1.4《地球的演化》教案 2024-2025学年高一上学期地理湘教版（2019）必修第一册

武威一中教案 第 周第 课时 章节及课题 地球的演化 教学课型 新授课 教学目标 及 教学要求 【课标】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 1.理解地质年代概念含义。 2.明确地层和化石对研究地球演化的意义。 3.利用地质年代简表，描述不同地质时期地球演化进程。 教学分析 教学 重点 对生物演化进程的研究。 教学 难点 不同地质时期的地壳运动和海陆分布状况。 教学 方法 讨论法、讲授法、启发法 教 具 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程及主要教学内容 设计意图 新课导入 观看地球演化的视频 经过深入研究，科学家推算地球的年龄约为46亿年。在这漫长的历史中，地球从最初的一片死寂，到如今的生机盎然，地球经历了哪些演变？ 让我们以地球纪元为线索，穿过地球的历史长河，揭秘那段既壮观又神秘的地球往事。 激发学生的学习兴趣，通过视频展示，让学生形象直观的认知地球演化的过程，进一步为这节课内容的展开做好铺垫 教学过程及主要教学内容 旁批和补充 新课讲授： 1、 地层和化石 1.地层 （1）概念：地壳上部成带状展布的层状岩石或堆积物。 （2）研究意义：地层是记录地球历史的“书页”。 （3）分布规律：一般先沉积的地层在下。后沉积的地层在上。 【教师讲解】考点1：地层和化石的形成和意义 问题：沉积岩地层有什么特点？ ①具有明显的层理构造； ②一般先沉积的层在下，后沉积的层在上 （上新下老）； ③同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石； ④越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 展示化石的图片 2.化石：留存在地层中的古生物遗体或遗迹。 3.古生物化石的形成过程 （1）生物本身具有硬壳、骨骼等不易毁坏的硬体部分； （2）生物死亡后必须尽快地被沉积物所掩埋，避免腐烂或被其他动物吞食； （3）硬体+尽快被掩埋+石化 问题：研究地层和化石有何意义？ 地层在一定程度上反映地层形成时的地表环境（气候、水文等）。通过研究地层和它们包含的化石，了解地球的生命历史和古地理环境。 【关键能力】　依据地层和化石推测地质年代及地理环境 (1)确定地层形成时间。正常状态（下老上新） (2)确定地壳运动状况。地层弯曲发生过水平运动、地层垂直位移发生过垂直运动、地层缺失发生过剧烈的地壳变化等。 (3)确定地理环境特征。沉积地层是由沉积物组成,因此沉积地层中保持着原有地层组成物质。依据地层组成物质可以确定当时的地理环境特征,如石灰岩地层形成的环境是海洋环境等。 【教师讲解】考点2：地球的演化史 1.地质年代：地壳上不同时期的岩石和地层，在形成过程中的时间（年龄）和顺序。 【方法技巧】地质年代口诀 地球历史宙代纪 宙有冥太元显生 前寒武纪冥太元 显生宙分古中新 古生代中有六纪 寒武奥陶与志留 泥盆石炭加二叠 中生代有三叠纪 再加侏罗与白垩 新生代有古新近 末尾就是第四纪 【活动探究】2.演化历程 阅读课本第32-37页，找出前寒武纪、古生代、中生代、新生代四个地质时期的特点，完成下列表格。 并从海陆分布、生物进化、矿产、生物灭绝等角度进行总结概括。 【归纳总结】 1、 海陆变迁 地球上的大陆在大约2亿年以前曾聚合成两大块体：南方诸大陆聚合成冈瓦纳古陆（Gondwana）、北美与欧亚大陆聚合成劳亚古陆（Laurasia），两大古陆再结合在一起构成联合古陆（Pangaea泛大陆）。泛大陆的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几个大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天的七大洲四大洋。 2.生物大灭绝 五次：4.3亿年奥陶纪末、3.7亿年晚泥盆世、2.5亿年二叠纪末、2亿年三叠纪末、6500万年白垩纪末。 3. 生物净化规律：（从低级向高级，从简单向复杂） 4. 矿产形成时期 前寒武纪——铁矿成矿期；古生代后期和中生代——煤炭成矿期；中生代和 新生代——石油成矿期。 展示地层和化石的图片，让学生理解研究地层和化石的意义。 方法技巧的总结，提高学生读认知能力和归纳知识的能力。 学生通过填写表格整理和完善思路，增强知识的总结归纳能力。 提高同学们合作探究的能力，及解决问题的能力，加深地球演化史的梳理和理解。 归纳小结 梳理主干知识，突出重点。 作业布置 1.巩固本届内容。 2.完成配套练习册 课后反思 1.在课程环节中应该注意教师高质量的引导，突出学生的主体地位，发挥学生的积极性； 2. 把握上课节奏，突出教学重难点，避免平铺直入。 3. 在案例和试题的选择上应尽量向高考的要求靠拢，突出在情境教学中解决地理问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$