chéng dù（　　）的限制问题；无人jià shǐ（　　）收割机的投入使用，解决了农业发展缓慢的问题。 1. 根据语境，看拼音，写词语。 2. 导语中加点的“系”应读作“ ______”，本学期我们学过它的另一个读音“____________”，可以组词为____________。 3. 在导语中，还需要一段介绍自然带给我们的感受，试着运用上面的句式写一写。 了解大自然有诸多好处：了解大自然，能让我们感受山川的雄伟；了解大自然，能让我们________；了解大自然，能让我们__________。 第二关：完善稿件 学校编辑部向全校学生征稿，规范语言文字的使用，让校刊更完美。 4. 稿件中有关于动物“家”的名称，完全正确的一项是（　　） A. 蚁穴 虎穴 鸟穴 B. 狗窝 鸟窝 鸡窝 C. 羊圈 马圈 狗圈 D. 鼠洞 鸡洞 蛇洞 5. 文稿中有一段描写同学们观看火箭发射的场景，不能用括号里的四字词语来形容的一项是（　　） A. 得知要观看火箭发射，同学们立刻兴奋起来，大家交头接耳，面露喜色，教室里像炸开了锅一样。（人声鼎沸） B. 看到航天员认真调试设备，明明和琳琳小声交流着各自的感受。（窃窃私语） C. 同学们全神贯注，极其安静，教室里只能听到视频中火箭发射的声音。（鸦雀无声） D. 火箭发射成功了！同学们激动地挥舞着手中的国旗，欢呼声和喝彩声此起彼伏，热闹极了。（锣鼓喧天） 6. 运用恰当句式能使文稿的表达效果更好。下面句子与例句句式类型不同的一项是（　　） 例：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 A. 中国新能源汽车产销量连续多年居世界首位，靠的是什么？ B. “神舟十八号”航天员乘组都有谁呢？有叶光富、李聪、李广苏。 C. 是什么推动了社会的不断进步？是科学技术。 D. 超级工程深中通道是什么时候正式通车试运营的？是2024年6月30日。 7. 文稿中的句子讲究生动，下面句子中没有使用修辞手法的是（　　） A. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 B. 蟋蟀并不是挖掘技术的专家。 C. 现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。 D. 蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 8. 文稿中的这些句子，不能体现出想象的神奇的一项是（　　） A. 女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 B. 洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，庄稼也被冲毁了。 C. 巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 D. 白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。 第三关：规划版块 编辑们规划了几个版块，并选取了相应的素材。 版块一：从诗词名句中提升素养，这样的少年“腹有诗书气自华”。（17分） 9. 读诗让人欣赏到不同的美景：“一道残阳铺水中，________”描绘的是暮江的景色；“横看成岭侧成峰，_______”描绘的是千姿百态的庐山风景。 10. 读诗也能让人领悟到深刻的哲理：“不识庐山真面目，_______。”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理。 11. 下列情形与《雪梅》所蕴含的道理相似的一项是（　　） A. 姐姐教弟弟骑自行车，她发现说起来容易做起来难。 B. 小兰同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。 C. 张泉周末爬白云山时，发现站在山顶看到的景象更加开阔。 D. 小莲和小云是同学，小莲擅长舞蹈，小云是运动达人，她们各有所长。 12. 默写古诗《鹿柴》，注意书写要美观，字距均匀，并补全古诗介绍卡。 版块二：从文学中汲取力量，这样的少年“胸怀千里志不凡”。 普罗米修斯（节选） ①火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 ②狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 ③许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 ④有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。 13. 理解下面词语的意思。 （1）遭受：_______ （2）愤愤不平：______ 14. 下列说法完全正确是（　　） A. 选文写了宙斯的惩罚越来越严厉，可见其心肠之歹毒与手段之残忍。 B. 选文通过对普罗米修斯神态、动作的生动描写，突出了他的英雄形象。 C. 加点词语“不敢”“只好”说明火神虽胆小，但却有正义感，有坚守正义的勇气。 D. 普罗米修斯触犯了天规，因此宙斯不得不惩罚他，这体现了宙斯的无奈。 15. 边读边想象，眼前浮现出了这样的情景：火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯_________；漫漫长夜空无一人，普罗米修斯__________；大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯__________。 16. 选文中最触动你的情节是什么？为什么？ ________________ 梧桐树（节选） ①公寓的窗前有好几株梧桐树，自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 ②当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而偷换青黄：有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 ③夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及芭蕉叶大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿与窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿与窗纱”了。 ④一个月以后，我又看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，变回了春初的面目。 17. 梧桐树生叶技巧属于（　　） A. 偷换青黄 B. 不易察觉 C. 态度坦白 D. 悄无声息 18. 选文第1段说，“自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌”。联系全文看，作者写了梧桐树哪几种容貌？请简要概括。 ①_______；②__________；③_________。 19. 作者在描述梧桐树绿叶成荫的光景时，将其比作了________和________，对眼前这浓浓的绿意流露出满心的喜悦。 20. “处处留心皆学问”，准确生动的介绍离不开连续、细致的观察。在文中用“ ”画出一处作者连续、细致观察的句子，并分析说明。 板块三：从课外阅读中拓宽视野，这样的少年“熟读深思子自知”。 校刊中有“神话故事我来演”活动，请你根据要求做活动准备 21. 下列不属于神话故事的是（　　） A 盘古开天地 B. 精卫填海 C. 农夫和蛇 D. 神农尝百草 22. 下列角色的台词，设计恰当的画“√”，不恰当的画“×”。 （1）女娲：用这些石浆就能把天上的大窟窿修补好！（ ） （2）隧人：我们可以用钻木的方法来取火！ （ ） （3）赫淮斯托斯：有我太阳神在，大家无须害怕黑暗！ （ ） 23. 活动最后，校刊请同学们一起交流自己阅读神话的感受。请你照样子进行分享。 轩轩：我阅读了《女娲补天》这个神话故事，被女娲勇敢和奉献精神所打动。她拯救苍生，展现出伟大的力量和责任感，令人敬佩。 我阅读了《________》这个神话故事，_________。 第四关：创意写作 24. 选题一：在生活中，你连续、细致地观察过什么事物？仔细回忆一下，把观察的过程和观察中发生的趣事写下来。 选题二：中国神话故事里，“天宫”是玉皇大帝居住的地方，如今，中国在太空建造了“天宫”空间站，一批批航天员到“天宫”出差。假如你有机会在“天宫”空间站生活一天，会发生什么事情？你会和航天员们一起做些什么？你可能会遇到谁呢？展开想象写一写。 要求：从以上选题中选择一个，题目自拟，语句通顺，400字左右。文中不得出现真实的姓名和学校名称。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期素质达标四年级语文（部编版） 注意事项 1.答题时间90分钟，满分100分。 2.答题前，学生先将自己的学校、班级、姓名、学号填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及科目是否正确。 3.一律用黑色签字笔书写，要求字体工整、笔迹清楚。 4.若需用铅笔画图，一定用黑色笔描黑。 主题 创编校刊 知晓自然、神话与科学，可以使我们拥有更加广阔的视野和深刻的人生感悟。学校编辑部打算创编一期主题为“你是博学好少年”的校刊，邀你一起参与，为本期校刊建言献策。 第一关：编辑导语 精彩的语句开篇，能迅速抓住读者的好奇心，试着完成导语内容。 科技的迅猛发展gǎi biàn（　　）了人们的生活，使我们的生活更加shū shì（　　）。袁隆平培育的杂交shuǐ dào（　　），解决了人民的粮食问题；5G网络的覆盖与维系，解决了网络建设chéng dù（　　）的限制问题；无人jià shǐ（　　）收割机的投入使用，解决了农业发展缓慢的问题。 1. 根据语境，看拼音，写词语。 2. 导语中加点的“系”应读作“ ______”，本学期我们学过它的另一个读音“____________”，可以组词为____________。 3. 在导语中，还需要一段介绍自然带给我们的感受，试着运用上面的句式写一写。 了解大自然有诸多好处：了解大自然，能让我们感受山川的雄伟；了解大自然，能让我们________；了解大自然，能让我们__________。 【答案】1. 改变 舒适 水稻 程度 驾驶 2. ①. xì ②. jì ③. 系鞋带 3. ①. 感受山川的雄伟 ②. 欣赏四季的变幻缤纷 【解析】 【1题详解】 本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“舒”“稻”“度”“驾”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 【2题详解】 本题考查对多音字的掌握。 系：读xì时，有联属关系的：系统。系列。系数。读jì时，结，扣：把鞋带系上。可组词：系腰、系住。 维系：wéi xì，维持并联系，使不涣散 【3题详解】 本题考查仿写句子。 例句运用“了解大自然，能让我们……”的句式，填入与大自然相关的内容即可。在填充短句时，要注意展现出不一样的自然景象和它们对人类的影响，从而表达对大自然的赞美与敬仰。如：了解大自然，能让我们感受山川的雄伟，体会大自然的鬼斧神工；了解大自然，能让我们感受大自然的和谐乐章；了解大自然，能让我们观察星辰变幻。 第二关：完善稿件 学校编辑部向全校学生征稿，规范语言文字的使用，让校刊更完美。 4. 稿件中有关于动物“家”的名称，完全正确的一项是（　　） A. 蚁穴 虎穴 鸟穴 B. 狗窝 鸟窝 鸡窝 C. 羊圈 马圈 狗圈 D. 鼠洞 鸡洞 蛇洞 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．鸟穴：不准确，鸟的住所应是“鸟窝”或“鸟巢”。 C．马圈：不准确，马的住所应是“马厩”，狗圈：不准确，狗的住所应是“狗窝”。 D．鸡洞：不准确，鸡的住所应使用“鸡窝”。 故选B。 5. 文稿中有一段描写同学们观看火箭发射的场景，不能用括号里的四字词语来形容的一项是（　　） A. 得知要观看火箭发射，同学们立刻兴奋起来，大家交头接耳，面露喜色，教室里像炸开了锅一样。（人声鼎沸） B. 看到航天员认真调试设备，明明和琳琳小声交流着各自的感受。（窃窃私语） C. 同学们全神贯注，极其安静，教室里只能听到视频中火箭发射的声音。（鸦雀无声） D. 火箭发射成功了！同学们激动地挥舞着手中的国旗，欢呼声和喝彩声此起彼伏，热闹极了。（锣鼓喧天） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对词语的理解与运用。 D．“锣鼓喧天”是指热闹的场景中有敲锣打鼓的声音，形容的是一种有活动或庆典性质的热闹气氛。而题干中描述的是同学们挥舞着国旗、欢呼喝彩的场景，并没有锣鼓声，因此“锣鼓喧天”用在这里不合适。 故选D。 6. 运用恰当的句式能使文稿的表达效果更好。下面句子与例句句式类型不同的一项是（　　） 例：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 A. 中国新能源汽车产销量连续多年居世界首位，靠的是什么？ B. “神舟十八号”航天员乘组都有谁呢？有叶光富、李聪、李广苏。 C. 是什么推动了社会的不断进步？是科学技术。 D. 超级工程深中通道是什么时候正式通车试运营的？是2024年6月30日。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对句式类型掌握。 “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”例句自问自答，运用设问的修辞手法。 A．句子提出了问题，但后续并未直接给出答案，因此它并不构成设问句，这是疑问句。 故选A。 7. 文稿中的句子讲究生动，下面句子中没有使用修辞手法的是（　　） A. 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 B. 蟋蟀并不是挖掘技术的专家。 C. 现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。 D. 蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．根据“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”中的“弹琴”一词可知，此句使用了拟人的修辞手法。 B．根据“蟋蟀并不是挖掘技术的专家。”中的“专家”一词可知，此句使用了拟人的修辞手法。 C．根据“现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。”可知，此句为一般陈述句，未使用修辞手法。 D．根据“蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”中的“唱歌”一词可知，此句使用了拟人的修辞手法。 故选C。 8. 文稿中的这些句子，不能体现出想象的神奇的一项是（　　） A. 女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 B. 洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，庄稼也被冲毁了。 C. 巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 D. 白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对句子的理解。 A．本句中女娲使用芦灰堵住洪水地缝的情景，虽然方法看似简单，但“芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了”这一描述仍然需要丰富的想象力来构思，因此这个句子体现了想象的神奇。 B．本句“洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，庄稼也被冲毁了。”详细叙述了洪水淹没村庄、房屋倒塌、庄稼冲毁的悲惨景象，这是对现实情况的描述，虽然悲惨，但并未涉及超出常理的想象或奇幻元素，所以这个句子不能体现出想象的神奇。 C．本句中巨人使用斧头劈开“大鸡蛋”般黑暗的场景，这种对黑暗和斧劈效果的描述充满了奇幻色彩，显然需要丰富的想象力，因此这个句子体现了想象的神奇。 D．本句中白天肝脏被吃光而晚上又重新长出的神奇情节，这种违背常理的生命现象，需要丰富的想象力来构思，所以这个句子也体现了想象的神奇。 故选B。 第三关：规划版块 编辑们规划了几个版块，并选取了相应的素材。 版块一：从诗词名句中提升素养，这样的少年“腹有诗书气自华”。（17分） 9. 读诗让人欣赏到不同的美景：“一道残阳铺水中，________”描绘的是暮江的景色；“横看成岭侧成峰，_______”描绘的是千姿百态的庐山风景。 【答案】 ①. 半江瑟瑟半江红 ②. 远近高低各不同 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 书写时注意“瑟、瑟、低、同”的正确写法。 10. 读诗也能让人领悟到深刻的哲理：“不识庐山真面目，_______。”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理。 【答案】只缘身在此山中 【解析】 【详解】本题考查的是古诗词的默写。 书写时注意“缘”“身”“此”的正确写法。 11. 下列情形与《雪梅》所蕴含的道理相似的一项是（　　） A. 姐姐教弟弟骑自行车，她发现说起来容易做起来难。 B. 小兰同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。 C. 张泉周末爬白云山时，发现站在山顶看到的景象更加开阔。 D. 小莲和小云是同学，小莲擅长舞蹈，小云是运动达人，她们各有所长。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对诗句和句子的理解。 《雪梅》梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香：梅花在洁白程度上比雪差三分，但雪却没有梅花的清香，二者各有长短，难以评判高下，所以诗人放下笔难以评议。运用对比的手法，道出雪和梅的长处和不足，借雪梅的争春，告诉我们人各有所短，也各有所长。 A．描述的是“把骑自行车的方法技巧说出来简单，按照方法技巧做起来很难”，告诉我们：学习技能光有理论是不够的，还要实践练习。 B．描述的是“小兰坚持练琴终在比赛中获奖”，告诉我们：坚持才能有收获。 C．描述的是“在山顶能看的更远”，告诉我们：站得高看得远的道理。 D．描述的是“小莲和小云在不同领域各有所长”，告诉我们：人各有所长。与题干所蕴含道理相似。 故选D。 12. 默写古诗《鹿柴》，注意书写要美观，字距均匀，并补全古诗介绍卡。 【答案】唐 王维 傍晚 寂静 幽暗 【解析】 【详解】本题考查默写古诗以及对古诗的理解。 “空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”出自唐代诗人王维《鹿柴》，意思：幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。落日的影晕映入了深林，又照在青苔上景色宜人。 默写时，注意书写要美观，字距均匀，注意“人”“返”“入”“复”“苔”的正确写法。 第一、二句：“空山不见人，但闻人语响。”这两句诗通过“不见人”与“但闻人语响”的对比，巧妙地展现了山林的寂静与空旷。尽管看不到人的身影，但偶尔传来的说话声却更加凸显了山林的静谧与深远。 第三、四句：“返景入深林，复照青苔上。”这两句诗则描绘了夕阳余晖映照进深林的景象。一抹余晖透过树梢，斑驳地照在青苔上，不仅为山林增添了一抹温暖的色彩，更通过光影的对比，进一步突出了山林的幽暗与神秘。 版块二：从文学中汲取力量，这样的少年“胸怀千里志不凡”。 普罗米修斯（节选） ①火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 ②狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 ③许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 ④有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。 13. 理解下面词语的意思。 （1）遭受：_______ （2）愤愤不平：______ 14. 下列说法完全正确的是（　　） A. 选文写了宙斯的惩罚越来越严厉，可见其心肠之歹毒与手段之残忍。 B. 选文通过对普罗米修斯神态、动作的生动描写，突出了他的英雄形象。 C. 加点词语“不敢”“只好”说明火神虽胆小，但却有正义感，有坚守正义的勇气。 D. 普罗米修斯触犯了天规，因此宙斯不得不惩罚他，这体现了宙斯的无奈。 15. 边读边想象，眼前浮现出了这样的情景：火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯_________；漫漫长夜空无一人，普罗米修斯__________；大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯__________。 16. 选文中最触动你的情节是什么？为什么？ ________________ 【答案】13. ①. 遭遇；受到。 ②. 心中不服，感到气愤。 14. A 15. ①. 被锁在高高的悬崖上，汗水湿透了他的身体，他依然坚定的望着远方。 ②. 独自承受着黑暗和孤独，但他的意志如同夜空中的星辰一样坚定。 ③. 在寒冷中瑟瑟发抖，但他心中的信念从未动摇。 16. 最触动我的情节是“火神不敢违抗雷斯的命令，只好把普罗木修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。” 因为这个情节生动地展现了普罗米修斯所遭受的巨大痛苦，他在如此恶劣的环境下，依然坚守自己的信念，不向宙斯屈服，这种坚韧不拔的精神非常令人敬佩。 【解析】 【导语】《普罗米修斯》节选展现了英雄普罗米修斯面对宙斯惩罚的不屈精神，通过细致描写其所承受的酷刑和痛苦，凸显其坚定与勇气。普罗米修斯虽被禁锢在悬崖上，却毫不屈服于神的威压，展示出人类不畏强权、追求光明的无畏形象。同时，赫拉克勒斯的出手相救，象征着对正义的捍卫和对英雄的敬仰，强化了斗争与救赎的主题。文章颂扬了勇气与反抗精神，具有深刻的象征意义。 【13题详解】 本题考查词语理解。 结合文章第①段中“他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”可知“遭受”意思是：遭遇，承受。 结合文章第④段中“他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链”可知“愤愤不平”意思是：心里不服气，感到气愤。 【14题详解】 本题考查内容理解。 A．结合文章第①段中“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”和第②段中“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏”可以看出宙斯的惩罚越来越严厉，这体现了他的心肠歹毒和手段残忍，故该选项正确。 B．结合文章第①段中“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服”这些对普罗米修斯的描写可知文中并没有对普罗米修斯进行神态描写，故该选项错误。 C．结合文章第①段中火神“不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上”，这里只能说明火神害怕宙斯，不能体现他有正义感和坚守正义的勇气，故该选项错误。 D．结合文中“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏”故宙斯惩罚普罗米修斯是因为他的残忍和专制，并不是无奈之举，故该选项错误。 故选A。 【15题详解】 本题为开放性题目。 结合文中内容和情景来补充内容，运用视觉与情境描述的方法，生动地再现普罗米修斯遭受的多重苦难。言之有理即可。 例：①汗水打湿了全身也没办法擦拭，但眼中充满不屈。 ②身体虽然被锁住不能动弹，他仍然不屈不挠。 ③顶着凛冽的寒风，依然坚守自己的信念。 【16题详解】 本题考查内容理解。 从个人的感受出发，选择最能打动自己情感的情节，并解释原因，增强理解与记忆。 例：最触动我的情节是：著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。 因为这个情节生动地展现了赫拉克勒斯也敢于挑战宙斯的权威。 梧桐树（节选） ①公寓的窗前有好几株梧桐树，自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 ②当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而偷换青黄：有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 ③夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及芭蕉叶大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿与窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿与窗纱”了。 ④一个月以后，我又看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，变回了春初的面目。 17. 梧桐树的生叶技巧属于（　　） A. 偷换青黄 B. 不易察觉 C. 态度坦白 D. 悄无声息 18. 选文第1段说，“自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌”。联系全文看，作者写了梧桐树哪几种容貌？请简要概括。 ①_______；②__________；③_________。 19. 作者在描述梧桐树绿叶成荫的光景时，将其比作了________和________，对眼前这浓浓的绿意流露出满心的喜悦。 20. “处处留心皆学问”，准确生动的介绍离不开连续、细致的观察。在文中用“ ”画出一处作者连续、细致观察的句子，并分析说明。 【答案】17. C 18. ①. 新桐初生时嫩黄的模样 ②. 夏日绿叶成荫的景象 ③. 秋季叶落的凄凉 19. ①. 大绿幛 ②. 一座青山 20. 那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。它们重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶，窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。 从句子中可以看出，作者对梧桐树的观察是连续的。他注意到了从初夏开始，梧桐树的叶子逐渐长大，变得密密层层，不留一线空隙。这种连续性的观察使得作者能够捕捉到梧桐树叶子生长变化的整个过程。作者对梧桐树叶子的观察非常细致。他注意到了叶子的形状、数量、排列方式以及它们所带来的视觉效果。这些细致入微的观察使得作者能够生动地描绘出梧桐树绿叶成荫的景象。 【解析】 【导语】这篇文章通过对梧桐树“生叶”、“绿叶成荫”及“叶落”三个阶段的细致观察和生动描绘，表现了作者对自然细微变化的敏锐和欣赏。文章运用比喻手法，将梧桐树的叶子与日常之物相联系，赋予其丰富的视觉形象。作者在叙述中以时序推进，展现了梧桐从初夏到秋末的变化，并且透过平易的语言传达了对梧桐树发自内心的喜爱与惜别之情。这种充满诗意的描绘，不仅展示了自然之美，更引发读者对生命变化的深思。 【17题详解】 本题考查对内容的理解。 从第②自然段“只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。”可知，梧桐树的生叶技巧属于态度坦白。 故选C。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 从第②自然段“当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。”可知，这里写出了春尽夏初的新桐初乳。在春末夏初的时候，梧桐树刚刚长出嫩黄的小叶子。这些小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，给人一种清新、稚嫩的感觉。这种新叶初生的景象，被作者形象地比喻为“新桐初乳”，即新生的梧桐叶如同初乳般珍贵而娇嫩。 从第③自然段“夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。”可知，到了夏天，梧桐树的叶子已经长得非常茂盛，形成了一片片浓密的绿荫。这些叶子大如团扇，密密层层地排列在枝头，给人一种绿意盎然、生机勃勃的感觉。这种景象被作者生动地描绘为“绿叶成荫”，即梧桐树在夏季为周围提供了凉爽的遮阴。 从第④自然段“一个月以后，我又看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝”可知，秋冬季节，梧桐树的叶子开始逐渐变黄并最终脱落。这个过程从绿色变暗开始，逐渐转为墨绿，再转为焦黄。最终，在北风的吹拂下，大片的黄叶纷纷落下，枝头逐渐变得虚空。这种梧桐叶落的景象被作者描述为“样子真凄惨呢”，表现出一种萧瑟、凄凉的氛围。 【19题详解】 本题考查对修辞手法的掌握。 从第③自然段“夏天，我又亲眼看见绿叶成荫光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。”可知，作者首先把梧桐树那密密层层的绿叶比作了一个“大绿幛”。这里的“幛”通常指用来遮挡或装饰的幕布或屏障，而“大绿幛”则形象地描绘了梧桐树叶子的茂密和浓绿，给人一种遮天蔽日、绿意盎然的感觉。作者又进一步把梧桐树的绿叶比作了“图案画中的一座青山”。这里的“图案画”可能指的是一种具有装饰性或艺术性的画作，而“青山”则是自然界中常见的绿色山峦。这一比喻不仅强调了梧桐树叶子的浓绿和茂密，还赋予了其一种自然、和谐的美感，仿佛这绿意就是大自然的一部分，让人心生欢喜。 【20题详解】 本题考查对内容的理解。 写出作者连续、细致观察的句子并分析即可，如： 句子：“当春尽夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。” 分析：从“当春尽夏初”这一时间描述可以看出，作者是连续观察了梧桐树在春末夏初这一特定时间段的变化。这种连续性的观察使得作者能够捕捉到梧桐树新叶初生的瞬间，从而进行细致的描绘。句子中，“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上”这一描述，展现了作者对梧桐树新叶的细致观察。作者不仅注意到了叶子的颜色（嫩黄），还注意到了叶子的形态（一簇簇地顶在秃枝头上）。这种细致入微的观察使得作者能够生动地描绘出梧桐树新叶初生的景象。 板块三：从课外阅读中拓宽视野，这样的少年“熟读深思子自知”。 校刊中有“神话故事我来演”活动，请你根据要求做活动准备 21. 下列不属于神话故事的是（　　） A. 盘古开天地 B. 精卫填海 C. 农夫和蛇 D. 神农尝百草 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对神话故事的掌握。 A．盘古开天地：这是一个典型的中国神话故事，讲述了盘古用斧头劈开混沌，开辟了天地，创造了万物。它充满了神话色彩和象征意义，符合神话故事的定义。 B．精卫填海：精卫填海也是中国上古的神话传说之一，最早记载于《山海经·北山经》。它讲述了炎帝神农的女儿溺死于东海后化为精卫鸟，每天衔石子和树枝填海的故事。 C．农夫和蛇：这是一则寓言故事，而非神话故事。它讲述了一个农夫在冬天救了一条冻僵的蛇，但蛇苏醒后却咬了农夫一口。这个故事主要用于传达道德教训，即要分清善恶，不要对恶人施以善心。 D．神农尝百草：神农尝百草也是中国的一个神话故事，讲述了神农为了寻找草药治病，亲自品尝各种植物，最终因尝断肠草而逝世的故事。这个故事体现了神农对人类的巨大贡献和牺牲精神，同样具有神话色彩。 故选C。 22. 下列角色的台词，设计恰当的画“√”，不恰当的画“×”。 （1）女娲：用这些石浆就能把天上的大窟窿修补好！（ ） （2）隧人：我们可以用钻木的方法来取火！ （ ） （3）赫淮斯托斯：有我太阳神在，大家无须害怕黑暗！ （ ） 【答案】 ①. √ ②. √ ③. × 【解析】 【详解】本题考查神话故事。 （1）女娲补天用的就是五彩石炼成的石浆，这句台词符合女娲的行为和使命。 故此项判断正确。 （2）燧人氏发明了钻木取火的方法，这句台词恰当。 故此项判断正确。 （3）赫淮斯托斯是火神和锻造之神，不是太阳神，太阳神是阿波罗等。这句台词设计不恰当。 故此项判断错误。 23. 活动最后，校刊请同学们一起交流自己阅读神话的感受。请你照样子进行分享。 轩轩：我阅读了《女娲补天》这个神话故事，被女娲的勇敢和奉献精神所打动。她拯救苍生，展现出伟大的力量和责任感，令人敬佩。 我阅读了《________》这个神话故事，_________。 【答案】 ①. 精卫填海 ②. 被精卫鸟坚定不移的意志和毅力所震撼。它日复一日，年复一年地衔石投海，誓要将大海填平，那份不屈不挠的精神，令人肃然起敬。 【解析】 【详解】本题考查神话故事的阅读。 结合自己的阅读积累，选择一个最为熟悉或喜欢的神话故事，先写出故事名称，再简单介绍故事中的人物事迹，最后写出自己的感受。 示例：我阅读了《盘古开天地》这个神话故事，被盘古那惊天动地的创世之举所震撼。他用自己的身躯开辟了天地，创造了万物，展现了无比强大的力量和无尽的创造力，令人敬畏。 第四关：创意写作 24. 选题一：在生活中，你连续、细致地观察过什么事物？仔细回忆一下，把观察的过程和观察中发生的趣事写下来。 选题二：中国神话故事里，“天宫”是玉皇大帝居住的地方，如今，中国在太空建造了“天宫”空间站，一批批航天员到“天宫”出差。假如你有机会在“天宫”空间站生活一天，会发生什么事情？你会和航天员们一起做些什么？你可能会遇到谁呢？展开想象写一写。 要求：从以上选题中选择一个，题目自拟，语句通顺，400字左右。文中不得出现真实的姓名和学校名称。 【答案】例文一： 我发现了蜗牛的秘密       一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花，突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。 “蜗牛是益虫还是害虫？”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前，他们大概都饿了，爬向自己喜爱的食物上去，只见蜗牛都选上了白菜叶子，吃了起来，对别的食品闻也不闻，不一顿饭的工夫，蜗牛把白菜叶子吃光了，这下可以判定：蜗牛是害虫。 “为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的引出来，然后用手轻轻地往头部下面一摸，没想到头立刻缩回去了，这可怎么办？我有点儿灰心了，这时爸爸向我走来，对我说：“怎么，这么一点小事就灰心啦！亏你长大还想当科学家呢？”我被爸爸这么一“激”又来劲了。一个办法从脑海中闪过。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起来。我用一块小石头，轻轻地把蜗牛的壳砸碎，取出蜗牛的身子，用手一摸发现了一个颗立状的东西，通过翻书、查阅字典，我知道了那是蜗牛的脚，那一条长长的细线是蜗牛的分泌物，它有助于蜗牛蜗牛爬行。 “蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一部方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手是鼻子。 通过这一连串实验，真是受益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。 例文二： 我在空间站的一天 今天是个特殊的日子，因为这是我第一次登上我们祖国自己研制的天宫空间站。我乘坐着载人火箭一飞冲天，直入云霄，终于来到了向往已久的太空。老远，我就看见我们的空间站了，它的外形真是炫呀：它有着两双巨大的翅膀，还有又长又大的身体。进入空间站，我首先来到的是实验室，这里有白鼠，乌鱼，猴子等小动物，有蚂蚱、蚂蚁等昆虫，还有各种植物，我们的工作之一就是要观察和记录这些动植物在太空中的状态和变化，为科学研究提供第一线的数据。小朋友们，这可是需要细心和而心的噢！接着，我又来到休息舱，我们的床像一个个透明的、可以打开的大胶囊，睡觉的时候，钻进去，固定好以后才能入睡，你要知道，在太空中没有重力作用，不固定的话你就会在房间里飘着睡，醒来根本找不到北了！接下来，我又来到了装备库，这里有太空服、登陆车、紧急飞船、探路手电、急救设施等装备，还有激光武器、麻醉枪等，最后来到驾驶舱，我真是惊呆了！这里有数不清的按钮和操作设备，要知道，驾驶空间站可不是简单的活呀！ 我的同事有王军、小红、思奇等，我们要做的实验是：把乌龟、小白鼠、七星瓢虫等动物放在太空舱中，每天观察做记录。我们知道了各种动物在太空环境中生存的时间，我们还要进一步研究它的原因。我在驾驶舱中往窗外看去，忽然发现一个类似于圆盘的飞行物向我们飞来，我赶紧喊到：“大家快看，有UFO！”，大家飞快地跑来了。我的同事小王说：“要赶紧向总部报告，对了，还要拍好照片资料。”我说：“我要和他们取得联系，看看是哪个星球的朋友来访了……” 处理完了一天的工作，我们做了详细的记录，然后去休息了。在太空站的一天，真是充实又刺激呀！小朋友们，欢迎加入宇航员的队伍，来空间站做客哦！ 【解析】 【详解】习作一： 本题为话题作文。 这次习作要求介绍一种你熟悉的事物，可以是可爱的小动物、美丽的花草、喜爱的文具等。写作之前首要的一点是明确说明的对象，也就是你想介绍什么，它们是怎么来的？是什么样子，有什么特点和用途呢？然后用准确的语言，结合多种方法对之进行介绍和描述。注意写作时运用什么样的说明顺序。有合理的顺序，文章才能条理清晰，让人看得明白。可以是从上到下、从左到右；也可以是从整体到部分、从概括到具体等。这要根据说明对象本身的特征、规律而定。习作要做到语句通顺，书写工整，不写错别字。 提纲： 开头：直接点题 中间：注意写清楚留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现吗？在观察的过程中发生了什么有趣的事情？写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。 结尾：可再次点题，表达对观察的事物的喜爱之情。 习作二： 本题为想象作文。 假如你有机会在“天宫”生活一天，会发生什么事情呢？你会做什么呢？请你发挥自己的想象力，用笔描述出来吧！写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把“天宫”生活一天写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。    第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$