第四节地球的演化（第1课时 地层和化石） 2026-2027学年高一上学期湘教版地理必修一

该高中地理导学案聚焦“地层和化石”，引导学生掌握地层概念、层序律，化石形成条件与价值及地质年代表划分。通过课前预习自主梳理基础知识，课堂以“岩层像书页”“化石证明生命”等问题驱动探究，结合地层剖面图、化石图片构建学习支架，衔接前后知识脉络。 资料特色在于融合读图分析、对比分析等学科方法，通过“课前-课中-课后”闭环设计，培养综合思维（地层与化石综合推断古环境）、地理实践力（绘制地层剖面示意图），习题分层（选择与综合题），助力学生构建知识框架，提升科学探究能力。

第四节　地球的演化　导学案 第1课时　地层和化石 湘教版必修第一册　第一章　第四节 班级：＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿ 小组：＿＿＿＿＿＿ 评价：＿＿＿＿＿＿ 【课标要求】 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。 【学习目标】 1. 说出地层与化石的概念，运用“层序律”（下老上新）判断地层的先后顺序。（综合思维、地理实践力） 2. 说明化石的形成条件与三大价值，举例说明化石如何确定相对年代、复原古地理环境。（综合思维、区域认知） 3. 区分相对地质年代与绝对地质年代，说出地质年代单位“宙—代—纪”的层级关系，识记显生宙的划分。（区域认知、综合思维） 【学习重难点】 学习重点：地层“下老上新”的层序律；化石的三大价值；地质年代单位与显生宙的划分。 学习难点：依据地层与化石推断古地理环境；相对地质年代与绝对地质年代的区别。 【学法指导】 读图分析法（地层剖面图、化石图片）、对比分析法（相对年代与绝对年代）、类比法（“地层是书页，越往下越古老”）、因果推理链（“快速掩埋→矿化→保存→成为证据”）。 【课前预习·自主梳理】 请阅读教材P30-31，独立完成以下填空，并把疑难问题标注出来。 （一）地层 1. 地层是地壳中具有＿＿＿＿＿＿的岩石，多为＿＿＿＿＿＿，在漫长的地质年代里一层层沉积而成。 2. 层序律：地层未受扰动时，先沉积的在＿＿＿＿＿＿、后沉积的在＿＿＿＿＿＿，即“下老上新”，据此可排出地层的＿＿＿＿＿＿。 3. 层理、＿＿＿＿＿＿与岩层中的＿＿＿＿＿＿，都是排定地层顺序的依据。 （二）化石 4. 化石是保存在＿＿＿＿＿＿中的古生物＿＿＿＿＿＿等，如三叶虫化石、恐龙骨骼化石。 5. 形成条件：生物遗体被沉积物＿＿＿＿＿＿，经＿＿＿＿＿＿等作用才能保存下来，因此化石是研究地球历史的珍贵“证据”。 6. 三大价值：确定地层的＿＿＿＿＿＿（标准化石）；恢复当时的＿＿＿＿＿＿；勾勒生物的＿＿＿＿＿＿。 （三）地质年代表 7. 相对地质年代：依据＿＿＿＿＿＿、化石的演化等，判断地质事件发生的＿＿＿＿＿＿。 8. 绝对地质年代：借助＿＿＿＿＿＿等方法，测定岩石形成距今的＿＿＿＿＿＿。 9. 地质年代单位：＿＿＿＿＿＿＞＿＿＿＿＿＿＞＿＿＿＿＿＿，如“显生宙 → 古生代 → 寒武纪”。 10. 地球历史约46亿年，其中＿＿＿＿＿＿约占90%；显生宙分为＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 【课堂探究·问题驱动】 探究一　岩层为什么像“书页”一样一层压着一层？ 问题1：什么是地层？地层多由哪类岩石构成？ 问题2：什么是层序律？地层未受扰动时，先沉积的地层在“上”还是在“下”？ 问题3：为什么说“把地层比作书页，越往下翻，越接近地球的过去”？ 我的结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 探究二　石头里的“印记”，凭什么证明几亿年前的生命？ 问题1：什么是化石？化石的形成需要什么关键条件？ 问题2：化石有哪三大价值？“标准化石”的含义是什么？ 问题3：联系情境导入，用地层与化石的知识解释“恐龙时代是怎样被后人知道的”。 我的结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 探究三　怎样给地球46亿年的历史“编年”？ 问题1：相对地质年代与绝对地质年代有何区别？各自依据什么？ 问题2：地质年代单位“宙、代、纪”是什么关系？请举例说明。 问题3：从时间比例看，前寒武纪约占地球历史多少？显生宙分为哪几个代？ 我的结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【当堂检测·达标训练】 独立完成，限时8分钟。 （一）单项选择题 1. 下列岩石中，最可能含有化石的是（　　） 　A. 花岗岩　　B. 玄武岩　　C. 沉积岩　　D. 大理岩 2. 地层未受扰动时，“下老上新”的层序律说明（　　） 　A. 先沉积的地层在上、后沉积的在下　　B. 先沉积的地层在下、后沉积的在上 　C. 所有地层都是同时形成的　　D. 地层的新老关系无法判断 3. 化石能够确定地层的相对年代、复原古地理环境、勾勒生物演化脉络，这说明化石具有（　　） 　A. 经济价值　　B. 观赏价值　　C. 科学研究价值　　D. 能源价值 4. 借助同位素测年测定岩石形成距今的具体年数，这种定年方法属于（　　） 　A. 相对地质年代　　B. 绝对地质年代　　C. 生物地层年代　　D. 沉积顺序年代 （二）综合题 5. 读“地质年代示意图”（对应课件P6），回答下列问题。 （1）写出地质年代单位“宙、代、纪”的大小关系。 （2）前寒武纪约占地球历史的比例是多少？显生宙分为哪几个代？ （3）举例说明化石在研究地球历史中的作用。 【课堂小结·知识构建】 对照学习目标逐条自查，能独立复述以下支柱判断即为达标。 支柱判断1：地层具有层理构造，多为沉积岩；未受扰动时“下老上新”，据此可判断地层的先后顺序。 支柱判断2：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗迹等，需经快速掩埋、矿化等作用才能保存下来。 支柱判断3：化石三大价值——确定相对年代（标准化石）、复原古地理环境、勾勒生物演化脉络。 支柱判断4：相对地质年代定先后，绝对地质年代定年数；地质年代单位为“宙＞代＞纪”，前寒武纪约占地球历史90%。 知识框架（补全并默写）： 地层和化石 地层：层理构造 · 下老上新 · 判断先后 化石：定义（古生物遗体、遗迹）· 形成（快速掩埋＋矿化）· 三大价值（定年代／复原古环境／示演化） 地质年代表 相对年代：依据地层顺序与化石 → 定先后 绝对年代：同位素测年 → 定年数 单位：宙＞代＞纪（显生宙 → 古生代／中生代／新生代） 【课后作业·拓展延伸】 1. 绘制一幅地层剖面示意图，标注“下老上新”与层理构造。 2. 用化石的知识向家人解释“恐龙时代是怎样被后人知道的”。 3. 完善思维导图“地球的演化”的第一个分支（地层和化石）。 【参考答案】（供教师使用，学生作答前可裁切） 课前预习 1. 层理构造；沉积岩。 2. 下面；上面；先后顺序。 3. 褶皱；化石。 4. 地层；遗体、遗迹。 5. 快速掩埋；矿化。 6. 相对年代；古地理环境；演化脉络。 7. 地层顺序；先后。 8. 同位素测年；具体年数。 9. 宙；代；纪。 10. 前寒武纪；古生代；中生代；新生代。 当堂检测 1. C　2. B　3. C　4. B 5.（1）宙＞代＞纪。 　（2）前寒武纪约占地球历史90%；显生宙分为古生代、中生代、新生代。 　（3）示例：利用标准化石确定地层的相对年代；根据化石种类判断当时的古地理环境（如三叶虫化石说明当时为海洋环境）；通过不同地层中化石的演化序列勾勒生物的演化脉络。 学科网（北京）股份有限公司 $