湖南省长沙市长郡中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

长郡中学2024年下学期高一期中考试 语 文 命题人：朱亮 黎嘉颖审题人：杨新国朱亮 黎嘉颖审核人：王衡保 时量：150分钟 满分：150分 得分： 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，共19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 如 材料一： 如今，大家一提工匠精神，一般都先想起德国、日本等发达国家。殊不知，自古以 國 来，工匠精神就是“中国气质”之一。工匠在古代的社会地位不算高，但有很多匠人名 垂青史。如先秦的鲁班、李冰是以心灵手巧而成就事业的标杆人物。 中国古代各类手工匠人以精湛的技艺为社会创造价值，为中华文明的形成与繁荣 做出了不可或缺的重要贡献。工匠们往往以打造精品为追求。朱熹对《论语·学而》 中谈到的“如琢如磨”做了注解。他说：“治玉石者，既琢之而复磨之：治之已精，而益求 其精也。”这是对工匠精神的精彩解说，阐释了“中国气质”。 精品的产出当然需要制度做保障。中国很早就形成了标注制造者姓名的制度，如 秦国很早就实行了“物勒工名”制度，要求制造者把名字刻在制作的产品上。到后来秦 朝建立，国家还建立了从中央到地方的系统的技术与产品质量管理机构。有这样的制 度，我们不难理解，为什么秦朝能够制造出精湛的铜车马、兵马俑等代表“中国气质”的 艺术品了。 在中国历史上，工匠制度的传承发展，渐渐形成了特有的工匠文化和工匠理念，体 现了特有的“中国气质”，对工匠的行为有很强的约束力。官窑生产的好产品呈给皇 家，出现次品就要砸掉。陶瓷界有实力的厂家都坚守一个传统：仿品不能当正品出售。 正是有“精益求精”的精神，有制度做保证，中国历朝历代才能不断产出名扬四海 的精品，铸就东方文明古国的灿烂文化。在当代中国产业界和其他行业都应当弘杨， 或者说找回“精益求精”的精神。全社会也要尊重能工巧匠的创造力和贡献，让“中国 制造”成为精致美好、质量信得过的标签，创造出新时代的“中国气质”。 (摘编自张柏春《工匠精神自古就是“中国气质”》)》 材料二： 为什么有人否认“工匠精神”一直深藏在民族文化中？ “工匠精神”曾在古代中国人的生活中扎根生长。千百年来，“大国工匠”们用他们 的双手和智慧，创造了令西方仰止的古代科技文明，由他们凝聚起来的“工匠精神”，也 不断酝酿、发酵，直至成为中华民族文化重要的精神支柱之一。 无论在庙堂上还是江湖间，每一个时代，那些巧思运筹的工匠们亦成为那个时代 语文试题（长郡版）第1页（共10页） 先进生产力的代表，由他们生发出来的“工匠精神”亦成为社会的核心价值观之一。韩 非子《五蠹》中提到的率先民“构木为巢”的有巢氏和“钻燧取火”的燧人氏，均是因为拥 有了独门技艺而得以“王天下”。唐代后期的敦煌文献《二十五等人图并序》这样描述 传统工匠：“工人者，艺士也…虽无仕人之业，常有济世之能，此工人之妙矣。”这是对 能工善工者的歌颂，对“工匠精神”的至高认同。而在民间，工匠文化同样获得了广泛 的认同与尊重。正是出于这种朴素的认知，民众愿意学手艺，愿意将手艺练得越来越 精湛，潜移默化中也孕育了中国工匠独特的敬业精神。 随着“工匠精神”的蔚然成风，“工匠精神”的内涵和要义，也在历代人的推敲中逐 渐显现出来。“如切如磋，如琢如磨”，本是《诗经》里描述工匠制作骨器、象牙、玉石的， 宋代理学家朱熹对其进行了更高层次的阐述，“治之已精，而益求其精也”。精益求精， 这在现代语境中，被认为是对“工匠精神”核心和精髓的表述，首次出现在历史文丛中。 再后来，清代赵翼在《瓯北诗话七言律》中做了进一步的阐述：“大概日趋于新，精益求 精，密益加密，本风会使然。”待到民国时期，孙中山将其扩展到近代工业，概括提炼出 “精益求精”精神，这成为当代技术道德的重要规范。 精益求精、心无旁骛地专注于手下世界的“工匠精神”，被不断内化、延伸至更广的 领域。古人们还将“工匠精神”延伸至文化创作领域，于是，就有了“匠心独运”的说法。 文化创作中无论是“打磨”“勾画”，还是“描摹”“推敲”，都是精益求精的“工匠精神”在 文化创造中的对位呈现。 “苟日新，日日新，又日新。”在新时代语境下，从古老而朴素的文化源头重新出发， “工匠精神”正成为新的时代热词，而热度的背后是一场新的出发，“工匠精神”正返本 开新，开创着全新的天地。 (摘编自公晓慧《“工匠精神”是深藏于中华民族基因中的精神密码》)》 材料三： 要想重建中国的“工匠精神”，需要我们深入探讨中国“工匠精神”所需要的制度保 障、信仰支撑以及文化支撑。 “工匠精神”需要用制度做保障，而传统上这个制度便是行会。首先，行业组织具 有团结行业同仁、增强行业同仁凝聚力和向心力的作用。为雏护行业同仁的共同利 益，行会都会通过共同信仰，将行业同仁组织起来，增强抗风险能力。其次，行会还具 有制定行规、整合行帮内部秩序的作用。每个行业内部都会有自己的“行规”。第三， 行业组织还具有对外调节各行业及同行业内不同行帮间社会矛盾的功能。为维护各 行业利益，行业间还有许多共同的“游戏规则”，如行业间“不得跨业”“不得跳北”，以免 造成不必要的恶性竞争，即所谓“生行莫入，熟行莫出”。在同行业不同行帮间，也讲究 各有各的地盘，不得相互侵吞，以免造成行帮间的无序竞争。 作为传统，“工匠精神”需要用信仰做支撑。一个行业要想维系其自身的稳定，通 常当人管不了人的时候，便会创造一个神，让神来管理，对某种神的信仰在行会秩序维 系过程中发挥过重要作用。 作为传统，“工匠精神’同样需要用文化做支撑。俗话说：“家有万贯，不如一技在 身。”在匠人眼中，技艺就是财富。为避免“教会徒弟，饿死师傅”，师傅在选徒时都非常 语文试题（长郡版）第2页（共10页） 留心徒弟的人品。而一旦收徒，师傅又会努力营造出一种家族氛围，与徒弟建立起一 种形同父子般的具有宗法制特征的人际关系文化。 (摘编自苑利《为什么需要“工匠精神”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.秦朝开始实行的“物勒工名”制度和建立的从中央到地方的系统的技术与产品质 量管理机构，都有助于秦朝制造出精湛的艺术品。 B.材料一认为工匠制度的传承发展形成了特有的工匠文化，这里的“文化”有别于材 料三“‘工匠精神’同样需要用文化做支撑”中的“文化”。 C.中国能够创造出灿烂辉煌的古代文化主要得益于传统的工匠精神，当代中国的发 展需要找回这种“精益求精”的工匠精神。 D.“生行莫入，熟行莫出”是调节同行业内不同行帮之间的社会矛盾的“游戏规则” 即不能随跳槽改行。 2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是(3分) A.中国自古以来就是一个具有工匠精神的国度，而德国、日本等发达国家在这方面 则难以和中国相提并论。 B.工匠精神能推动社会发展，能工巧匠的创造力和贡献让“中国制造”成了精致美 好、质量信得过的标签。 C.曾在古代中国人生活中扎根生长的“工匠精神”，至近现代已被淡化，时至今日又 焕发了新的生命力。 D.“精益求精”是“工匠精神”的内涵，而“匠心独运”则是“工匠精神”延伸至文化创作 领域的证明。 3.下列说法中，不可以作为论据来支撑材料一相关观点的一项是(3分) A.在工业化早期阶段，德国生产的产品根本谈不上精致，德国人到英国展出产品， 被要求标注“德国制造”，这相当于劣等产品的标签。 B.李春是隋代著名的桥梁工匠，举世闻名的赵州桥就是由他主持设计建造的。赵州 桥存世1400多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一。 C.制作杆秤的工匠们相信，秤星分别代表北斗七星、福禄寿等，如果所造的秤亏顾客 一两，制秤人就折寿一年。 D.秦始皇统一六国后，要求全国运用统一标准的度量衡，为监管产品质量、推行标准 化生产奠定了基础。 4.材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分) 5.结合上面三则材料的相关内容，谈谈如何重建我国的“工匠精神”。(6分) 语文试题（长郡版）第3页（共10页） (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 给我一枝枪 茹志鹃 我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上 掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第 三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不 会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！” 我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟 睡中重新记起的十几年前的一次经历。 那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰 到了三架战斗机的囤攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前： “发我一枝枪！” 营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。 于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。 “我一定要一枝枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。 钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由 舒畅。我越发想起了枪。 “我要一枝枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了， 是他引来这难以平伏的思潮。 小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来 了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下。 孩子扒在他膝上，尊敬而又美慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称 呼，道：“你怎么没有枪？” 我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一枝枪，他们说还要慢 一慢。” 当然，现在给新战士发一枝枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭 镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！ 我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚 硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照 着两个人。小鲁眉毛鸟黑，舒展两臂像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似 乎在问：“叔叔，你有枪吗？” 我第二次向营长要求一枝枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。 四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个 村庄，宿营住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。 “大嫂，你家大哥呢？” 她没有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。 语文试题（长郡版）第4页（共10页） 我不由得打了一个寒噤，问道：“他？…” “牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！ 手榴弹也没有…” 忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了 什么？梦见自己还没有一枝枪吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只 纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我 们披心沥胆。 我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让 我上去缴一枝枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。” 战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员突然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用 一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。 “营长牺牲了。”通讯员垂下眼。 一枝左轮，六颗子弹，用一块大红绸子襄着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁， 年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情… 一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消 亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪的。 我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候， 交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。 虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好， 睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。 回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着 身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到 任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点 苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一枝枪，我到底有 了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在 保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。 他怕了，他胆怯了。 钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！ 我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。 天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花 来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸 前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！” 小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束 着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪… (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( A.“我”的梦境源于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，多 年后“我”仍然不能忘怀。 语文试题（长郡版）第5页（共10页） B.小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢红了”， 说明还是有些委屈的。 C.小义开始叫小鲁“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，这种称呼的改变，表现出解放军战 士在孩子心目中的分量。 D.“村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景象，反映了战 争的残酷和民众的苦难。 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( A.“窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上墙”，用比拟手法，写出时间的流逝，也增添文章的 灵动气息。 B.左轮枪子弹的数量由“六颗”到“五颗”的变化，反映出“我”心境的改变，也顺势引 出了后文的故事。 C.本文用简笔勾勒人物，通过简洁的动作、语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格 各异的普通人形象。 D.本文语言带有浓郁的抒情性，表达了一个老战土对手握枪杆的峥嵘岁月的怀恋， 整体呈现浪漫主义风格。 8.本文结尾处写到的花，与《百合花》中写“我”看见通讯员“背的枪筒里不知在什么时 候又多了一支野菊花”，有什么不同？(4分) 9.小说中现实与回忆、梦境交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分 析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！此事遍于经史，吾亦不能郑重，聊举近世切 要，以启寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》 《论》。及至冠婚，体性稍定：因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就素业：无 履立者，自兹堕慢，便为凡人。 夫明《六经》之指，涉百家之书，纵不能增益德行，敦厉风俗，犹为一艺，得以自资。父 语文试题（长郡版）第6页（共10页） 兄不可常依，乡国不可常保，一旦流离，无人庇荫，当自求诸身耳。谚曰：“积财千万，不如 薄伎在身。”伎之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智皆欲识人之多见事之广而不 肯读书，是犹求饱而懒营馔，欲暖而惰裁衣也。夫读书之人，自羲、农已来，宇宙之下，凡 识几人，凡见几事，生民之成败好恶，固不足论，天地所不能藏，鬼神所不能隐也。 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以 利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文 章，春华也，修身利行，秋实也。 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光 殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然 人有坎壤，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。” (节选自《颜氏家训·勉学》) 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 世人不问A愚智B皆欲识C人D之多E见事之广G而不肯读书 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A.“犹须勤学，况凡庶乎”中的“庶”，意为“平民百姓”，与《出师表》中“庶竭驽钝”的 “庶”意思不同。 B.“倍须训诱”中的“倍”，意为“加倍”，与《九月九日忆山东兄弟》中“每逢佳节倍思 亲”的“倍”意思相同。 C.“纵不能增益德行”中的“益”，意为“增加”，与《扁鹊见蔡桓公》中“君之病在肌肤 不治将益深”的“益”意思不同。 D.“凡识几人”中的“凡”，意为“凡是，所有的”，与《琵琶行并序》中“凡六百一十六 言，命曰《琵琶行》”的“凡”意思不同。 12.下列对材料中有关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( A.无论是什么身份的人都应该勤学。作者以土大夫子弟为例，说明自幼接受教育 的重要性，为后文论述普通人应勤学奠定了基础。 B.作者用一句谚语讲述积累财富，不如掌握技艺的道理，并且指出在技艺之中没有 比读书更容易学习又更值得珍贵的了。 C.作者把学习比作种树，春天欣赏花朵，就是学习过程中的知识交流和探讨：秋天 收获果实，则象征着通过学习提升自身修养、践行学问获得的成果 D.作者一方面以自身经历说明不同年龄段学习效果不同，强调早教的重要性：另 方面引用孔子的话证明即使盛年失学，只要晚年勤奋学习，也能取得很大的成绩。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)父兄不可常依，乡国不可常保，一旦流离，无人庇荫，当自求诸身耳。(4分) 语文试题（长郡版）第7页（共10页） (2)古之学者为己，以补不足也：今之学者为人，但能说之也。(4分) 14.请根据材料简要分析应该重视勤学的理由有哪些。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的这首唐诗，完成15~16题。 赤壁怀古 崔涂① 汉室河山鼎势分，勤王谁肯顾元勋。 不知征伐由天子，唯许英雄共使君。 江上战余陵是谷，渡头春在草连云。 分明胜败无寻处，空听渔歌到夕曛。 【注】崔涂，晚唐诗人，时藩镇割据，社会动荡。诗人一生失意潦倒，羁旅漂泊，漫游 巴蜀、吴楚、秦陇等地。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联描绘了汉室江山分裂的局势，突出了当时无人顾念有功之臣的现实状况。 B.额联表达了对英雄人物不顾天子而争权的批判，流露出诗人的悲愤之情。 C.颈联运用夸张的手法，描写了赤壁大战后的荒凉景象，意境雄浑壮阔。 D.全诗语言沉郁，情感深沉，通过对赤壁之战的追怀，抒发了历史兴亡之感。 16.崔涂的《赤壁怀古》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都为怀古之作，但两首诗词抒发 的情感却不尽相同，请简要分析。(6分) (三)名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子的空缺部分。(6分) (1)杜甫在《登高》中，发出“ ”的 感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着顽强抗争的精神。 (2)音乐演奏结束后，现场往往沉浸在一种独特的氛围中，白居易在《琵琶行并序》 中就有这样的描写“ ” (3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应做好准备，如像宋文帝 刘义隆那样草率出兵，虽有“ ”之雄心，只怕会有“ 的结局。 语文试题（长郡版）第8页（共10页） 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~19题 很多人都有过这样的体验：熬夜抢购的东西，心心念念盼发货，结果东西到手，反 而觉得没那么“香”了。其实，这是大脑中的“奖励回路”机制在作怪。 举个简单的例子。你感到饥饿，就会去寻找食物。①在你吃掉巧克力、收获饱腹 的同时，②大脑会分泌大量多巴胺，③产生愉悦感。④虽然多巴胺能使人愉悦，⑤但是 这一效应持续的时间很短，⑥而且很快随着多巴胺水平的降低而消除。⑦这就解释 了：⑧为什么在你得到想要的东西后，⑨很快失去新鲜感和满足感。 越到后面，那东西越难重燃你的热情，即使它天天出现在你面前。因为对于 A,多巴胺水平也会呈现逐渐降低的趋势，这时大脑会再次激活“奖励回路”，刺激 你渴望拥有新事物，以便不断通过新鲜的刺激来B。所以，你才会一方面觉得到手 的东西“不香”了，另一方面又不停地“买买买”。 只有在一定程度上克制对“奖励”的渴望，冷静审视自己的真实需求，才能真正做 到理性消费。 18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过12个字。(4分) 19.文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准 确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分：到得冬天，不时也会 下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收 过后，河流边三五家人会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多 是树枝槎桠的杂木树林：在这一幅冬日农村的图上，再酒上一层细得同粉也似的白雨， 加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可 以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个A的酒客。天垂暮了，还可以加一味红黄， 在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟B起来。 语文试题（长郡版）第9页（共10页） 一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的 雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘 了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜 一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗 句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句 诗来描写江南的雪景，岂不C,比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ 20.请在文中画横线处填人恰当的词语或成语。(3分) A. B. C. 21.文中画波浪线的句子可改写成：“这时如果再下一点细得同粉也似的白雨，配上淡 得几乎看不见的背景，便十分的悠闲。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果 更好，为什么？(4分) 22.下列选项对文中修辞手法的总结，正确的一项是(3分) () A.拟人、比喻、夸张 B.引用、拟人、反问 C.对偶、反问、排比 D.引用、对偶、夸张 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 飞鸟在天空中自由翻翔，满心欢喜地享受着风的拥抱。突然，一架无人机闯入 它的视野。无人机飞得又快又稳，精准地执行着任务。飞鸟看着它，心中有一丝不 屑，觉得它没有生命的灵动。然而，当一场暴风雨袭来，飞鸟在狂风中艰难挣扎，不 知该飞向何处。此时，无人机却在人类的操控下，平稳地穿越风雨。雨过天睛，飞 鸟看着远去的无人机，陷入沉思，它开始重新审视这个陌生的“闯入者”。 上面这则寓言故事引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，明确立意，自拟标题，文体不限；不得套作，不得泄露个人信 息，不得抄袭：不少于800字。 语文试题（长郡版）第10页（共10页）