上册期末教学反馈卷(课件PPT)-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册历史高效课堂

期末教学反馈卷 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的……但毕竟是在不相同的区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”据此可知(　　) A．人类文明最初诞生于两河流域 B．文化交流促进区域文明的发展 C．文明成长呈现地域性与世界性 D．文明起源具有统一性和多样性 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 2．伯里克利时期雅典法庭是露天的围合空间，围墙的高度让每个人都可以从外面观看到里面的情景，并可以随时参与案件审理甚至表达自己的见解。这种布局体现了(　　) A．民主政治理念 B．城市自治原则 C．法庭功能齐全 D．法律制度健全 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 3．考古发现的众多中亚艺术品有大量希腊题材的艺术作品。佛教的壁画及雕塑有很多希腊的影子，例如太阳神阿波罗就跑到了佛教艺术中。这一现象出现的主要原因是(　　) A．希腊城邦建立 B．佛教对外传播 C．亚历山大东征 D．罗马帝国扩张 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 4．右图是帕特农神庙上的神话人物波塞冬和阿波罗塑像，两位神祇正在交谈，如同他们在参加公民大会。这反映了古希腊神话(　　) A．打破了神人同形特征 B．深受社会现实的影响 C．与基督教的联系密切 D．对民主政治影响巨大 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 5．这一制度将土地的占有和社会的责任联系在一起，是一种“制度创新”，它包含双方的权利义务关系……明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。材料反映的是西欧的(　　) A．奴隶制民主政治 B．封君封臣制 C．中世纪城市自治 D．庄园制 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 6．意大利博洛尼亚大学创建于1088年，创建之初就以法律和医学著称，中世纪时成为享誉欧洲的学术圣地，被誉为欧洲“大学之母”。它的创办(　　) A．是资本主义经济发展的结果 B．享有完全独立的自主权 C．有利于欧洲社会和经济发展 D．摆脱了基督教会的束缚 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 7．“已知最早纺织棉花的人类群体是生活在印度河谷的农民……棉花最初传入欧洲，是伊斯兰教扩张的结果。大多数西欧语言中的棉花一词都借用了阿拉伯语qutun，法语中为coton，英语则是cotton。”材料旨在说明(　　) A．拉丁语发源于阿拉伯 B．伊斯兰教扩张带来灾难 C．印度推广棉花的种植 D．阿拉伯沟通东西方文明 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 8．右图所示徽章表明当时德意志(　　) A．领主拥有统治权 B．手工业获得发展 C．封君封臣制流行 D．行业制度已完善 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 9．下表所示为文艺复兴时期佛罗伦萨市民的一些言论。这些言论(　　) A．表明重商主义已经形成 B．背离了人文主义的要求 C．突破了禁欲主义的束缚 D．是商品经济发展的反映 人物 言论 布鲁尼 城市里的财富来自人的血汗，是劳动的结晶 阿尔伯蒂 神也和人一样鄙视穷光蛋 波弃奥 金钱是国家的力量所在，赚钱应视为国家的基本和根本 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 10．文艺复兴时期，人们不再把自己的情感和忠诚贡献于宗教权威，而是转移到世俗的王权，他们关注、效忠与认同自己所在的民族和国家。这反映出文艺复兴(　　) A．描绘了理性王国的蓝图 B．营造了良好的文化氛围 C．使王权摆脱了神权桎梏 D．利于近代民族国家形成 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 11．中世纪欧洲一个迷信的说法认为大西洋就是地狱的入口处，日落时太阳发出的红色光芒即为明证。而在赤道以南，人们相信那里是无法通过的火焰带。这种认识被打破得益于(　　) A．文艺复兴的兴起 B．新航路的开辟 C．“三角贸易”的开展 D．光荣革命的胜利 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 12．在研究历史的过程中，由于立场不同，对历史事件的解释往往会产生差异。如果将哥伦布“发现”新大陆的评价置于“世界大探险时代”和人类历史长河中进行宏观考察，那么，哥伦布“发现”新大陆使(　　) A．西欧各国开始争夺殖民地 B．强盗掠夺了美洲财富 C．不同文明得到交流与发展 D．英雄传播了欧洲文明 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 13．下表为威尼斯和葡萄牙香料进口总值变化统计。这一变化反映了(　　) A．葡萄牙奢靡之风盛行 B．欧洲贸易中心发生转移 C．威尼斯商业贸易断绝 D．世界日益成为一个整体 时间 威尼斯 葡萄牙 1498－1501年 年均350万英镑 年均100万英镑 1502－1505年 年均22.4万英镑 年均230万英镑 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 14．“八里尔银币”，一种西班牙钱币，取材于美洲波托西银矿，于16世纪70年代首次铸造后，在短短几十年内就传遍了亚洲、欧洲、非洲和美洲，所建立起来的全球优势一直持续到19世纪。八里尔银币的流通可以说明(　　) A．整个美洲变成了西班牙的殖民地 B．资本主义制度在世界范围内扩展 C．经济全球化已成为世界基本特征 D．主要大洲间建立了直接商业联系 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 15．“左图右史”是解读历史的一种方式。右图是西班牙“无敌舰队”(部分)，它可以用来解读(　　) A．思想文化解放 B．早期殖民掠夺 C．资本主义萌芽 D．和平发展主题 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 16．“光荣革命”发生后，国王继续保留了许多重要权力，如决策权、行政管理权、大臣任免权等，“但他只能在议会广泛限制的范围内行使这些权力，一遇冲突，只要议会采取不妥协和动用财政手段，总能使国王屈服”。由此可知(　　) A．国王统而不治 B．内阁掌握着实权 C．议会运作有序 D．王权被议会限制 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 17．“一个人的绝对权力阻碍了国家的发展，不限制这种权力，国家便无法进步。克服专制王权于是成了继续前进的条件，在这个时候，谁先克服专制王权，谁就先迈出现代化的第一步。”下列史实中，能证明该观点的是(　　) A．发起了光荣革命 B．通过《权利法案》 C．美国南北战争 D．拿破仑帝国的建立 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 18．据统计，“光荣革命”后，一年内议会开会的时间超过以前10年议会开会时间的总和。在1696年以前，英国国王威廉确曾否决过5个法案，但它们经议会再次讨论通过后都成为正式法律。此后，威廉再未行使否决权。这反映出当时英国(　　) A．国王无权干涉政治 B．权力结构发生变动 C．贵族制度已经瓦解 D．权力的制约与平衡 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 19．革命后的英国，商人把从贸易中赚取的金钱用来支持国家，与此相应，统治者也遵循保护商人的政策，为他们的经济利益保驾护航。由此可见，英国资产阶级革命(　　) A．使英国确立民主制度 B．因贸易的发展而爆发 C．促进了资本主义发展 D．充分保障了人民利益 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 20．右图表示的是美国18世纪70年代某一历史事件的发展示意图。下列对其解读正确的是(　　) A．图中动力F1是指受法国大革命的影响 B．图中遇到的阻力F2是英国的殖民统治 C．图中b处的事件是北美独立战争的转折点 D．图中c处《独立宣言》发表，宣告美国的诞生 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 21．18世纪80年代，美国制造商想以全国统一的税收取代各州形式不一的税收；商人希望能以单一的国有商业政策代替13个州形式不同却无效的商业政策。基于这种需求，美国(　　) A．颁布《独立宣言》 B．展开资产阶级革命 C．废除各州的法律 D．加强中央政府权力 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 22．独立战争结束后，“公民”一词的使用量在新制定的州宪法中急剧上升，并为1787年制定的《联邦宪法》所采用，而“臣民”一词则逐渐淡出相关的宪法性文件。这一用词变化表明独立战争(　　) A．增强了人民的参政意识 B．具备资产阶级革命属性 C．传播了自由平等的思想 D．鼓舞了北美人民的斗志 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 23．实际上许多欧洲人认为，美利坚合众国认识到的“人的权利”构成了一个模式，欧洲陷入黑暗和落后的民族，如法国，可以为此而充满期待地振作起来。这段话反映美国革命(　　) A．推动了欧洲政治变革 B．建立了民主共和体制 C．推翻了封建专制统治 D．破除了社会发展障碍 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 24．右图为1786年美国《独立宣言》发表十周年之际，法国人创作的漫画《美国的独立》。作者旨在(　　) A．讴歌美国的独立战争 B．宣扬法国大革命的自由平等思想 C．抨击英国殖民统治 D．反对法国的专制王权和等级特权 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 25．鉴于当时2 600万法国人中，大约有1 200万人不会说法语的情况，《人权宣言》等重要文件都不得不翻译成当地语言。许多国民公会的代表提出要大力倡导法语，从1789年到1815年，法国民众中讲法语的人数大幅度提升。这一现象(　　) A．促使民主共和的观念深入人心 B．推动了法国民族国家的形成 C．开启了人们对社会的理性思考 D．强化了法国民众的民族认同 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 26．“革命”(revolution)一词原意为“转一圈后回归”，在政治上表示政府组成人员的更替。法国大革命之后，这一词意变成“通过武力从根本上变更政治体制”。这一变化反映大革命(　　) A．真正实现了人民民主 B．摧毁了法国君主统治 C．彻底推翻了殖民统治 D．传播了自由平等思想 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 27．《拿破仑法典》规定，“依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力”，而且规定原料的取得，商品的流通，工人的雇佣，都必须通过契约。这一规定(　　) A．宣告法国大革命结束 B．彰显了自由平等原则 C．是拿破仑称帝的结果 D．体现了大革命的理念 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 28．右图为19世纪英国人口结果变化示意图(注：图中①代表农民，②代表工人，③代表中产阶级)。出现图中所示变化的主要原因是(　　) A．租地农场的兴起 B．工业化和城市化 C．贩奴活动的暴利 D．世界性经济危机 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 29．据估计，到1730年，全英国12 000至17 000名教师中约有2 000名女性。到1851年，更多妇女走出家庭，伯明翰的女性教师占该市教师总人数的79%。此外，不少知识女性还开办了学校。当时英国妇女出现的状况主要得益于(　　) A．工业革命的不断深入 B．妇女的社会地位超越了男性 C．殖民扩张的不断加速 D．妇女彻底摆脱家庭束缚走向社会 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 30．右图是某探究小组归纳的历史事件，它们共同说明了(　　) A．物质生产是人类生存和发展的基础 B．人民群众是历史的创造者 C．无产阶级开始登上政治舞台 D．人类社会的战争与和平 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 二、非选择题：本大题共3小题，31题14分，32题14分，33题12分，共40分。 31．人类对于世界的探索总是满怀激情，近代以来人们对世界的认知在不断丰富与发展。阅读下列材料，回答问题。(14分) 材料一 第一世界＝欧亚大陆、北非与印度洋 第二世界＝哥伦布探险后发现的南北美洲大陆与大西洋 第三世界＝麦哲伦航海后至18世纪之间发现的大洋洲与太平洋 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 材料二　如果按照传统的习惯将世界史看作以“第一世界”为中心不断向周围扩大的过程，也就是看作欧洲不断扩张的过程，世界史会显得缺少生气。而将由道路网和海上道路网连接起“第一世界”“第二世界”与“第三世界”的过程看作一个漫长的时间跨度，三个世界都经历漫长的时间形成独特的世界，并且相互影响，这才是生动地理解历史的试金石。这三个世界在很长的一段时间里，都依靠“海上航线”相互连接，最终逐渐形成现在的人类社会。 ——[日]宫崎正胜《从航海图到世界史：海上道路改变历史》 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 (1)根据材料一并结合所学知识，列举两个诞生于第一世界的上古文明成就。(4分) 文明成就：金字塔、太阳历、《汉谟拉比法典》、楔形文字、佛教、甲骨文、青铜器、雅典民主政治等。(任答两个即可，一点2分，共4分)　 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 (2)根据材料二，概括该学者对世界史所持的观点，并表明你对该观点的态度，结合所学知识说明理由。(10分) 作者观点：三个世界经历漫长的时间形成独特的世界，并相互影响。(2分)态度：同意。(2分)理由：①第一世界欧亚非地区早期独立地兴起了众多文明，如四大文明古国和古希腊文明，这些文明在兴起后不断扩展，对周边地区产生了很大的影响；②第二世界南北美洲和大西洋也有诸多文明发展，伴随着新航路的开辟，美洲的高产作物如玉米、马铃薯等传播到了世界各地，对世界产生了重要影响；③第三世界的大洋洲和太平洋在麦哲伦环球航行之后也走进了世界历史当中，太平洋逐渐成为了世界航运的中心之一，推动了世界各大洲之间的联系与交往，不断丰富着世界历史的内涵。(6分)　 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 32．阅读下列材料，回答问题。(14分) 材料一　在大革命确立的自然、简洁、朴素的审美观的指引下，法国自文艺复兴以来形成的奢靡、繁复、华丽的服装风格被彻底抛弃。……同时，大革命沉重地打击了宫廷贵族服饰生产的基础，生产华丽饰带的工厂被关闭，流行时装杂志也停刊，上流社会的服饰店纷纷关闭。 材料二　在时尚的历史上，再也没有一个时期，服装如此受政治的影响。它不仅以种种态度——热情、敌视、警惕，回应着政治事件；同时，它也作为一种宣传手段，强化着关于自由、平等和博爱的理想。 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 材料三　三级会议的代表们率先戴上三色徽，以示革命的决心。1792年7月，作为“祖国在危机当中”的一系列法令之一，佩戴三色徽首先成为官方的强制性要求；拒不佩戴三色徽的人，有可能被处以极刑。在这个非常时期，三色徽不仅是民族国家统一的象征，也成为一种辨识和区别革命与反革命的方式。 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 (1)根据材料一，分析法国大革命对传统服饰产生的影响。(4分) 影响：废除了服饰上的等级性，贵族服饰被抛弃，平民服饰逐渐流行。(4分)　 (2)比较材料一和材料二，概括服饰的含义产生的变化。(4分) 变化：服饰不再是等级制度的鲜明外衣，而是法国人民政治立场的表达方式。(4分)　 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 (3)根据材料三，指出三色徽的特殊意义。你如何认识上述材料的内在联系？(6分) 意义：三色徽反映了人的政治立场。(2分)认识：从服饰风格变化到特殊徽记，自由、平等的大革命思想影响深远；大革命期间社会派系斗争复杂激烈。(一点2分，共4分)　 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 33．阅读下列材料，回答问题。(12分)   ①《米洛斯的维纳斯》 说明：古希腊，约公元前150年。作品中的维纳斯面容平静，体态优美，神人合一   ②《宝座上的圣母子》 说明：中世纪希腊，约1020年，教堂镶嵌画。作品以宗教为题材，色彩灰暗，圣母衣着包裹严实，表情僵硬 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33   ③《岩间圣母》   说明：意大利，15世纪。作品中圣母的手抚摸着耶稣，作品构图符合黄金比例，色调柔和，充满温情色彩   ④《马背上的克伦威尔》 说明：英国，1657年，克伦威尔在推翻英国封建专制的政治斗争中，建有功勋。画作着重凸显他的勇敢、刚毅与坚强的气质 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33   ⑤《华盛顿横渡特拉华河》   说明：美国，1776年华盛顿率士兵强渡特拉华河，向大英帝国军队进攻。这幅作品被视为美国人民不畏挫折的象征   ⑥《拿破仑翻越阿尔卑斯山》 说明：法国，1805年。作品描绘了拿破仑越过圣伯纳隘道进入意大利的情景。阴沉的天空、奇险的地势加强了作品的英雄主义气势 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 从上述材料中选择两幅或两幅以上作品，提炼一个观点，并结合材料和所学知识进行论述。(要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰) 【示例】图①、图③ 观点：西方人文主义精神一脉相承。(2分) 论证：①古希腊是人文主义精神的源头。古希腊雕刻艺术重视展现人体形态之美，体现了对人的欣赏；古希腊神话具有“神人同形同性”，神与人在形态上一致，只是比人更加俊美，体现了古希腊对于人本身的尊重；在哲学方面，苏格拉底提出了“认识你自己”“知识即美德”等观点，也体现了古希腊时期人们对人性的关注。②文艺复兴时期，新兴的资产阶级在批判教会神权至上的同时，尊重和肯定人的价值，重视现世生活的享受，在形式和内容上都对古希腊的人文主义精神进行了继承和创新，从而促进了思想解放。(8分) 结论：西方的人文主义精神源远流长，在近代化历史的发展过程中，西方对传统文化的继承和创新推动了思想解放和社会进步。(2分)　 第 ‹#› 页 期末教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 本节内容到此结束！ logo $$