11《大家排好队》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

《大家排好队》教学设计 一、教学目标 1. 让学生知道在公共场所排队的重要性，理解遵守秩序是文明的表现。 2. 学会在不同的情境中自觉排队，养成良好的行为习惯。 3. 培养学生的规则意识和公共文明素养，体会文明排队带来的和谐与美好。 二、教学重难点 1. 教学重点 明白排队的意义和重要性。 学会在不同场景下正确排队。 2. 教学难点 引导学生将排队的意识转化为实际行动，形成自觉排队的习惯。 三、教学方法 1. 情境教学法 通过创设各种生活情境，让学生在情境中体验和感悟。 2. 讨论交流法 组织学生讨论相关问题，促进学生之间的思想交流和碰撞。 3. 游戏体验法 设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中深化对排队的理解。 四、教学过程 （一）导入新课 播放一段学校课间操同学们拥挤的视频。 提问：“同学们，看到这样的场景，你们有什么感受？” 引导学生思考无序带来的混乱和不便。 设计意图：从学生熟悉的校园生活场景入手，引发学生对秩序问题的关注和思考，为引出排队的主题做铺垫。 （二）新课讲授 1. 哪些地方要排队 （1）图片展示 展示一系列不同场所的图片，如银行柜台、地铁站台、医院挂号处、公共厕所等。 提问：“同学们，你们看这些地方需要排队吗？为什么？” 引导学生观察并思考。 设计意图：通过直观的图片展示，引发学生对不同场所排队需求的思考。 （2）头脑风暴 开展头脑风暴活动，让学生尽可能多地说出需要排队的地方。 教师在黑板上记录学生的回答，如超市收银处、景区售票口、学校领餐处等。 设计意图：激发学生的思维，让他们回忆和联想生活中的各种场景，加深对排队普遍性的认识。 （3）分类整理 与学生一起将提到的需要排队的地方进行分类，如交通场所、购物场所、公共服务场所等。 分析不同类型场所排队的原因和重要性。 设计意图：帮助学生建立系统性的认知，理解排队在不同领域的必要性。 2. 怎么排好队 （1）展示图片：超市结账处排队、公交车站排队上车、学校食堂排队打饭等。 提问：“这些地方为什么要排队？” 引导学生思考并回答，如“排队可以让事情更有序”“排队可以保证公平”“排队可以更安全”等。 设计意图：通过直观的图片展示，让学生初步感受排队在生活中的常见性和必要性。 （2）小组讨论 分成小组讨论在生活中还有哪些地方需要排队，以及不排队可能会带来的后果。 每组选派代表进行汇报。 教师总结并强调排队的重要性。 设计意图：培养学生的合作能力和语言表达能力，同时加深对排队意义的理解。 3. 想一想 （1）讲述故事：《小熊插队》 小熊在游乐场玩耍时总是插队，引起了其他小动物的不满。 提问：“小熊的做法对吗？为什么？” 引导学生从不同角度思考插队的不良影响。 设计意图：通过生动的故事，引发学生对插队行为的反思，进一步强化排队意识。 （2）角色扮演 请几位同学分别扮演小熊和其他小动物，再现故事中的场景。 表演结束后，让同学们谈谈自己的感受。 设计意图：让学生在角色扮演中亲身体验不排队带来的矛盾和冲突，增强对排队规则的认同感。 4. 学一学 （1）观看视频：正确排队的示范 播放一段展示在不同场合正确排队的视频，包括排队的姿势、间距、遵守先后顺序等。 教师结合视频进行讲解和示范。 设计意图：通过规范的示范，让学生明确正确排队的方法和要求。 （2）排队游戏 组织学生进行排队游戏，模拟超市结账、乘坐公交车等场景。 教师在游戏中观察学生的表现，及时给予指导和纠正。 设计意图：让学生在实践中练习排队，将理论知识转化为实际行动，培养良好的排队习惯。 （三）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括哪些地方要排队、排队的重要性、不排队的危害以及正确排队的方法。 2. 鼓励学生在今后的生活中时刻牢记要排好队，做一个文明守序的好孩子。 （四）拓展延伸 1. 布置课后任务：让学生和家长一起去公共场所时，观察人们的排队情况，并记录下来。 2. 开展“文明排队小天使”评选活动，鼓励学生在一周内自觉排队，并由同学和老师进行监督和评价，表现优秀的同学将获得“文明排队小天使”的称号。 学科网（北京）股份有限公司 $$